大学一年级【范例4篇】

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大学一年级【第一篇】

大学生活丰富多彩，但同时也是短暂的，面对我们转瞬即逝的大学一年级生活，我们应该要为自己的成长来做一番自我鉴定。那么自我鉴定该怎么写呢？下面小编给大家分享一些大学一年级自我鉴定5篇，希望能够帮助大家，欢迎阅读！

大学一年级自我鉴定1大一的学习生活结束了，回首过去，感到这一年的学习生活是我人生的一大转折。大一在已打下的基础上不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下更加坚实的基础而不懈努力。本年的校园生活主要由二个部分组成：校园学习生涯和社会实践生活。

一、学习方面

每个人都就应活到老学到老，对于学生更是如此，我对知识、对专业一丝不苟，因而在成绩上一向名列前茅，每学年都能获得奖学金。同时还结合我的专业性质注重对各种应用软件和硬件的研究，课余时间在外面做起了兼职，经常帮忙同学和朋友解决电脑方面的问题。透过这些，使我的专业知识得到了实质性的扩展，增大了知识面。

二、有广泛爱好

我擅长于排版、网页设计和多媒体的制作，同时对数据库和应用也有必须兴趣，并利用课余和假期时间学习了相关的知识。我在就任体育委员的同时也参加了校青年志愿者协会和计算机协会，并任活动部长和外联部长职。在日常活动中，我工作热情负责、任劳任怨，勇于开拓进取，和协会内成员团结一致。一年间我牵头组织了由校互联网协会和__电脑公司合作专门针对在校学生的和装机零距离大型讲座活动。由校志愿者带给相关服务人员和活动场地，由__电脑科技有限公司带给技术和设备，共同举办了个人电脑软硬故障免费维修和个人电脑系统维护和修复等现场咨询活动。从中不但服务了在校学生，提高和加深了他们对计算机的兴趣和了解，而且还为电脑公司赢得他们所期望的利润和效益。

三、用心参加学校的各种活动

在20__下半年至20__上半年间参加学院组织的网面设计大赛，并获得不错的成绩，与同学合作做出属于我们班级的自己的主页。在本学年由我们学院组织的校篮球和排球的比赛中，我也以身作则，用心挑选队员备战。功夫不负有心人，并改写我们班在大一的体育各项比赛中无一名次的历史。

大学一年级自我鉴定2转眼间，大一一学年已经结束。蓦然回首，在过去的一年里，我的收获还是很大的。从踏入大学门槛的那天起，经过良师的精心指导以及自己的奋力拼搏，我逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生。这些日子有成功的喜悦，有失败的彷徨，却使我在各方面的综合素质都得到了提高，开辟了一条属于我自己的道路！

在思想品德上，我有着良好道德修，认真学习。在平日的学习、生活中，我积极地向党组织靠拢，使我对党有了可更为深刻的认识。并参加了学校组织的“入党积极分子”培训。在学校遵纪守法、乐于关心和帮助他人，树立了正确的人生观和价值观。

在学习上，我圆满地完成本专业课程。对OFFICE办公软件和其他流行软件能熟练操作。平时我还涉猎了大量文学、心理、营销等课外知识。相信在以后理论与实际结合当中，能有更大的提高！但我的成绩处于中等，我一定会加倍的努力提高学习成绩，让自己熟练掌握专业知识。

在工作上，我通过加入创业协会，不但锻炼自己的表达能力，还深刻地感受到团队合作的精神及凝聚力。更加认真负责对待团队的任务，并以次为荣。在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成了良好的生活习惯和正派的作风。此外，对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏，刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。

大学的这一学期中，我学会了如何为人处事，学到专业基本知识及总重要的自我学习能力。我在提高自己专业知识的同时，也在提高我的思想道德素质，在德、智、体全面发展的优秀学生，让自己成为一个有文化、有理想、有道德、有纪律的社会主义接班人。

大学一年级自我鉴定3时间如白驹过隙，经过一年的大学学习生活，我成长了很多。随着大二的到来，我对自己这一年来的经历做了个鉴定。

学习方面，通过大一一年学习，我逐渐了解了大学的学习方式，这完全是一种靠自学的地方，不能全押宝在课堂，不管外部条件怎么恶劣，如果不自学，也没有人能帮助你进步。怎么学，学多少，如何安排时间，真的很重要。大一刚开学时我渐渐适应了这种学习方式，适当的为自己制定学习计划与安排时间，严格要求自己完成，最终达到目标、取得了优良的成绩。大一里令我最深刻的领悟就是：严格安排好时间。时间很重要，如果安排好时间，当面对同时一拥而上的问题时就不难解决。

工作上，我提倡兴趣为先，如果做任何事情没有了兴趣，就无法进行。我爱我的专业，所以会投入很多的精力在专业的学习上；在副业上，也尽量多投时间进去，力求全面发展。为了锻炼和提高自己的视野，我经常搜集名家的作品来欣赏，提高自己在本专业的审美水平。

在日常生活中，我能与舍友、同学保持好的关系。我认为，就算学习、专业上不如他人，至少在人际交往上还能获取他人的尊重，知道察言观色的去做人，是大学里很重要的一门课。在今后，我会更注意这方面的情况，努力交到更多的良师益友。

步入大二的我会表现得比大一更勤快，争做学习生活的标兵。我会更注重自我品行，当面临着任何的境遇时，我都会以从容的心态来面对，不惧怕挫折与困难。

大学一年级自我鉴定4一学年的学习任务又已接近尾声，默然回首，这一年来虽没有轰轰烈烈的战果，但在潜移默化中仍取得了许多不可磨灭的成绩。为了发扬成绩，弥补不足，以利于今后的工作和学习，特自我鉴定如下：

从20__年入校就读以来，一直以严谨的态度和满腔的热情投身于学习中，虽然有成功的喜悦，但也有失败的辛酸。然而日益激烈竟争的社会也使我充分地认识到：成为一名德智体美劳全面发展的优秀大学生的重要性。因此，我仍然孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。

一、思想品德方面

我有着良好道德修养，坚定的政治方向。在平日的学习、生活中。在学校遵纪守法、爱护公共设施、乐于关心和帮助他人，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动。

本人一贯具有热爱祖国，思想上积极要求上进，以一名新世纪团员的要求时刻鞭策自己。这一年来我始终坚持自强不息，立志成材的信念，始终保持着昂扬的斗志和坚韧不拔的作风，坚定不移地朝着既定的奋斗目标前进。

二、学习方面

严格要求自己，凭着对个人目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力，力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。

三、身体、心理素质方面

在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处；积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。在心理方面，我锻炼坚强的意志品质，塑造健康人格，克服各种心理障碍，以适应社会发展要求。

积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。我很积极，够乐观，我坚信我的未来不是梦！天行健，君子以自强不息！

大学一年级自我鉴定5通过大一一年的学习生活，我成长了很多。在即将到来的大二生活前，我对自己这一年来的得失作一个小结，从中继承做得好的方面，改进不足的地方，并以此为我今后行动的指南。

从思想方面来说，积极改造了自己的世界观、人生观、价值观。为了系统的接受党的教育，经同学推荐，参加了学校党校的学习。在党校中认真学习，通过深刻领悟，我更加坚定了共产主义信念，积极向党组织靠拢，并决心接受党的考验，以实际行动来展现在党的教育下的当代大学生的风采。今后我会更加努力的严格要求自己，搞好师生关系，搞好同学关系，搞好朋友关系，以一个党员的标准严格要求自己。

在学习方面，通过大一一年学习，我逐渐熟悉了大学的这种学习方式，大学是一种靠自制进行学习的地方，在这里想不想学习完全靠自己。除了自己以外，没有人可以帮助你，再也没有了中学时老师一天到晚的灌输盯梢式的教学了。学习有了自主权，想学什么，愿意学习多少，怎么样去学习，这些都不会像以前那样老师统一安排好，这些现在都要自己去安排。大一并没有完全适应这种学习方式，对自己比较放松，所以在两次期末考试中都没有考出理想的成绩。大二我一定很好的分配自己的时间了，什么时间做什么事情，事先都会有个计划，这样自己的学习才慢慢走上正轨。

在工作上，为了从各个方面锻炼和提高自己，适应将来激烈的社会竞争，我积极争取了很多可以锻炼自己的工作岗位，加入了义务助学社，利用课余时间为校外贫穷中小学生义务家教，不仅献出了自己的爱心，使小朋友的学习有所提高，还锻炼了自己的表达能力。

大学一年级【第二篇】

关键词：计算机基础教学；实践教学；分级教学

中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2009)32-9008-03

Research of Teaching Method based on Classification and Rank in Computer Fundamentals to Fresh Student

LUO Ai-jun

(College of Computer Science, Yangtze University, Jingzhou 434023, China)

Abstract: Under the new situations in 21st century, question that is very badly in need of being resolve to each teacher is how to do well the computer teaching. This paper analysis the teaching situation in our school in such facts, one is the theory teaching in classroom, and the other is practicing teaching in Lab, and theway of appraisal, and then proposed the method to improve our teaching.

Key words: computer fundamentals teaching; Practicing teaching; teaching with ranking

随着社会的不断进步和飞速发展，以计算机技术为代表的信息技术已经深入到社会生活的各个方面，计算机应用能力已经成为社会各用人单位对大学毕业生所应掌握技能的最基本要求，国内各大高校无一例外都纷纷开设了各类计算机课程。但无论是计算机专业还是非计算机专业的毕业生，在毕业参加工作的时候，都面临着本身具有的实际应用能力与企事业单位需求脱节严重的情况。这种情况，在全国各高校中都不同程度地普遍存在。那么我们该如何来应对，从而培养出更受用人单位欢迎的合格大学毕业生呢？

我校根据深化教育教学改革，贯彻培养高质量、高素质人才的办学要求，于2006年5月成立了一年级教学工作部，从2006级新生开始实行“1+3”人才培养模式，即一年级新生入学时打破专业限制，不分文理，先学习1年以综合教育和文理基础教育为主要特色的通识课，然后进入后3年的专业课学习。

经过两年多时间的实践，证明对大一新生的大学英语和高等数学进行分级教学和集中管理，这一举措获得了极大的成功。

本文结合本校实际情况对目前大学计算机基础教学现状进行了分析，提出在一年级计算机基础教学中实施分级分类教学的思路，并给出了具体的实施方案。

1 目前计算机基础教育的现状及面临的突出问题

教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会于2006年6月24日颁发了“关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见暨计算机基础课程教学基本要求”[1-2],它对计算机基础教学的地位有了科学的界定，对其作用有了理性的认识，并确立了计算机基础教学的大学基础课程地位和白皮书中阐明的非计算机专业计算机教学的基本目标，计算机基础教学在各专业的本科培养计划中已成为不可缺少的一部分。

各高校也根据此意见要求，迅速响应，对教学内容及时进行了调整和补充。我校调整后的《大学计算机基础》[3]主要包括计算机软硬件基本组成与工作原理、Windows操作系统、网络、信息技术及安全，社会与职业道德此外增加了数据库、算法与程序设计、多媒体等方面的基础性内容，而将工具性、操作性的内容放到实验教学中。在日常教学中，主要存在有以下几个方面的问题：

1) 学生起点水平参差不齐：越来越多的大学新生的计算机基础水平将摆脱“零起点”,计算机文化基础作为大学第一门计算机基础课程将逐渐被具有新内涵的“大学计算机基础”取代。然而由于地区发展的差异，学生入学时计算机水平差异仍然较大：有的学生在中学甚至是小学就开始接触和学习过计算机应用知识，例如Windows基本操作、Word、Excel软件的使用，上网聊天、收发Email等；而另外一些学生，则可能很少有机会甚至没有机会接触到计算机。这种客观地区差异造成的学生起点水平差异要求我们在教学的过程中，必须要统筹安排。

2) 不同学科专业对计算机基础要求不一样：社会信息化不断向纵深发展，各行各业的信息化进程不断加速；计算机技术与众多专业的融合大大丰富了专业课的教学内容，这种融合已成为一种新的科技发展趋势；各专业对学生的计算机应用能力的要求日趋强烈，而且呈现多样化特点。

我校学科专业众多，文、史、哲、经、管、理、工、农、医等。其中每门学科专业对学生应具备的计算机知识所作的要求是不完全一样的。我们以往在教学过程中采用了统一的教学大纲和统一的教学计划，最后的考试也是采取全校统考的形式。这样往往只是完成了课程知识的传授，而没有把课程教学与其学科专业特点相结合。这在一定程度上也让学生学习劲头不足，因为他不知道为什么要学这些东西，学了有什么用，不可能达到预期的教学效果。

鉴于高校不同的办学层次及专业对计算机课程的不同需求，统一的计算机基础教学课程设置已不适应新形势发展的需要，故应根据计算机基础课程主要教学内容领域和层次，编写相应的教材。

3) 考核方式不够灵活，未起到“以考促学”的目的：成绩考核也是教学过程中的一个非常重要的环节，它对学生的学习行为和学习方式有导向作用，不合理的成绩考核方式会妨碍学生全面发展和综合素质的提高。计算机基础的考核实行全校统考，考教分离。考试方式以笔试为主，考试内容以理论考试为主，这虽然在一定程度上能够反映出学生的考试水平，但不能够全面反映出学生对课程知识掌握的程度。

2 大一计算机基础分级教学的实施策略

我校大学英语和高等数学两门课程进行分级教学已经取得了较大的成功，事实证明，分级教学模式在因材施教，调动学生学习积极性和合理配置师资等方面有着积极的作用，不失为一种较理想的教学组织形式。为此我们也可以考虑启用非专业大学计算机基础分级教学体制。

如何进行科学地分类分级

为有效推进教育教学改革，一年级教学工作部以教学为中心，着力提高教学质量，严格按照“宽口径、厚基础、重人文”的原则，创新教学管理模式，实施因材施教。在一年级学习结束后，成绩排名居专业前20%的学生，允许重新选择专业，实施专业分流。

考虑到我校人才培养的实际情况，20%的学生可以在学完大一课程以后重新选择专业。一个可行的方案，即按照大文科(包括文、教、史、哲、经、管、法)和大理科(理、工、农、医)的方案来进行分类，设置不同的培养目标。

对入校新生采取考核制度，在考试中根据新生对计算机知识的掌握程度和基本软件操作的熟练程度以及学科专业不同要求将新生分为A班(提高班)和B班(基础班)。这样就可以从学生实际掌握的知识层次出发，不同等级采用不同的教学方法、教学内容。考虑到实际情况，同一大类中每个班的学生仍然可以采用同一本教材教学，但其教学内容和教学进度应该有所不同。

要注意的是，这样的分级只是我们根据学生参加考试后由老师确定的级别，在此基础上，我们还应该尊重学生自己的意愿，提高班的同学可以选择到基础班学习。

对于同一个教学班，学生能力相近，对计算机的基础知识和操作技能水平差距不是很大，教师课堂教学能满足大多数学生需求，提高学生的学习效果。无论是A班还是B班的同学都能适应课堂的教学活动，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，真正体现“因材施教”的教学理念。

此外，还应根据每个学生的学习成绩和兴趣，做一些设计性、创造性的实验。开设选修课，选出专门的选修老师给以特别性的指导上机，这样同时对教师也提出了很高的要求，需要老师给学生设置复杂的综合性实验。对于学生来说课程设计是个难度稍高的课题，在解决困难的过程中学生可以把所学的知识融会贯通，也使其以前所学的浅显内容得到深化，所以这个环节对于培养有计算机特长的学生显得尤其重要。

理论教学内容的选择

“白皮书”附件《计算机基础教学内容的知识结构与课程设置》[4-6]中建议计算机基础核心课程有6门：大学计算机基础、计算机程序设计基础、计算机硬件技术基础、数据库技术与应用、多媒体技术与应用和网络技术与应用。由于各专业所涉及的信息处理技术不同，建议各专业的课程设置采取“1+X”的方案，其中1指大学计算机基础，X为若干门先修课程。

仅针对于大学计算机基础课程而言，内容涉及面广，头绪繁杂，教学难度大。如何根据不同类别层次来取舍教材的内容？人文类重点培养学生 对信息的综合处理能力和数据库系统应用能力；理工类重点培养学生具有潜在的应用软件系统的开发能力和多媒体信息处理能力。

我们可以据此来制订不同类别层次的教学大纲和教学计划。

强化实验教学环节

计算机基础中的实验教学侧重培养学生应用能力和操作技能，加强在其他学科中的运用，突出学生综合信息素养的培养。它与理论教学密不可分，是课堂教学内容的继续、深化和补充。实验教学对学生的素质教育与创新能力培养方面有着重要的、不可替代的作用。

同时，通过计算机实验课程评价体系能对计算机实验教学活动进行全过程的综合评价，指导实验教学、有效反馈教学信息，提高实验教学的质量。

因此，我们在教学中要保证足够的上机实验时间去验证理论知识的正确性，加深对知识的理解。文科和理科也是要分开成两个层次进行：

1) 文科实验教学要求：教师可以根据教材和教学大纲的精神，设置几个难度接近于教材中的例子。例如，Word论文综合排版、 Excel制作学生成绩表并进行分析、PPT演示文稿、Flas制作、Photoshop图片处理等。让学生根据自己的兴趣爱好选择完成，以加深学生对知识的理解，教师应该仔细分析每个学生的成果并进行指正，这个阶段对教师的要求比较高。

2) 理科实验教学要求：教师可以给学生布置相对比较难规模比较大的任务，如：计算机硬件的组成、硬件组装、软件安装和维护，网络的基本维护、网线制作、“网页三剑客”网页制作等，这个阶段需要学生自觉地花较多的课外时间去查资料，这也是整个实践教学环节的最高任务阶段。

教师可以将此阶段的成果作为评价学生该课程期末成绩的一个重要的论据，以激励学生尽最大努力完成该项目，从而达到提高学生动手能力的目的。

除此之外，在实践教学不同的阶段，根据分类分级教学的要求内容来设计编写相关的实验教材，并根据教学内容和教学计划以及学生掌握程度的不同而不断更新和完善实验内容。让每次的实验的内容更充实具体，可操作性强。

搭建网络学习平台，提高学生自主学习能力

在上述的分级教学的模式下，配置利用好网络资源，进一步发挥学生自主学习的能力。因为即使在分级的情况下，编在同一个班的同学的学习情况也还是存在个体差异的，但在现实的情况下，我们不可能把一个专业分出A、B、C、D……班出来。这时，我们就可以利用网络资源的灵活性，把一些教学资源(如教学大纲、电子教案、课堂视频、多媒体课件、参考文献、课堂作业等)到网络学习平台上，学生可以根据自己的实际情况，有选择性地进行自主学习。同时，教师也可以利用此平台对学生进行阶段性测试，掌握学生的学习动态，及时调整教学内容与教学手段，定期检查学生的作业和问题解答。

这种方式既是对课堂教学的一个有效的补充，也提高了学生自主学习能力。

课外科技活动平台

配合学生自发成立计算机协会活动，定期为学生举行计算机前沿技术、常用软件操作培训等讲座；组织参加国家各级各类竞赛活动，在竞赛中成长。

改革成绩评价方式

已经被证实为一种有效尝试的思路是实行“过程监控”,也就是说加重对平时 “教学过程”的监督力度，加大平时成绩在总成绩中的比例。平时成绩除了包括常规的考勤、小作业以外，还要加上阶段性的上机测试，例如Windows基本操作一章可以进行打字练习，考核学生打字的速度和准确度；在Office一章中可以设置Word文档排版上机测试、Excel表格测试、PowerPoint演示文稿测试等三次考核。这样，在实验课上网玩游戏聊天的现象明显减少了。任课教师的工作量虽然增加了，但学生的成绩有据可查，平时每次考核的情况一清二楚，避免了平时成绩送“人情分”的情况，而且课堂教学的质量也实实在在得到了提高，还是值得的。图1、图2、图3是在我校某教学班级计算机基础教学过程中进行试验，得到的结果。

从图3可以发现，学生最终的成绩与平时成绩的分布情况大体是一致的。

3 总结

考虑到生源、师资、教学条件等方面，每所高校的计算机基础教学有其自身的特点。但在以教学质量为中心这一点上，所有的高校都是一致的。大学教学研究不断开展和教学改革在不断深入，计算机技术仍然以它特有的高速度在发展，计算机基础教学的许多规律并未被我们充分认识，因此我们必须牢固树立科学发展观，继续深入地探讨教学规律，并将各种好的思路好的方法应用到教学实践中去，把高校的计算机基础教学改革更深入、更扎实地向前推进。

参考文献：

[1] 教指委。 关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见暨计算机基础课程教学基本要求[M]. 北京： 高等教育出版社， 2006.

[2] 冯博琴。 计算机基础教育新阶段的教学改革研究[J]. 中国大学教学， 2004.

[3] 杜友福。 大学计算机基础教程[M]. 北京： 科学出版社， 2006.

[4] 教育部高等学校文科计算机基础教学指导委员会。 高等学校文科类专业大学计算机教学基本要求(2003年版)[M].北京：高等教育出版社， 2004.

大学一年级【第三篇】

1、你是一个活泼可爱的小朋友，你的字写得真好，你的舞姿真优美。遇到困难你能主动请老师或同伴帮忙，你能积极帮助老师做好值日工作：放椅子挂毛巾等，上课你能认真听讲，还能积极举手发言。马上就要上小学了，老师希望你继续努力，争取更上一层楼！

2、你是一个活泼好动顽皮的孩子，老师非常钦佩你的适应能力。现在的你，好学上进，课堂上的你眼睛睁得好亮，作业书写的也不错，特别喜欢听故事，其实，老师更想听你讲故事，愿意吗？还有，你的舞跳得好棒，看到你在圣诞晚会上的精彩表演，让老师觉得你是最棒的。老师期待着你，正如你的名字一样，扬起风帆，驶向成功的彼岸。

3、你是个聪明，可爱的小朋友，你爱动脑筋，上课时不但能认认真真地听老师讲课，还能积极举手发言。你的歌唱得很动听，你的画画得很美。但是，有时你不能主动关心别人，帮助别人。就要上小学了，如果你改掉这个缺点，就更好了。

4、你是个文静美丽的女孩，你用善良和诚实塑造着自己。尊师守纪，团结同学，在学校是老师的小帮手。你对学习充满热情，观察力强，能掌握所学的知识并运用。盼你勇往直前，用你的努力去获取更大的成绩！

5、你是个爱说爱笑，有礼貌的孩子，有时课堂上思维还不够活跃，每次的作业都完成得不错，学习成绩良好，但不够拔尖，要继续努力。希望以后能专心听讲，积极回答问题，争当一名全面发展的好学生。

6、是一个天真可爱聪明懂事的小朋友，上课能认真地听老师讲故事念儿歌，值日生工作主动积极，你能与小朋友友好相处，但遇到困难你喜欢流眼泪，马上就要上小学了，希望你更加勇敢些能主动与别人交流，老师相信你一定会变得更加能干的，加油吧！

7、善良诚实的小男孩，你的出现给老师带来了惊喜，给同学们带来了快乐，大家都很喜欢你。记得刚入园的你胆小内向，可是不到一学期，你变了，变得坚强活泼爱学习，和小朋友快活地交往，老师觉得你好棒。相信明天的你会带给大家更多的惊喜。

8、刚开学的你爱哭鼻子，好想家，老师拿你真没办法。可是很快，你就显现了你很多的优点—自信聪明好学善良，老师很喜欢你。更让老师欣慰的是，你变得坚强勇敢了，经常能看到你那张灿烂的阳光笑脸。最后老师再给你提个小小的建议，作业再做的整洁干净些，好吗？相信你一定能！

9、你是一个文静内向的小朋友，你的小手很能干：被子能叠得整整齐齐，手工作品做得特别精巧。上课你能认真听讲，有时能举手发言。但你遇到困难不能主动与老师小朋友交流，马上要做小学生了，老师希望你与人相处大胆一些，主动一些，好吗？

10、你是个即活泼又内向的孩子，你很喜欢和小朋友一起做游戏，你能主动收拾玩具，整理图书，这学期你的绘画数学都有了进步，但你有时候也很淘气，不能管住自己，上课时，注意力也不够集中，如果你能积极地开动脑筋，回答问题也能象做游戏那样能干，那你一定会更棒的。加油！

11、你是一个天真可爱的小朋友，上课你能专心地听老师讲故事学儿歌，你的绘画折纸都很很棒！你的数学操作能力很强，数学作业完成得又快又好，课间你能和小朋友一起快乐地游戏，但你上课不喜欢积极举手发言，不能主动与别人交流。

12、女孩子的活泼，女孩子的叽叽喳喳，男孩子的大大咧咧，这就是你，精彩十分。在我们这个班集体里，你没有女孩子的娇气，却有着惊人的适应能力。记得刚入园的时候，我们班女生，只有你从没哭过鼻子，还像个大姐姐似的安蔚着其他的小朋友。最让程老师开心的是，你改掉了丢三落四的坏习惯。最让老师心疼的是你因为自己不小心，摔了两次交，以后走路可要小心，别再让自己受到伤害，做个健健康康的好孩子！

13、你是一个懂事细心爱学习的小姑娘，课堂上经常听到你精彩的发言，让老师惊叹，小朋友们羡慕。老师还发现你的知识面特别广，思维敏捷。让老师惊喜的是你每次在学校举行的各项活动中，都能积极主动地参与，获得可喜的成绩。相信凭着你的努力，你的未来一定更精彩！

14、你是一个比较内向的小朋友，喜欢一个人安静地折纸绘画。你喜欢帮助别人，懂得谦让。上课能认真听讲，有时还能积极举手回答问题。你做事情非常有条理。但是你的胆子比较小，不能主动与别人交流，马上就要上小学了，老师希望你能勇敢些，好吗？

15、你是个聪明能干的小朋友，整天爱问“为什么”。喜欢动脑筋爱思考。在幼儿园你回答问题总是与众不同。上课的时候你能认真听老师讲课，积极举手发言。但是你有时不能坚持完成任务，马上就要上小学了，如果你能严格要求自己，老师相信你一定是一个更棒的孩子！

16、聪明可爱是你的特点，平日里总能看到你真诚的笑脸和端正的坐姿。上课能把小手举起大声地回答问题，按时完成作业，这可是你在学习上一个喜人的进步啊！老师希望你继续发扬下去，能做到吗？

17、你是个心灵手巧的孩子，你特别喜欢画画，画得画也很棒！舞蹈表演时你真投入！你有时还能帮老师做事情，你懂得谦让，能主动关心别人，能和小朋友一起快乐地玩耍。就要上小学了，如果你上课能积极举手发言，那进步就会更大了。

18、你是一个聪明懂事的小女孩，这学期你各方面都有了很大的进步：上课能遵守纪律，积极举手发言。能和小朋友一起合作游戏。还能主动帮助老师为大家服务：发点心叠被子等。但是，你不喜欢主动与别人交流自己的见解，马上就要上小学了，老师希望你能大胆得去展示自我，表现自我。

19、在老师的眼里，你是个有上进心精神面貌好听从老师教导的孩子。这学期，你确实进步了，课堂上搞小动作的次数少了，还能积极举手回答问题，字迹也逐渐清晰整洁。希望你用自己的努力去获取更大的进步！

20、你是一个聪明能干的小朋友，本学期你的进步很大，口语表达能力提高了，动手能力也变强了，上课还能积极举手发言，大胆发表自己的见解，遇到困难能主动与老师交流。马上就要上小学了，老师希望你能学会关心别人，帮助别人。争取更大的进步。

21、虎头虎脑的帅小伙，你有着小男子汉的坚强，也有着孩子气的纯真。你热情大方彬彬有礼，尤其是课堂上的你聚精会神，回答的问题与众。

22、你是一个聪明能干的小朋友。喜欢唱歌跳舞，愿意在大家面前表现自己。你特别喜欢绘画，老师在课堂上教的本领，你很快就学会了。你还乐意帮助别人，积极帮助老师做事情，你是小朋友的好榜样，老师的好助手。马上就要上小学了，老师希望在新的学习中你能继续努力，争取更上一层楼！

23、你是个文静，可爱的小朋友，你的小手真能干，画得画真漂亮，剪得纸工作品真美。而且现在上课你也能积极举手发言了，你做事情认真负责，你的作业又对又好，马上就要上小学了，如果以后你能再大胆一点，能大胆地发表自己的见解，那就更棒了。

24、你是一个活泼懂事的小朋友，你折的衣服被子方方正正，你能帮助老师把玩具收拾得整整齐齐。你的舞跳得真美！上课你能认真听讲。但你不喜欢举手发言，有事不能主动与老师交流。马上就要上小学了，改掉这些缺点，好吗？

25、更棒的是你的操作能力也大大增强了。总之，你像一颗耀眼的星星照亮了曙光的每个角落，是我们班第一个获得“曙光之星”称号的幼儿。老师相信，凭着你的自信，再加上你的努力，明天的曙光一定以你为荣！

26、你是一个聪明伶俐的小男孩，这学期你的进步真大，上课时能认真听讲，有时还积极举手发言，平时你很乐意帮助同伴，绘画比以前有进步。不过，有时候还比较淘气，不能管住自己坚持完成任务才出去玩，就要上小学了，你一定会更加努力的，对吗？

27、你是个聪明，好学的孩子，你的想象力真丰富，你的口语表达能力真棒！上课的时候你特别的认真，举手回答老师的问题特别积极，你还能帮老师做好多的事，是老师的小助手，就要上小学了，老师希望你继续努力，争取更大的进步。

28、活泼可爱好动团结同学---是你留给老师的深刻印象。这学期，你能听从教导，积极参加各项活动，大胆表现自己，但是平时学习还不够认真。老师希望你能扬长避短，亮出自我风采，争当一名全面发展的好学生！

29、天真聪明是你的特点。这学期，你能听从教导，积极参加各项活动，但上课爱搞小动作，尤其是书写马虎，这对你自身的学习能力的提高影响很大。老师希望你能扬长避短，尽早亮出自我风采！加油！

30、不知不觉，你这个小不点已经和老师相处了一学期。在老师的心目中，你坚强刚毅却又透着纯真的孩子气。你给老师带来了欢乐，给小伙伴们带来了微笑，大家都很喜欢你。尤其是你的想象力特别丰富，常能发表与别人不一样的见解，真是好样的。就要长大一岁了，老师相信你在新的一年还会带给我们更多的惊喜！

31、活泼开朗的你，挺乐意帮助别人，却总管不好自己。你喜欢玩耍，这并不是你的缺点。可是，如果只贪玩不学习，知识会自己长翅膀放到你的脑子里吗？老师赠你一句话：学得踏实，玩得痛快！

32、你是一个聪明伶俐的小男孩，记得刚开学的时候，你每天早上来都哭，特别想家，胆子小，怕说话。可是，朱老师就知道，你那么聪明，肯定会战胜自己的。这不，现在的你，讲礼貌，友爱同学，作业认真生活上也能照顾自己，挺棒的一个小男子汉！

33、你是个活泼可爱的小姑娘，你的字写得真好！你的舞跳得真美！这学期你的进步很大：上课能认真听讲，有时还能积极举手发言了，绘画比以前更棒了，还学会了与别人交往，不过有时你喜欢一边学习一边讲话。马上就要上小学了，如果在以后学习中你能严格要求自己，你一定会更出色的。

34、你是一个天真可爱的小朋友，喜爱体育运动，每次做游戏时都能积极参与。你的小手越来越能干了，手工作品做得特别精巧。你心地善良，能与小朋友友好相处，但你在上课的时候不喜欢积极举手发言，马上就要上小学了，如果你能改掉这个缺点，老师相信你一定会更棒了。

35、你是一个很有活力的孩子，我最喜欢你良好的精神面貌。热爱集体乐于助人是同学们对你的评价。只要你能去掉课堂上不集中精神的坏毛病，多用心学习，你会是一个很棒的学生。加油吧！

36、你是个天真，活泼的小朋友，每次都能认真的完成老师布置的任务，你的小手真能干，会自己折叠被子收拾玩具，你能和小朋友一起快乐地游戏，上课的时候你能专心听讲，积极举手发言。就要上小学了，老师希望你能继续努力，争取更大的进步。

大学一年级【第四篇】

一、目前高校大学一年级学生的现状

1. 学习态度不端正，学习积极性不高

高校的扩招并没有减轻高中的压力，为了保证重点大学的高入学率，高中都尽其所能地抓教学，学生一般不必费心制定自己的学习计划，跟着学校的安排即可，学习缺乏主动性。高中生平均每天十一节课，每月一到两天的休息，在某种程度上，学生只是学校控制的学习机器。这样高强度的学习生活，使得学生普遍从内心产生反感情绪――厌倦学习。

一部分大学新生缺乏远大的理想和上进心。高考的“金榜题名”，使他们在进入大学后，便失去了对学习孜孜不倦的追求和奋斗的精神。他们满足于捞个大学文凭，学习上表现为安于现状、随大流，甚至就此止步不前。觉得“高中时期的寒窗苦读太辛苦了，现在应该好好玩玩了”“大一就是高四”。因此，放松了对自己的要求，失去了前进的动力，整天抱着混日子的态度，投入学习的时间和精力远远不够；功利性较强，普遍存在侥幸心理，幻想在考前几个星期突击一下，能过就行，普遍存在着“六十分万岁”“六十一分浪费”的错误思想。

2. 学习方法不得当，学习效果不佳

大学不同于高中以前的教育，其课堂教学的内容相对很少。高中时期往往采取的是“灌输式”的教学方法，学生们习惯于“老师教什么就学什么”，完全是一种被动的学习；而在大学则要求学生有较强的自主学习的能力。面对这一情况的转变，部分新生感到极其的不适应，不知道自己要学什么，如何去学，往往表现为下课后就无所事事。

所以，一部分自制力差的新生把主要精力沉迷于玩游戏、看小说、逛市场和过度的文体活动等休闲娱乐上，表现为学习浮躁、抄袭作业、纪律松散、考试作弊等现象。

3. 学生差异加大，心理问题突出

大学一年级学生中，独生子女所占的比重逐年增加，贫富差距悬殊等原因，影响了学生的心理健康。很多独生子女的自理能力很差，个性很强，很难与同学处理好关系，甚至影响班级的团结。学生的成长环境差别很大，有的学生家长开轿车或者乘飞机送学生来报到，有的学生拿不出当年的学费。富裕家庭的部分学生容易丧失进取精神――在这类同学的身上看不到他们对知识的渴望，没有追求，没有动力，缺乏经济落后地区学生那种不懈努力刻苦学习的精神。那些生活在偏僻农村的学生，又会因为家庭经济的拮据而产生自卑感。

所以，环境和角色的突然改变，打破了大一新生对大学生活的美好憧憬，随之而伴生了一些孤独、怀旧和紧张情绪。这些落寞的情绪会萦绕在大一的生活中，使班集体的学生之间难以形成凝聚力，还容易出现各种心理问题。近年来，学生因心理疾病、精神障碍等原因，不惜伤害自己和他人的案例时有发生，在高校和社会上都产生了很大的影响。

4. 各种社会思潮和价值观对学生充满了诱惑

我国正在进行市场经济的建设，金钱和物质利益越来越被公众所重视；国外的功利主义、享乐主义、实用主义和个人主义等思潮，也随着我国的世界化进程，如潮水般涌入。近些年的大学生都出生在上世纪80年代中期，他们成长的政治形势稳定、经济条件宽裕、社会环境良好，他们对社会的认知和感悟比较浅薄、思想非常单纯，个人的好恶和爱憎分明，思想的可塑性很强。当思想单纯的学生，通过互联网等快捷的信息传播渠道接触到这些思想后，很容易被迷惑。加上社会环境的复杂多变、社会上物质生活的极大丰富和各种压力的增加，使得学生更容易迷失其间。高校学生的追求发生变化，急功近利，为眼前利益而放松学习，甚至走上歧途，严重影响了高校学生的形象与声誉。

二、在新形势下高校班主任对大学一年级学生管理的新任务

1. 学生为本、依法治校

大众化教育阶段，由于学生自身成为高等教育的成本分担者，学生的利益表达与参与管理的诉求增强，因而高校将在学术权力、行政权力和学生权利间形成新的矛盾。从管理者自身角度而言，要充分认识到班主任工作的重要性和艰巨性，要切实的做到热爱这一职业。更要认识到在教育大众化、国际化、市场化的背景下，教师与学生角色的转换，树立以学生为本的管理理念，尊重学生的发言权、知情权、选择权与决定权，强调学生在学校组织中的权利，扩大学生对学校管理的参与意识。

随着学生维权意识的增强，学校不能继续沿用以往的管理模式进行管理，应按照治国方略转变的要求，在高校贯彻“依法治校、民主决策、科学管理”的理念，实现高校学生管理模式的创新。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的理念，是所有教师都应具备的，更是班主任所应具备的。

2. 抓班风、促学风

大一学生刚刚从中学进入大学，他们面临着生活上的自理、学习上的自觉、思想上的自律、目标上的自我选择等一系列问题，思想上和心理上都发生着急剧的变化。同时，这一时期也是学生的世界观、人生观形成的最佳时期。班主任作为大学生活的“第一老师”，在学生学习、生活及班风形成方面起着主导作用。

在思想上，要对学生进行教育和引导，使学生能够明确学习目的、端正学习态度。帮助学生确立自己的世界观、人生观、价值观问题，激发学生爱国的热情，焕发他们的社会使命感和责任感，从而增强他们的学习积极性和自觉性，变“要我学”为“我要学”。还要帮助新生正确地认识自我，给自我一个正确的定位，树立一个正确的目标。

搞好班级学生干部队伍建设，是抓班风、促学风工作的关键。班主任应重视对学生干部的选拔培养，不断加强对学生干部的教育和管理，充分发挥其在班风建设中的骨干带头和管理服务作用。努力建设一支思想正、学习好、作风硬、在同学中有较高威信的学生干部队伍。

3. 适应新情况，解决新问题

高校实施学分制，是教育体制改革的一场深刻革命，必然会带来高等教育体制的巨大变化，使高校的各项工作呈现出新情况和新特点。在学分制学籍管理制度下，学制具有弹性(一般为3~8年) 、学生有较大的选课自，很多学校学生无固定教室，因而打乱了整齐划一的班级教学管理模式，这就给班主任工作带来很多的问题，要求班主任既会做思想政治工作，又要熟悉专业和教学方案；既要做好全班的大型集体活动，更要组织好以宿舍为单位的学生管理工作；既要深入班级课堂，又要深入宿舍做耐心细致的思想政治工作。

高校的班主任工作，还要适应信息化时代学生管理工作的新要求。便捷的高校数字化校园网络，为高校班主任与学生间建立起了不受时间和空间限制的交流对话平台，把面对面教育改变为不见面的沟通和交流。这就要求班主任必须熟练掌握计算机和网络技术知识，利用现代信息技术手段达到全方位育人的目标。我们的经验是，班主任在接手一个班级后，主动在大型网站上建立班级校友录或QQ群，通过同学喜欢的网络形式，平等地交流，增加相互的了解，并进一步解决思想和学习等问题。同时，可以掌握学生的上网频率，利用网络平台，开展成才教育和心理辅导。