阅读理解（汇总4篇）

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阅读理解【第一篇】

我认为阅读课教学有以下几方面特别值得关注：

一、关注学生情感体验

首先是唤起学生生活体验，即在学生阅读文本时充分调动他们的生活积累和经验。如学习《乡愁》时让学生谈谈离愁别绪，积累古诗文中离别的佳句。其次是重反复朗读，在读中形成对文本内容的大致了解，特别是精彩语段要读出抑扬顿挫、读出感情、读出韵味。再次是尊重学生阅读的独特感受。正所谓一千个读者有一千个哈姆雷特，学生在阅读文本时受各种因素影响会产生不同的认识，这时，即使学生的认识有偏颇之处，教师只能引导，不能轻易否认，不能用所谓的标准答案去评价。如我在引导学生学习《社戏》时，设计了这样一个问题：既然戏不好看，那请想想“我”热衷看戏的真实原因可能是什么？答案可谓层出不穷，热衷自由，追求刺激，赏夜景，看热闹……我对这些答案给了肯定、鼓励、也给了引导，最后明确看戏是醉翁之意不在酒，在乎的是看戏的那一份轻松、那一份自由、那一份友爱、那一份美丽。学生在畅所欲言中得到了尊重和认同，也得到了提高。

二、关注学生基础积累

古语说得好：九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。大家都知道，学习语文是一个长期积累的过程，没有必要的积累谈深层次的阅读是一句空话。因此，教师在指导学生阅读文本时一定要关注学生字词句的理解与积累，关注精彩语段和名篇的背诵默写，也一定要关注文章、文学常识的积累。

三、关注学生语言探究

语文是工具性与人文性的统一，但不容忽视的是工具性是人文性的基础，因此阅读教学在强调人文的同时必须更多地强调语言探究。语言探究也不是简单地停留在是什么和为什么上，而是让学生探讨内容是用什么语言表达的，为什么用这种语言表达。如学习《紫藤萝瀑布》时，学生很轻易地知道前半部分描写的是紫藤萝的外形和神态，这时教师引导探讨：这些描写语言的特点是什么？为什么要这样写？学生通过探讨发现这段语言很生动，主要是采用了生动的词语和多种修辞手法、调动了人的多种感官，一是抓住了紫藤萝的形象特点，二是烘托了人内心的喜悦之情。我相信长期这样坚持引导学生关注语言，学生的语言感受能力一定会不断提高。

提高语文的阅读理解能力需在阅读中注意以下几点：

1.巧用信息，整体把握

阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别浏览一下后面问了哪些问题，从题目选项中揣度出文章大概主旨。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。

2.确定区域，勾画圈点

阅读大段文章主要用精读方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时要养成勾画圈点、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落关系，了解行文思路。

3.注意摘取原文

阅读理解【第二篇】

各种题型解题技巧如下：

一、词义猜测题

猜词技巧是一种很重要的应试技巧。在诸多的英语测试中，几乎都包含有猜测生词或关键词词义的题目。考试中经常作为考点的词汇包括以下几种：

常用词在特殊语言环境中的特殊意义；专业化程度较高的词；生僻词。

词义猜测题常见提问形式有以下几种：

1. According to the author， the word “...” means .

2. The word “...” most likely means .

3. The word “...” in Line...probably means .

4. By the word “...”， the author means .

5. In Line...， the word “...” refers to .

6. Which of the following is nearest / closest in meaning to “...”？

7. In Line ...， the word “...” could best be replaced by which of the following？

那么，我们如何猜词呢？

1. 利用上下文中的同义关系猜测词义；

2. 利用上下文中的反义关系猜测词义；

3. 利用构词法猜测词义；

4. 利用逻辑推理猜测词义；

5. 根据上下文的指代关系进行猜测；

6. 根据上下文语境进行猜测。

二、细节理解题即信息题

细节理解可以分为表层细节题即在原文中可直接找到答案，选项和原文在表述上没有变化；深层细节题即在原文中可以找到有关的信息，但需将选项信息与原文句子进行语义上的转换（即：使用不同的词汇表达相同的意思）或是需要对几个细节信息进行简单计算、排序等加工处理。

三、推理判断题（包括作者态度）

推理题的题干常以这样的形式出现：

1. It can be concluded / inferred from the passage that...

2. The author implies / suggests that...

3. Whats the authors purpose in writing...

4. What information will be provided following this passage？

解决推理判断题的技巧：

1. 根据细节进行推理，必须吃透相关文段的意思；

2. 推断作者的写作意图，应当关注主题句，同时把握文章的体裁也可以推断作者的写作目的；

3. 推断作者的观点，应当全面理解文章的内容及文章的中心思想；

4. 推断下文的内容，必须特别关注最后一段的内容，尤其是最后的两三句话。

推理判断题要求在理解原文表面文字信息的基础上，通过合理的判断、推理、归纳总结，从而挖掘出文章隐含的深层意义，判断作者的态度倾向、写作意图等――即通过已知信息推知未知信息。据统计，这类题型是阅读测试中的难点，占的比例较大，同学们常常在这类测试题中失分。

常见推理判断题判错的原因：

1. 看似从原文推断出来的结论，实际上与原文不符；

2. 在常识上是正确的，却不是文章表述的内容；

3. 推理过头，引申过度；

4. 内容部分正确，部分错误；

5. 推理不准确，过于片面或武断；

四、主旨大意题

主旨大意题要求考生能够把握文章的主题和理解文章的中心思想，包括分析归纳文章的段落大意、重要情节、人物特征等。

主旨大意题的解题技巧是：把握文章脉络，找准主题句，观察作者总结性语句。即主要观察文章结构：

文章结构1：作者开门见山提出主题，后分段加以论述，以事实进一步解释支持主题――主题句在文首；

文章结构2：作者先提出主题，论述后加以总结――主题句首尾呼应；

文章结构3：作者以具体事例开头，随后展开阐述，最后总结――主题句在文末；

文章结构4：作者举例开篇（或举例说明别人的错误观点），然后引出自己的观点，最后用事实依据来阐述这一观点――主题句在文中。

阅读理解范文【第三篇】

分门别类识别文体

随着信息时代的到来，阅读内容更趋于信息化、时代化，突破了单一的故事、寓言等题材，内容涉及新闻、广告、科普、医疗、教育等，文章的体裁也从记叙扩大到产品说明、逻辑推理及实际应用等文体。不同的文体阅读的要求与方法不尽相同。

记叙文阅读主要抓四大要素，即时间、地点、人物和事件的起因、发展和结果，以及人物之间的关系、表现，从中分析他们思想品质、性格特征等；议论文是阐明作者对人或事的好坏的立场观点，因此在阅读时必须正确把握文章的论点和论据，理清论证思路，再进行逻辑推理得出结论；应用文是最贴近日常生活的文体，它包括通知、广告、便条、申请书、个人简历，形式多样，题材各异，如图示、表格、地址、网址等，对这类文体的阅读应简明扼要地抓住所需信息，理解文章内容。

统览全篇摘录要点

阅读理解是对整个文章的目的、意图、观点、立场、态度以及内在的逻辑关系的理解，而不是断章取义的一孔之见，所以统览全篇和问题是很有必要的，这些问题会给你提供信息或暗示文章中的一些重要细节。

如2002年本市中考试卷C篇阅读并回答问题中，通过对全篇的布局谋篇以及问题的设置看到的不是片言只语，而从中感悟到人文思想的体现，人类和自然界生态相辅相成的关系，从而得出第6小题：From the passage，we learn that＿＿＿.答案为B

The rainforest people have done some- thing to protect their home.

在统览全篇的同时要注意要点的摘录，因为一些显性的答案是可以从要点中直接回答，而隐性的答案则是要通过对全篇的理解才能得出。统览全篇，摘录要点亦有利于检查时节省时间。

开动脑筋推测词意

初中英语学科教学基本要求规定，学生能根据上下文推测词义，并能不借助词典读懂含有3%生词的语言材料，换言之，这就是促使学生的知识内化的过程，学生要通过知识内化将内隐的心理活动转换为外显的行为，可以借助以下的几种方法完成内化过程：

根据上下文猜测词意

如闸北区2003年中考模拟题，阅读B篇中p assed away，根据上文的An illness had kept the boy home和下文写给Rick的信中可以猜测出意为“去世”。

根据构词法猜测词意

前缀un-表反义词，如happy、unhappy，fair、unfair，important、unimportant等。

后缀-ment表名词，如develop、development，state、statement，argue、argument等。

后缀-er、-or或-ist表同源名词，如c alculate、calculator，visit、visitor，law、lawyer，wait、waiter，science、scientist，art、artist等。

用知识和生活经验理解短文

如根据化学知识，可以理解科普读物Water is made from oxygen and hydrogen.；根据生活经验可以理解Green plants let out oxygen and breathe in carbon dioxide.根据逻辑推理理解短文

逻辑推理实际上就是文章的“弦外之音”、“言下之意”。如闸北区中考模拟卷阅读C篇回答问题中，根据Have the police taken your driving licence away，too?可以推断问题6：Why was the other man riding a bicycle instead of diving a car?的答案为：Because the police had take his driving licence away.

再如Then they cam e to the second picture. The assistant was going to draw the cloth ashe did soon ashe touched the cloth，he cried，″Wonderful It\"s the best picture I have ever seen！″据此可以推断出第二张画画的是一块布。

条分缕析理解长句

长句是初中生阅读理解的难点之一，长句中通常包含并列、复合、倒装等结构，对于这类句子要分清主次，先找出句子的主、谓、宾、定、状、补，再找出修饰它的从句或短语等。如，Parents whose children show a special interestina particular sport have a difficult decision to make about their children\"s career.先找出本句的主、谓、宾为Parents have a cision，再找出修饰语Whose children show a special interestina particular sport为Parents的定语从句，difficult修饰decision，to make about their children\"s careers为不定式做decision的定语。经过分析，化整为零，化繁为简，此句就不难理解了。

完型填空解题技巧

完型填空主要测验学生的语言综合运用能力，包括基础知识的掌握和运用，对整个文章逻辑联系的理解，在情景中辨析词义的能力以及词组短语搭配的使用能力，这是大部分考生认为难度最大的考查项目。有些考生的听力基础知识部分做的还比较好，但是完型填空却只能做对一两道，有的甚至对完型填空产生了恐惧心理，导致全军覆没。其实只要我们有信心，有良好的心理素质，再加上一定的技巧，完型填空并不是不可逾越的鸿沟。

平心静气不急不躁

对完形填空心存恐惧，是导致失误的根本原因，有些考生满脑子的畏难思想，殊不知这种情绪只会使得自己的全部思想游离题外，根本无法进入思维，还谈何理解文章的内容呢？所以，集中思想、树立信心、平心静气、去除杂念才是做好完型填空题的保证。

浏览全文把握大意

浏览全文能获得更多的上下文提供的信息，并根据文章的内在逻辑意义、贯穿文章始终的主线以及作者行文的走向，把握文脉，调整并定位自己的解题思路，从而做出最终的判断。如在Compuer一文中，作者贯穿文章始终的主线为Computers are important for human beings，但到了最后，作者笔锋一转，提出Are you afraid if computers can really think one day?作者的行文走向是一种担心和忧虑，所以读者既要善于听话听音，也要把握准文脉，及时调整、定位自己的思路，就会发现上述问题的正确回答应该是Yes，we are afraid.

识别短语注意搭配

一类短语是由动词＋介词，或动词＋副词构成，在现代英语中，这类词组很多而且实用性强、结构简练、使用灵活、表达生动，如break the ice，look forward to，keep an eye on，catch one\"s eye等；还有一类使用极广的是介词短语，如with regard to，ina blink of，on everyone\"s lips，at the age of等。如果平时能注意词组、短语的整体记忆，掌握它们的搭配规律，在做完型填空时就能得心应手，减少失误，提高完型填空的命中率。

运用语法理顺关系

语法知识是指导完型填空的法宝，词汇是根据语法规则确定各自的位置，有了语法规则文章才能有条不紊、顺理成章。完型填空题实际上是“形断意不断，貌离神不离”，正如藕断而丝连，语法规则起到“牵动荷花带出藕”的功效。如介词后的代词必然是宾格；物质名词一般不用复数；形容词必须放在不定代词后；行为动词的否定和疑问句应由助动词do构成；情态动词只能与不带to的动词连用等。如黄浦区2003年中考模拟试卷中的完型填空题第3小题：I was the happiest boy in the world，填入的词逻辑根据为happy，语法根据为最高级，因为前一个词是the，后面是in the world短语，即在一个范围内进行比较，应用形容词的最高级，因而推断出该词为happiest；再如该项的第6小题，挖空处为don’t，因为行为动词的否定式应由助动词构成，而且主语是I，因此得出该词为don’t。

遇到难词反复默念

有时会遇到这样的情况，大部分词都填出来了，只有一、两个难词绞尽脑汁仍不得要领，如果考试时间允许，不要轻易放弃，要穷追不舍，先从语法角度考虑，再从逻辑角度考虑是否有隐含意思、作者的情感以及背景文化和习俗等。有时句子好像什么也不缺，读上去很完整，就必须考虑，很可能缺的就是连词and，副词then、always、sometimes等，如果还未填出，应反复默念几遍，有些词就会悄然而至，在你的记忆中浮现出来。

阅读理解【第四篇】

阅读理解天窗

乡下的房子只有前面一排木板床。暖和的晴天，木板窗扇扇开直，光线和空气都有了。

碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子就黑得像地洞似的。

夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来呀！"孩子们跟着木板窗的关闭也就被关在地洞似的屋里了；这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。

从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一片；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！

晚上，当你被逼着上床去"休息"的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！

你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的，马似的，巨人似的，奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰，——总之，美丽的神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。

啊唷唷！这小小一方的空白是神奇的！它会使你看见了若不是有了它你就想不起来的宇宙的秘密；它会使你想到了若不是有了它你就永远不会联想到的种种事件！

发明这"天窗"的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从"无"中看出"有"，从"虚"中看出"实"，比任其他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！

1、想一想：“天窗”给孩子们带来了怎样的乐趣？

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2、文中最后一自然段中的第二句话有什么含义？

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阅读理解天窗阅读答案

1、想一想：“天窗”给孩子们带来了怎样的乐趣？

答：孩子们在雨里仰脸看闪电，睡觉前从天窗看见星星，月亮，领略夜的世界。小小的天窗给了孩子们太多慰藉与欢乐。