敬业与乐业阅读答案范例【参考4篇】

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敬业与乐业阅读答案【第一篇】

一、自主合作阅读模式的意义

自主合作阅读模式一改传统的教师讲授方式，转而以学生为中心，极力突出学生在阅读过程中的主体性。和传统阅读模式相比，自主合作学习无论是对学生兴趣的激发、理解能力的培养，还是对学生合作精神的培养、体验的提升都有着积极的意义。

自主合作阅读模式有利于突出学生的主体性，极大地激发学生的阅读兴趣。实施自主合作模式，学生要在教师的指导下完成相应的学习任务，如《童年的朋友》的阅读中，对高尔基简介、写作背景、作品内容等，须要提前布置相应的学习任务，引导学生自主去完成。如此，学生的自主性得到较好地凸显，在整个阅读过程中也会变得更为主动。同时，在自主合作模式的应用中，极力强调要通过多种方式激发学生的阅读兴趣，如课堂中的情境，以《国宝――大熊猫》为例，通过熊猫的图片、视频、文字资料等让学生更好地了解大熊猫的名称、特点；又如《敬业与乐业》的阅读中，以主题发言形式引导学生展开交流，学生的积极性较高。如活动方式、小说阅读中的对话表演等，学生也较为喜欢。

自主合作阅读模式有利于促进学生合作交流，深化对作品的理解。自主合作模式强调的不仅仅是自主，更强调合作，在阅读过程中，教师要借助多种手段调动学生的积极性，引导学生参与合作，从而促进学生对作品内涵的理解。如《花儿为什么这样红》对2～10自然段的探究，以问题“用了什么样的说明顺序，从哪几方面说明花儿为什么这样红的？”来引导学生阅读课文，展开交流，通过交流来促进学生理解花儿为什么这样红的原因。如进化观点、自然选择、人工选择等角度的说明，交由学生在讨论中深化理解，这也就摒弃了教师单纯讲解的方式，整个课堂会更加活跃，学生在讨论中也能获得更好的理解。

自主合作阅读模式有利于培养学生的合作精神，为学生今后的发展奠定基础。在阅读教学中，我们所要做的不是让学生单纯地读懂作品，而是要让学生从古今中外的优秀文学作品中汲取精神营养。同时，提倡自主合作模式，学生不再是单打独斗，而是要和同伴合作而完成阅读任务，学生的合作精神得到了较好的培养，这对学生终身发展是极为有利的。

二、自主合作阅读模式在教学中的实践

在初中语文阅读教学中实施自主合作阅读模式，要把自主学习和合作探究有机的整合，且要充分整合教师和学生的关系。在整个实施过程中，要让学生能在教师的指导下完成自主学习和合作探究，同时，也要整合课堂实际，发挥好教师在整个阅读过程中的指导作用。

1.布置课前任务，引导学生自主学习

自主合作阅读模式强调的是要把自主学习和合作学习有机的整合起来，要充分发挥学生的自主性，故而在引导学生展开探究前，要根据目标而布置相应的任务，组织学生开展自主学习，如生字词、写作背景、作者简介等。

以《故乡》为例，作者为何要写《故乡》，用意何在，整个创作过程和背景是如何的，作品的大致内容是什么、应用了哪些描法，诸如此类的问题，通过课前引导学生查阅资料、了解写作背景，初步了解作品的内容，形成初步感知，过渡到探究活动中，学生才会有话可说，交流活动也才能顺利进行。在自主学习环节，要通过明确的任务引导学生去完成，且要结合学生的实际在要求上有所区别，不能忽视学生的差异性，尤其是针对那些基础较差的学生，要注重培养其自主学习习惯。

2.提出合作任务，组织学生合作学习

自主合作阅读模式的实施中，自主学习是基础，合作是核心。在课堂教学中，教师要结合自主学习的目标，以问题、任务形式组织学生展开探究活动。以《白杨礼赞》为例，先以问题“白杨树的总特点是什么？文章是从哪些方面具体表现这一特点的？”来引导学生阅读并交流，整体把握文章的结构，针对2～4段，引导学生对白杨树的生长环境展开交流活动，思考段末为何最后又写到楠木？有什么作用？结合5、6两段对白杨树的外部形态和内在气质进行交流，阅读第7自然段对其象征意义进行探讨。

在探讨中，创设引导问题“该段运用了哪些修辞手法，有什么作用？连用4个排比反问句，顺序能否调换？为什么？白杨树可以象征哪类人，哪些精神？有什么现实意义？”如此，结合课文内容，以问题形式组织学生阅读并讨论，让学生更好地深入到文本阅读过程中，在讨论中获得理解。

3.教师精讲释疑，丰富学生阅读体验

学生在教师问题和活动的导向下展开阅读，而学生的认知能力、理解能力等尚不成熟，阅读中也就会遇到诸多问题。那么，在整个阅读过程中，教师就须要结合学生活动中所遇到的困难，及时给予相应的点拨和指导。要注重引导学生结合讨论情况进行归纳，如《我的叔叔于勒》中对菲利普夫妇在盼于勒、躲于勒的过程中的形象，须要引导学生根据其动作、语言、心理描写而进行总结归纳。

结合学生的阅读讨论情况进行点拨。如《在烈日和暴雨下》中对祥子拉车的感受的点拨，要从祥子矛盾的心情来引导学生去体会矛盾中所饱含多少痛苦与辛酸。如此，通过引导学生讨论，教师的点拨，让学生对文本有更深刻的理解，阅读效果才会更好。在指导过程中，要多发挥学生的主体作用，引导学生多交流，多发言，在发言的基础上再进行相应的点拨。

三、实施自主合作阅读模式的几个问题

结合课堂教学实践来看，在初中语文阅读教学中实施自主合作阅读模式，学生的兴趣得到了激发，自主性变得更高，在阅读过程中学生变得更为积极。但要更好地发挥自主合作阅读模式对初中语文阅读教学的促进作用，在实践中还须注意以下几个问题：

在自主学习环节，一是要给予学生相应的指导，引导学生根据自己的基础情况自主学习。如有的学生词汇量不够丰富，在自主学习中就要引导学生多查工具书，提前解决课文中的生字词。如《白杨礼赞》中对“婆娑（suō）”、“恹（yān） 恹（yān）欲睡”、“虬（qiú）枝”等词汇的学习。二是针对学生的自主学习情况，教师及时进行检查和反馈，给予学生相应的评价，帮助学生找到自主学习中的问题。如《在烈日和暴雨下》的预习中要求学生阅读并体会“烈日之烈”，那么，学生预习后，课文是从哪些方面体现“烈日之烈”的，在检查反馈中可用提问题的方式对学生进行检查。

在合作探究环节，一是要预留足够的时间，组织学生展开交流活动。尤其是在问题的探究中，当教师提出问题后，不要急于让学生给出答案，而要结合课文内容，引导学生去阅读，在阅读的基础上相互交流，获得一致性结论后再引导学生进行表达。二是在交流过程中，注重引导学生根据文本展开发言。以《我的叔叔于勒》中对菲利普夫妇形象的探析，说其虚伪，是从哪些方面表现的，在阅读中要引导学生从其语言（如说其是坏蛋、流氓、无赖，后又说其是正直的、有良心的人）、行动（先是打发于勒，后是在海边等候）等方面展开交流。

通过课堂活动的探究，学生对作品有了较好的理解，课后要以相应的活动来丰富学生的阅读体验。如表演活动，小说阅读后组织学生进行对话表演、角色表演；如《范进中举》的教学中对范进发疯时的动作，在教学中就可组织学生进行表演；又如《在烈日和暴雨下》对祥子当时心情的感悟，可引导学生站在祥子的角度思考，再进行交流。如议论文学习后组织学生进行辩论，《敬业与乐业》的学习后引导学生就什么是敬业、什么是乐业，如何敬业、如何乐业展开讨论，让学生在讨论中更好地体会敬业和乐业的重要性；如写景类作品阅读后引导学生在生活中进行观察活动。

阅读并不是教师把自己所知道的，对作品的理解告诉学生，让学生接受教师所讲的知识即可，而是要以学生为主体，让学生能真正去解读作品，获得对作品的感知、理解、感悟和体验，这样的阅读才会更加有效。在初中语文阅读教学中实施自主合作阅读模式，充分发挥学生的主观能动性，引导学生自主去解读作品，在教师的引导下，合作交流，感悟体验。如此，学生在阅读过程中才能有更多的收获，阅读也才会变得更为有效。

敬业与乐业阅读答案【第二篇】

关键词 初中语文 高效课堂 有效策略

中图分类号 文献标识码 A 文章编号 1674-067X（2014）12-036-01

一、适当运用多媒体，使课堂充满感染力

现代技术的发展改变了传统教学“一支笔、一张嘴”的单调模式，多媒体的运用给语文课堂注入了更形象、更直观的新元素。兴趣是最好的老师，它是推动学生探求知识、获取能力的一种动力。著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤敲在学生的心灵上，激发起他们的思维火花，或像磁石一样把他们牢牢吸引住。”所以教师应该在新课导入时尽量激发学生的学习兴趣。而多媒体的恰当运用可以帮助教师呈现出形象生动、富有感染力的教学内容，创设教学情境，那么也就容易在第一时间抓住学生的心。如教《城南旧事》一课，先让学生静心倾听《送别》，感受离别这种情绪。

二、激情朗读，主动投入情感

在语文课堂教学过程中，师生之间不仅仅是知识的传递，同时还伴随着心灵的接触，情感的交流。“用形象的话来说，就是在知识的活的身体里，要有情感的血液在畅流。”我们教授语文，不单单是要把知识传授给学生，更重要的是开启学生的情感之门，使之与教师、与文本、与作者产生情感共鸣。教师应该是充满激情的，特别是语文教师。《从百草园到三味书屋》中的先生读书到动情处“总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去”，虽然不是在指导学生读书，但是他充满激情的表现给学生做了极好的示范，以至学生“疑心这是最好的文章”。魏巍小学的老师蔡芸芝是“温柔和美丽的人”，“爱用歌唱的音调教我们读诗”，使学生“直到现在”还记得她读诗的音调，背诵她教的诗。《最后一课》中的先生在敌军占领祖国后的最后一堂法语课上，“感情激动，连声音都发抖了”，使平时淘气的小弗郎士也终生难忘。这些教师都是真正投入情感，用心来感染学生的典范。

三、培养自学能力，点燃学习热情

高效课堂是以“三自主”为基础，以小组的形式自主学习，自主管理，自主实现，整个小组捆绑式量化，一荣俱荣，一损俱损。使组员自觉维护小组荣誉，约束自己的不良行为，并积极投入学习，特别是课前预习效果很好。语文学习重在对文章的理解和感悟，对写法的探究和学习，对语言的品味和探究，对语言现象的积累和运用，因此阅读感悟文本，解决疑难发现问题就显得尤为重要。在最近的课堂学习中，学生预习课文的积极性空前高涨，很多学生通过阅读课文，调动各种手段解决疑难，不用教师安排，自发自觉地从网络上、各种书本上搜集材料，提前学习，效果惊人。

我们在学习《敬业与乐业》一文时，设计了几个问题，“有业之必要”的三个主要依据是什么？课文只谈到了敬业乐业的重要性和怎样做到敬业乐业，课文把有业之必要的段落删去了。所以在疑难展示环节，好多小组提出了这个问题。问题刚写在黑板上，一组唐鹏立即在后面展示了答案。问：“你怎么知道答案的？”曰：“在网上查到的。”同学们都笑了，并补充，看了原文，敬业乐业必先有业，所以觉得本文删节后内容就不完整了。我心中一震，拍案叫绝。是啊，颇有见地。课前预习到这种程度，令人欣喜！

四、张扬个性，扬起自信的风帆

在评价学生时，ABC层学生完成相同的任务，给予不同的分数。A层的得1分，C层学生就可以得5分甚至6分。所以极大地激发了BC层学生的学习积极性，不时为自己的小组赢得高分，赢得小组成员的尊重，对他们来说是多么渴望和惬意的事。在课堂的书面检查中，像字词的音形义，重要课文和诗词的默写，用小组推磨批改的形式检查，由检查的小组负责给该小组亮分，避免了交换检查和小组内互相检查应付公事和互相包庇的毛病。发现C层学生得分率很高，进步很大。变化最大的应数孙康，看到他认真学习的身影，听到他大声朗读的声音，充满自信，对答如流的样子，感动的潮水时时在心中涌动。实施高校课堂以来，语文课堂教学面貌发生了根本性的变化，语文课堂充满了生机，焕发出活力，令人欣喜，叫人振奋。

但是在教学实践中，语文课堂教学中的以下两个方面的问题值得我们关注与思考：

1. 合作学习不应是表面的热闹和繁华，应以独立思考为基础。合作学习是高效课堂的重要一环，普遍被老师所接受并重视，那种人人参与、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课堂确实能给人以享受与启迪。但应以自主学习为基础，以学生个体的自主学习和独立思考为前提。

2. 展示环节不应面面俱到，不分轻重缓急，而且形式不应太单一。展示的应是本课的重点难点。简单的问题可让学生口头展示，让其它小组做必要的补充和拓展。这样可以节约时间突出重点，进一步提高课堂学习效率。老师为了每一节课给小组学习亮分，让每一个小组都有表现的机会，所以组组有展示任务，组组有点评内容。只能把导学案上的所有能展示的内容都展示在黑板上，便于无展示任务的小组点评，这似乎在有些老师心中成为一种定式。看起来似乎很完美，小组成员也觉得很公平，得到分数的沾沾自喜，得不到分数的只能怪自己学艺不精。岂不知这样胡子眉毛一把抓，往往导致课堂效率降低。

《敬业与乐业》阅读答案【第三篇】

敬业与乐业阅读答案

《敬业与乐业》选段 梁启超

①第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变得不适实用了。惟有朱子解得最好，他说：“主一无适便是敬。”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。业有什么可敬呢？为什么该敬呢？人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做；拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生活。这叫做职业的神圣。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。惟其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别拣择。总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是**。至于我该做哪一种劳作呢？全看我的才能何如，境地何如。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。

②怎样才能把一种劳作做到圆满呢？惟一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。《庄子》记佝偻丈人承蜩的故事，说道：“虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。”凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯**我现做的事来和他交换。我信得过我当木匠的做成一张好桌予，和你们当***的建设成一个***家同一价值；我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当**的打胜一支压境的敌军同一价值。大家同是替社会做事，你不必羡慕我，我不必羡慕你。怕的是我这件事做得不妥当，便对不起这一天里头所吃的饭。所以我做这事的时候，丝毫不肯分心到事外。曾文正说：“坐这山，望那山，一事无成。”一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便亵**业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己。所以敬业**，于人生最为必要，又于人生最为有利。庄子说：“用志不分，乃凝于神。”孔子说：“素其位而行，不愿乎其外。”我说的敬业，不外这些道理。敬业与乐业 阅读答案

19．选文中作者阐明的主要观点是什么？(2分)

答：

20．选文第②段中划线句属于什么论据？其具体作用是什么？(2分)

答：

21．作者引用了庄子和孔子的名言，二者去掉一个好不好？为什么？(3分)

答：

22．“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依照作者这一标准来衡量，请从身边举一个这样“天地间第一等人”的例子并加以简评。 (2分)

答：

参***：中小学作文阅读答案网整理

19．我们要敬业(2分)

20．道理论据。（1分）论证了不敬业的危害，从反面论证了论点。（意近即可）（1分）

21．不好。（1分）因为作者是从正反两方面加以论证的，如果去掉一个，使论证内容不全面，论证过程不严密。（1分）

22．示例：扫大街的清洁工人，每天起早贪黑，不怕脏、不怕累，把街道打扫得干干净净。他们不嫌弃这种又苦又累的职业，总是脚踏实地、认认真真做好自己本分以内的事情，这种干一行爱一行的敬业精神值得我们敬重。（举例正确1分，评价合理1分）

敬业与乐业阅读答案

21.选文论述的中心论点是什么？（3分）

22.解释下列句中加点的词语在文中的意思。(3分）

(1)但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。

(2)但必先有业，才有可敬、可乐的主体，理至易明。

(3)职业性质，常常要和同业的人比较骈进……

23.用简洁的语言概括第③段的段意。(2分)

24.文中第④段和第⑤段中画线的句子分别直接论证了什么道理？（用文中的原句回答）(2分）

第④段画线句论证的是： _________________________

第⑤段画线句论证的是： _________________________

25.指出文中第⑤段主要运用了哪些论证方法？（3分）

26.用“ | ”线按选文的论述结构，把本文划分为三个部分。（只划两处）(2分）

①②③④⑤⑥

20xx年青海省西宁市中考语文试题

[参***]

21.“敬业乐业”是人类生活的不二法门。（只以题目“敬业与乐业”作答者得1分。共3分）

22.(1)不二法门：比喻最好的或独一无二的方法。

(2)理至易明：道理极容易明白。

（3）骈进：一同前进。 （每小题1分，共3分）

23．有业的重要性(必要性)。（或“有业之必要”；或“人人都要有正当的职业，人人都要不断的劳作”)

24．第④段画线句论证的是：“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。”（或“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。”）

第⑤段画线句 论证的是：“百行业为先，万恶懒为首。”(或 “没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫。”） (各1分，共2分）

25．论证方法：对比论证(正反对比论证〕、举例论证（例证法)、道理论证或者引用论证（引证法。（每种论证方法各 1分，共3分）

26，①|②③④⑤丨⑥(每处1分，共2分）

敬业与乐业阅读答案【第四篇】

[关键词]积累；选择；素材；议论文

[中图分类号][文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）07002702

很多学生在写作议论文时，半天写不出只字片言；也有很多学生在写作议论文时苦于没有事例，写出了口号式的文章。造成这样尴尬的原因是平时不注意积累和选择写作素材，正所谓“巧妇难为无米之炊”。下面就这方面的内容谈谈个人的一些见解。

一、广泛积累素材

积累素材是写作的第一步，走好这一步，我们才能写好文章。

（一）教材文本，积淀素材

议论文写作就像煮饭要有米一样，它是需要写作素材的。学生手头的教材文本就是很好的写作素材，教材里面汇聚了许多名人轶事、名言警句，这为议论文的写作提供了大量的事实和道理论据。如，写作“责任”时，不妨用教材里的素材：鲁迅把自己的命运与国家的命运紧密地联系在一起，看出他以国家为己任的爱国激情；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸襟足见他心系人民的忧乐观……此外还有历史教材、政治教材等，都是学生积淀素材的来源。教师在指导时，应提醒学生多留意教材中的典型，并把它摘抄下来，做成议论文素材摘抄本以备考场之需。

（二）观察生活，获取素材

生活是作文的源泉，材料则来源于对生活的观察。教师应指导学生留心观察，观察自己熟悉的人、事、物，身边发生的真实的事，并用日记的形式记录下来。这样日积月累，1篇篇长短不一的日记就是作文素材。如一考生在写“团结就是力量”的议论文时，就用了日常生活中的拔河这一素材引出了中心论点。还有九年级上册《事物的答案不止一个》这篇议论文中就用了一道多个答案的习题引出中心论点。看来，认真细致地观察生活也是获取写作素材的有效途径，它不但提高学生的自身能力，而且也为写作提供了真实可靠的素材，可以说是一举两得的好事情。

（三）走近社会，积累素材

“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”这句名言说明了对社会的大事应多多关注。如：关注社会上新近发生的大事、热点的事件，关注电视媒体报道的热点实事，关注《感动中国人物》、《开学第一课》、《新闻周刊》等这些有价值的电视节目，留心街头巷尾的热议……这给学生议论文的写作提供了很好的素材，写出来的文章也极富时代感，针对性强。可是社会不可能将作文素材主动拱手相送，教师应指导学生做生活的有心人，亲近、走近社会，通过网络媒体多关注实事热点，不要成为“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子。

（四）广泛阅读，收纳素材

所谓“广泛阅读”就是博览群书，只有博览群书，才能得到丰富全面的知识，才能为议论文的写作收录更多的有价值的素材。

如：读一读来源于生活的报刊，这里有不少鲜活的、生活化的事例；读一读国内有名的杂志，如《意林》《读者》《青年文摘》等，这里有许多独到的见解；读一读古今中外的名著，议论文的写作少不了引经据典，阅读名著也是积累素材的一个方向。教师必须认真指导学生多读有益的书籍，多参与有益的读书活动。同时要注意鼓励学生做好摘录，或是在必要时作旁批，记录自己的感受和想法，或写一写读后感。这些无疑给自己的写作提供了大量的素材，这样就可以避免出现前思后想也下不了笔的尴尬。

二、恰当运用素材

写文章，没有材料就是无话可说，有了素材不会选择，也写不出好文章。应该如何选择呢？笔者认为应做到以下几点：

（一）选择符合中心点的材料

中心论点是1篇议论文的中心，选择材料时要围绕中心论点来精心选取，就像做衣服还要量体裁剪一样。教师在写作指导时要指导学生做有取舍的选材，一般浅显的议论文的写作所要的事实论据最好有三个，而且正反都应涉及。如，梁启超的《敬业与乐业》中就从正反两面论述了不乐业的弊端，非常有说服力。这是初学议论文写作应借鉴的方法。所以写作议论文时选材一定要围绕中心论点来选择，否则写出来的文章难以让人信服。

（二）选择有针对性、真实的材料

选择材料要有针对性，不是眉毛胡子一把抓，而且材料必须是真实的。教师在写作指导时应指导学生选择比较典型的有代表性和针对性的材料，这样才有感染力。如非常有时代性的实事热点，《感动中国》人物的事迹，比较有代表性的名人轶事、名言警句、名著中的典故，还有被大家所熟悉的家喻户晓的材料等。否则，写出来的文章事例没有说服力、不真实，也难以让人信服。