三年级科学我们的大丰收教案【通用10篇】

由网友分享时间：2024-02-09 12:18:02

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三年级科学我们的大丰收教案【第一篇】

玩泥巴并观察三类土壤的不同，针对沙和石头提出问题和选择问题进行观察研究。

1、了解常见的土壤的分类，自主探究沙和石头的特点。

2、强化选择适合自己探究的问题的训练。

沙质土、黏质土、壤土、水、沙、各种石头，锤子、放大镜、钥匙、刻刀、稀盐酸。

第一课时玩泥巴

同学们，玩过泥巴吗?

喜欢玩泥巴吗?

今天我们就来玩一玩泥巴!不过今天这节课玩泥巴和以往可是有所不同，我们不但要玩，同时还要观察我们玩的泥巴有什么特点，还要与同学们交流观察到的不同现象。

下面就让我们去一些泥巴，开始动手玩一玩吧!

学生活动，教师巡视。

玩过泥巴之后你有什么发现?

发现这些泥巴(土壤)各有哪些不同的特点吗?

学生交流汇报。

总结归类，人们根据土壤中所含沙和粘土的多少，把土壤分为三类：含黏土多的土壤叫黏质土;含沙多的土壤叫沙质土;沙和黏土差不多的土壤叫壤土。

关于土壤我们还能怎样玩?又有哪些新发现?把你的发现和想法记录在小科学家记录本上。

课下的时候，让我们用自己的方法再去玩一玩泥巴!

第二课时奇石展览会

一、沙和石头

在蚯蚓的房前屋后除了有各种各样的土壤，还有沙和形态各异的石头。

针对沙和石头我们能提出哪些问题?小组之内把自己的问题提出来并记录在小科学家记录本上。

大家有这么多问题呀!现在让我们选出一个问题进行探究吧!

在研究之前先让我们来制定一个研究计划。

学生分组制定计划进行研究，教师巡视。

汇报交流。

通过我们的研究，沙和石头各有哪些特点?它们有什么作用?

在观察活动中我们对沙和石头又产生了哪些新的问题?

让我们把它们记录在小科学家记录本上，不要忘了课下继续研究哦!

二、奇石展览会

课下老师让大家收集一些自己喜欢的石头，分享的“三年级科学我们的大丰收教案【通用10篇】”，通过这一节课的学习与活动，自己反思一下，你的发现与别人的发现有什么相同和不同。

通过这一节课的学习我们了解了很多关于沙与石头的特点，同时也产生了很多新的问题，课下的时候不要忘了继续研究哦!

三年级科学我们的大丰收教案【第二篇】

教学目标：

1、认识一些常见的材料。知道材料有天然的，也有人造的。

2、能够运用多种感官和方法认识材料。能名对常见材料进行简单分类。

3、意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。

教学准备：

学生自备一些玩具。

教学活动建议：本课属于他们是什么做的单元部分的教学内容，学生面对纷繁复杂的各种材料很难系统的认识，所以教师要指导学生将这些材料分门别类的进行整理，这样才有利于学生认识这些材料，了解它们的特点。在课上，可以从学生喜爱和熟悉的材料引入，认识和研究材料的性质，从而引发学生学习本单元其它几课的兴趣，近而完成“情感、态度、价值观”内容目标中的“关注与科学有关得不偿失社会问题”的相关条目。教师要重点指导学生寻找人造材料与其原料的对应关系，使学生明白人造材料来源于天然材料。

教学过程：

(一)由教室里的物品导入新课：

1、谈话：同学们，请仔细观察一下，教室里有哪些物品?它们是哪些材料制成的?

2、学生分组观察、讨论，做好记录。

3、学生汇报讨论结果，将学生的汇报适量板书。

4、谈话：我们认真观察了教室里许多物品，它们的材料多种多样，有纸、木头、金属、塑料等材料做成的，这些材料都是我们生活中常见的材料。(板书)

(二)探究新知：

1、给常见材料分类：

(1)讲述：我们在生活中认识了许多材料，你们能给它们分个类吗?

(2)学生分组讨论，给这些材料分类。

(3)提问：同学们在给这些材料分类时是按什么标准分的?怎么分?

(4)、学生汇报讨论结果。

(5)教师总结：材料的分类方法很多，人们一般把材料分为两类：直接来自于大自然的，是天然材料，如木材、石料、棉花、羊毛等;不是直接来自于大自然，而是经过加工处理的，使天然材料的性质发生了变化，如纸、铁、玻璃和塑料等，它们是人造材料。

(6)指导学生看书中插图，感知天然材料和人造材料的关系。

(7)你们还能把这些材料分成天然材料和人造材料吗?(8)学生进行分类。

2、观察、研究身边常见的物品。

(1)讲述：我们身边的物品都是由各种各样的材料制成的，今天就来研究研究他们分别是用什么材料制成的。同学们可以观察自己的球鞋或者其他物品，研究他们制作的材料。

(2)学生分组选择身边的物品进行研究，做好记录。 (3)汇报研究结果。

(4)提问：人们为什么要选择这些材料来制作这些物品呢?

(5)学生讨论、汇报。 (6)教师总结。

(7)拓展：任选一件有两种以上材料制作的物品，研究他们是什么材料?有什么特点?

(8)分组研究、讨论。

3、认识一些新型材料。

(1)学生拿出课前准备的一些新型材料的资料，在全班进行交流。

(2)教师也可以介绍有关“纳米材料，超导材料”等新型材料的知识。

(3)学生谈谈了解了这些新型材料后有什么感想、体会。

(三)拓展应用：

1、观察家中的物品，是用什么材料制成的?哪些是天然材料，哪些是人造材料?

2、如果让你发明一种新型材料，你将发明什么材料，用来做什么?

三年级科学我们的大丰收教案【第三篇】

科学概念：

水的体积多少是可以通过各种方式来比较和测量的；非标准单位的测量会导致结果的多样，量筒是一种标准工具，可以测量液体的体积多少。

过程与方法：

通过多种方法比较水的多少；使用标准和非标准单位测量液体的体积；经历人类发明量筒的过程。

情感、态度、价值观：

认识到比较的方法是多种多样的，对比较的方法进行分析和统一，有助于确立科学的标准。有了标准工具，测量信息的交流才成为可能。

通过多种方法比较不同容器中水的多少；经历人类发明量筒的过程；对毫升产生的意义有所认识，能较规范地使用量筒测量液体体积。

引导学生通过多种方法比较水的多少，认识到测量需标准工具，明确用标准单位测量使信息交流成为可能。

教师准备材料：

多媒体课件；3个大小不同装有水的塑料瓶、量筒、各种容量的容器等。

给每组的材料：

3个塑料瓶（大小高低不同）、1个玻璃杯、1个量筒、1条纸带、胶水、记录纸若干、一次性纸杯。

一、创设问题情境，激趣导入新课。

2、每个小组的.桌子上都摆了三个瓶子，里面装的水和老师讲台上的都一样，请你们看一看，摸一摸，猜测一下，哪个瓶子里的水最多，哪个瓶子里的水最少，并说明理由。

（板书课题）

二、比较水的多少，体验探究过程。

1、同意x号瓶中水多的人明显占优势，那我们就认定x号瓶中的水最多，这样可以吗？那要怎样才能比较出水的多少呢？大家快想想办法吧。（师可适当提示前面所学的关于水的特性，如会流动、有重量、有体积等，鼓励方法的多样性）

2、学生小组交流讨论。

3、学生汇报想出的办法，师根据汇报板书。可能的方法有：比高低、注射器、互换瓶、比杯数、比重量、漏斗滴、用尺子、刻度杯等（板书）

4、同学们想出的办法可真不少，哪一种方法比较简便呢？我们在研究科学问题时，要选择最简便，最科学的方法。

5、小组确定实验方法，思考所需的实验材料，明确分工后由实验员到教师处领取材料。

6、学生小组实验，汇报结果。

（如出现结果差异较大或不同，引导学生思考其中的原因）（板书）

三、比较水多多少，重演量筒发明过程。

同学们找到了装水最多的瓶子，到底它比其他两个瓶子里的水多多少呢？你们能说出来吗？

1、我们有什么办法可以知道水多多少呢？

2、学生讨论测量方法这时学生可能一时想不到，教师要引导。

预设2：生可能一时想不出用什么办法，师可直接出示小杯子、瓶盖等材料提示、引导，交流这些材料可怎么用。

预设3（可接预设2）：生知道借助一些更小的容器帮助测量。教师可追问：“用小杯子量了，还多出半杯怎么办？我们如何测出更精确的数据呢？可提示学生想到刻度线。

3、自制刻度线测量。

（1）如果我们要给一个杯子画刻度线，这些刻度线有什么用？画的时候应该注意什么呢？（刻度间距要相同）

（2）学生实践：自制刻度条，并贴到一个玻璃杯上，再次比较三个不同瓶子里的水，并将测量结果记录下来。

四、认识使用量筒，建立毫升概念。

（一）、认识量筒及单位毫升。

1、师介绍量筒：为了比较精确地知道水的多少，我们就需要使用专门测量液体多少的工具——量筒。

（出示量筒）每个小组的实验桌里面都放着一个量筒，请材料员拿出来，大家仔细观察它，你发现了什么？（玻璃做的，有刻度，字母ml，还有一个嘴）

2、介绍毫升：谁知道ml又叫什么？你是从哪里知道的？（毫升是液体的体积单位）

3、提示测量要求：数一数大刻度之间有几个小刻度？算算每一小刻度是多少毫升？在测量过程中需要注意什么呢？（多媒体课件出示正确读数方法）

（二）、使用量筒。

1、请学生到讲台前用量筒测量讲台上三瓶水的多少，并汇报测量结果。（板书）

2、孩子们真聪明，知道应该怎么使用量筒了，其他同学想亲自量一量吗？我们来量一量一次性纸杯能装多少毫升水。

3、测量后汇报结果。

五、总结拓展，课后延伸。

1、同学们，我们能说出一些常见液体的体积吗？（课件出示酱油、矿泉水、橙汁，估算一下能装多少毫升）

2、课后调查：不关紧的水龙头1分钟滴几滴水，1滴水有多少毫升？

3、算一算：照这样计算，不关水龙头1天，1个月会浪费多少水？。

三年级科学我们的大丰收教案【第四篇】

：

：学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。

树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；培养合作意识。

播种的方法。

长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。

（教师准备）小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。

2、师：请大家看p4页中的“播种方法”。

3、生：阅读p4页中的“播种方法”。

4、师：指一名学生说说播种的方法。

5、师：播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。

1、师：播种了凤仙花以后做什么？

2、生：说出自己的想法。

3、师：播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子的变化。请大家阅读p5页顺数1～10行内容。

4、生：阅读p5页顺数1～10行内容。

5、师：注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况；注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。

1、师：种植植物是一项长期研究的`观察活动，要做好管理、观察和记录等工作。要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。

2、师：把你测量和观察的数据填写在p5页中表格中。

3、师：期末，每个学生要写1篇“凤仙花生长变化的日记”。

1、师：实地指导学生在花盆里种植凤仙花；在玻璃杯里种植凤仙花。

2、师：督促学生养成长时间坚持管理、观察和记录的好习惯。期末，对长时间坚持管理、观察和记录做得好的学生进行奖励。

家庭作业：在自己家的阳台上，种植凤仙花。

三年级科学我们的大丰收教案【第五篇】

1、蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。

2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。

3、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。

流程与方法

1、经历和体验从整体到局部的观察流程，并学习使用放大镜做更细致的观察。

2、用简图画出蜗牛的外形。

3、按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好记录。

情感、态度、价值观

发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。

经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。

学生观察流程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。

1、分组：2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。

2、与学生相同的但大一号的材料。

一、课前布置学生捉蜗牛

1、教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。

2、关注：学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物。

3、设计意图：使学生对蜗牛的生活环境有一个初略的认识。

二、观察蜗牛的身体。

1、组织讨论观察蜗牛的身体的顺序，讨论纪录的方法。在学生观察流程中解答学生问题和给与指导。

2、学生观察、记录蜗牛的身体。并在观察流程中提出自己的新的问题。

3、关注：学生在观察流程中的组织纪律性，学生在观察流程中交流和记录情况。

4、设计意图：认识蜗牛的身体结构特点。

三、观察蜗牛的运动和反应。

1、组织学生讨论观察蜗牛运动的方法和记录的方法。在学生观察流程中解答学生问题和给与指导。

2、学生观察、记录蜗牛的运动。并在观察流程中提出自己的新的问题。

3、关注：学生在观察流程中是否用到适度刺激的方法观察蜗牛的反应，学生在观察流程中交流和记录情况。

4、设计意图：认识蜗牛运动的特点：靠腹足运动，爬过的地方有粘液，能对刺激做出反应。(被注：观察蜗牛的身体和观察蜗牛的运动结合起来在同一时间段内完成)

四、饲养蜗牛

1、教师介绍饲养蜗牛的方法和注意事项。

2、学生饲养、观察蜗牛并记录发现和产生的新问题。

3、关注：饲养流程中是否坚持观察、记录。

4、设计意图：在饲养流程中了解更多有关蜗牛的信息。

三年级科学我们的大丰收教案【第六篇】

教学挂图《各种各样的鸟》。

介绍各种鸟的本领的图书或录象。

学念儿歌《什么鸟》。

了解不同的鸟。

教师出示教学挂图，让幼儿了解世界上有各种不同的鸟，重点介绍蜂鸟，鸵鸟，鹦鹉等。

1、师：看，图片上画了很多什么啊？（鸟），这些鸟长的一样吗？

你们知道这是什么鸟吗？这只鸟的名字叫“蜂鸟”它的身体很小，就只有蜜蜂这么大，所以叫蜂鸟。

2、师：再来看看这只鸟，这只鸟的身体看上去怎么样啊？（很大），它的名字叫鸵鸟，那你们知道鸵鸟会不会飞啊？为什么？（因为他身体太大了，所以飞不起来。

3、师：再来看看这只什么鸟？它的名字叫鹦鹉，你看它身上的`毛漂亮吗？都有些什么颜色？鹦鹉有一个很大的本领就是会跟人一样说话，你教它什么话，它就会跟你一起说......

师：谁来告诉我什么鸟最小？什么鸟最大？什么鸟会唱歌？

1、教师念儿歌《什么鸟》。

师：老师把刚才的话连起来编成了一首儿歌我们一起来听听看。

2、幼儿跟随教师念儿歌《什么鸟》。

师：现在我们一起来念念看。

师：你还知道鸟都什么本领？

师：世界上有许多不同的鸟，它们都是我们的好朋友，我们要爱护它们。

儿歌《什么鸟》。

什么鸟小？

什么鸟大？

什么鸟儿会说话？

蜂鸟小，

鸵鸟大，

鹦鹉会说话。

三年级科学我们的大丰收教案【第七篇】

教学目标：

1、了解常见金属的种类，了解不同金属的性质。

2、：能够运用多种感官和方法认识金属，通过实验研究不同金属的性质。情感、态度与价值观：激发学生的创新意识，培养学生创新能力。

3、各种类型的金属段，实验用的相关材料。

教学活动建议：本课也是本单元的一个次级研究主题，主要引导学生探究金属这一类物质的共同性质特征。在教学中，教师通过问题：为什么使用该种金属的问题来导入，激发学生的探究兴趣，探究金属的性质部分是本课最重要的活动内容，要求学生逐一进行操作和观察，以揭示金属的共同性质。教师一定要组织学生进行讨论，先动脑再动手，知而后行，才是科学的研究。学习科学是为了服务于生活中，所以在了解了金属的性质后，教师要引导学生运用知识，启发学生解决生活中的实际问题，学以致用。

教学过程：

一、导入：

1、讲述：在我们生活中的常见材料，除了我们前面认识和研究的纸和布外还有很多，今天我们就再来认识和研究一种材料：金属。(板书课题)

二、探究新知：

(一)、了解身边的金属制品。

2、学生分组讨论，交流。 3、汇报本组的讨论结果。

4、讲述：用金属制作的物品有厨房用具、高压电线、奖杯、常用工具等，因为它们比较耐用、可以导电、有光泽、锐利，所以用金属制作这些东西。用金属来制作是利用了金属的一些特性，如坚固耐用、坚硬锐利等，那金属的性质究竟有哪些呢，我们接下来研究研究。

(二)、研究金属的性质。

1、研究金属的光泽度。

(1)选择铁钉、粗铝丝、粗铜丝等材料; (2)用砂纸摩擦它们表面;

(3)比一比，摸一摸，说说有什么发现。(变光亮，有热度)

(4)学生分组实验，汇报。 (5)总结：摩擦变亮、摩擦生热。

2、研究金属的导热性。

(1)把铝勺、塑料棒、木筷放在热水里，过3分钟后摸一摸，有什么感觉?(塑料棒有一点热，木筷没有感觉，铝勺很烫)。

(2)学生分组实验，汇报。 (3)总结：铝勺导热快。

3、研究金属的延展性。

(1)裁剪一段5厘米长的粗铝丝放在钢板上;(2)用铁锤敲打它，把圆形敲成扁形的;

(3)用尺子量一量，有什么变化?(变宽、变长) (4)学生分组实验，汇报。

(5)总结：金属在受到外界压力时，形状可以发生变化，具有向外扩散的延展性。

4、总结金属的性质。

(1)提问：通过以上的实验活动，我们知道金属有哪些性质?

(2)学生分组讨论、交流。 (3)总结：轻重、硬度、延展性、导热性。

(4)讲述：金属的性质还很多，我们在以后的学习探究中会逐步学习到。

三、拓展应用：

2、学生分组讨论，汇报。

3、教师总结。 4、课后学生搜集有关金属的的资料阅读。

三年级科学我们的大丰收教案【第八篇】

（2）学生分组实验。

（5）师生共同小结得出结论：和固体在水里的沉浮一样，有的液体浮于水面，有的沉在水下。

和固体在水里的溶解一样，有的溶解于水，有的不能溶解于水。

教

3、小结：我们用（）的方法可以使牙膏皮、橡皮泥、铝片、土豆这些沉在水底的'物体浮到水面上来。。

b、探究小船能装载的重量与什么有关。

1、讲述：我们让这些沉在水底的物体浮上来的过程其实就是一个造船的过程，浮在水面上的物体就是我们自己制作的小船，刚才每个同学都做了一回小小的造船工程师。

2、提问：船有什么作用？

3、开展用小船装载螺帽的比赛。

（1）明确实验要求。

a、在自己制作的小船中任选一艘小船参赛。

b、可以对船再进行改进。

（2）、学生比赛，用自己制作的小船装螺帽。

（3）、汇报比赛结果。

4、讨论：小船装的东西的多少与哪些因素有关？

5、小结：小船装的东西的多少与小船的材料、形状等许多方面都有密切的关系。

三、课后延伸：

1、提出课后活动目标：根据今天所学的知识制作一艘船。

2、活动注意点：（1）安全（2）利用自己身边的材料。

三年级科学我们的大丰收教案【第九篇】

活动目标：

1、了解萝卜成熟后的外形特征。

2、学习正确收获萝卜和摘洗萝卜的.方法。

3、品尝劳动的果实，享受收获的喜悦。

活动准备：

1、萝卜是幼儿亲手种下的，并一直都在关注它的生长过程。

2、雨鞋、一次性手套等劳动工具。

活动过程：

一、看萝卜，一起来到“萝卜地”旁观察。

提问：

1、萝卜成熟了吗？

2、该怎样收获萝卜？

二、拔萝卜。

1、尝试用自己的方法拔出萝卜。

2、学习用正确的方法拔出萝卜。

3、要注意留种。

三、摘萝卜，将萝卜叶子较完整地摘掉。

四、洗萝卜，将萝卜叶子和萝卜表皮上的泥土洗净。

五、送萝卜，将洗净的萝卜和萝卜叶子送到食堂，请厨师帮忙按照大家喜欢的口味烹调。

六、尝萝卜，品位自己劳动果实的香甜。

活动延伸：

艺术活动--萝卜丰收了。

三年级科学我们的大丰收教案【第十篇】