夜莺的歌声教案【热选5篇】

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夜莺的歌声教案【第一篇】

1、理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

2、体会课文首尾呼应应写法。

3、学习生字新词。会用"宛转"、"兴致勃勃"造句。

4、有感情地朗读课文。

1、了解被称为"夜莺"的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。

2、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。

第一课时。

教学目标：

1、初步了解课文。

2、学会生字新词。

3、学习课文第一部分。

一、介绍背景，导入新课。

二、初读课文，读准字音，理解词文。

1、学生自学。

2、检查自学情况。

三、再读课文，说说课文的主要内容，给课文的每个段落概括大意。

四、学习课文第一段。要求：

1、在这一段中你了解了什么？

2、怎样理解课文中的几句话：

（1）"有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。"（这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人）。

（2）"怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！"（在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。）。

（3）"人哪？战争一开始这里就没有人了。大家都喊：'野兽来了，野兽来了'——就都跑了。"（体现出他的机智勇敢，镇静。让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信他，让他带路。）。

3、小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢机智聪明活泼能干自信）。

五、作业。

第二课时。

教学要求：

1、继续学习课文，学习小夜莺的品质及爱国的精神。

2、学习课文的写作特点。

一、学习课文第二段。

1、自学课文，思考：

（1）一路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？（为了麻痹德国兵，以便后来他用鸟叫同游击队联络是不引起敌人的怀疑。）。

（2）为什么夜莺"有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来"？（为了麻痹德国兵，让他们觉得夜莺还是个孩子，顽皮又贪玩）。

（3）夜莺回答德国军官的突然问话，表现了他的什么？（机智，灵活）。

2、交流，朗读。

3、小结。

二、学习第三段。

1、学习这一段，想一想这一段主要讲了什么？从中能了解到夜莺的什么？（主要讲了游击队是怎样从夜莺那里了解到德国军情况的。从中了解到夜莺与游击队配合的默契，游击队与夜莺之间的关系十分亲密。）。

2、读一读表现夜莺机智的句子和游击队的对话，加深理解。

3、小结。

三、习第四段。

1、"从松树林里发出一声口哨响"这句话告诉我们什么？（游击队发给夜莺的暗号，让他迅速隐蔽）。

2、游击队是怎样消灭德国兵的？请找出有关句子读一读，想一想游击队为什么会全歼敌人。

3、德国兵被消灭后，小夜莺为什么又坐在原来的河岸边？他在望什么？

4、课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢？（当孩子把敌人带进伏击圈，接到游击队发出的暗号时便于迅速隐蔽。）。

5、小结。

四、总结全文。

1、课文紧扣题目，请把出现"夜莺"的地方划出来。

二是小孩用夜莺的叫声报告敌人的情况，夜莺的歌声是传递情报的声音；

三是小孩是个爱祖国、恨敌人，机智勇敢的小孩，夜莺的歌声是热爱祖国，勇敢地和敌人斗争的颂歌。

3、通过一件什么事反映什么？（通过对苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队歼灭一伙德国侵略者经过的记叙，反映了苏联少年的机智勇敢的伟大的爱国主义精神。）。

4、课文的开头和结尾有什么联系？（互相呼应）。

五、作业。

起因：引敌发现主动接近。

巧答盘问取得信任。

经过：诱敌进伏击圈机智勇敢的。

巧妙报告敌情爱国主义精神。

结果：全歼敌人。

夜莺又叫。

夜莺的歌声教案【第二篇】

教学要求：

1.理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

2.体会课文首尾呼应饿写法。

3.学习生字新词。会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。

4.有感情地朗读课文。

教学重点：

1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。

2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。

课前准备：课件。

教学时间：二教时。

第一教时。

教学要求：

1.初步了解课文。

2.学会生字新词。

3.学习课文第一部分。

一、介绍背景，导入新课。

二、初读课文，读准字音，理解词文。

1.学生自学。

2.检查自学情况。

三、再读课文，说说课文的主要内容，给课文的每个段落概括大意。

四、学习课文第一段。

要求：

1.在这一段中你了解了什么？

2.怎样理解课文中的几句话：

（1）“有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。”（这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人）。

（2）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。）。

（3）“人哪？战争一开始这里就没有人了。大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’--就都跑了。”（体现出他的机智勇敢，镇静。让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信他，让他带路。）。

3.小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢机智聪明活泼能干自信）。

4.小结。

五、作业。

第二教时。

教学要求：

1.继续学习课文，学习小夜莺的品质及爱国的精神。

2.学习课文的写作特点。

一、学习课文第二段。

1.自学课文，思考：

（1）一路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？（为了麻痹德国兵，以便后来他用鸟叫同游击队联络是不引起敌人的怀疑。）。

（2）为什么夜莺“有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来”？（为了麻痹德国兵，让他们觉得夜莺还是个孩子，顽皮又贪玩）。

（3）夜莺回答德国军官的突然问话，表现了他的什么？（机智，灵活）。

2.交流，朗读。

3.小结。

二、学习第三段。

1.学习这一段，想一想这一段主要讲了什么？从中能了解到夜莺的什么？（主要讲了游击队是怎样从夜莺那里了解到德国军情况的。从中了解到夜莺与游击队配合的默契，游击队与夜莺之间的关系十分亲密。）。

2.读一读表现夜莺机智的句子和游击队的对话，加深理解。

3.小结。

三、学习第四段。

1.“从松树林里发出一声口哨响”这句话告诉我们什么？（游击队发给夜莺的暗号，让他迅速隐蔽）。

2.游击队是怎样消灭德国兵的？请找出有关句子读一读，想一想游击队为什么会全歼敌人。

3.德国兵被消灭后，小夜莺为什么又坐在原来的河岸边？他在望什么？

4.课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢？（当孩子把敌人带进伏击圈，接到游击队发出的暗号时便于迅速隐蔽。）。

5.小结。

四、总结全文。

1.课文紧扣题目，请把出现“夜莺”的地方划出来。

二是小孩用夜莺的叫声报告敌人的情况，夜莺的歌声是传递情报的声音；

三是小孩是个爱祖国、恨敌人，机智勇敢的小孩，夜莺的歌声是热爱祖国，勇敢地和敌人斗争的颂歌。

3.通过一件什么事反映什么？（通过对苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队歼灭一伙德国侵略者经过的记叙，反映了苏联少年的机智勇敢的伟大的爱国主义精神。）。

4.课文的开头和结尾有什么联系？（互相呼应）。

板书设计：

起因：引敌发现主动接近。

巧答盘问取得信任。

经过：诱敌进伏击圈　机智勇敢的。

巧妙报告敌情　爱国主义精神。

结果：全歼敌人。

夜莺的歌声教案【第三篇】

1、认识“耷、潘、岔”等3个生字，会写“莺、掏”等7个生字。能够运用查字典或联系上下文的方法理解“凝神、寂静、垂头丧气”等词语的意思。

2、能正确、流利地朗读课文，并初步了解文章的主要内容。

3、理清文章的层次，了解文章的写作顺序。

4、进行概括课文内容的训练，提高学生概括文章主要内容的能力。

教学重点：初步了解文章的主要内容，理清课文的层次。

一、 揭示课题，认识夜莺。

师：今天我们在这里上一节语文课，学习1篇新的课文（师板书课题：夜莺的歌声）

生：顺师的手势齐读课题，夜莺的歌声。

师：大家知道夜莺吗？

生：知道！

师：谁来介绍一下？

生1：夜莺是一种羽毛呈灰褐色的鸟，它的叫声极为动听。

生2：夜莺的音域很宽，连人类的歌唱家都羡慕不已。

生：不是。

师：那指的是谁呢？

生：一个苏联的小男孩，会学夜莺的叫声，是一个小英雄。

师：这节课我们一起来认识一位苏联的小英雄——夜莺，

二、检查预习，解决字词。

师：课前老师布置了预习，说说你是怎样预习的，都预习了什么？

进入高年级以后，我给我们班同学归纳了预习的方法，你们看看如果认为好，以后也可这样预习： （师出示幻灯片）

生：读一读 了解主要内容。

拼一拼不认识的字。

查一查不懂的词，作者及背景资料。

写一写不会写的字。

再读读想每节写什么试着理清层次。

试一试回答课后问题。

画一画画出好词佳句。

问一问有不懂的问题提出来。

师：共八步

师：这节课是我们学习新课文的第一节课，我们要完成哪些目标呢？

生：了解文章大意，扫除字词障碍，理清文章层次。

师：也就是这八个步骤中的前六步，除此之外，我们还要把课文读得正确，流利，有一部分同学老师还要要求你把课文读得有感情。现在老师要检查你们的预习情况。

师：老师要抽查本课的一部分生字词，拿出练习本，找一名同学到黑板前来写。

第一个词语：模范，注意圆唇音，开火车读一读，说一说它的另外一个音，

生：模样；

师：第二个词语：分岔，什么意思？说不清楚的还可以用其它的方式来解释，比如说你可以用图画来表示这个词语的意思。

生：道路等出现分支的地方。

生：垂头是指低着头，丧气是指沮丧的样子。垂头丧气就是低着头，神情沮丧的样子。

生：下课后监督改正。

生：在第二次世界大战期间，德国侵略苏联，苏联人民反抗敌人的侵略，保卫自己的祖国。

师补充：第二次世界大战期间，德国法西斯发起了对苏联的侵略战争，苏联人民在斯大林的带领下，全民皆兵，抵抗侵略，就像我们中国的抗日战争一样，小夜莺就是这场战争中涌现出来的一个英雄人物。

三、初读课文，理清层次。

生：故事发生在一场战斗结束后的一个小村庄旁边的树林里，故事中的主要人物有夜莺、游击队员和德国兵。

生：老师要检查我们把课文是否读得正确，流利，是不是理解了课文中的词语。

师：好，老师再给大家一遍读课文的时间，然后检查。

生自由读课文。

生：耷拉是下垂的意思。

师：第二名同学读4~11自然段。教师相机指导读感情强烈的或学生读得不到位的句子。第三名同学读15~19自然段。每4~19自然段的对话比较多，老师想跟大家配合着分角色来读一下，好吗？ 师生配合分角色朗读课文。

师：合作愉快！现在同学们回过头来想一想。这部分主要讲了什么内容？

生：德国兵发现了夜莺，并让他带路。

生1：不是。

生2：这部分主要写了夜莺故意暴露身份，引起德国兵注意，并为他们带路。

师：接下来我们读第20~34自然段，这回老师改变策略了，在同学读课文的过程中老师随时叫停，所以你要凝神地听，看看哪位同学的注意力最集中。

随机解释“凝神”的意思。读后再想想你能象刚才那样概括出这部分的主要内容吗？

陆续有同学举手后，老师鼓励发言，已经有两名同学举手了，五名了，十多名了，好，先跟同桌说一说。再指名说。

生1：夜莺把敌人带进了包围圈，并向游击队员传递了情报。

师：怎么传递的？

生2：用歌声传递的。

师：这种方法怎么样？好不好？好在哪？

生3：很巧妙。

生4：夜莺把敌人带进了包围圈，并向游击队员巧妙地传递情报。

师：35自然段，男同学读文我们一起思考段意。

生：游击队员消灭了敌人。

师：36~37自然段齐读，想这部分又写了什么？

生：夜莺又投入了新的战斗。

四、指导概括，总结方法。

师：课文读完了，老师不但检查了你读文是否正确流利，而且进一步检查了对词语的理解，知道了每部分主要写了什么。（看板书）不知不觉中，我们已经把文章分为了四个大部分（板书：一、二、三、四）理清了文章的层次（指板书），这篇文章是按照事情发展的顺序写的，写事的文章都可以分为三大部分：起因、经过、结果。像这样篇幅比较长的也可以叫做事情的发生、发展、高潮（故事情节最曲折，矛盾最突出的部分）、结尾。

像这样写事的文章我们把各部分的主要内容连起来，再加上故事发生的时间和地点，就是这篇文章的主要内容。你能试着按照老师教你的方法概括一下这篇文章的主要内容吗？先跟同桌说一说，再指名概括。 生：这篇文章主要写了在苏联卫国战争期间，一次战斗刚刚结束后，在一个村庄旁边的小树林里，小夜莺故意暴露身份给敌人，并为他们带路，把敌人带进了游击队员的包围圈，然后用歌声巧妙地为游击队员传递了情报，游击队员消灭了敌人，夜莺又重新投入到了新的战斗。

师：同学们概括得很好，以后在概括文章主要内容的时候，就可以运用这种方法，这样概括出来的文章的主要内容既完整又简练。

五、提升认识，总结小标题。

师：同学们，学到这里我们本节课的目标完成了没有？

生：完成了。

生：想！

师：这一单元的课文比较长，你能把这篇课文的四个部分也概括出小标题吗？

生：能。

师：给大家一分钟的时间思考一下。

生：诱敌上钩。

生：巧传情报。

师：第三部分怎么概括？

生：痛歼敌人。

师：夜莺又投入到了新的战斗，又该怎么用词呢？

生：重新战斗。

生：重迎战斗。

师：太棒了！

六、质疑问难，总结全课。

师：有了充分的预习我们在学习新课文的时候，有许多的难题都会迎刃而解，这节课我们了解了课文的大意，扫除了字词障碍，理清了文章的层次，把课文读得正确流利了，还为每个部分分别加了小标题，同学们对这篇课文还有哪些问题要提出来吗？（生质疑）好，带着这些问题我们下节课继续走近夜莺这个小英雄来学习他的勇敢和机智。

夜莺的歌声教案【第四篇】

1．了解课文的主要内容。学习抓住关键词句体会小夜莺的机智勇敢和爱国精神。

2.学习抓住人物的语言、动作、心理来刻画人物形象的表达方法。

3.理解课文中含义深刻的句子，初步了解“一语双关”的写作手法。

张嘎与敌人斗智斗勇的视频。

今天这节课，我们继续学习《夜莺的歌声》，上节课我们集中认识了本课的生字新词，大家能不能经得住老师的考验，来！请看大屏幕。（抢读）。

课件出示。

沉寂灌木耷拉木屑尘埃轻蔑滚动。

球果宛转毁灭兴致勃勃断断续续垂头丧气。

杂草丛生聚精会神以防万一不慌不忙。

1、速读课文。

2、合作交流：

夜莺是个什么样的孩子？你是从哪些地方可以体会到？在文中用自己喜欢的符号标注出来。

（提示：

1、小孩回答德国兵的话是什么意思？说明了什么？

2带路时小孩有哪些言行？你从中体会到了什么？

3、游击队员怎么知道敌人情况的？说明了什么？）。

生自由汇报。生生互评。

生生赛读、分角色读。

1、面对凶恶的敌人，孩子却能够应变自如，毫无惧色，读了这些对话，你有什么感受？

板书：机智勇敢热爱祖国。

四、拓展学习。

抽生汇报。

看！今天有一位小英雄也来到了我们的课堂，他就是------张嘎。

1、播放张嘎智斗敌人的视频。

2、小练笔。

孩子们！刚刚你看到了一个什么样的张嘎？你是从什么地方看出来的？运用今天学到的描写人物的方法，写一写张嘎小英雄的形象。

在战争年代里，有许多的人为了祖国不惜牺牲自己的生命。希望同学们牢记小英雄的形象，发扬小英雄的精神，用实际行动——好好学习，报效祖国，老师向同学们推荐两本好看的书——《鸡毛信》《小兵张嘎》，让我们了解更多的小英雄的故事。

夜莺的歌声教案【第五篇】

（一）知识教学点。

1.生字；旷、蠢、灶、蘑菇、岔。

2.新词：空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、垂头丧气、轻蔑。

3.理解重点句：

（1）刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了——就都跑了。

（2）如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……。

（二）能力训练点。

1.训练按事情发展顺序给课文分段。

2.理解课文内容，归纳中心思想。

3.指导朗读，培养朗读能力。

（三）德育渗透点。

通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时，随时都可以为祖国献出一切。

二、重点、难点及解决办法。

（一）重点。

1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。

2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。

（二）难点。

“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。

（三）解决办法。

采用教学时先以理清故事的内容入手，再了解时代背景，深化的读加以理解。

三、课时安排。

两课时。

四、学生活动设计。

（一）回答课文中设计的问题，勾画重点词句。

（二）听录音，朗读训练。

（三）前后位、同位讨论。

（四）几名同学上前表演。

（五）质疑问难。

五、教学过程 。

第一课时。

（一）明确目标。

1.初读课文，掌握生字、新词。

2.划分段落，概括段意。

3.加强朗读。

（二）整体感知。

是1篇外国作品，反映前苏联在卫国战争中，各族人民奋起保卫祖国的战斗，着重对小游击队员“夜莺”进行了详细描写。教师要引导出这种精神源于对祖国的热爱。

（三）目标完成过程。

1.检查预习，质疑问难。

正音：削xi1o 空k#ng 塞s1i 。

解词：轻蔑：轻视，看不起人。

沉寂：静得连一点声音也没有。

宛转：形容声音优美、动听。

搭拉：向下垂。

2.揭题引读，学生自悟。

（1）板书课题，学生自悟。

（2）简介时代背景。

苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。

3.理清脉络，讨论分段。

课文是按什么顺序记叙的？（按事情发展的顺序记叙的。）。

按照“诱敌——入林——传信——摆脱”的顺序分段或以歌声为线索也可。

第一段（从开头到“听懂了吗？”）小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵。

第二段（从“队伍出发了”到“就不再问了”）写小孩给敌人带路。

第三段（从“树林深处”到“新鲜的意思了”）写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。

第四段（从“德国兵”——全文结束）写小孩把敌人带进埋伏圈，机智摆脱了敌人。

4.教师总结，学生质疑。

文章按事情的发展顺序分段，以歌声为线索，掌握这种分段方法并理解所学字词。

5.布置作业 。

（1）朗读课文。

（2）抄写课后生词。

第二课时。

（一）阅读第一段，讨论问题。

1.文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？

（说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。）。

2.德国军官和士兵是怎样发现小孩的？

（无声——夜莺叫——小孩叫——注意听——发现）。

3.相互讨论，体会句子含义，幻灯出示。

（1）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷静、沉着、机智。）。

（2）“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。

（这句话说明孩子爱憎分明。前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。）。

4.小结本段内容，指导朗读。

（二）阅读第二段。

1.路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要做出天真贪玩的样子？

（孩子机智灵活，既向游击队传递了情报，又进一步取得了敌人的信任。）。

2.当问孩子有无游击队时，孩子怎样回答的？画在书上。

3.讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？

（卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。）。

（三）指读第三段，讨论。

1.游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？

（通过小传送的情报得知德国兵来了。）。

2.由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？

（不是，小夜莺显得老练，看来在战争期间，他已是一位出色的游击队员了。）。

（四）默读第四段，思考。

1.游击队是怎样把敌人消灭的？

2.德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？

（小孩子完成这次任务后，又坐在原来的地方，执行新的任务，小孩有高度的负责精神和警惕性。）。

3.最后一节起什么作用？（照应了开头并点了题，这歌声……有什么区别，这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。）。

（五）围绕中心，学习表达。

1.浏览课文，找一找有几处环境描写？

2.以歌声的地方有几处？（可见这篇文章思路清楚，以歌声为线索，另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。）。

（六）总结扩展。

1.这篇文章读后你受到怎样的启发？

2.你觉得小夜莺是个怎样的孩子？（热爱自己的祖国。）。

六、布置作业 。

1.造句 即便……也……。

2.学习写人物动态的句子，画在书上。

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