失物招领启事英语范例格式(实用实用5篇

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捡到东西失物招领启事1

一、初读课文，学习生字。

首先，我采用了多种形式让学生尽量读对课文，读通句子。使学生感受到读准字音很重要，借此让他们在课文中寻找并认识生字。

其次，让学生自由识字，后请小老师带读，接下来去掉拼音读，到果园里摘苹果等形式，通过不断复现生字，达到巩固的效果。在此基础上再让学生记忆字形，说说自己是怎么记这些字的。这一教学环节的设计重在鼓励学生自己去发现识字的方法，并提倡方法多样化，把识字的主动权交给学生，其实这时候的学生已经掌握了很多识字方法，比如说加一加，减一减，换一换，猜字谜等方法，学生的积极性都很高。

二、熟读课文，感悟理解。

我通过让学生读文，找出课文中的词语。利用读词语、读课文，对识字这一环节加以巩固。

三、指导识字，规范书写。

我先让学生读读本课要求写的生字，再自选一个找朋友。为了巩固本课刚学过的生字。由识字引到写字，指导书写时，主要是先让学生观察，再来说注意的地方，然后通过书空来熟悉字的笔顺规则，最后落实到笔尖上去书写。在指导书写的同时我还注意了学生良好写字习惯的养成。

一堂课下来，我感受颇多。对于识字教学，我们不难发现，学生识记汉字的方法有很多很多，教学中我不断地鼓励学生用自己最习惯最喜欢的方法记忆汉字，激发了他们识字的兴趣，使他们喜欢学习汉字。大家都清楚，识字量大了，如何巩固是教学的难点，通过教学，我发现小学生对趣味识字这环节很感兴趣。在游戏中，在玩中识字，让他们感受到识字的极大乐趣。当然，教学永远是一门遗憾的艺术。

我认为在理解词语方面，我如果能利用情境或一些图片让学生加以理解，能让孩子结合他们自身的生活实际来理解，给他们的印象就会很深刻的。这样也更有助于孩子良好品德的形成。

捡到东西失物招领启事2

《失物招领》一文主要讲了一年级一班的唐老师带领学生到植物园参观，在吃饭时乱扔垃圾，老师用失物招领的方式教育学生，让学生领回了垃圾，旨在让学生从文中受到启发，反思个人行为，养成爱护环境卫生的好习惯。

当讲到文中的小学生都把垃圾捡回垃圾箱去时，我环顾教室，说：“我们班也有很多失物需要招领，你们瞧，很多同学的桌子底下，脚底下就有很多垃圾……”正当我要进行一番长篇大论的教育告诉学生我们班级也是我们学习和生活的大家庭，我们要象爱护自己的家一样爱护自己的教室，保持整洁干净的环境，而大家也心情舒畅。可还没等我接下去说，只见我们两位小女孩不约而同地弯腰拾起旁边的废纸，走向了垃圾篓。全班同学看见了，大家都蹲下来把地上和抽屉里的垃圾捡起来，排起了长队，纷纷把废纸扔进垃圾篓。

我感到很意外也很惊喜，脑海中闪现出一首古诗的两句“随风潜入夜，润物细无声。”“榜样的力量是无穷的，”同学们在读文中感悟到乱扔垃圾的羞愧，爱护环境卫生的可贵，他们以自己的实际行动表明他们都愿意为环境保护尽一份自己微小的力量。

捡到东西失物招领启事3

教材简说

这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，想一想，你所在的学校有过这样的事吗？这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫失物，为什么要这么叫呢？这些失物的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？也许这些问题可以成为学习这篇课文的线索。

学习目标

1.认识失、级等14个生字，会写同、工等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.养成爱护环境卫生的习惯。

教学重点

认识失、级等14个生字，会写同、工等6个字。

教学难点

培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫失物。

教学准备

多媒体课件、生字卡片

教学过程

第一课时

（一）揭题，理解课题

1．出示课题：失物招领

学生齐读课题

2．小朋友，什么叫失物？（丢失的物品）

3．什么叫失物招领？(学生再次齐读课题)读了课题你想知道什么？

4．简单理清学生提出的问题。 (这些失物的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？)

（二）初读课文

1．多媒体出示画面并配乐朗读课文，这些失物是什么？(小朋友丢的垃圾)

2．小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢？让我们一起到植物园去看看吧。

（三）自学课文

1．学生自由读：先读准字音，学习读好轻声音节；标好小节。

2．检查自学情况：.

（1）多媒体出示由带读字和生字组成的词语。（学生自由读──抽个别读──同桌互读）

（2）哪些读音要特别注意？

如：⒈注意读准翘舌音声母的字：失、专、准、双；后鼻音韵母的字：同、工。

（3）去掉拼音开火车读。

（4）课文共有几小节？比比谁读得正确。一人读一段，一行一行地开火车读，如果前一人读错了，后一人将此段再读一遍。

（四）讲读课文（1-2）自然段

1．自由读第一自然段，这一自然段告诉我们什么？(告诉我们一年级的学生去植物园参观。)

教学生字级 观( 生字同在上册已学过)

2． 齐读第一自然段。

3． 同学们在植物园里搞了哪些活动呢？抽个别读第二自然段。

(听工人爷爷介绍每一种花草树木)

教学认字围生字专重点指导书写笔顺。(教学时可让学生自主选择当小老师进行)

4.齐读（1-2）自然段

（五）巩固练习

1．开火车认读生字新词。

2．口头组词：

先( ) 工( ) 去( ) 奶( )

失( ) 江( ) 专( ) 级( )

1． 写字指导：专字第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一点。

（六）作业

自由读课文2遍

第二课时

（一）复习导入：

1．出示由带读字和生字组成的词语。（开火车读）

用 同 级 工扩词

2． 读（1-2）自然段。

（二）讲读（38）自然段

1．当同学们参观完植物园，准备回家时，唐老师说了什么话？请用----划下来（学生自由读（48）自然段）

3． 出示唐老师的话：

唐老师是用怎样的语气说的？(解释严肃)在什么情况下老师会严肃地说话？

试着用严肃的语气读唐老师的话。(自由读──抽个别读──教师范读──-齐读)

4．小组合作学习：再读(58)自然段，边读边想边议：到底有没有同学丢失东西？失物招领中的失物本来是指什么？在本课是指的什么？

5．小组交流汇报。

(同学们确实丢失了东西，他们丢失的是随手丢在草地上的垃圾。)并随机进行朗读指导。

6．小组再次合作学习：它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？

7．小组交流汇报：

(他们一个个跑到唐老师面前，领回了自己的失物，向不远处的果皮箱走去。)

8．唐老师和张爷爷互相望望为什么会发出了会心的微笑？会心是什么意思？想一想当时唐老师和张爷爷会怎么想，又会怎么说？

9．自由读38自然段。练习读得流利、有感情，注意体会轻声的读法。

10．分小组读38自然段。

（三）复习生字词

1．教学生字才、队 认字准、备、请、双 各

2．写字指导。队字的指导应把重点放在双耳旁的写法上，要强调耳朵高而小，以便给右边人字的撇留出空来；

（四）作业实践活动

找失物。找一找在自己的校园内或住家附近有没有失物，如果有，就将他们扔到果皮箱里。

第三课时

（一）复习巩固生字新词

1．认读生字卡片。

2．听写词语。

3．出示课后读读比比

(1) 读一组，比一组。读，积累词汇；比，区分每一组字。

(2) 可先让学生在小组内读读比比，再在全班读读比比。最好能借助课件或卡片，帮助学生找出每组字的不同之处。

(3) 再进行口头组词。

4．用准备进行口头造句

（二）有感情地朗读课文

1．朗读全文，边读边想这篇课文写了一件什么事，回家后将这件事说给家人或朋友听。

2．说说你在*时生活中有没有这样的事？如果有今后应该怎样做？

3．再读课题，解释课题。

4．汇报交流上节课的实践作业，进行口语交际训练。

（三）总结谈话

保护环境，要从身边做起，要从小事做

捡到东西失物招领启事4

（一）招领启事的定义和作用

招领启事是拾到别人失物后通知失主认领时使用的一种启事。这种启事一般是粘贴在拾到失物的地方，如果失物比较重要，还可同时在媒体上发表。

招领启事的作用体现在两个方面：一是寻找失主，以便物归原主；二是有助于促进社会道德风尚，推进精神文明建设的发展。

招领启事与寻物启事是相互对应的文体，都涉及到丢失物品的问题。但它与寻物启事有很大的不同，主要表现在对失物特征的介绍方面，寻物启事对失物特征的介绍比较全面细致，而招领启事则不能详细介绍失物特征，这是防止有人假冒失主认领。另外，寻物启事一般都有致谢意愿，招领启事显然不能有这一项内容。

（二）招领启事的写作

1.标题

标题有三种写法：一是写为“招领”二字，二是写为“失物招领”四字，三是写为“招领启事”。

2.正文

正文十分简单，无非是某人在某时某处拾到什么失物，望失主前来认领。如果物品中内容较多，例如是一个钱包，内装多种物品，可简要列出其内容名称，如“内装证件一本，饭卡一张，人民币若干”，以便失主核对是否本人所丢失。证件和饭卡的号码、人民币的数目，均不能详写，以防冒领。

3.认领地址或联系方式

最后标明发文日期。

例文一

招领启事

我校中文系黄复生同学20__年5月17日中午12点左右在校内南操场拾到一个女式皮包，内装政治经济学课本、笔记本、人民币等物。请失主到校保卫处办公室认领。

××大学保卫处

20__年5月17日

例文二

失物招领

20__年12月10日在北京市北太*庄附近从出租车上掉下一个箱子，内装专用电缆，为lucent出品。失主请打电话××××××××联系，联系人黄蕾。

失物招领启事英语范文格式5

When I came to school this morning, I found a sixth edition of Oxford Dictionary on the ground at the school gate. I was afraid that no one would pick it up and damage it. I stood there for a while and saw that no one was going to pick it up.

I took it to my dormitory. The dictionary was brand new. It had a note in the middle of the book.

I saw a poem written in Chinese to say goodbye to Cambridge. If its owner saw it, please contact me after school or go to my dormitory directly. My number is Lima Chase,.

中文翻译：

今天早上我来学校的时候，在学校门口的地上发现了一本第六版的牛津词典。我怕没人捡到它会损坏它，我站在那里一会儿，看到没有人打算把它捡起来，我把它带到我的宿舍字典是全新的它有一个笔记在书的中间我看到了一首用中文写的告别剑桥的诗如果它的主人看到了，请在放学后联系我或者直接去我的宿舍我的号码是，房间号是利马彻斯，。