经典爱情文章（精选4篇）

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经典爱情文章【第一篇】

关键词 父爱 成长

中图分类号 G423 文献标识码 A 文章编号 1006-5962(2012)05(b)-0124-01

师：同学们，人生在世，人们夸赞最多的是母爱。今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌。现在我们就一同随着林海音一起感受《爸爸的花儿落了》这篇课文，去认识一位可敬又可爱的父亲吧！请同学们用简洁的语言概括一下文章的内容。

生：英子参加毕业典礼，回忆父亲教育自己的往事，毕业典礼结束后，父亲已经去世，此时英子终于体会到自己已经长大，不再是小孩子了。

师：那我们看看文章具体写了哪些事？

生：1、我参加毕业典礼，由衣襟上的夹竹桃想到前一天探望病中父亲的情景；2、由父亲叮嘱我不要迟到，想到六年前因迟到被父亲打；3、由钟声想到父亲爱花；4、由师生话别想到很多人盼我长大；又想到爸爸要我闯练5、毕业典礼回来，看到满院零落的花儿，听到老高的话，意识到爸爸的花儿落了，我已经长大了。

师：文章写了这些事情，其中哪些是眼前的事，哪些是过去的事？

生：文章所写事件眼前的有：参加毕业典礼，钟声响了、典礼开始，韩主任讲话，回家所见；过去的事：到医院看爸爸、赖床、爸爸爱花、给陈叔叔寄钱。

师：那么作者是怎样叙述、安排这些事的？

生：作者按时间的发展顺序写了眼前的事，并在其中穿插叙述了对往事的回忆，所以作者是运用插叙的写作手法。

师：“花”在全文结构中起着怎样的作用？

生：文章题目为“爸爸的花儿落了”,文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。

师：那么文章的结构是怎样的？

生：双线结构：作者写“毕业典礼”是为了引出“花”,文章是通过“花”表现的主题。因此，“花”是文章的主线，“毕业典礼”是文章的副线。

师：你觉得爸爸是一个怎样的人？你从哪些语句体会出来的？

生：既严厉又充满关爱；很重感情，听到弟弟被日本人害死的消息后，便急得吐血；特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

师：其实父母的严厉就是对我们的爱。爸爸在打小英子的时候已经流露出父爱了，你注意到了吗？

师：我们把22自然段读一下。（生读）你看到了什么？

生：我看到了：爸爸在要打我时，“左看右看”,爸爸是在看用什么工具打我，能够教训我，又不能把我打坏，最终爸爸拿的是鸡毛掸子。这一细节体现了爸爸对我的疼爱。

师：父爱是这样不善于表达，却又是这样真切地存在着啊！正是由于这一次的挨打，使小英子有哪些变化呢？

生：自从那次挨打后，小英子再没有迟到过，“每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。”爸爸的言行教会了我勤奋努力，处处严格要求自己，所以我才有机会在毕业典礼上发言。这正是爱的表现。

生：爸爸让我去寄钱，开始我很害怕，但是爸爸说“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了”?。就这样在父亲对女儿的殷切期望和深情鼓励下我完成了任务，她学会了勇敢自立。

生：爸爸的去世没有使小英子惊慌，她说：“我从来没有过这样的镇定，这样的安静。”“我已不再是小孩子。” 这表明了在父亲的爱的鼓励下，我长大了。

师：是啊。爸爸为了让小英子早点长大重复说着一句话，那就是“不要怕，无论什么困难，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”在爸爸的爱的鼓励下，小英子长大了。所以小英子在面对家庭变故表现出了与普通孩子不一样的镇定与安静，她把对父亲的爱与怀念深埋在心底，只是默念了一句：“爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。”,那么我们怎样理解“爸爸的花儿落了”的含义呢？

生：一层意思是指夹竹桃的败落，一层是象征天花的爸爸离开人世。

师：文章中对父亲的病情，作者多次使用伏笔，暗示爸爸可能将不久于人世了。请同学们试着找出文章中对父亲的病情写得含蓄的地方。

生：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样！”——伏笔，最后的感叹号“！”为文章设置了悬念：爸爸到底病得怎样了，为什么不能来看她上台？

生：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”——是父亲要让自己的女儿做好思想准备，同时也是父亲临终前的忠告，这里体现了父亲的那种伟大无私的关爱，直至生命的最后一刻仍不忘给自己的儿女以深深的教诲；这里更体现出了父亲在即将离去前的那种挂念和不舍。

生：“快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着白纸筒，催着自己，我好象怕赶不上什么事情似的，为什么呀？”

——这里作者写出了自己当时的一种预感，。而之后进了家门，看到夹竹桃垂下了好几枝，散散落落的，很不像样。还有石榴树上的小石榴也掉下了几颗。

这些都是以花喻人，将文章的感情推向了高潮。

经典爱情文章【第二篇】

关键词：语文教学；辅助手段；情感共鸣

诵读教学在初中语文课堂上一直发挥着举足轻重的作用，如何在每一次语文课堂上利用好诵读教学，这必须引起每一位初中语文教师的重视。古典诗词的吟咏、经典散文的朗诵，每一次富有感情的朗读都有助于学生深刻理解作者的思想。关于诵读教学如何在初中语文课堂上合理运用，笔者有以下心得与各位教师共同分享。

一、提升自我诵读水平

初中语文教师在课堂中承担着掌控全局的重任，他于课堂上的一言一行都在无形之中影响着每位学生，所以，开展诵读教学，教师朗诵的功力也必须深厚，这样才能对学生进行有益性帮助。诵读在某种程度上也算是一种艺术，如果语文教师在诵读方面工夫了得，可以对学生进行点拨，使学生在诵读过程中对课文节奏、语气、感情等方面的把握准确到位，他们的诵读水平就会取得飞速的进步。这不仅会使学生喜欢上语文课堂中的诵读环节，他们在课下也可以随时随地展开诵读活动，阅读各种各样的经典美文，对于学生语感的培养、人文素养的提升都颇有益处。语文教师在语文课堂上饱含感情的示范性朗诵，在加深学生对课文理解的同时，也会使整个语文课堂更加富有魅力，能够紧紧抓住学生

的心。

二、分类诵读经典篇目

入选初中语文教材的篇目各种各样，有抒情性的散文、有古朴典雅的文言文、有短小精悍的古典诗词、也有哲理性的小故事等，每一类文章的诵读要求都各不相同。语文教师作为学生学习的引路人和指导者，应该对各类文章的诵读方法进行统一的示范、指导。例如，对于《天净沙・秋思》这样的小令，就应该读出秋风萧瑟的意境中，天涯游子内心的那种愁肠与落寞；对于《蒹葭》这样的爱情诗文，就应该读出追求者对心爱女子求而不得之后内心的辗转反侧、上下求索；对于《背影》这样感情深沉的亲情类文章，就应该读出儿子对父亲所持态度的细微转变。每一单元的文章基本都是同一类型的，所以，语文教师在教学中可以对该类文体具体的诵读方法统一指导。

三、有效利用辅助手段

现代科技的进步，也为语文课堂的高效与有趣提供了更大的便利。多媒体教学已渐渐成为语文课堂不可或缺的一部分，生动的画面、旋律优美的音乐、翔实的写作背景，这些都丰富了语文教学课堂。朗诵教学也在逐渐享受着这些高科技带来的便利。在《背影》诵读中，深沉的配乐可以使作者的感情得到读者的回应，这时一位技艺高超的朗诵者或许会使学生被深沉的父爱感动得泪流满面，那么这节语文课的三维目标之一的情感方面的要求也就顺理成章地达到了。多媒体教学另一个不可忽略的优势是，语文教师可以在网上下载一些名家诵读的段落，给学生作示范性的诵读，这在一定程度上弥补了教师诵读水平不高的缺憾，毕竟教师不是科班出身，无法与名家相媲美。在初中语文课堂上对辅助手段的有效利用，对于学生诵读水平的提高益处多多。

语文教师在教学过程中不仅要提升学生的语文素养，也要使那些经典性篇目深入其内心，对他们的感情世界产生深刻的影响，诵读教学则是一种虽然缓慢但却非常有效的方式，所以，每个语文教师都不能忽略这项教学方式在语文课具体教学过程中的运用。初中语文诵读教学在课堂中的合理运用，是对学生产生潜移默化影响的过程，教师一定要在各方面努力，让学生爱上诵读、爱上语文课堂。

经典爱情文章【第三篇】

石油工人大多性格粗犷豪放，情感外露，这使大庆精神经典语言具有感情奔放的特点。经典语言有对党、祖国的爱：“国内打井要有一股劲，一股不服输的劲；国外打井要有一口气，一口为国家争光的气！”（李新民语）有对人民的爱“：甘愿为党和人民当一辈子老黄牛”。有对工人兄弟的爱“：多好的工人啊！”（王进喜语）有对工作的爱“：我的梦想是多打井、打好井，多找油、多产油，让国际大公司信服我们。”（李新民语）有对亲人的爱“：我可能看不到妈妈了，母亲这一辈子很苦，你就用这点钱为我尽尽孝道吧。”（王进喜语）强烈的使命感，深沉的爱，使献身石油事业的昂扬激情和母子离别的缠绵之情浑然一体，艺术境界格外雄浑博大。

二、形象美

大庆精神经典语言的主要功能是阐述观点，说明道理。而说理如果采用政≮≯治说教、直抒胸臆方式，容易笼统、枯燥、单调，缺少感染力，难以深入人心。大庆精神经典语言大多来源于英模的语录和工作文件，其交际目的主要是教育和引导职工的思想和行为，因此，需要生动、形象，易听易记。基于这一语言交际的需要和形成机制，大庆精神经典语言很少有枯燥的说理和简单的推论，大多借助“形象”来赢得通俗易懂、感染渗透的美学效果。

（一）运用修辞格使语言获得形象的神韵

运用修辞格使语言获得形象的神韵，能给人更强烈的艺术冲击力。如“肥的瘦的都吃没了就剩骨头了，怎么办？我们就千方百计把它做成排骨，成道好菜。”（王启民语）用“肥的”肉“瘦的”肉和“骨头”，来比喻“石油储量高”“石油储量低”“石油储量更低”，而用“排骨”“好菜”来比喻完成艰巨的任务，打造“精品”。再如“我们要让后人知道，我们填掉的不光是一口井，还填掉了低水平、老毛病和坏作风”。这里运用了粘连修辞格，用粘连词“填掉”把具象的“井”和抽象的“低水平、老毛病和坏作风”用“打”联系起来，表层的“打废一口井”和深层的“低水平、老毛病和坏作风”虚实相映，表现了铁人王进喜对打废一口井的深刻认识。

（二）运用托物言志的方法增强语言的形象性

这种方法能够激发读者深入领会“言外之意”。比如“我一定要永远为我国的石油工业建设贡献我的一切力量，像一棵松柏树一样，永远青翠刚强。”（王进喜语）“我”为石油工业建设作贡献的决心之虚，是从“松柏树”之实中生成的。“松柏树”“刚强”品格和王进喜“石油工业建设贡献力量”的决心和行动之间具有相似点，王进喜的志向以“松柏树”的特点为核心展开，“松柏树”表达了王进喜为祖国献石油的精神和思想感情。

（三）运用俗语和歇后语

增强语言的生动性比如，“三个叫驴拴不到一个槽子上”是俗语，王进喜用这句俗语表现工作能力强的人在一个集体中加强配合的道理。“孙猴儿当了弼马温就不知道官儿多大了”是歇后语，王进喜用这句歇后语表现了当了干部以后仍是普通一兵的人生观，具有生动性，富有感染力。

三、简洁美

经典爱情文章【第四篇】

因为我性格好的原因，我有很多好朋友，但是网络上的好朋友却并不多。今天我给大家介绍一下我的好朋友。我喜欢用“她”来称呼这位朋友。因为“她”很特别。她有个很特别的名字叫做：查字典。

他是一个热情的朋友。无论是新朋友还是老朋友，查字典他都是一样的热情，如果有困难，查字典会来帮助你，要是他一个人不行，他会找来许多朋友一起帮助你；他不会因为你是新来的就欺负你，反而他会因为你是新来的多给你些帮助，而且他忙时，会叫别人来给你帮助。

他是一个万能的朋友，他会告诉你一些生僻字的读音。他会告诉你一些古诗的意思。它会给你讲故事，猜谜语。她还能让你发作文，展示才华。他是一个正直的朋友。在他那里是不允许转载别人的文章，作文必须自己写，当我们把别人的文章转载过来的时候，他仿佛就在边上说：“文章应该自己写，把别人的文章转载来一放，用来提高作文分，我很不赞同，因为这样你的作文水平永远也不会提高，如果文章是你自己写的，即使再不好，那也是你经过构思，经过大脑写出来的，再说了，我查字典不就是让你多练笔，提高作文水平的地方吗？”

他是一个愿意倾听你心事的朋友。如果你有难过的时候，查字典会带你去社区，和五湖四海的朋友聊聊天，心情马上就会变好。

我喜欢这样一个好朋友，有了她让我的生活更加丰富。让我更有自信，也让我更加热爱学习。我一直想对她说一句话：我爱你，查字典！