幼儿园大班彩泥活动教案热选【汇编8篇】
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幼儿园大班彩泥活动教案【第一篇】
尝试运用淀粉遇到碘变蓝的原理。
科学课的意义在于运用,通过现象揭示本质。由现象过渡到问题的解决,需要幼儿从真正意义上理解,大班幼儿的.思维还是停留在表面,如何运用是一个难点。
游戏情景伐,操作尝试法。
1.通过操作尝试,感知淀粉遇到碘变蓝的现象。
2.能运用这个现象解决实际问题。
1、认识碘酒。
提问:我们来看一下碘酒是什么颜色的?(棕褐色)。
2、幼儿操作。
1)试一试。
将碘酒滴到食物上,观察现象。
师提问:你发现了什么?哪些食物变蓝了。
2)记录。
哪些食物发生了变蓝的现象,在对应的栏里打勾,教师验证有异议的食物。
3)揭示现象。
你知道为什么有些食物会变蓝吗?因为他们中都有一样东西叫淀粉,淀粉遇到碘会变蓝。
3、问题解决——运用。
1)情景表演。
师:灰太狼,为了挣些钱给红太郎和小灰灰买好吃的,动起了歪脑筋,开了一家奶粉超市。
2)想一想。
你可以用什么办法来检测?
看颜色、尝一尝、用碘酒。
3)动一动。
请你们用碘酒的方法试一试,哪瓶是合格的哪瓶是不合格的。
4、结束游戏。
师:找到了不合格的奶粉,灰太狼被警察叔叔带走了,神奇药水把它送进了监狱,羊村又恢复了平静。请小朋友回去做做看那些食物中还含有淀粉。
幼儿园大班彩泥活动教案【第二篇】
学习大胆塑造和制作手工作品。
让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
培养幼儿对美的`欣赏能力,体验成功带来的喜悦。
饼干。
深黄色橡皮泥、铅笔。
1.取深黄色橡皮泥,然后,将其搓成一个圆球状;
2.将这个圆球搓成一个六面体;
3.再搓一个圆球;
4.将搓好的圆球,捏扁一些;
5.将做好的两个圆形和六边形饼干,用铅笔笔杆将边缘,压出凹凸状,用笔尖,压出饼干上面的小洞。
以上就是橡皮泥的手工制作方法,根据图文提示,孩子们进行手工制作吧,看看谁能够将其做得最形象生动。
幼儿园大班彩泥活动教案【第三篇】
活动目标:
1、进一步学习剪贴的技能,并熟练地运用这一技能装饰眼镜。
2、大胆用装饰手法装饰眼镜。
3、在美工活动中体验成功的快乐。
活动重点:
进一步学习剪贴的技能,并熟练地运用这一技能装饰眼镜。
活动过程:
一、酷酷的眼镜。
2、教师拿起制作好眼镜戴起来。
3、你们想不想也来做一副酷酷的眼镜呀?
二、引导幼儿学习制作眼镜的方法。
1、出示操作材料:今天老师就来教小朋友来做这个酷酷的眼镜,小朋友可要看仔细哦!
2、教师示范讲解制作方法。
(1)教师一边示范制作一边讲解:
1、沿切线剪下各个图形。
2、沿点划线将眼镜脚折好,并将眼镜脚粘贴在镜框两边。
三、交待要求,幼儿操作,教师巡回指导。
1、提出要求:要求幼儿先想想应该怎么做,再动手制作;桌子地面都要理干净;碰到问题可以问老师也可以问小朋友。
2、幼儿操作,教师对能力较弱的孩子进行指导,请能力强的孩子帮助别的孩子(语言及动作),提醒保持干净。
3、教师提醒幼儿注意浆糊不能涂的太多,要不然作品会不整洁、美观。在制作的时候每一步我都要慢一点,帮助能力弱的幼儿完成作品。
四、结束活动。
1、小结幼儿制作情况,引导幼儿相互欣赏作品。
2、表扬做的好的幼儿。
文档为doc格式。
幼儿园大班彩泥活动教案【第四篇】
1、能从各种年历的剩余天数中知道一年即将过去,新年已快来到。
2、知道过一年自己将会长大一岁。
3、初步懂得时间的宝贵,努力养成珍惜时间的习惯。
1、课件《年历?》。
2、收集各种年历、日历、台历等并布置在教室周围。
3、年历一本,人手一份小日历,1—31数字十二份。
一、参观各种年历。
(1)鼓励幼儿大胆地去翻一翻,仔细地观察和欣赏,说说自己的发现。
(2)说说挂历上数字的含义,启发幼儿根据已有的经验说一说自己对这些数字的理解。
二、欣赏故事〈年妈妈和她的孩子〉,了解年的含义。
1、结合课件听故事。
2、提问:
(1)很久以前的这个妈妈的名字叫什么(年)?
(2)年妈妈的孩子叫什么(日)?
(3)年妈妈为日娃娃盖了多少座房子(12座)?这些房子的名字叫什么?(月)。
(4)大月的房子有哪几个月(。
1、
3、5、7、8、10、12)?
(5)小月的房子有哪几个月(。
4、6、9、11)?
(6)大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?
(7)顶小的月是几个(1个)?有多少日(28天)?
(8)年妈妈共有多少个日娃娃(365)?(用不同的数数法了解)。
三、观察、感知年历。
当365个日娃娃都完成了年妈妈交给它们的任务,我们就要过新年了,每到过新年,我们家家户户都要放鞭炮。你们喜欢放鞭炮吗?今天老师也带来了鞭炮,鞭炮是怎么响的?(噼里啪啦、噼里啪啦、砰、砰、砰)每一个红颜色的鞭炮里有一个问题,只有小朋友答对了,鞭炮才会响?我们大家一起来放鞭炮。
(1)一年有几个月?
(2)一年里有大月、小月,大月有多少日?小月有多少日?二月有多少天?
(3)今年是哪一年?今年出生的孩子属什么?今年还有几天?(与幼儿一起数剩余的张数)。
(4)以前的日子还会回来吗?
(5)明年是哪一年?
四、学习使用年历,了解年历的作用。
1、学习使用年历的方法。
(1)6月1日住哪座月房子里?(6月房)找到了6月房,再找哪个日娃娃呢?(教师课件演示使用的方法)。
(2)请你们找到6月1日,并且用铅笔圈起来。记住:先找月房子,再找日娃娃。
(3)师:6月1日是小朋友的节日,
(4)你们知道老师的节日吗?请你找一找?(幼儿找日期,教师巡回指导,进行个别辅导)
(5)祖国妈妈的生日是哪一天?(10月1日)我们一定要记住这一天。
2、了解年历给分享的“幼儿园大班彩泥活动教案热选【汇编8篇】”,爸爸妈妈爷爷奶奶也是这样在年历上查找日期的,年历让我们的生活更加方便。
五、制作年历。
1、教师交代制作年历的要求。
2、分组制作年历。
3、展示各组的年历,庆祝新的一年的到来。
幼儿园大班彩泥活动教案【第五篇】
1.经验准备:有使用彩泥活动基本工具的经验,会做一些基础造型。
2.材料准备:
幼儿用品:塑料盘、湿毛巾、各色泥块、刀具、作品盒。
教师用品:彩泥示范作品、成品效果图、神奇妙口袋。
1.手指游戏,吸引幼儿的注意力,预示活动的.开始。
2.出示神奇妙口袋,请幼儿猜一猜,今天将要制作什么。
从神奇妙口袋中拿出示范作品,引导幼儿说出物体的特征。教师和幼儿共同以儿歌形式做简短总结。
小结:物品哪一部分最大、最重要,我们就从哪一部分开始做。做完主体部分,再做零部件。
1.出示彩泥作品效果图,教师讲解制作步骤,使幼儿对彩泥制作的流程有初步的印象。
2.按照每一步骤,根据需求,按比例分配手中的彩泥。
3.重点讲述新技能;正确、合理地使用操作工具。
4.幼儿跟随教师完成主体部分,零件部分幼儿可以根据成品效果图自己操作。
1.提示幼儿把完成的部件放在盘中,用湿毛巾盖好。
2.使用工具注意安全。
3.鼓励幼儿大胆动手,克服胆怯心理。
4.发挥想象,做出有新意的造型。
5.提倡同伴间的合作,相互帮助。
1.展示幼儿作品,小朋友可以玩耍,用它来讲故事和做游戏。
2.作品保存起来做教室和家里的装饰品,感受成功的喜悦,增强自信心和自豪感。
在舒缓的音乐声中,幼儿诵读彩泥主题儿歌。
幼儿园大班彩泥活动教案【第六篇】
1、专注倾听故事,理解故事内容。
2、在游戏中,尝试大胆想象,并用完整的语言流畅表述小脚丫的变化过程。
3、感受创编的快乐,体验与同伴合作游戏的愉悦感。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
物质准备:小脚丫课件,游戏步骤图及各种地方的简笔画图片。
经验准备:会玩“水果蹲”的游戏。
一、出示故事封面,引发幼儿想象。
出示封面,提问:今天我们一起来听听故事,玩玩游戏。看故事发生在什么时候?你是从哪看出来的?故事里还有什么?有几只?你知道这些脚趾的名字吗?到了晚上,小脚丫会干什么呢?故事里的小脚丫会干什么呢?我们来看看故事里是怎么说的吧。
(评析:通过出示小脚丫图片,让幼儿仔细观察这个故事发生的时间,小脚丫除了走路,它还会干什么呢,让幼儿对这个小脚丫的故事产生兴趣。兴趣是最好的老师,活动的导入以这样的方式为接下来的环节做好了铺垫作用。)。
二、看课件欣赏故事,体验故事的趣味性。
1、连续播放1——5幅课件,了解故事。
提问:故事里的小脚丫去了哪些地方旅行?他们变成了什么?
2、点击第六幅旅行图场景,提问:我们接着看小脚丫又来到了哪?他们可能会变成什么呢?请你们来猜一猜(幼儿猜测),他们会变成什么呢?我们一起来看一看吧。
3、教师小结:小脚丫真能干,旅行到了一个地方,就会变成那里的东西。
(评析:这一环节,幼儿通过欣赏故事,结合自己的想象,能用自己的语言来说一说小脚丫还有可能到哪儿旅行,会变成什么,让幼儿根据某地方变成那地方有的东西,发挥幼儿的想象能力和思维能力。)。
4、可爱的小脚丫还会去哪里旅行,可能会变成什么呢?(幼儿说一说,教师记录在纸上)。
三、“脚趾蹲”游戏。
1、教师:小脚丫去旅行,走走、想想、变变,有趣又好玩。瞧!小脚丫来到了我们塘市幼儿园,来和我们大四班的`小朋友玩了,玩个什么游戏呢?嗯,玩个“脚趾蹲”的游戏吧。那怎么玩这个游戏呢?我们一起来看一看小脚丫去动物园旅行的时候是怎么玩的?(幼儿看课件游戏)。
(评析:在“水果蹲”的游戏模式上演变出来的“脚趾蹲”游戏,幼儿通过观看课件游戏,让幼儿说说自己看到的游戏是怎么玩的,这样可更加清楚的知道游戏的玩法,为接下来的游戏做好铺垫。)。
3、接下来请几个小朋友来玩一玩这个游戏,谁愿意做大脚趾的,请你再请几个小朋友来一起玩这个游戏。
4、这个游戏真好玩,你们想玩吗?小脚丫说项去我们小朋友刚才说到的地方去玩这个游戏,那先请你们一组商量一下,谁做大脚趾,请大脚趾朋友来选个你们游戏的地方。记住一组里变出来的5个东西要不一样哦,涂过出现了一样了,那你们一组的游戏就失败了。
5、幼儿分组合作自由玩“脚趾蹲”的游戏。
6、幼儿以小组形式展示“脚趾蹲”的游戏。
请你们把刚才玩的“脚趾蹲”的游戏表演给小朋友和在坐的老师看一下。先介绍一下你们的脚趾是去哪旅行的。
(评析:让每组幼儿上来表演游戏,游戏中,幼儿边表演表说,不仅让幼儿在语言表达方面得到了发展,而且让孩子以小组的形式来进行表演,提高了幼儿的合作能力。让每个幼儿都有机会在集体面前表现自己,让每个幼儿都感到了成功和快乐。)。
四、结束活动。
夜深了,今天的行程结束了,我们可爱的小脚丫旅行了一天,累了,大脚趾睡了,2脚趾睡了,3脚趾,4脚趾睡了,小脚趾也睡了,伴随着美妙柔和声,进入了甜美的梦乡。
(评析:结束活动利用脚趾们累了,一个个都想要睡觉了,伴随着美妙的音乐进入的梦乡。结束部分与到入部分前后呼应来结束本次活动。)。
在语言区中,可以投放小脚丫的图片,让幼儿进行想象讲述活动。
在美术区中,可以投放小脚丫图片,让幼儿进行创意想象画。
《纲要》中指出,语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使她们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。小脚丫是每个人都有的,是每天都要用到的部位。那这些可爱的脚丫会做什么事情呢,幼儿除了说会走走,跳跳外说不出脚丫还能干什么。通过《小脚丫》这个绘本,充分发挥幼儿的想象力,通过游戏来拓展幼儿的思维能力和对游戏的兴趣,发挥幼儿的语言表达能力。根据二研活动后进行了相应的调整。在活动中的亮点主要体现在如下几个方面。
幼儿园大班彩泥活动教案【第七篇】
探索20以内的单双数,从而得出结论:尾数是单数的,整个数就是单数;尾数是双数的,整个数就是双数。
理解单双数的概念;知道任何数尾数是单数,整个数就是单数;尾数是双数,整个数就是双数。
1、幼儿佩带1-10的数字挂卡25张。
2、教师示范卡片有:带图案的数卡4张,以及数字卡(1-10)泡沫板。
3、苹果树4棵,上面贴满苹果若干;彩笔25支;托盘25个(上有相同数量的格子),1-20的数字卡25张。
4、两座房子的图片,上标有数字:1、3、5、7、9、11、13、15、17、19和2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。
5、四张标有内容的单双数卡片,如等。
6、音乐《找朋友》。
一、复习1-10的单、双数。
1、幼儿按自己的数卡找相应的座位。
“数字宝宝们,我们今天要坐火车去果园摘苹果啦!上车时请注意,你是数字宝宝几号就坐几号车厢,千万别坐错了!”
2、复习10以内的单、双数。
“火车开动了,呜――!呀,路边的景色真漂亮,还有可爱的小兔子呢!来看看有几只免子?小兔子在玩找朋友的游戏,它们是几个几个找朋友呀?(两个两个)多了一只兔子没有朋友,说明7是什么数?(单数)”
出示图片,上面画有7只兔子,兔子的图案两个两个摆在一起的。
教师用相同的方法依次出示其它的动物卡片和数卡。
3、引导幼儿观察自己是什么数,坐的是什么火车(单数或双数)。
“我们来看看,这列火车坐的是哪些数字宝宝(),那这列火车是什么火车?(单数火车)”
1、按托盘上的数字摘相应数量的苹果。
“数字宝宝们,果园到了,哇,好多又红又大的苹果呀!你们想不想摘回家?”
引导幼儿观察托盘上的数字和格子,要求一边摘一边数,摘的苹果数量和数字是一样多,一个苹果插一个格子。
“现在我们来比赛摘苹果,看谁能按要求摘得又快又准!”
2、请幼儿给自己摘的苹果配对,并用“0”“00”记录结果。
“现在我们来玩找朋友的游戏,把你们摘的苹果两个两个的找朋友,看看结果怎样?如果剩下一个没有找到朋友,说明它是什么数(单数)?请在数字旁画“0”;如果都能两个两个找到朋友,说明它是什么数(双数)?请在数字旁画“00”。
3、统计幼儿的操作记录结果。
“请摘11个苹果的幼儿告诉我,11是什么数?”
抽几个数验证结果。
三、比较20以内的单双数,让幼儿找出单、双数的规律。
1、知道标有1、3、5、7、9的房子是单数房子;知道标有2、4、6、8、10的房子是双数房子。
2、提问:那你们手上的数字宝宝是单数还是双数?应该住在哪间房子里呢?(请幼儿送数字回家)看看幼儿送的是否正确。
3、比较数字、找规律。
提问:我们单数房子里的单数宝宝们有哪些的相同地方?看看1、3、5、7、9在每个数的哪个位置?(后面)
总结,后面的数字是“1、3、5、7、9”的数都是单数。出示23、27,并进行验证。
按同样方法找出双数的规律。
4、任意出示几个数,让幼儿说出是什么数?为什么?
四、游戏“数字宝宝找朋友”。
教师佩带数字挂卡,与幼儿共同游戏。
“数字宝宝们,我们来玩找朋友的游戏,两个两个的找朋友,找到朋友后,两个人肩并肩站好,将两个人的数字拼在一起,看是个什么数?是单数还是双数?”
数学活动《摘果子》运用情景化、游戏化的教学形式,让人眼前一亮,幼儿很感兴趣;操作材料丰富,可变性强,幼儿乐在其中。活动中,幼儿化身数字宝宝,坐上单、双数火车去果园摘苹果,沿途看到了不同数量的物体(复习10以内单、双数)。幼儿将自己摘的数量为11-20的苹果进行两个两个配对,并送数字宝宝回到单双数房子,再次学习区分单双数。教师引导幼儿发现规律后,以“数字宝宝”找朋友的游戏,让幼儿反复感知单双数的概念。
从操作材料上看,教师提供了美观并能吸引注意力的动物卡片、可摘的苹果树、可以操作移动的苹果卡片等等;从操作形式上看,教师在引导幼儿通过不同的操作方法来进行深入探究,如:在幼儿面对数字11-20时,教师提出让幼儿用两个两个找朋友的方法找出哪些是单数、哪些是双数,让幼儿带着问题进行操作,这是一种探索性操作既能充分发挥幼儿学习的主动性,又能提高思维的目的性。另外,在教师引导幼儿发现区分单双数的规律后,教师带领幼儿进行验证性操作,让幼儿通过操作来验证所获得知识是否正确,有利于促进幼儿知识的内化。
幼儿园大班彩泥活动教案【第八篇】
1.将三角形、正方形、长方形等常见图形通过分割、组合的方式变出不同数量的各种图形,发现图形之间的关系。
2.能创造性运用各种图形组合物体形象并点数图形的数量。
3.大胆动手操作,体验图形分割、组合的乐趣。
将常见图形通过分割、组合的方式变出不同数量的各种图形,发现图形之间的关系。
能创造性运用各种图形组合物体形象并点数图形的数量。
1.课件《小熊披萨店》。
2.学具:三角形、圆形、正方形、长方形折纸若干、剪刀人手一把;大拼图15块;磁性七巧板人手一套。
3、手机、黑板。
一、参观“小熊披萨店”,初步观察并发现生活中的图形组合。
1、出示课件《小熊披萨店》,引导幼儿观察并发现生活中的图形组合。
提问:小熊披萨店里都有什么东西?是由什么图形组成的?
2、请幼儿找一找生活中(现场)有哪些物品也藏着图形组合。
小结:生活中有很多东西是由各种图形组成的,给我们不一样的感觉。
二、帮助“小熊分披萨”,探索图形之间分割和组合的关系。
1、创设问题情境,引发幼儿参与活动的愿望。
提问:小熊披萨店的披萨出炉了,看看有什么形状的?小动物们闻
2、幼儿第一次操作并交流,初步探索图形的分割组合。
(1)提问:你的披萨是什么形状的?变成了什么形状的披萨?
(2)请个别幼儿拿着自己分割的披萨介绍。
小结:同样一个xx形大披萨,分一下,能变出两块不同形状的小披萨。
(3)幼儿尝试组合操作。提问:能把披萨再变回原来的形状吗?试试看!
3、幼儿第二次分割操作并交流,进一步理解图形的分割组合。
(1)提问:把你的两块披萨再各分一次,看看一共变成了几个什么形状的披萨?
(2)选择几名幼儿介绍,重点介绍不同的分法。
(3)幼儿再次组合操作。提问:披萨变成了这么多份,能快速变回原来的形状吗?
小结:原来一个大披萨可以分成不同数量、不同形状的小披萨,分割后的小披萨组合起来还能变回到原来的大披萨。
三、帮助“小熊铺地砖”,尝试运用各种图形组合长方形。
1、介绍游戏情境,讲解游戏玩法。
小熊还想把披萨店铺上漂亮的地砖呢,我们再来帮助小熊把地砖找到合适的位置铺好,组成一面长方形的大地砖。
2、提供三组不同形状、不同拼法的“地砖”,请幼儿与组内同伴互相交流拼摆,帮助小熊完成“铺地砖”。
3、幼儿分组交流操作结果,集体分析纠错。
要求:检查一下每个小组拼得对不对?哪里有问题?可以怎样拼?
四、送给“小熊的礼物”,创造性运用各种图形组合物体形象。
1、创设游戏情境,引导幼儿进行创意组合。
小熊的披萨店还需要一些漂亮的装饰画,咱们再来帮帮小熊。
2、幼儿运用七巧板创造性拼摆各种物体形象,感受图形组合的有趣。
3、幼儿介绍自己的作品,同伴分享经验。
提问:谁来说说你拼的是什么?用的几个什么图形?
4、幼儿展示作品,体验成功的喜悦。
请幼儿自由创作图形拼贴画,看谁的画更有创意。
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