服装类初中英语（优推8篇）

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服装类初中英语【第一篇】

全球以此为质量标准.曼哈顿服装。

“出席重要场合我就穿它.“戴伯服装。

蓝鸟风度,蓝鸟气派!蓝鸟牌服装。

充满民族特色的日本和服.工农牌服装。

简明朴素又潇洒轻逸的服装.工农牌服装。

新出布料,随意冲洗不变形.工农牌服装。

两用服饰,春秋皆宜.工农牌服装。

缝制精细,选料上乘.工农牌服装。

广告里的那些模特大多站着?levi‘sactionslacks西裤。

只有妻子知道hanes与内衣的区别.hanest恤衫。

柔软的全棉内衣----舒适的.当然选择.sanforiced全棉服装。

采下五色棉,让它永鲜艳.sanforiced全棉服装。

色泽高雅,魅力十足.工农牌服装。

盈锡福------以“帽“取人.盈锡福帽子。

适合大众,价廉物美.工农牌服装。

富于伸缩,胖瘦皆宜.工农牌服装。

简单朴实,运动服装.工农牌服装。

任凭虎啸豹孔，为独金羊行俏!金羊牌服装。

办公窒的年轻人,你的时髦装扮应朝那个方向走?法国西装制服上衣。

木棉的质料,触感柔适,加上迷人的刺绣,更显绝代风姿!越南刺绣洋装。

使你更修长纤细!印度开前襟洋装。

曲线玲珑,极具小家碧玉的端庄!印度丝质洋装。

棉麻衫令您好拥有凉爽的触觉感受!印度混纺花洋装。

自然柔和的美感,仿佛戴上神秘的面纱!印度纱质洋装。

轻盈、柔和、大方的款式,展示出你个人的风格!英国礼服。

新一个自己,欧洲风尚!瑞奇牌服装。

浪漫舒适的法国风情!瑞奇牌服装。

百变姿彩------雅迪氏!雅迪氏牌时装。

望眼欲“穿“,爱建服装!爱建牌服装。

“飞鹰”在哪里翱翔，你就应紧随到哪里。飞鹰服装公司。

个性风格的典范。飞鹰服装公司。

三九严寒无法阻挡,身着金照,寒冷全消!金照牌冬装。

皇后一展飘逸、柔软、华丽的风姿!皇后牌服装。

雄威三重保温，更暧，更柔......雄威制衣厂。

杉杉西服，不要太潇洒。杉杉西服。

吕宋------更显您的风度!吕宋牌服装。

兰薇儿------温柔多情的夜，甜蜜温馨的梦。兰薇儿睡衣。

皇太子恤衫并非皇家所独有.东方太子恤。

穿上金照牌就如同投入了太阳的怀抱,内心的感觉不言而喻!金照牌冬装。

重塑你童年时代的妈妈!风雅牌服装。

忆往昔,服装设计千余种;看今朝,又有新品正风雅!风雅牌服装。

您若拥有双羽,将不再有冬天!双羽牌羽绒服。

超前享受,率领潮流!佳衣牌服装。

让你成为情人眼里的西施!佳衣牌服装。

当你在寻求高品位时,你就会发现佳衣!佳衣牌服装。

银都时装,国际名牌!银都牌时装。

穿伊人装,做自由人!香港伊人牌服装。

天天丝织品-----丝丝入扣!天天牌丝织服装。

滨哥冬衣，运动从这里开始!滨哥牌运动服。

货比众家，方知“金羊”最佳!金羊牌服装。

时代目标追“真舒“,“真舒“风采魅全球!真舒牌羊毛衬。

服装类初中英语【第二篇】

传统的教学模式给初中英语教学工作带来很大的不利影响，师生之间的不平等关系，传统的你教我学的状态，不仅抹杀和降低学生对英语的学习兴趣，而且还抑制了学生潜能以及创新思维的充分发挥，再加上评价标准的过于单一化和统一性，阻碍了学生自我个性和特色的发展。因此，为了适应新课标的新要求，教师必须积极转变教学观念，与学生建立平等的师生关系，为学生的英语学习营造一个宽松和谐的学习氛围，让学生敢于质疑教师的权威，和教师积极的探讨和交流学习方法和内容，教师也能更加的了解学生，明白学生对英语学习的困惑之处，及时的调整教学目标和教学手段，促进课堂教学质量的提高。

创设的问题情境，启发学生独立思考。

在初中英语的教学中，问题情境能否合理高效的创设不是自发而成的，而是一种有目的的行为，它需要教师和学生的相互配合，共同努力。教师通过研究创设出符合初中英语教学设计要求和教学内容的问题情境，并把学生逐步引入到这一情境中，启发学生积极思考和探索，培养学生发现问题，解决问题的综合思维能力。然而，教师所创设的问题情境不是单纯的有关英语的内容，而是联系我们的生产和生活所创设出的或真实或虚拟，或具体或抽象的问题。这就对学生提出了更高的要求，使学生感到在我们的生活中处处能够用英语表达，需要我们积极用英语思维来解决生活中遇到的问题，从而提高我们的生活质量。

培养团队精神，注重发展学生个性。

在初中英语的学习以及知识训练中，良好的'团队精神是合作学习教学模式的要求。在教学过程中，学生一般都具有较强的个人意识，教师应该不断的渗透和加强学生之间团结协作的意识，使其能够很好地进行团队合作，对英语知识和现象进行各抒己见，相互表达观点和看法，促进学生思维的开发，英语学习能力的共同提高。可以让学生共同完成一个英语实验等方式来培养学生的合作能力。然而，在团队合作中，每个人都是有特色的，有着不同的性格，爱好，能力也各有所不同。因此，在团队协作过程中，在加强对学生合作意识的培养和训练的同时，还应充分尊重学生的个性，扬长避短，因材施教，鼓励和引导所有学生发展自己的个性。实现发展个性和团结协作的双重要求，实现个体化和社会化的和谐统一，促进学生综合能力培养和发展。

积极开展课外活动，锻炼学生。

在生活中使用英语的能力英语不同于其他的学科，在英语的学习过程中不应该局限于课堂，教师可以积极开展符合教学内容的课外活动，比如通过讲故事或者演话剧的形式向学生提供英语题材，锻炼学生的英语表达能力。在大型的活动或重要问题的探究中，通常要进行小组合作，共同研究以便取得较好的研究成果。在进行小组合作时，必须充分调动每一个学生的主动性和积极性，考虑每一个学生的身心发展水平和认知能力，合理分配任务，扬长避短，积极参与活动，促进问题的顺利解决。比如组织newyear’sparty这一节目中，鼓励学生准备道具、自行组织节目内容、选择合适的音乐并担任合适的角色用英语进行表演，充分激发学生的学习热忱，从枯燥的英语学习中摆脱出来，达到了培养学生交际能力和愉悦身心的目的。另外，语言来源于生活并为生活服务，学生在对课堂知识进行吸收的同时应该把新知识积极应用到日常的生活中去，在生活中锻炼自己的英语表达能力，提高自己的交际能力。

二、结束语。

综上所述，合作学习的教学模式在现代初中英语教学中占据着十分重要的地位，发挥着十分重要的作用。然而，目前传统的教学方式已远不能满足现代教育教学目标，限制了学生的发展，因此适应新课改要求的合作学习式教学应该引起我们的高度关注。在初中英语教学中，教师应转变教学方式，积极探索合作学习的教学模式，培养学生的思维和创新精神，促进学生的全面发展。

作者：段晓琼单位：内蒙古乌兰察布市实验中学。

服装类初中英语【第三篇】

论文导读:：在英语学习中培养学生的合作能力，初中英语论文。

论文关键词：在英语学习中培养学生的合作能力。

一、合作学习的方法。

课堂的对子活动和小组都是合作学习形式论文参考文献格式。我们常用的方法有以下几种。

1.学生小组成绩分阶法。

这一方法是spavin在1986年提出来的。学习组由成绩不一样的四到五人组成，既有男生也有女生。教师每周传授新知识，每个学习组利用教师发的练习题或其他辅助手段学习可问及其他相关材料，通过互教互问或小组讨论的方法完成学习任务。

2.拼合法。

教师把1篇文章分为若干部分，每个小组负责一部分。教师在讲解一部分新知识后，将任务交给各组，并提出相应要求。每个组员有各自的任务，教师只给予必要的建议与指导。学生通过讨论完成小组任务。如在教授新单词时，教师明确分配各个小组一定数量的生词，让他们在第二天的课堂上教其他学生。由于一个小组中既有优等生又有后进生，因此，一个小组的同学会一起查词典，共同商议这个词的近义词、反义词、固定搭配等如何讲透彻。更有趣的是初中英语论文，有一些同一个小组的学生配合，一个表演，一个教这个单词，这样生动活泼的教授方法使学生更容易记住且不易忘记。

3.角色扮演。

这是一种很受学生欢迎的活动形式。教师提出讨论主题或教学。

摘要组织学生练习情景对话或排演英语短剧，让每个学生扮演其中一个角色。

4.小组调查。

（1）分组：将学生分成4至6人一组，教师也可以根据实际情况进行适当调整。

（2）制订计划：根据题目，师生一起计划调查的步骤和任务并进行分工论文参考文献格式。

（3）实施计划：学生根据分工查找资料，教师及时指导。

（4）归纳分析：小组归纳和分析分享的“服装类初中英语（优推8篇）”，或根据需要进行演示。

（6）评估：教师和学生对各组的调查结果进行评估。

二、合作学习的教学效果。

1.英语学习有明显进步。

通过合作学习，学生口头语言交际能力有明显进步，学生在课堂上讲英语的积极性提高，课堂气氛活跃，学生回答、对话、讨论等运用语言的能力发展快，此外初中英语论文，学生学生对语法知识的掌握程度，各种水平的学生都能进步。

2.改善学生间的关系。

在小组中，每个学生都有机会发表自己的观点与看法。倾听他人的意见，使学生有机会形成良好的交际技能，增进学生间的了解，改善了他们之间的关系，从而使学生学会了欣赏其他学生的长处。

3.学会合作解决问题的技能与技巧。

合作学习使学生学会了合作的技能与技巧，懂得在彼此意见不一致时让步妥协，用适当的方法表示自己的不同意见，积极地参与活动。合作学习培养学生的合作精神与合作技能，为他们以后的学习与工作奠定良好的基础。

服装类初中英语【第四篇】

1、美丽从这里开始。

2、我们的服饰会带给您充足的自信！

3、我服我装。

4、不用石榴裙，一样让你拜倒！

5、待君久不至，续衣缘而来。

6、让你个性继续张扬。

7、简明朴素又潇洒轻逸的服装。

8、柔软的全棉内衣----舒适的当然选择。

9、色泽高雅，魅力十足。

10、适合大众，价廉物美。

11、富于伸缩，胖瘦皆宜。

12、简单朴实，运动服装。

13、办公窒的年轻人，你的时髦装扮应朝那个方向走?

14、木棉的质料，触感柔适，加上迷人的刺绣，更显绝代风姿！

15、使你更修长纤细！

16、曲线玲珑，极具小家碧玉的端庄！

17、棉麻衫令您好拥有凉爽的触觉感受！

18、自然柔和的美感，仿佛戴上神秘的面纱！

19、轻盈、柔和、大方的款式，展示出你个人的风格！

20、新一个自己，欧洲风尚！

21、百变姿彩。

22、一切事情从头到脚都应协调一致，永辉服装。

23、个性风格的典范，更显您的风度！

24、睡衣：温柔多情的夜，甜蜜温馨的梦。

25、重塑你童年时代的妈妈！

26、超前享受，率领潮流！

27、让你成为情人眼里的西施！

28、货比众家，方知“永辉”最佳！

29、当一回王子，轻松潇洒！

30、爱，就是奉献！

31、把世界的色彩带给您！

32创造流行，展示潇洒豪情之气概！

33、从容地来，潇洒地去！

34、潇洒随意，风格独特！

35、弘扬男士精品，一展男士风采！

36、展现你高贵典雅的风情！

37、来我们这儿，你就会真正知晓女人的心。

38、睡衣：温柔多情的夜，甜蜜温馨的梦。

40、镜子将不再嘲笑你。

41、男人就应该对自己狠一点！

42、多则惑，少则明，简约不简单！

43、男人简单就好！

44、一次的选择，一生的'眷恋！

45、尽情做女人。

46、人生之路，童装起步。

47、一戴添娇：内衣。

48、由美丽的姑娘们做成的美丽内衣——为了让所有的姑娘更加美丽。

49、穿柔和女鞋，闯强硬世界。（女鞋）。

50、千里之行，始于足下。（双星牌鞋）。

51、别怕与众不同。

52、把精彩留给自己！（李宁）。

53、一切皆有可能。（李宁）。

54、我选择，我喜欢！（安踏）。

55、陪你走到天荒地老。（老皇宝鞋业）。

56、坚持一步一个精彩。（明泰鞋业）。

57、多一份随意，多一份陶醉。

60、因百变而美丽！（百丽）。

61、飞一般的感觉。（特步）。

62、梦想是走出来的。（奥康）。

63、心无界，路无限。（千里马）。

64、我酷我行，创造未来。（公牛世家）。

67、看上去像双跳舞鞋，穿起来却似运动鞋。

68、走吧。穿上舒适的运动鞋，去享受美丽的风光。

69、鞋子：一切为行动中的青年人。

70、你的脚下踩着永辉的骄傲。

71、会穿不下，但不会穿破。（童鞋）。

72、你总是比别人先迈一步。

73、为新鞋赋予旧鞋的感觉。

74、他使你将走路视为乐趣。

75、步步都精彩。

76、如此柔软，十个女人九个爱。

77、箱包：一路上人们都会对你另眼相待。

78、配对设计，倍显尊贵。

79、时尚优雅典范，

服装类初中英语【第五篇】

一、认识到采购的主要内容：1、接受采购要求或采购指示。2、选择和管理供应商。一个好的供应商是确保供应物料的质量、价格和交货期的关键。3、订货。4、订货跟踪。指订单发出后的进度检查、监控、联系等日常工作，目的是为防止到货延误或出现数量、质量上的差错。5、货到验收。

二、认识到采购物料的各方面的轻重和不同物料的采购管理策略组合。

三、认识到人际关系的重要，特别是工厂与工厂之间的供应和销售关系，正确查找合适的合作关系。

四、认识到仓库的管理对合理的采购具有重要的作用。

本人看法：可分为四点。

一、从资本集约度分析。工厂大部分工序都是由人来完成，在流程中人力和设备不能有机结合，严重降低生产效率。本人认为运作管理人员应考虑哪些任务由人完成、哪些任务由机器完成的问题。

二、从资源柔性分析。所谓资源柔性是指一个生产运作系统能否灵活对应产品品种变化和产量变化的能力。在本工厂中，不论在设备柔性还是在人员柔性方面都有所决乏。特别是在一条生产线上生产不同种类时，难以在较短时间内从一个品种变换到另一个品种，生产工人大部分都不能执行较宽范围内的多种工作任务，不能在任务的多个环节和流程中进行调配。

三、从顾客参与分析。它的形式通常是让顾客参与产品设计。工厂正是由于设计方面的问题导致产品销售的不佳。建议工厂以顾客化产品为竞争重点，允许顾客提出自己对产品构成、配置等方面的要求，即允许顾客参与产品设计中来。在当今市场竞争越来越激烈的环境下，工厂一方面要不断地降低产品的成本，另一方面也必须不断地提供适合顾客要求和口味的产品，而顾客参与这种形式，有可能给企业带来两方面的益处。

四、从资金预算分析。工厂生产涉及到资金的投入，一个企业的大部分固定资产实际上都是被生产运作职能所占用的，因此工厂的资金预算往往与运作决策密切相关。为此，在进行流程的选择设计时，必须要考虑到可能的预算以及投资回报等财务问题。总的来说就是要求工厂要合理地处理人力与设备的投入关系堤高人力和设备的资源柔性积极加强产品设计的顾客参与合理地进行资金预算。这次实习让我收获最多的是一种职业体验。首先体现在一种职业精神面貌。每次见客户前，都要把自己收拾得整齐得体大方，不管你自己的程度是怎样的，在客户眼里，你就应该有个专家的样子，这是对别人起码的尊重问题。这些小节是我以前基本上不怎么注意的，这次在经理得提醒下，慢慢意识到了这一点。第二点则是感受到这个职业的压力。。第三点就是职业道德的熏陶。让我很感动的是，经理他们并没有因我是实习生而对我有什么避讳，所有的正规培训材料什么的都让我接触了，确实很长见识。在实习过程中，使我有做项目的充实与成就感，更为重要的是，这也是理论与实践的一次尝试，是理论指导实践，实践丰富理论的体验，在这个过程中，我获得了团队协作的锻炼，独立思考能力的提升，同时也巩固了专业技能，为日后投身建设有中国特色社会主义的伟大实践打下坚实基础。

服装类初中英语【第六篇】

在本节课结束时，学生将能够：用正确的语言谈论如何学习；用by+ doing的结构描述自己的学习方式；能够就英语学习与他人进行简单的口语交流。

通过本课学习，用目标语言谈论如何学习英语，就英语问题进行简单的沟通，同时在与他人的合作与交流中帮助他人，树立自己学习的信心。

采用小组合作探究、听力练习、对话练习、猜测问题和角色互换的学习策略，利用视频、ppt和制作课件等来展开课堂教学环节等，进行 “询问和谈论学习方法、解决困惑” 的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：短语教学——采取情景引入展开启发式的教学方式，让学生在思考中输出自己的语言，并在句型中学会运用；语音教学——让学生进行听对话并跟读听力材料；口语教学——采取对话练习和角色互换对学生进行教学；听力教学——采取听音配对、听音打钩和听音对应等的方式进行听力教学和听力技巧指导；口语教学——通过创设情境让学生进行对话练习和角色互换活动，来进行语言的输出。

通过参与课题教学活动，增进同学之间的了解和友情，并在交流中了解英语学习的方法，建立学习英语的自信。

学习并掌握how do you study...? i study...by ....等相关句型和词汇。

学习并掌握用by + doing 结构表达方式方法。

学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。

短语教学——采取视频引入话题然后进行启发式教学，并在对话中运用；语音教学——让学生跟读听力材料进行模仿式操练；口语教学——采取 pair work 和role- play问答式的口语交际活动或小组活动互相操练；听力教学——采取采取听音配对、听音打钩和听音对应等方式语法教学——通过模仿听力材料进行对话练习，在教师的纠正中培养正确的by + doing 的结构意识。

服装类初中英语【第七篇】

微笑，这个词多么温暖!它能让任何人快乐。而这种幸福来自心底。

它不像热情的笑声，只是温暖，让你的心温暖。

母亲的微笑就像春风，当你悲伤时，温柔的微笑，它会使你再次快乐;当你失败时，它会让你站起来，再次努力工作;当你放弃的时候，它会让你再次尝试。

微笑，很容易，但也很有用。

所以，让我们学会微笑吧。每个人都需要别人的微笑。当我们给别人一个微笑的时候，我们也会感到快乐。也许下一次，当你需要微笑时，得到你微笑的人会把你的微笑给你。

让我们学会经常微笑，我相信它甚至能让整个人感到温暖。带着微笑生活，每天都是阳光。

服装类初中英语【第八篇】

知识和技能，要通过实践练习才可能完成。由于初一年级的学生英语知识相对比较简单，所以要从同角度、不同形式，对知识点进行强化，使学生内化为自己的体验，甚至当节课堂学生就可以掌握基本知识，并形成基本技能。但是在英语课堂的口头或书面练习过程中，存在一些共性的问题：在口头练习过程中，或是师生互动中，学生的声音过小，后面学生听不清前面学生的回答，而前面学生听不清后面学生说什么，有的老师还当传声筒。第三次强调，起始年段如果不作严格要求，以后习惯难以养成。在书面练习过程中，老师在学生中的巡回指导不很到位，很少去发现学生中值得肯定或必需纠正的薄弱环节。走下讲台，走进学生，这也是一种师生互动，而且是近距离的互动。

（二）游戏活动。

初中生，年少活泼，有的课堂适当运用游戏的方法，改变教学方法，活跃课堂气氛，调节学生情绪，收到了很好的教学效果。这种活动，是一种片断式的或者是微型的活动课，是心理健康教育活动课的一种变式，真正做到了师生互动、生生互动。比如英语课上的猜背后物品的活动就收到了事半功倍的效果。一是课堂小游戏活动，是教学活动，这里有一个精心设计、认真组织和科学评价问题，特别是后者，一个小游戏活动后，一定要评价，由学生来作评价效果可能更好。二是课堂小游戏活动，不仅是课本知识点的演练，而且是学生综合素质的提高。我们不能只站在教授知识的单一角度来看待游戏活动，要从综合或立体角度来对待。比如，学生的站立说话、视线角度、面部表情等，怎样做到文明礼貌、大方得体，怎样做到相互信任、团队合作，取得最佳的活动效果；又表演者之间如何配合，相互激励；观看者如何观看，如何赞赏，这就是德育渗透，是心理学团体动力学的运用。这些都值得我们去研究，去完善，去提高。

培优重在课堂。当然，我们也并不否定课外培优辅导的作用，但课堂教学必须担负起培优的任务。我们要把培优当作一项教学任务，这是一种重要的教学理念。比如，初中一年级英语第一单元第三个话题：这一课让学生比较“a”和“an”用法的比较，并从中得出规律。尽管有些学生答错了，但他们是经过思考的；最后有一个学生答对了，这就是比较成功的培优案例。从这个案例中可以看出，课堂教学培优，是必需的，是可行的。从教学规律看，课堂培优，是多方面、多角度的，不是仅仅局限于难度题目的训练。这关键是要解决三个问题，一是培优的理念，一是培优的载体，一是培优难度和时间长度的把握。

三、结语。

总之，初中英语教学构建生态课堂，提高教学有效性，是一个理念问题，也是一个实践问题。要坚持“学生第一”的办学理念，以生为本，把学生的发展作为课堂教学首要目标。初中英语课堂教学中每个环节，每个细节，每个方法，都可以不断完善，不断创新，不断发展，把教学有效性发挥到极致。在初中英语课堂教学中，师生每一个活动，都要养成一种规范，一种习惯，才可能构建真正的生态课堂，提高教学最大的效率。