丑小鸭后传（通用8篇）

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丑小鸭后传【第一篇】

每次读《》，我都会有一番体会，今天上课学习了这篇文章，才真正是被小鸭的不屈不挠自信乐观所折服。

细想起来，我就像是生活中的，没有美丽的外表，却拥有一颗善良美好，有追求的心。以前，我也曾像小鸭一样，因为外表的缺点被人嘲笑。但我是坚强的，我始终坚信一句话：“人不是因美丽而可爱，而是因可爱而美丽。”

在依旧如昔的阳光下，我走进了中学的校门，大志、梦想、理想、抱负，在风和日丽的天空中，尽情弛骋与遨游；从今天起，不再徘徊、等待，像小鸭一样，挺起胸膛，证实自己！总有一天，我会变成一只美丽的“白天鹅”！

丑小鸭后传【第二篇】

1、学会本课12个生字，读准多音字待、倒、模，理解22个新词。

2、能说出第5段排句成段的顺序，说出哪几句是围绕同一方面的内容写的。

3、能正确朗读课文，能背诵、默写课文的最后两段。

4、懂得自己遇到不幸境况，不要灰心；别人遭到不幸，不要嘲笑。

二、教学重点难点。

1、教学重点：巩固本单元训练点，按要求读懂按事情发展顺序写的段。

2、教学难点 ：理解课文的积极意义，从中受到教育。

三、教学准备。

《安徒生童话》、安徒生画像、磁带、录音机、小黑板、生字卡片。

第一课时。

教学目标 。

1、学会生字新词，训练找反义词。

2、读通课文，了解大致意思。

3、学习第1、2段，朗读训练。

教学过程 。

一、出示安徒生画像及《安徒生童话》，简介安徒生。

二、揭题，读题。

三、初读课文，思考。

1、的丑什么意思？

2、长大以后成了什么？

四、学习第1段。

1、自学该段生字。

2、自读课文。

a、说说的名字是怎么来的？

b、划出说明长得难看的句子。

3、朗读指导。

4、填空。

嘴（大大的） 腿（  的） 样子（  的）。

五、学习第2段。

1、自读，思考：你觉得怎么样？

2、填空：的。

3、朗读指导：孤独、可怜。

六、作业 。

1、齐读1、2段。

2、给多音字注音。

等待  待会儿。

模样  模糊。

3、课作2、3。

4、朗读课文。

第二课时。

教学目标 。

1、学习3-6段，能按问题找到对应的课文段落。

2、能按要求读懂按事情发展顺序写的段。

3、能区分倒影和倒映的意思。

教学过程 。

一、明确学习目标。

二、学习3-4段。

1、自读3-6，思考：哪几段是写离家后的不幸遭遇。

2、自读3、4段，先自学生字，再填表。

来到哪里遇到什么不幸。

水草地野鸭。

里小鸟猎狗。

丛中天气。

3、再读课文3、4段，继续填表（接上表右边）。

怎样做。

离开了水草地。

白天晚上。

在芦苇丛中。

4、朗读指导。

4、离开家之后有哪些不幸遭遇？

三、学习5、6段。

1、哪几段是写发现自己变成了天鹅，很快乐？

2、自读，学习生字。

3、学习第5段，巩固单元学习提示。

a、齐读，思考：这一段是按什么顺序写的？

b、回顾按事情发展写的段，应该怎样读？

4、学习第6段。

a、默读，用~~~划出说明快乐的句子。

b、训练有表情地朗读。

5、发现自己长成了美丽的天鹅，为什么那么快乐？

四、作业 。

1、课作5。

2、齐读3-6段。

第三课时。

#教学目标 。

1、背诵、默写5、6段。

2、懂得故事告诉我们的道理，学会正确对待现实生活中的。

教学过程 。

一、复习。

课作1、2、3。

五、理解、学用“极了”

1、课作4。

2、体会“极了”的意思。

3、用“极了”说一句话。

六、背诵、默写5、5段。

1、背诵。

2、默写。

3、同桌互批。

4、订正。

三、总结明理。

1、齐读全文。

2、安徒生为什么要让大家读的故事？

3、你觉得自己是吗？为什么？

4、如果你觉得自己是，常常不受人喜欢，读了这篇课文，你有什么想法？

5、假如，我们班上有只，学了课文后，你觉得应该怎样对待他？为什么？

6、小结。

树立信心，战胜困难，顽强生活，幸福的日子一定会到来。

悠扬教案网。

丑小鸭后传【第三篇】

当我读完童话《丑小鸭》时，我非常钦佩这只丑小鸭。这只丑小鸭很穷，这使许多人同情他。母鸭有许多小鸭蛋，但是一个鸭蛋又大又丑。这些小鸭子孵出后，其他的鸭子都很漂亮。只有这只小鸭又大又丑，所以其他的小鸭欺负他，并强迫他离开鸭子。它决定自己的生活。它去了一个沼泽，其中他“尽可能恭敬地向每个人致敬，只希望人们会允许他躺在芦苇中”。不再有需求。

野鸭对他很好，但他被猎人杀死了。猎狗想吃它，但它太丑了，吃不下。丑小鸭侥幸逃脱，来到一座农舍。他在这里住了一段时间，饱受鸡和猫的嘲弄。最后，他无法忍受，独自来到了他渴望的大自然。秋天来了，丑小鸭看到一群快乐的天鹅往南飞。从那时起，他永远不会忘记这些美丽的鸟儿。冬天来了，天气太冷了，它在寒冷中晕倒了。幸运的是，它被一个农民收养了。当丑小鸭醒来时，他被农夫的妻子打了一顿，还被责骂了一顿，丑小鸭从农夫的房子里逃了出来。丑小鸭抬头看见白天鹅在天空飞翔。他非常嫉妒。他还想成为一只白天鹅，在天空自由飞翔。丑小鸭来到结冰的湖边，发现自己变成了一只白天鹅，挥舞着翅膀飞向天空。

在他变成天鹅之前，这只丑小鸭体型巨大，外表特殊，但是通过他不懈的努力，他变成了一只美丽的天鹅。尽管身处逆境，处处受到其他动物的排挤和嘲笑，他从未放弃对美好事物的追求。他只说了一句:只要你是一只天鹅蛋，即使你出生在一个养鸭厂，也什么都不是。”

我想:这只丑小鸭不是我们的模特吗？当丑小鸭被挤出来微笑时，就像我们不得不面对的困难一样。丑小鸭有一颗善良的心，梦想和希望，并以乐观坚强的心克服困难。当我们的结果不理想时，我们也应该克服内心的沮丧和逆境。因为我心中有理想和追求，即使在逆境中我也不怕。金子总会发光。在丑小鸭精神的指引下，我学会了坚强，不再害怕困难。我学会了努力工作，永不轻易放弃......学会坚持不懈地奔跑和跌倒......

我们应该保持一颗追求美的心，并对自己的内心有一个信念:“这是金子，它总是闪闪发光！”。我相信有一天我们会变成美丽的天鹅，张开翅膀，像丑小鸭一样飞翔。

不会有微笑和排挤，只有赞扬和肯定。但是一颗善良的心不会骄傲。只有一颗善良的心才能在蓝天上自由飞翔。

我将遵循这一点白天鹅。你飞得越多，你就能飞得越远，飞向天空和未来！

丑小鸭后传【第四篇】

早上起床，探妈给探探穿得很漂亮，探探也很得意。

奶奶见探探的得意神色，就故意逗他：“探探哪里漂亮呀?一点都不漂亮，是丑小鸭!”

探探马上回答奶奶说：“我天天洗澡的，怎么会是丑小鸭呢?!我不是丑小鸭!”

探探见探爸和外公不在家，后得知是去绍兴旅游了，就疑惑地问：“去绍兴了?为什么不叫上我一起去?”

探妈说：“你看看现在都几点了……谁叫你起床那么晚啊，成了懒羊羊!”

探探无言以对，担心妈妈和奶奶一直拿着他爱睡懒觉爱赖床的事情做文章，于是接着马上转移话题：“喝点蜂蜜水吧，妈妈?”

丑小鸭后传【第五篇】

船儿总不能停留在码头，它，总会扬帆起航；鸟儿，总不能总住在巢中，它，总会展翅高飞；丑小鸭，总不能总呆在蛋壳中，他总会出壳问世的。

眼看小学六年就要结束了，在蛋壳里的丑小鸭要破而出了。他，即兴奋又怀念。他很想看看外面的世界，又不想去，因为他十分爱这个蛋壳里的世界。

这次班主任上的最后一节课是感受一下这个校园的美，大家都出去了我也不例外。我来到这宽阔的草坪上，蹲下身来，还是头一次感受到花的可爱，小草的玲珑。我听见同学们对未来的渴望与期待，我看见了同学们对离校的伤心与失落。我来到教室后的大树旁边，抬头望去，还是第一次发现大树的壮观与美丽。“好美啊！我还是第一次发现。”我的好友说道“你什么时候来的？”我回头问。他什么也没说，只是张大嘴巴指着前面。我又疑惑的转过头去。心，霎时间如裂开一帮般痛苦。

“为什么？”老师“躲”在教师前面的大树旁边默默地看着在草坪上玩耍的同学。

一丝，两丝，一缕，一大片阳光从天上洒下来！那黄金般的阳光啊！掩盖了她那红红的眼眶。我听到哗的一声清脆的响声，好友被吓了一跳，他看着我又将目光转向老师；接着，又是一声缓慢的叹息声。老师用手抹了一下眼角，便向教室走去。

好友转过身对我勉强的笑了笑，我也用手抹掉了泪水对他笑了笑。

——老师，谢谢您！

丑小鸭后传【第六篇】

[教学理念] 。

[设计特色]  。

[教学目标 ] 。

1、学会本课8个生字和由生字组成的词语，认识4个生字。 。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。 。

3、理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧。 。

一、 自读课文 ，贴图讲故事。  。

1、各学习小组选择自己喜欢的方式朗读  。

课文，完成两项任务： 。

1）自学生字词，读通课文。 。

2）提出疑难问题，小组讨论解决。 。

2、把课前画好的四幅插图按照自己的理解顺序贴在一张白纸上。 。

3、按照贴图的顺序在小组内讲一讲这个故事。 。

二、品词析句，感情朗读。 。

1、再读课文，找出课文中的故事比自己刚才讲得好的地方。 。

2、汇报交流，教师随机指导朗读和对字词的理解。 。

1）图文结合，指导朗读第一段。 。

（1）观察第一幅插图，说说是什么样子的？ 。

（2）自由读第一段，画出具体描写怪模怪样的词句。 。

（3）用"这是一只（               ）的"进行练习说话。 。

（4）说说怎样读才能突出"又大又丑"的样子。 。

（5）小组比赛读后互相评议。 。

定激起求知的欲望。学生主动探究的学习品质得到了培养。 。

觉不到温暖，才觉得"孤单"，要读出的不幸与悲伤的心情。 。

3）指导理解"惊奇"和"羡慕"。 。

（1）播放多媒体课件：仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过。 。

（2） 说说惊奇时是什么表情？（呆呆的、嘴巴张得大大的、眼睛瞪得圆圆的） 。

（4）正因为天鹅有的没有，但他又希望自己也要有，这就叫"羡慕"。 。

（5）想一想，你们在什么情况下会羡慕别人呢？ 。

（6）请同学们怀着这种心情读一读这一段。（自由读，男女生赛读） 。

（7）学生互评，评出各自的优缺点。 。

3）指导朗读最后一段。 。

（1）各小组讨论：要读好这个自然段，要 。

通过观察的表情来理解"惊奇"的意思，不生硬又到位。 。

先从概念上解释"羡慕"，再让学生结合自己的生活实际体会，不失为妙法。 。

特别注意哪几句话？ 。

a. 生汇报。 。

2 "美丽极了！"要读出赞美的语气。 。

2 "啊，这难道是自己的影子吗？"要读出不相信的语气。 。

b. 师生赛读。 。

c. 师生互评。全班再齐读一遍。 。

三、自主创新，改编、续编故事。 。

1. 如果现在你再来讲这个故事，有没有信心比课文讲得更好？ 。

1) 在学习小组内讲。 。

2) 每组派代表上讲台来讲。 。

3) 学生互评。评出"创意奖" 。

2、你还可以接着这个故事讲下去吗？ 。

1)   学生自己续编故事。 。

2) 学生互评，评出"异想天开"奖。 。

四、自编自演，深化理解。 。

1、你喜欢这个故事吗？为什么喜欢？  。

2、小组合作编排课本剧。 。

3、每小组选一名同学扮演一个角色，合作表演课本剧。 。

4、学生互评，评出"最佳演员"奖。 。

[自我点评] 。

丑小鸭后传【第七篇】

在茫茫人海中，我是那么平凡，那么不起眼，就像一只丑小鸭。但是，丑小鸭与我的相似之处并不多，或许仅仅只有普通平凡这个相似点，起码我是这么认为的。

故事里的丑小鸭处处受到歧视和打击，经历了种种挫折，重重磨难，好几次死里逃生，好不容易找到了一个栖身之处，却不安于现状，执着地追求自己的理想，不向苦难挫折低头，终于迎来了它美丽幸福的春天。

那么，我呢？我面对成绩的打击和学习的困难时，却一次次对自己失去信心，甚至想退缩！我没有丑小鸭那种百折不挠的精神，没有上进心，不敢像丑小鸭那样挑战生活。我觉得，自己那么普通，那么平凡，再努力也不会令别人刮目相看，所以我就安于现状，认为这样也没什么不好的。

我曾经设想过，假如它遇到了挫折没有勇敢面对而是一开始就放弃了自己，放弃生活，放弃理想；又或者它在遇到栖身之所的时候安于现状，苟活着，那么它最后的结局是怎样的呢？反正一定不会迎来人们的称赞，迎来美丽的春天。

我会有那么完整的结局吗？我总是问自己。

我每天早上睁开眼，想到的是要上学要做作业烦得要命，心情也不会很好。每每老师布置作业总是抱怨这抱怨那的，考试考砸了又把原因推到什么试题难啊，老师教不好啊之类的，我总是为自己制定了很多什么学习计划的，但没过多久就会忘记，说到底也是三分钟热度。

种种事例表明，我并不像丑小鸭那样坚强，执着。或许，我真的应该好好反思下自己了，不然，我是永远也不会有变成白天鹅的那一天的。我只有像丑小鸭那样执着追求梦想，努力克服困难，才能迎来我的“春天”，才能拥有我美好的未来的使用权！

丑小鸭后传【第八篇】

人，就像茶叶一样，只要投入到沸腾的生活中，点亮心灯，激活自己，就能显现出生命的颜色。

“又是美好的一天。”我边伸懒腰边说。“金薇，你怎么还没起床阿？”我的好朋友来找我了，“咱俩来玩游戏吧！”“游戏？不来，不来太幼稚了！”我一边穿衣服，一边摇头。“那——我们玩五子棋怎们样？”“可以呀！”我一脸无所谓，因为我以前和她一起玩都是我赢的。“阿哈，你这个手下败将，这里已经四个子了都不收，我给你封了我！”我暗暗想到，并泠泠一笑。可当我下了那一颗子时我就后悔了，因为——“金薇，你千算万算也想不到吧！我可要放连子炮了！”只见她收了这一副，吃了我一子，又收了一副，吃了我又一子，再收一副。起初我认为我会芝麻开花——节节高。可后来，我是屡战屡败。放弃？！不我要坚持！终于，在长达3个小时的拼杀，我赢了一局。

当我再次面对《丑小鸭》时，我还仅仅亚于欣赏吗？不，更多的是敬佩和赞美。我欣赏它的优美，敬佩和赞美丑小鸭的精神，必竟我也是一只丑小鸭！