小学语文浪娃娃教案（通用8篇）

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小学语文浪娃娃教案【第一篇】

1、引导幼儿有序地观察图片，理解图片中风于船，风和人的关系。

1、欣赏风的声音：提问：

1)你听到了什么声音?

2)风是怎么样的?

3)风能帮助我们做一些什么好事啊?风娃娃帮过你的忙吗?

4)风能够做这么多的好事，那么今天风娃娃会做哪些好事了呢?

2、浏览图片提问：

1)今天好心的风娃娃碰到了谁?

2)他遇到了什么困难?

3)风娃娃帮了他什么忙?

4、迁移新的经验：

1)出示风娃娃图片：好心的风娃娃帮助别人很开心的，他有没有停止脚步?

2)他还想去帮助谁?请你们想想他还会去做什么?

小学语文浪娃娃教案【第二篇】

（一）复习导入：

这节课，我们继续学习浪娃娃。上节课我们练习了正确读文、认字。现在每个同学自己读一读课文，谁能读正确，就给谁画。

（二）复习认字：

1、认字、解困：

出示生字：浪树清应该着好欢。

12345678。

笑了几科机发电。

9101112131415。

（1）学生自读课文。

（2）学生用卡片互相读生字。

（3）指出不会读的字号，大家帮助记忆。

2、同桌同学做拍卡片认字游戏。

（三）学习写字：

1、学习三个生字是：几机电。

2、学生想办法记生字。

3、学生自主观察田字格中的三个生字，说出怎样才能把字写好？

4、你觉得哪个字最难写好？

5、教师范写：机。

6、学生评价。

7、学生们练习描两个样子，练习写一个。

8、将一名学生写的字展示出来，大家评价并修改。

9、请大家看一看自己的字，如果不满意再写一个。

（四）有感情读文：

1、学生齐读课文，教师评价。

2、这篇课文主要写的是浪娃娃，你们想看看吗？（放录像）。

你们看到的大海是什么样子的？

（1）哪个自然段写的是浪娃娃呀？（第一段）。

a、学生自读第一段。

b、指名读第一段？读出喜爱之情了吗？

c、你们感到他喜欢浪娃娃吗？从哪儿听出来的？

d、指名读。

e、齐读第一段。

（2）学习第二段。

a、浪娃娃整天在海妈妈怀里跑来跑去，海妈妈会对他说什么？

b、谁学着妈妈的样子读一读？

c、请两个同学分别读这段，大家听一听，谁读得像妈妈？

d、学生练读。

（3）练读第三段：

a、浪娃娃听了妈妈的话是怎样做的？是怎样说的呢？

b、学生看录像，边读边做动作。

（4）浪娃娃学做什么好事了？齐读第四段。

学生用自己的方式读课文，指名两组读，大家评价。

（五）说话训练：

浪娃娃可以推着机器去发电，海妈妈可以帮助我们做做什么呢？

（六）自评：

这篇课文学完了，你觉得自己学得怎么样？

小学语文浪娃娃教案【第三篇】

我是枫树妈妈的孩子，小学生关于风的作文。我和许多许多的兄弟姐妹们生活在一起，每天随着风儿舞蹈、歌唱，我是快乐的小天使。

有一天，我被一阵秋风给吹到了天空中，呵!我飞起来了，我飞起来了!我好开心，我真的变成了天使。飞着、飞着，我看见了白云，它们好像一颗颗棉花糖。啊!好想在上面睡一觉。可是，不可以呢，云随时都在动，我会去哪里呢?我不要这种没有目标的生活。

我继续向前飘。这时，我看见了一个很大的院子，院子里面有许多的小孩子在开“生日派对”，我真想下去和他们联欢。不过，他们随时都会把我扫进垃圾堆里，这种生活我不想要!

飞呀，飞呀，我看到了商店，法院，饭馆……可我认为这些都不适合我。

过了一会，风停了，我打着圈圈儿慢慢的下降。我会落在哪儿呢?

我一落在地上便迫不及待的四下张望，哈哈!这不是枫树吗?这里、那里、近处、远处，到处都是我熟悉的面孔，这里正是我盼望的故乡“枫树”林。

生活就像那秋风，它富于变化，琢磨不定。你就是那片枫叶，可以随便选择自己的住处，生活。愚昧的人会为了一时的快乐选择短暂的欢愉;智慧的人会有自己的信仰、自己的观点、自己的奋斗，它们更懂得适合的才是最好的道理。

小学语文浪娃娃教案【第四篇】

《浪娃娃》是义务教育课程标实验教科书小学语文第十一册十一单元中的篇课文，文章运用拟人的手法，通过海妈妈和浪娃娃的对话，说明可以利用大海的潮汐发电，这是科学为人类造福的实例。

因为这是学生学习的第1篇散文，课文又比较长，学起来有一定的难度，因此在教学过程中，我有如下设想：

小学语文浪娃娃教案【第五篇】

2、教育孩子们向风娃娃学习，做一个爱帮助别人的好孩子。

一、猜谜：说一个关于风的谜语。

二、导入新课。

三、教师讲故事。

（学生边听边思考：风娃娃帮小猴和小兔灭火怎么帮错了？）

四、教学故事。

1、教学第一段故事。

a、先看图（一）提问：图上画了谁？在什么地方？在干什么？

b、讲解第一段课文，并提问。

c、请大家讲第一段，再找一名同学上台配合表演

2、教学第二段

3、教学第三段

4、教学第四段

五、请一名同学试者着复述故事。

六、全班一起将故事，并请6名同学上台表演。

七、谈话。

（通过学习这个故事，使我们知道了风娃娃是一个爱帮助别人的好孩子。

说一说：你们平时是怎样帮助别人的？）

八、总结。

这个故事教育我们：

当别人遇到困难的时候，我们应该主动去帮助他……

同学们都要学习风娃娃那种乐于助人的好思想。

小学语文浪娃娃教案【第六篇】

1、认识11个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得"做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用"的道理。

一、谜语导入：

1、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，小树见它招手。(风)

2、板书课题：风娃娃长大了，它想出门为人们做好事了，它还想和聪明的孩子交朋友，大家想和它交朋友吗?快去读一读吧!

二、初读课文

1、自由小声读课文，说说自已读懂了什么?还有什么不明白的在小组内交流。

2、感知内容：风娃娃做了哪些好事?读一读。它又做了哪些坏事呢?读一读。

3、指导识字：

1)出示要求会认的字，让学生自主识字。

2)有不会认的字，向同学请教，同学之间介绍自己认字的方法。

3)自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。

4)老师逐一出示生字，学生比赛读带生字的句子，看谁读得准确、通顺。

5)开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示："责、踪"是平舌音;"抽、示、筝、伤"是翘舌音。"筝"在"风筝"一词中读轻声。

4、接力读课文，要求把课文读得流利。

三、指导写字。

重点指导"吸、极、表"三个字。

"吸、极"二字都是左窄右宽的字。要重点指导右边"及"字的写法。笔顺：及。第一笔"撇"和最后一笔"捺"，要舒展而对称。第二笔"横折折撇"不容易写好，要作示范。

"表"上下结构，上短下长。下面不要写成"衣"。

一、导入：

二、朗读感悟

1、自读课文，说一说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你猜对了吗?通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：

(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树

2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，

3、提问设疑，小组研读

(1)风娃娃为什么想到帮人们做事?

(2)风娃娃为什么好心办了坏事?

(3)选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。

4、分块研读，反馈交流

(1)研读"做好事"板块。

(2)风娃娃做了什么，结果怎样?

5、研读"做坏事"板块。

(1)风娃娃做了什么，结果怎样?

(2)风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。

(3)读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么。

三、实践活动：

说说风还有哪些好处和坏处。

酸的和甜的

一、教材分析：

本课是1篇非常生动有趣的童话故事。狐狸用"精神胜利法"迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢尝试，他们都将错过一顿美餐。它告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。

二、学生分析：

学生的学习起点并不为零，他们的智慧口袋里装满了东西。教师应关注学生的个性差异，尊重他们的认知水平和独特感受。

三、设计思路：

1.在愉悦的教学氛围中，学生乐学，积极投入其中。

2.在自主、合作探究的过程中，让学生成为学习的主人。

3.在朗读指导、以读为本中，让学生感悟道理，积累语言。

四、学习目标分析：

1.知识与能力目标：认识"酸"等九个字，会认会写"狐"等八个字，培养学生识字、写字的能力。

2.过程与方法目标：通过自主、合作、游戏等方法提高学生的识字能力。通过自读、挑战读、评价读等方法，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色表演课文。

3.情感、态度、价值观目标：引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。

五、学习重点分析：

1.通过多种形式的朗读把课文读正确、流利和有感情。

2.识字

六、学习难点分析：读中感悟，明白道理。

七、课前准备：课件、头饰猴子图、狐狸图、写字卡。

八、学习过程：

(一)看图识字，激趣导入

1.看图识字：(课件出示葡萄图，认读"葡萄")你觉得葡萄成熟了吗?成熟的葡萄把小狐狸吸引过来了。(出示狐狸图，认读"狐狸。")

2.激趣导课：可是狐狸却说葡萄是酸的，这是怎么回事呢?今天，让我们学习1篇非常有趣的故事。

3.板书课题：17酸的和甜的指名读题，认识"酸"，强调平舌音。

(通过看图，既激发兴趣，又进行分散识字，由此质疑导入新课，学生兴趣盎然，积极投入。)

(二)初读感知，自主、合作、游戏中识字

1.激趣引读，感知课文：大家想不想读读这个故事呢?请自己读课文，遇到不认识的字，可以请教下面的树叶。自己读书吧!

2.生初读课文，整体感知。

3.自练带拼音的生字：这个有趣的故事发生在葡萄园里。葡萄园里有许多可爱的字宝宝正想和大家交朋友呢!看，它们出来了，你会读吗?(学生先自己练，然后读给你的同位听。)

4.合作识字，交流方法：你认为哪个字难记啊?谁有好办法记住这个字?

5.共同练读不带拼音的字：生字宝宝把帽子摘下来了，你还能叫出它们的名字吗?(指名读与齐读相结合。)

6.游戏识词：还有调皮的词娃娃躲在了葡萄里面，和大家捉迷藏呢!让我们一起把它叫出来吧!

7.指读课文，了解学情，集体正音。

(通过循序渐进的识字过程，学生在自主、合作、游戏中识字，能力有所提高。这种愉悦的识字氛围让学生积极参与其中。)

(三)指导朗读，读中悟情

1.播放录音，边读边想：故事讲了一件什么事?

2.看图读文，学习第一自然段：

a指导看图：狐狸在干什么呢?

b指导有感情读第一自然段，读出小狐狸非常想吃狐狸的感情来。(指名读，挑战读。)

3.学习第2、3自然段：

a引语：小松鼠和小兔子是怎么想的呢?b指名读二三自然段。

c总结引读：他们都相信了狐狸的话。这时来了一只小猴子。它是怎么做的，又是怎么对小松鼠和小兔子说的呢?请自由读4-7自然段。

1.在自读、合作读中学习4-7自然段。

a生自由练读。

b四人小组合作练读。

c请两个小组汇报表演读。在评价中指导读出感情。重点引导学生在读中感悟"迫不及待"和"大口大口"。

2.齐读感悟，学习第八自然段。

a引语：小松鼠和小兔子有些不明白，它们不明白什么呀?让我们齐读最后一自然段。

b小朋友你们明白吗?狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?

3.总结全文，揭示文意：通过这个学习，你明白了什么道理?

(把时间留给学生，让他们在自读、表演读、评价读、挑战读、合作读的过程中明白道理，积累语言。教师的引导让他们在读中再上新高。)

(四)情趣引入，指导书写：

1.学了这个故事，你一定想给狐狸说些什么，让我们给狐狸写几句话吧。首先，让我们先学写狐狸的名字。

2.投影出示，指导观察。

3.教师范写，学生练写，注意评价。

(五)课外扩展：

课后，你除了给小狐狸写几句话外，你还想干些什么呢?(这种开放型作业的设计，让学生有了自主选择的机会。他们将带着自己独特的体验走出课堂，走向宽阔的训练场。)

小学语文浪娃娃教案【第七篇】

教师：同学们，你们爱听故事吗？这节课，丁丁就给咱们带来了一个有关大海的好听的故事，故事的名字叫《浪娃娃》。板书课题，浪娃娃。

学生：1、齐读课题。

2、说一说浪娃娃是谁？

3、收看海浪录像，感受海浪的美丽。

〔评析〕在一入课时便加入录象，目的在于调动起学生的积极性，使学生一开始便对大海产生浓厚的兴趣。

小学语文浪娃娃教案【第八篇】

一、教学目标：

1、借助拼音正确发音，学会本课生字的读音。能区别声调不同的音节发音，掌握生字的书写笔顺。

2、理解课文内容，让学生知道大海能为人类造福，从而感悟大海之美，海之富饶。

二、教学重点：学会本课生字、理解课文内容。

三、教学难点：理解课文内容。

四、教学过程：