幼儿园中班活动十二生肖教学设计范例(优质10篇)

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幼儿园中班活动十二生肖教学设计范文【第一篇】

1.在幼儿原有基础上帮助幼儿分辨各种声音。

2.体验寻找、猜测的乐趣。

各种声音录音带(日常生活中声音、说话声、水声等

)、声音来源图片。

1.声音导入法。

利用各种声音引起幼儿兴趣,请幼儿猜猜看是什么声音?为什么认为是这种声音?

2.图片对照法。

放各种声音请幼儿辨认,请幼儿先闭上双眼,仔细聆听声音,鼓励幼儿用肢体语言表现出来。若幼儿无法分辨声音来源,教师给予简单的提示,最后展示图片让幼儿对照,加深印象。

3.语言描述法。

请幼儿描述各种声音的特色或听起来的感觉

带幼儿到户外感受各种各样的声音。

带回家的活动:

家长可与幼儿进行声音辨别的游戏。继续寻找、收集各种声音。

幼儿园中班活动十二生肖教学设计范文【第二篇】

活动目标:

1、在故事的情境中能大胆感知、理解、表述读图画信。

2、进一步感知信的格式,并尝试“写”信。

3、在听听、讲讲、做做中发展其倾听能力、表达能力、动手操作能力,并获得愉快的情绪体验。

活动准备:

图片1幅,幼儿操作材料人手一份。

活动过程:

一、设疑、猜测鸡妈妈的去向,引出图画信。

1、出示小鸡欢欢。

师:今天是星期天小鸡欢欢早上起来,发现他妈妈不在家,急得快要哭了,你们想想看,他妈妈会去哪儿?(幼儿自由猜测)。

2、引出信。

师:欢欢在家找呀找,发现一封信,欢欢看了半天也没看明白,请我们小朋友一起来帮他看一看,读一读。

二、理解、表述信的含义,掌握解读图画信的方法。

1、出示图片,理解内容。

(1)这信是谁写给谁的?(幼儿简单表述图画信初浅的理解。)。

(2)分步理解图画信的含义。

师:妈妈让欢欢在家做些什么事?这箭头是什么意思?

(3)小结:哦,我明白了,这些箭头表示妈妈叫欢欢一个人在家做事的顺序,妈妈让欢欢早上起来先穿衣服再刷牙洗脸,再吃汉堡和鸡蛋,最后去自己房间画画等妈妈回家。

2、个别幼儿大胆读信。

师:欢欢听了小朋友说的,有点明白这封信的意思了,请小朋友完整地把信念给欢欢听,记住一定不要忘了念称呼和落款。

三、尝试制作图画信,学习连贯表述信的内容。

1、听电话。

师:小鸡看了妈妈的信后就按妈妈说的.去做了。听,“丁零零”来电话了,我们和欢欢一起来听个电话!(小兔:喂,小鸡欢欢吗?我是小兔,我想请你参加我的生日会。师:好呀,可是不知道怎么走,请小兔告诉我们。小兔:你从家出来一直往前走,走过小木桥,穿过果园,经过石子路,看见一座蘑菇房,那就是我家。)。

2、提问:去小兔家经过哪些地方呢?

3、写信。

(1)欢欢在去之前要给妈妈留一封信,告诉妈妈自己去小兔家的路线,并想妈妈晚上来接他。这信该怎么写呢?小朋友我们来帮欢欢写信,好吗?记住告诉妈妈去小兔家的路线,因为妈妈不认识小兔家。

(2)幼儿操作材料。

(3)读一读信。

四、结束。

师:给妈妈的信写好了,那我们把信放在桌上,和小鸡一起参加小兔的生日会吧!

幼儿园中班活动十二生肖教学设计范文【第三篇】

1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上,能编出与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。培养仿编,语言表达能力。

3.培养幼儿关心,热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

多媒体课件一套磁带两盒(a:《找朋友》,b:配乐带)挂图一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷叶,天空)蜜蜂头饰一个,蝴蝶纸偶一只,其他动物头饰若干在教室里布置一幅春景图教学重点:仿编出一段与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。

用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

1.导入(放a)幼儿随音乐自由舞蹈。

问:这是谁在找朋友啊?谁是春天的朋友呢?

让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。

2.欣赏配乐朗诵一次。

问:诗歌叫什么名字?

那春天的朋友是谁啊?(不要求个别回答)你觉得这首诗听起来怎么样?

3.出示挂图,老师戴上蝴蝶纸偶,一边表演一边朗诵,并根据诗歌内容提问,帮助幼儿掌握诗歌的画面,并引导幼儿用诗歌里的语言回答,感受诗歌的语言美。

问:花蝴蝶飞来了,和谁握握手?她对小草说什么?

花蝴蝶飞走了,和谁握握手?她对小花说什么?

花蝴蝶,小草,小花都来和谁握握手,她们一起对春天说什么?

在幼儿回答的基础上,教师再分句复述一次,让幼儿更易掌握。

4.幼儿和教师一起边做动作,边朗诵一次,充分利用各种感官去体会和感受。

1.观看表演(播放课件)课件基本内容:在优美的音乐声中,一只小燕子飞来了,跟随她寻找朋友的脚步,我们可以看到一片美丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林,沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树,还有温暖的阳光,轻柔的白云,小燕子在一株桃树前停下,桃树展开了美丽的笑脸,她和桃树握握手说:咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前,柳树伸出了绿色的手,小燕子说:咱们是朋友。

2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。

教师复述:小燕子飞来了,和桃花握握手,它对桃花说,咱们是朋友。

问:小燕子还找了谁做朋友?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?前面诗歌里是怎么说的?

教师复述:小燕子飞来了,和柳树握握手,它对柳树说――咱们是朋友。

3.幼儿表演请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂,象小燕子一样,到教室里来找朋友。

师生一起朗诵:小蜜蜂,小青蛙,桃树,柳树,小燕子,小蝌蚪都来和春天握握手,他们一起说,我们都是春天的朋友。

5.自由活动,练习仿编放音乐,每个幼儿都戴上动物头饰,在教室里自由表演“找朋友”。

幼儿自由练习仿编,教师巡回倾听指导,“你找谁做朋友,对你的朋友,该怎么说,怎么做呢?”鼓励幼儿大胆的仿编,用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。

6.请3~5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌,教师简评。

7.配乐串联朗诵一次。

春天还有好多好多朋友,小朋友们,让我们一起到教室外面去找吧!

幼儿园中班活动十二生肖教学设计范文【第四篇】

中班幼儿对水本身感兴趣,但他们的兴趣只是停留在玩水上,科学活动《水不见了》的主要目的是让幼儿通过实验、操作自己探索“水不见了”的原因。养成对周围事物现象的兴趣,有好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解生活中有些东西是容易吸水的,有些东西不容易吸水。一般来说,孩子对理论知识较难明白,但如果经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多,因此我们把本次活动的目标定为:

1、通过感知、猜想、实验、记录等活动,发现生活中有些东西是容易吸水的。

2、尝试用获得的知识解决生活中的问题。

3、对活动产生探究兴趣并乐于在活动中动手操作。

1.通过感知、猜想、实验、记录等活动,发现生活中有些东西是容易吸水的。

2.尝试用获得的知识解决生活中的问题。

3.对活动产生探究兴趣并乐于在活动中动手操作。

1.知识经验准备:课前玩过针筒。

2.教具:二个八宝粥瓶子,大记录表一张。

3.学具:八宝粥瓶子人手一个(里面装有餐巾纸,盖子上开一个小口)。

每桌一盆水、毛巾、积木、海棉、石头、塑料袋、泡沫等。

4.座位:圆弧形。

一、以变魔术的形式,引起幼儿兴趣。孩子们,你们看过魔术吗?

今天符老师也给你们带来一个魔术,魔术的名字叫《水不见了》。

1、出示材料:二个八宝粥瓶子(一个空的和一个装有餐巾纸)和二个针筒。

你们看!这些是什么东西?请你看看这两个瓶子一样吗?(是一样的)。

我现在要把水注入这二个瓶子,我要让这个瓶子里的水流出来,而这个瓶子里的水变不见了。

你们可要看仔细哦!现在我要来变魔术咯。

二、科学发现,找出水不见了的原因。

(一)教师实验,幼儿找出水不见的原因所在。

1、提问:奇怪,这个瓶子里的水为什么会不见呢?

3、用筷子夹取瓶内餐巾纸,水到哪去了呀?

4、用手拧,有滴水现象。

5、小结:原来当我们把水注入空的瓶子里,空瓶子里的水会流动,最后通过洞口流出来;当我们把水注入放有餐巾纸的瓶子里,餐巾纸有吸水的本领,会把瓶子里面的水全部吸走,所以瓶子里的水不见了。

三、猜想、根据提供的材料,再次进行实验,验证哪些材料吸水,哪些材料不吸水,并记录下来。

(一)幼儿猜想:哪些材料吸水,哪些材料不吸水。

1、幼儿猜想,个别讲述,教师记录。

符老师还准备了一些材料,请你们看一看。

2、介绍材料。

3、你们觉得这些东西容易吸水吗?为什么?

(二)幼儿再次操作、记录操作结果并验证。

1、到底哪些材料吸水,哪些材料不吸水呢,你们想不想来试一试!

2、交代要求:6个小朋友一组。

每个小朋友选择一种材料放进八宝粥瓶子里变魔术,变魔术之前先要把盖子打开,把材料放进去,然后把盖子盖好。记住:注水时要请针筒帮忙,千万不能让小水滴跑到桌子上哦。

5、小组尝试,教师巡回指导。

4、交流讨论:你是用什么材料变的魔术,它容易吸水吗?

5、小结:原来符老师给你们准备的材料里只有海绵跟毛巾可以吸水。

四、经验迁移:请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地;纸吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗脸等等。

五、结束。

其实生活中还有很多东西可以吸水,回家以后请小朋友一起去找一找。

活动一开始我以变魔术的.形式导入活动,这样不仅调动了幼儿的积极性,而且也吸引了听课老师的兴趣。明明看到一针桶水射进八宝粥的瓶子里,在想把水倒出来时,水却倒不回来了,水到哪里去了呢?带着这样的疑问再请孩子打开瓶盖找出瓶子里藏着的秘密,原来瓶子里藏的是餐巾纸,水就是被餐巾纸吸掉的。发现原因后,我趁热打铁,引导幼儿将刚刚获得的经验扩散到生活中,为幼儿提供了生活中常见的、丰富的可操作性材料,让幼儿继续在变魔术的情景中去探索、发现。当然活动中还有值得反思的地方,如:导入部分需不需要进行二次实验进行对比;另外操作的材料是不是需要更改;最后就是是否需要结合生活中吸水的东西展开讲述。

幼儿园中班活动十二生肖教学设计范文【第五篇】

活动目标:练习一个跟着一个走。

活动准备:纸折飞机若干(数目与幼儿人数相等),纸折大飞机一架。《健康歌》音乐。

活动设计:《开飞机》。

设计意图:幼儿年龄较小,不能整齐的一个跟着一个走,为了锻炼幼儿这方面的能力,我设计了本节课。

活动过程:

一、准备活动:

师幼一起跟着《健康歌》音乐做动作,活动一下肢体。

二、活动过程:

1、教师和幼儿两臂平伸作飞机状,老师在前面,幼儿一个一个跟在老师后面转圈飞行。

2、教师手持大飞机,幼儿手持小飞机,四散地站在飞机场上。

3、游戏开始,大家一手举着飞机在机场内四散走(飞),边走边念儿歌:“小飞机,飞飞飞,飞到西,飞到东,快快飞到高空中。”念完儿歌,幼儿任意走向周围的航线,必须一个跟着一个沿着航线走,边走边发出飞机的声音。教师说:“飞机降落。”幼儿走回机场蹲下,同时手臂放下。游戏结束。

4、把幼儿分成男孩、女孩两组分别进行游戏,看那组表现好。

三、放松活动:

跟着《小星星》音乐一起做放松活动。

活动反思:

通过这节课的练习,幼儿一个跟着一个走的能力大大提高,并且规则意识增强。

幼儿园中班活动十二生肖教学设计范文【第六篇】

了解“物以致用的思想,进行有目的的创意、设计和制作,启发学生利用各种材料表现具体和抽象物体的造型,做出富有创意的作品。

引导学生参与文化的传承了和交流从学生喜爱的童话、神话故事着手,让学生了解各国、各民族的文化感受艺术与人生活的联系,尝试多元的艺术创作,增进对文化的理解。

:把握故事人物、物品的特征,合理选择材料,使材料特征在作品上能充分表现。制作过程中的细节处理。

一、首先通过问答的方式导入新课,并引出主题——《白雪公主》,由学生讲述这个故事,并说说其中的人物形象。讨论后播放《白雪公主》的碟片。接着启发学生分小组思考并讨论:怎样才能体现故事中的人物和形象和情节。讨论结束后,由学生介绍自己这个组的构思。学生进行制作,教师巡视指导,学生自评、互评。并在过程中进行相互欣赏并评价,教师小结。

三、收集瓶子等废旧物品时要洗干净后再带来;在制作时,要注意工具的使用安全。

四、让学生自己独做和同桌互相合作,完成一幅作品。

五、展示作品。

让学生将自己的作品,展示给学生看,看哪一组的学生做的又快又好。

幼儿园中班活动十二生肖教学设计范文【第七篇】

活动目标:

1、感知8以内的数量,根据事物的特征来进行数数,提高目测能力。

2、体会和感受小熊对树木的爱护、珍惜的情感,了解树在不同的季节中的`变化。

活动准备:

四季树木图片四张、小熊图片一张,人手表格一张等。

活动过程:

一、听故事,感受树木的季节变化。

1、教师为幼儿讲述故事《住在山洞里的小熊》一遍。

二、幼儿的数数活动。

1、教师出示大表格,对幼儿提出参观树林时的要求。

2、幼儿拿出放在椅子下的表格和铅笔,进行自由的参观活动,并对每张图片进行数数及记录的活动。

3、教师在旁进行指导和启发,并提醒幼儿尽量用目测。

三、核对答案、提升经验。

1、请填完表格的幼儿坐好,教师请幼儿来一起检查答案。

2、教师:小熊很感谢大家帮了它的忙,为了不让别人砍树,小熊还做了很多的保护树木的标志。

3、教师出示各种标志,请幼儿欣赏上面的各种形状和颜色的标志。

4、教师:小熊这次要考考小朋友了,想想看,我们应该怎么数?

5、启发幼儿根据形状和颜色来数数。

四、结束活动。

1、我们今天已经参观过小熊的树林了,现在我们一起带小熊去看看我们学校的树,好吗?

2、教师带幼儿离开教室。

以故事来引发幼儿对保护树木的情感以及对活动的兴趣。

让数数活动与类似区域的活动方式相结合,以便每个幼儿都能参与到活动中。

提升幼儿的原有经验,让幼儿能学习进一步按照事物的特征数数。

幼儿园中班活动十二生肖教学设计范文【第八篇】

活动目标:

1、练习蹲走,跨障碍走,前脚掌走等多种形式的走。

2、能遵守游戏中的规则3、在小组游戏中培养幼儿的集体荣誉感。

活动准备:

1、供投掷的手榴弹。(空矿泉瓶里放少量的沙子)。

2、场地其中一块高“敌营区”。

活动过程:

一、准备活动:“快乐小虎操”。

1、引入:今天的天气真不错,我们一起来去做做“快乐小虎操”。

2、引导幼儿站好六个纵队。

3、开始做热身准备运动:

上肢运动:双臂轮番上举和侧举,收回。

下肢运动:两腿轮番屈膝向前向旁拾起。

腰部运动:附身及转身。

脚跺运动:腿拾起抖动脚腕。

跳跃运动:模仿老虎的样子向上跃起。

二、基本活动。

1、学习立正,稍息,原地踏步走,齐步走。跑步走,立定等。

老师演示一连串的动作:

师:小朋友,你们观察老师,看看老师做了什么动作?

2、让幼儿大胆的回答或用动作演示。

3、老师小结并逐个示范,在示范后,请幼儿跟着练习。

师:立正:两腿站直,两手放腿的两边抬头跟着练习。

稍息:右腿稍分开,站力。

原地踏步走:两脚踏步,双臂自然摆动。

齐步走:朝前跑动,一排保持整齐。

立定:停下,保持立正姿势。

4、游戏:小小解放军。

师:教师扮演教官,幼儿扮演小解放军,在教官的指挥下,解放军去执。

行任务。教官将队列动作插队进行。如:“立正—原地踏步走—跑步走—立定—取手榴弹—炸敌营”或“原地踏步走—立定—稍息—起步走—立定——取手榴弹—埋状隐蔽—炸敌营”。

5、教官可以用手臂指引进行中的幼儿及时调整方向。

6、在每次执行任务后,教师和幼儿共同小结,评价幼儿队列动作的优点。

与缺点。

三、放松活动。

1、师:小小解放军们,我们的任务完成了,我们来放松一下吧!(搓挪胳膊,腿部等处的肌肉放松。)。

2、组织幼儿排好对整齐的回教室。

幼儿园中班活动十二生肖教学设计范文【第九篇】

教室周围古朴而又漂亮的中国结尽显新年喜庆的色彩。孩子们好奇而又热烈地讨论着“这是什么?真漂亮啊!”“为什么要挂这个东西呢?”为此,教师试图通过与“中国结”有关的美术欣赏和制作活动,让幼儿感受、体验中国结的独特之美。

1、感知十二生肖是中国人所特有的,并为自己是中国人而感到自豪。

2、初步了解十二生肖与人们年龄之间的关系。

布制十二生肖一套,大转盘一个;

提问:“十二生肖”的故事说明了什么呢?

2、个别幼儿练习生肖排序。

3、师生共同检查幼儿操作情况(目的:训练幼儿思维敏捷)复习“十二生肖”排列的顺序。

提问:那么鼠的后面是谁?虎排在第几?羊的前面是谁?

马的前面和后面分别是谁和谁?

猪的前面和后面是谁和谁?

总结:现在我们知道了十二生肖是按一定顺序排列的,排前排后是要按顺序的。

4、了解各自的生肖(目的:为自己是中国人而感到自豪)。

每一年都有一个生肖,今年是什么年,出生的宝宝属什么?

明年是什么年?出生的宝宝又属什么呢?

你属什么?是什么年生的?

小结:原来生肖与年有关系,狗年出生的属狗,龙年出生的属龙……生肖只有我们中国人才有,外国是没有的。

1、交流各自的家庭生肖调查表肖。

提问:你的妈妈属什么?你的爸爸属什么?你的奶奶属什么?

2、实践操作(目的:学习统计人口与生肖)。

提问:每个人都有一个生肖,是不是家里有几口人,就一定会几种生肖呢?

3、汇总幼儿统计的情况。

提问:你家有几口人、共有几种生肖?

1、家里的人数和生肖不一样多?这是怎么一回事呢?

年龄相同、生肖相同。

原来,其中有2人年龄相同,所以生肖也相同,所以,家里5口人,只有4个生肖。

年龄不同,生肖相同。

今年是狗年,生下的宝宝是属狗的,(出示大转盘,转动指针指向狗)明年生下的宝宝属什么生肖呢?后年?(了解“猪”的后面是“鼠”,转动指针,将十二生肖按顺时针方向依次摆放。)一个生肖就是一年,十二个生肖就是几年?十二个生肖绕一圈,表示过去了多少年?再绕一圈,十二生肖没有变,但是又过去了12年,这样就出现了年龄不同,但是生肖是相同的。

所以,家里6个人,但生肖不是6个,就是因为他们不同的年龄轮到相同的属相,生肖也就相同了。

2、还有什么问题发现吗?是不是同一年出生的孩子都是一个生肖呢?

我们都是大班的孩子,可有的属龙,有的属蛇呢?(世界上以一月一日元旦作为新年,而中国人过新年是在“春节”,一般在1月和2月之间,“春节”到了,表示新的一年到了,生肖也变了。根据中国农历年过年的前后时间不同,生肖也就不同了。

a)中国人很伟大,有了十二生肖就知道明年是什么年,还可以来知道几年以后是什么生肖?知道了别人的生肖,还可以猜出他的年龄。

4、分享体验。

a)今年是狗年,3年以后是什么生肖年?5年以后是什么生肖年……。

b)属蛇的小朋友今年是6岁,属龙的人是几岁呢?你能猜出来吗?

1.教师选择了一个幼儿感兴趣的话题。选择一个好的活动材料是集体教学成功的前提,而幼儿的兴趣是衡量好材料的重要标志。关于生肖,很多人小时候都有这样的困惑:年龄长了生肖是否会变?今年属猴,明年是不是就可以属羊了?……也许,这是一个童年永恒的话题。

2.教师设计了一个能解决难点的教具。这个活动的难点是生肖与人的年龄之间的关系,尤其是相同的生肖不同的年龄,幼儿理解起来会有困难。但是,通过“大转盘”这个教具,使抽象的“年”变得直观形象,提高了幼儿的理解水平。在这样的层面上,让幼儿解答:“今年是狗年,3年后是什么生肖年?”、“属蛇的小朋友今年是6岁,属龙的人是几岁?”等也许成人也要思考一下的问题就成为可能了。

但是,这个活动的目标“感知十二生肖是中国人所特有的,并为自己是中国人而感到自豪”。订得有点牵强,拔高。

幼儿园中班活动十二生肖教学设计范文【第十篇】

1、在故事的情境中能大胆感知、理解、表述读图画信。

2、进一步感知信的格式,并尝试“写”信。

3、在听听、讲讲、做做中发展其倾听能力、表达能力、动手操作能力,并获得愉快的情绪体验。

图片1幅,幼儿操作材料人手一份。

1、出示小鸡欢欢。

师:今天是星期天小鸡欢欢早上起来,发现他妈妈不在家,急得快要哭了,你们想想看,他妈妈会去哪儿?(幼儿自由猜测)。

2、引出信。

师:欢欢在家找呀找,发现一封信,欢欢看了半天也没看明白,请我们小朋友一起来帮他看一看,读一读。

1、出示图片,理解内容。

(1)这信是谁写给谁的?(幼儿简单表述图画信初浅的理解。)。

(2)分步理解图画信的含义。

师:妈妈让欢欢在家做些什么事?这箭头是什么意思?

(3)小结:哦,我明白了,这些箭头表示妈妈叫欢欢一个人在家做事的顺序,妈妈让欢欢早上起来先穿衣服再刷牙洗脸,再吃汉堡和鸡蛋,最后去自己房间画画等妈妈回家。

2、个别幼儿大胆读信。

师:欢欢听了小朋友说的,有点明白这封信的意思了,请小朋友完整地把信念给欢欢听,记住一定不要忘了念称呼和落款。

1、听电话。

师:小鸡看了妈妈的信后就按妈妈说的.去做了。听,“丁零零”来电话了,我们和欢欢一起来听个电话!(小兔:喂,小鸡欢欢吗?我是小兔,我想请你参加我的生日会。师:好呀,可是不知道怎么走,请小兔告诉我们。小兔:你从家出来一直往前走,走过小木桥,穿过果园,经过石子路,看见一座蘑菇房,那就是我家。)。

2、提问:去小兔家经过哪些地方呢?

3、写信。

(1)欢欢在去之前要给妈妈留一封信,告诉妈妈自己去小兔家的路线,并想妈妈晚上来接他。这信该怎么写呢?小朋友我们来帮欢欢写信,好吗?记住告诉妈妈去小兔家的路线,因为妈妈不认识小兔家。

(2)幼儿操作材料。

(3)读一读信。

四、结束。

师:给妈妈的信写好了,那我们把信放在桌上,和小鸡一起参加小兔的生日会吧!

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