离太阳最近的树读后感【精彩10篇】

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离太阳最近的树读后感【第一篇】

30年前,我在西藏阿里当兵。

这是世界的第三级,平均海拔5000米,冰峰林立,雪原寥寂。、不知是神灵的佑护还是大自然的疏忽,在荒漠的褶皱里,有时会不可思议地生存着一片红柳丛。它们有着铁一样锈红的技干,风羽般纷披的碎叶,偶尔会开出穗样细密的花,对着高原的酷热和缺氧微笑。这高原的精灵,是离太阳最近的绿树,百年才能长成小小的一蓬。在藏区巡回医疗,我骑马穿行于略带苍蓝色调的红柳丛中,竟以为它必与雪域永在。

一天,司务长布置任务——全体打柴去!

我以为自己听错了,高原之上,哪里有柴?!

原来是驱车上百公里,把红柳挖出来,当柴火烧。

我大惊,说红柳挖了,高原上仅有的树不就绝了吗?

我说,红柳不是柴火,它是活的,它有生命。做饭可以用汽油,可以用焦炭,为什么要用高原上唯一的绿色!

司务长说,拉一车汽油上山,路上就要耗掉两车汽油。焦灰炭运上来,一斤的价钱等于六斤白面。红柳是不要钱的,你算算这个账吧!

挖红柳的队伍,带着铁锨、镐头和斧,浩浩荡荡地出发了。

红柳通常都是长在沙丘上的。一座结实的沙丘顶上,昂然立着一株红柳。它的根像巨大的章鱼的无数脚爪,缠附到沙丘逶迤的边缘。

我很奇怪,红柳为什么不找个背风的地方猫着呢?生存中也好少些艰辛。老兵说,你本末倒置了,不是红柳在沙丘上,是因为这了这红柳,才固住了流沙。随着红柳渐渐长大,流沙被固住的越来越多,最后便聚成了一座沙山。红柳的根有多广,那沙山就有多大。

啊,红柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一,伟大的力量埋在地下。

红柳的枝叶算不得好柴薪,真正顽强的是红柳强大的根系,它们与沙子粘结得如同钢筋混凝土。一旦燃烧起来,持续而稳定地吐出熊熊的热量,好像把千万年来,从太阳那里索得的光芒,压缩后爆裂也来。金红的火焰中,每一块红柳根,都弥久地维持着盘根错节的形状,好像傲然不屈的英魂。

把红柳根从沙丘中掘出,蓄含着很可怕的工作量。红柳与土地生死相依,人们要先费几天的时间,将大半个沙山掏净。这样,红柳就技桠遒劲地腾越在旷野之上,好似一副镂空的恐龙骨架。这里需请来最的气力的男子汉,用利斧,将这活着的巨型根雕与大地最后的联系一一斩断。整个红柳丛就訇然倒下了。

一年年过去,易挖的红柳绝迹了,只剩那些最古老的树灵了。

掏挖沙山的工期越来越长,最健硕有力的小伙子,也折不断红柳苍老的手臂了。于是人们想出了高技术的法子——用炸药!

只需在红柳根部,挖一条深深的巷子,用架子把火药放进去,人伏得远远的,将长长的药捻点燃。深远的寂静之后,只听轰的一声,再幽深的树怪,也尸骸散地了。

我们餐风宿露。今年可以看到去年被掘走红柳的沙丘,好像眼球摘除术的伤员,依然大睁着空洞的眼睑,怒向苍穹。全这触目惊心的景象不会持续太久,待到第三年,那沙丘已烟消云散,好像此地从来不曾生存过什么千年古木,不曾堆聚过亿万颗沙砾。

听最近到过阿里的人讲,红柳林早已掘净烧光,连根须都烟消灰灭了。

有时深夜,我会突然想起那些高原上的原住民,它们的魂魄,如今栖息在何处云端?会想到那些曾经被固住的黄沙,是否已飘洒在世界各处?从屋子顶上扬起的尘沙,能常会飞得十分遥远。

失去四肢的泳者。

一位外国女孩,给我讲了这样一个故事——。

举行残疾人运动会,报名的时候,来了一个失却了双腿的人,说他要参加游泳比赛。登记小姐很小心地问他在水里将怎样游,失却双腿的人说他会用双手游泳。

又来了一个失却了双臂的人,也要报名参加游泳比赛,小姐问他将如何游,失却双臂的人说他会用双腿游泳。

小姐刚给他们登记完了,来了一个既没有双腿也没有双臂,也就是说,整个失却了四肢的人,也要报名参加游泳比赛。小姐竭力镇静自己,小声问他将怎样游泳,那人笑嘻嘻地答道:“我将用耳朵游泳。”

他失却四肢的躯体好似圆滚滚的梭。由于长久的努力,他的耳朵大而强健,能十分灵活地扑动向前。下水试游,他如同一枚鱼雷出膛,速度比常人还快。于是,知道底细的人们暗暗传说,一个伟大的'世界纪录即将诞生。

英雄呢?没有人看到英雄在哪里,起码是在终点线的附近,找不着英雄独特的身姿。真奇怪,大家分明看到失却四肢的游泳者,跳进水里了啊!

于是更多的人开始寻找,终于在起点附近摸到了英雄。他沉入水底,已经淹死了。在他的头上,戴着一顶鲜艳的游泳帽,遮住了耳朵。那是根据泳场规则,在比赛前由一位美丽的姑娘给他戴上的。

我曾指导这个故事讲给旁人听。听完这后的反应,形形色色。

有人说,那是一个阴谋。可能是哪个想夺冠军的人出的损招——扼杀了别人才能保住自己。有人说,那个来送泳帽的人,如果不是一个漂亮的女孩子就好了。泳者就不会神魂颠倒。就算全世界的人都忘记了他的耳朵的功能,他也会保持清醒,拒绝戴那顶美丽杀人的帽子。有人说,既然没了手和脚,就该守本分,游什么泳呢?要知道水火无情,孤注一掷的时候,风险随时会将你吞没。

这把这些议论告诉女孩。她说,干吗都是负面?这是一个笑话啊,虽然有一点深沉。当我们没有脚的时候,我们可以用手奋斗。当我们手和脚都没有的时候风们可以用耳朵奋斗。

但是,即使在这时,我们依然有失败甚至完全毁灭的可能。很多英雄,在战胜了常人难以想像的艰难困苦之后,并没有得到最后的成功。

凶手正是自己的耳朵——你的是值得骄傲的本领!

文档为doc格式。

离太阳最近的树读后感【第二篇】

30年前,我在西藏阿里当兵。

阿里,平均海拔5000米,冰峰林立,雪原寂寥。不知是神灵的佑护还是大自然的疏忽,在荒漠的褶皱里,有时会不可思议地生存着一片红柳丛。它们有着铁一样锈红的枝干,凤羽般纷披的碎叶,偶尔会开出谷穗样细密的花,对着高原的酷寒和缺氧微笑。这高原的精灵,是离太阳最近的绿树,百年才能长成小小的一蓬。到藏区巡回医疗,我骑马穿行于略带苍蓝色调的红柳丛中。曾以为它必与雪域永在。

一天,司务长布置任务——全体打柴去!

我以为自己听错了,高原之上,哪里有柴?

原来是驱车上百公里,把红柳挖出来,当柴火烧。

我大惊,说,红柳挖了,高原上仅有的树不就绝了吗?

我说,红柳不是柴火,它是活的。它有生命。做饭可以用汽油,可以用焦炭,为什么要用高原上唯一的绿色!

司务长说,拉一车汽油上山,路上就要耗掉两车汽油。焦炭运上来,一斤的价钱等于六斤白面。红柳是不要钱的,你算算这个账吧!

挖红柳的队伍,带着铁锨、镐头和斧头,浩浩荡荡地出发了。

红柳通常都是长在沙丘上的。一座结实的沙丘顶上,昂然立着一株红柳,它的根像巨大章鱼的无数脚爪,缠附至沙丘逶迤的边缘。

我很奇怪,红柳为什么不找个背风的地方猫着呢?生存中也好少些艰辛。老兵说,你本末倒置了,不是红柳在沙丘上,而是因为有了这棵红柳,才固住了流沙。随着红柳的渐渐长大,被固住的流沙越来越多,最后便聚成了一座沙山。红柳的根有多广,那沙山就有多大。

啊,红柳如同冰山,露在沙上的部分只有十分之一,伟大的力量埋在地下。

红柳的枝叶算不得好柴火。它们在灶膛里像闪电一样,转眼就释放了,炊事员说它们一点后劲也没有。真正顽强的是红柳强大的根系。它们如盘卷的金属,坚挺而富有韧性,与沙砾粘得如同钢筋混凝土。一旦燃烧起来,持续而稳定地吐出熊熊烈焰,好像把千万年来从太阳那里索得的光芒,压缩后爆裂出来。金红的火焰中。每一块红柳根。都长久地维持着盘根错节的形状,好像傲然不屈的英魂。

把红柳根从沙丘中掘出,蕴涵着很可怕的工作量。红柳与土地生死相依,人们要先费几天的时间,将大半个沙山掏净。这样,红柳就枝丫道劲地腾越在旷野之上,好似一副镂空的恐龙骨架。这时需请来最有气力的男子汉,用利斧,将这活着的巨型根雕与大地最后的联系一一斩断。整个红柳丛就訇然倒下了。

连年砍伐,人们先找那些比较幼细的红柳下手。因为所费气力较少。但一年年过去,易挖的红柳绝迹,只剩那些最古老的树灵了。

掏挖沙山的工期越来越漫长,最健硕有力的小伙子,也折不断红柳苍老的手臂了。于是人们想出了高技术的法子——用炸药!

只需在红柳根部,挖一条深深的巷子,用架子把火药放进去,人伏得远远的。将长长的药捻点燃。深远的寂静之后,只听轰的一声。再幽深的树怪。也尸骸散地了。

我们风餐露宿。今年可以看到,去年被掘走红柳的沙丘,好像做了眼球摘除术的伤员,依旧大睁着空洞的眼睑,怒向苍穹。但这触目惊心的景象不会持续太久,待到第三年,那沙丘已烟消云散,好像此地从来不曾生存过什么千年古木,不曾堆聚过亿万颗沙砾。

听最近到过阿里的人讲,红柳林早已掘净烧光,连根须都烟消灰灭了。

(选自《读者》20xx年第2期)。

1.第二段说红柳“这高原的精灵,是离太阳最近的绿树”,为什么?_。

2.文中画线句把“红柳”比成“冰山”,两者相似点是什么?这样写意在突出什么?

____________________________________。

3.文中的语言富有很强的表现力,请结合上下文对下列两个句子作简要赏析。

(1)(红柳)对着高原的酷寒和缺氧微笑。

____________________________________。

(2)一座结实的沙丘顶上,昂然立着一株红柳。

____________________________________。

4.文章结尾段连用两个反问句,蕴涵着什么深意?

____________________________________。

____________________________________。

6.假如你是文中的“我”,听了司务长的话,你会想些什么?请写出你的感触。

____________________________________。

1.因为红柳生长在平均海拔5000米的高原上,在那自然环境十分恶劣的高原荒漠里,再也没有其他树木生存。

2.两者的相似点是,伟大的力量都埋在地下。这样写意在突出红柳对防风固沙、保护环境的作用。

3.

(1)“微笑”一词写活了红柳无所畏惧、坦然自若的神态,生动地表现了它那顽强的生命力。

(2)“结实”一词从侧面表现了它宏大根系的伟大力量;“昂然”一词生动地刻画出红柳生机勃勃的形象,进一步表现其内在的伟大力量。

4.告诉人们红柳是地球的“原住民”,但人类却摧毁了它,含蓄地表达了作者对人们破坏自己生存环境的忧虑,呼唤人们要热爱自然、珍惜生命,要有保护生存环境的忧患意识。

5.有两层含义:表层含义是说红柳生长在平均海拔5000米的高原上,是“离太阳最近”的树木;深层的含义是显示了红柳战胜恶劣的自然环境的生长气势,突出红柳具有的顽强生命力和伟大力量。

6.司务长只顾眼前需要,破坏了环境却又全然不觉,反而理直气壮,振振有词,说明了人们对自己破坏自然环境制造的悲剧行为,没有正确认识,更没有意识到自己行为的愚昧和可悲。

离太阳最近的树读后感【第三篇】

1.知识目标:学习课文融冷峻的叙事、描写于一体,寄寓丰富而深刻的思想的写作特色。

2.能力目标:揣摩关键的语句,探究文章所蕴含的深刻思想,培养学生的思维能力。。

3.情感目标:培养学生热爱自然、珍爱生命的感情和保护生存环境的社会责任感。

重点难点。

1.教学重点:赏析文中的精彩比喻拟人。

2.教学难点:理解文章含蓄、隽永的语言。

使用说明和学法指导。

1.借助导学案充分预习文本,反复诵读,理解文本内容,勾画疑难点。

2.所有同学完成自主学习;b层完成拓展延伸之外的题目;a层全部完成并形成文字答案,为课堂交流做好准备。

3.认真书写,独立完成,规范作答,按时上交。

导学过程。

一、自主学习、夯实基础。

1.红柳是什么样子,作者是怎么描写的?

2.这是属于什么表达方式,运用了什么修辞方法?

3.为什么这里要用拟人?对什么微笑?作者的目的是什么?

4.它顽强的生命力什么地方体现了?

5.这些都是歌颂红柳顽强精神的,文章是不是还歌颂了它的别的精神?

二、合作探究、激情碰撞。

(一)品读文中第一部分(第1-2自然段):描写红柳的生长环境及其外在美,感受它的生命之美。

问题:1.作者为什么写红柳丛“对着高原的酷寒和缺氧微笑”?

2.红柳与冰山有什么相似点?把红柳比作冰山有什么意义?

3.作者为什么要描写红柳根燃烧的情形?

(二)品读第二部分(第3-18自然段):叙写红柳遭受毁灭的情形,赞颂红柳为人类作出的贡献及其内在美,理解课文意蕴。

问题:1.作者详写司务长和“我”“算帐”的过程有什么用意?

2.作者为何要详写人们挖掘红柳根的艰难过程?

问题:结合前面的分析,同学们,从文中认识到了什么?体会到作者怎样的情感?

三、拓展训练。

能固住泥沙,给人们带来绿色的树,给高原带来生命的希望的树,最后却被挖掉了,这无疑是一出悲剧,但可悲的仅是这些吗?作者为红柳被挖掉感到痛心,但她更痛心的是什么呢?(可以提示司务长所说的话)。

四、课堂小结。

五、课外练习。

完成《语文习题册》题。

六、学后反思。

语文。

文档为doc格式。

离太阳最近的树读后感【第四篇】

30年前,我在西藏阿里当兵。

这是世界的第三级,平均海拔5000米,冰峰林立,雪原寥寂。、不知是神灵的佑护还是大自然的疏忽,在荒漠的褶皱里,有时会不可思议地生存着一片红柳丛。它们有着铁一样锈红的技干,风羽般纷披的碎叶,偶尔会开出穗样细密的花,对着高原的酷热和缺氧微笑。这高原的精灵,是离太阳最近的绿树,百年才能长成小小的一蓬。在藏区巡回医疗,我骑马穿行于略带苍蓝色调的红柳丛中,竟以为它必与雪域永在。

一天,司务长布置任务——全体打柴去!

我以为自己听错了,高原之上,哪里有柴?!

原来是驱车上百公里,把红柳挖出来,当柴火烧。

我大惊,说红柳挖了,高原上仅有的树不就绝了吗?

我说,红柳不是柴火,它是活的,它有生命。做饭可以用汽油,可以用焦炭,为什么要用高原上唯一的绿色!

司务长说,拉一车汽油上山,路上就要耗掉两车汽油。焦灰炭运上来,一斤的价钱等于六斤白面。红柳是不要钱的,你算算这个账吧!

挖红柳的队伍,带着铁锨、镐头和斧,浩浩荡荡地出发了。

红柳通常都是长在沙丘上的。一座结实的沙丘顶上,昂然立着一株红柳。它的根像巨大的章鱼的无数脚爪,缠附到沙丘逶迤的边缘。

我很奇怪,红柳为什么不找个背风的地方猫着呢?生存中也好少些艰辛。老兵说,你本末倒置了,不是红柳在沙丘上,是因为这了这红柳,才固住了流沙。随着红柳渐渐长大,流沙被固住的越来越多,最后便聚成了一座沙山。红柳的根有多广,那沙山就有多大。

啊,红柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一,伟大的力量埋在地下。

红柳的枝叶算不得好柴薪,真正顽强的是红柳强大的根系,它们与沙子粘结得如同钢筋混凝土。一旦燃烧起来,持续而稳定地吐出熊熊的热量,好像把千万年来,从太阳那里索得的光芒,压缩后爆裂也来。金红的火焰中,每一块红柳根,都弥久地维持着盘根错节的形状,好像傲然不屈的英魂。

把红柳根从沙丘中掘出,蓄含着很可怕的工作量。红柳与土地生死相依,人们要先费几天的时间,将大半个沙山掏净。这样,红柳就技桠遒劲地腾越在旷野之上,好似一副镂空的恐龙骨架。这里需请来最的气力的男子汉,用利斧,将这活着的巨型根雕与大地最后的联系一一斩断。整个红柳丛就訇然倒下了。

一年年过去,易挖的红柳绝迹了,只剩那些最古老的树灵了。

掏挖沙山的工期越来越长,最健硕有力的小伙子,也折不断红柳苍老的手臂了。于是人们想出了高技术的法子——用炸药!

只需在红柳根部,挖一条深深的巷子,用架子把火药放进去,人伏得远远的,将长长的药捻点燃。深远的寂静之后,只听轰的一声,再幽深的树怪,也尸骸散地了。

我们餐风宿露。今年可以看到去年被掘走红柳的沙丘,好像眼球摘除术的伤员,依然大睁着空洞的眼睑,怒向苍穹。全这触目惊心的景象不会持续太久,待到第三年,那沙丘已烟消云散,好像此地从来不曾生存过什么千年古木,不曾堆聚过亿万颗沙砾。

听最近到过阿里的人讲,红柳林早已掘净烧光,连根须都烟消灰灭了。

有时深夜,我会突然想起那些高原上的原住民,它们的魂魄,如今栖息在何处云端?会想到那些曾经被固住的黄沙,是否已飘洒在世界各处?从屋子顶上扬起的尘沙,能常会飞得十分遥远。

失去四肢的泳者。

一位外国女孩,给我讲了这样一个故事——。

举行残疾人运动会,报名的时候,来了一个失却了双腿的人,说他要参加游泳比赛。登记小姐很小心地问他在水里将怎样游,失却双腿的人说他会用双手游泳。

又来了一个失却了双臂的人,也要报名参加游泳比赛,小姐问他将如何游,失却双臂的人说他会用双腿游泳。

小姐刚给他们登记完了,来了一个既没有双腿也没有双臂,也就是说,整个失却了四肢的人,也要报名参加游泳比赛。小姐竭力镇静自己,小声问他将怎样游泳,那人笑嘻嘻地答道:“我将用耳朵游泳。”

他失却四肢的躯体好似圆滚滚的梭。由于长久的努力,他的耳朵大而强健,能十分灵活地扑动向前。下水试游,他如同一枚鱼雷出膛,速度比常人还快。于是,知道底细的人们暗暗传说,一个伟大的'世界纪录即将诞生。

英雄呢?没有人看到英雄在哪里,起码是在终点线的附近,找不着英雄独特的身姿。真奇怪,大家分明看到失却四肢的游泳者,跳进水里了啊!

于是更多的人开始寻找,终于在起点附近摸到了英雄。他沉入水底,已经淹死了。在他的头上,戴着一顶鲜艳的游泳帽,遮住了耳朵。那是根据泳场规则,在比赛前由一位美丽的姑娘给他戴上的。

我曾指导这个故事讲给旁人听。听完这后的反应,形形色色。

有人说,那是一个阴谋。可能是哪个想夺冠军的人出的损招——扼杀了别人才能保住自己。有人说,那个来送泳帽的人,如果不是一个漂亮的女孩子就好了。泳者就不会神魂颠倒。就算全世界的人都忘记了他的耳朵的功能,他也会保持清醒,拒绝戴那顶美丽杀人的帽子。有人说,既然没了手和脚,就该守本分,游什么泳呢?要知道水火无情,孤注一掷的时候,风险随时会将你吞没。

这把这些议论告诉女孩。她说,干吗都是负面?这是一个笑话啊,虽然有一点深沉。当我们没有脚的时候,我们可以用手奋斗。当我们手和脚都没有的时候风们可以用耳朵奋斗。

但是,即使在这时,我们依然有失败甚至完全毁灭的可能。很多英雄,在战胜了常人难以想像的艰难困苦之后,并没有得到最后的成功。

凶手正是自己的耳朵——你的是值得骄傲的本领!

离太阳最近的树读后感【第五篇】

带着目标上路。

它们,都有自己的目标,都在不断努力,不断向目标迈进,不是吗?

读完毕淑敏的《每只小狗都有一个目标》后,我不禁感慨,其实不仅仅是狗儿有目标,人也应该有自己的目标,有自己的追求。

回忆着那些琐碎的,繁杂的'记忆,我想到了那些历史上,生活中,拥有执着目标的人,他们也正在默默感动着我,影响着我。

爱迪生,是美国乃至世界著名的发明家,他一生勤奋好学,善于思考,努力工作,他二十几岁开始研究电灯,历时10余年,他一直坚持不懈,先后用了竹棉、石墨、钽等上千种等不同材料做灯丝材料做实验,时常通宵达旦。有一次,他和他的助手连续工作了五昼夜。经过了无数次的失败,他终于实验成功,选择了用钨做灯丝,发明了电灯。

他正是经过不断地努力,向着那唯一的目标前进,最终成功了。

而我国著名的气象学家和地理学家竺可桢,也是一个有恒心,有执着目标的人。

竺可桢在中国科学院工作。在北京北海公园里,人们常常可以看到一位老人,早晨从北门进,从南门出。晚上从南门进,从北门出。长年累月,很少间断,这位老人就是竺可桢。他到北海公园来观察植物的生长,动物的来往生育,了解气候变化对动植物的影响,他边观察边记日记,发表了《物候学》。

他是为了人类能够掌握气候,少些灾祸,一直向着这个目标在努力着,最终他成功发表了《物候学》,他的精神值得我们学习啊。

我们现在所生活的社会上,也有执着目标的人,这其中之一就是刘伟。

刘伟,是北京人,10岁因意外触电失去了双臂,但他对钢琴充满了热爱,于是就练习用脚弹钢琴,却遭到音乐学校和学校校长的侮辱与歧视,说会影响校容,但他不放弃他的梦想,终于,他在《中国达人秀》的现场,向世人展示用脚也能弹钢琴,博得了众人的赞扬,最终,站在了20xx年中国达人秀总冠军的领奖台上。

他是值得人尊敬的,他对理想,对目标的执着也是真实可见的。

俗话说的好:山高有攀头,路远都奔头。是啊,人生旅途漫漫,同学们,我们需要找到我们付诸努力的目标,不断努力,带着目标上路吧!让我们创造出属于我们的一片天!

离太阳最近的树读后感【第六篇】

1.知识目标:学习课文融冷峻的叙事、描写于一体,寄寓丰富而深刻的思想的写作特色。

2.能力目标:揣摩关键的语句,探究文章所蕴含的深刻思想,培养学生的思维能力。。

3.情感目标:培养学生热爱自然、珍爱生命的感情和保护生存环境的社会责任感。

重点难点。

1.教学重点:赏析文中的精彩比喻拟人。

2.教学难点:理解文章含蓄、隽永的语言。

使用说明和学法指导。

1.借助导学案充分预习文本,反复诵读,理解文本内容,勾画疑难点。

2.所有同学完成自主学习;b层完成拓展延伸之外的题目;a层全部完成并形成文字答案,为课堂交流做好准备。

3.认真书写,独立完成,规范作答,按时上交。

导学过程。

一、自主学习、夯实基础。

1.红柳是什么样子,作者是怎么描写的?

2.这是属于什么表达方式,运用了什么修辞方法?

3.为什么这里要用拟人?对什么微笑?作者的目的是什么?

4.它顽强的生命力什么地方体现了?

5.这些都是歌颂红柳顽强精神的,文章是不是还歌颂了它的别的精神?

二、合作探究、激情碰撞。

(一)品读文中第一部分(第1-2自然段):描写红柳的生长环境及其外在美,感受它的生命之美。

问题:1.作者为什么写红柳丛“对着高原的酷寒和缺氧微笑”?

2.红柳与冰山有什么相似点?把红柳比作冰山有什么意义?

3.作者为什么要描写红柳根燃烧的情形?

(二)品读第二部分(第3-18自然段):叙写红柳遭受毁灭的情形,赞颂红柳为人类作出的贡献及其内在美,理解课文意蕴。

问题:1.作者详写司务长和“我”“算帐”的过程有什么用意?

2.作者为何要详写人们挖掘红柳根的艰难过程?

问题:结合前面的分析,同学们,从文中认识到了什么?体会到作者怎样的情感?

三、拓展训练。

能固住泥沙,给人们带来绿色的树,给高原带来生命的希望的树,最后却被挖掉了,这无疑是一出悲剧,但可悲的仅是这些吗?作者为红柳被挖掉感到痛心,但她更痛心的是什么呢?(可以提示司务长所说的话)。

四、课堂小结。

五、课外练习。

完成《语文习题册》题。

六、学后反思。

语文。

离太阳最近的树读后感【第七篇】

水星距太阳五千八百万公里,是离太阳最近的.行星。水星没有卫星,它的体积在太阳系中列倒数第二位,仅比冥王星大。因为水星与太阳十分接近,所以它的白昼地表温度可高达摄氏四百二十七度;而到晚上又骤降至摄氏零下一百七十三度。水星的公转周期约为八十八个地球日,自转周期约为五十九个地球日。这样一来使得水星的一昼夜长达一百七十六个地球日。所以一进入夜晚,水星表面将连续几周处于黑暗中。这也是造成水星表面昼夜温度差巨大的原因之一。

离太阳最近的树读后感【第八篇】

《太阳》是1篇逻辑性很强的说明文,教学时,发掘其内蕴,采用适当的课堂教学结构:“读思——引发——提议——写练”,对训练学生创造性思维将大有裨益。

一、读思。这是自学了解梗概,感知课文的过程。

“我们每个人都见过太阳,大家说说它有什么特点,与我们有什么关系”教师以这一问题导入课文,激发学生学习课文的兴趣。并要求学生带着问题读课文,思考:(1)课文反映了太阳的一些什么情况,从中看出太阳有哪些特点(2)太阳与地球、太阳与人类有什么关系哪些地方是概括写的哪些地方是从反面“假如没有太阳”来说明的。

在这个过程中,教师应不加干预,放手让学生自己读思,有不懂的,相互之间可以讨论;思而不解的或议而不明的留着质疑。

二、引发。这是在教师引导下,学生发掘课文内蕴,从而理解课文内容的过程。根据课文特点,教学时,可作以下提问:

2.分析思考的提问:煤炭是远古时代的植物埋在地层底下变成的,这与太阳有什么关系。

4.总结归纳提问:你怎样理解“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”

三、提议。这是学生深入阅读课文,质疑问难,讨论理解,训练求异思维以巩固知识的过程。

教学中,教师不应该把学生限制在一个小圈子里,生怕学生提出一些“离题万里”的问题,生怕打乱教学程序,影响教学效果。相反的,应该善于组织争议,让学生各抒己见,进行争议,互相启发,互相促进,在“争”中明事理,在“议”中通文墨。这样,有利于培养学生的求异思维和创造精神。

为此,让学生深入阅读课文,然后提出问题,展开议论:

(3)提课文写作上弄不清楚的地方,议如何运用数字说明、比较衬托、直接叙述与间接叙述相结合的方法说明某种事物的表现方法;等等。

总之,要让学生大胆“提”,放开“议”,教师作适当点拨。只有这样,让“小孩子得到言论自由,特别是问的自由,才能充分地发挥他的创造力”(陶行知语)。

四、写练。这是学以致用,变知识为技能,提高学生独立思考、分析问题、解决问题的创造性思维的过程。

为巩固教学效果,教师可及时引导学生观察一件自己熟悉的事物,想一想与自己的生活的密切关系,然后仿照本课的写法,写1篇短文。

实践表明,学生的学习活动,是任何高明的教师都代替不了的。因此在课堂教学结构的改革中,教师应树立“学生是学习的主人”的观点,把学生作为教学活动的主体,教师通过必要的指导,激发学生的求知欲,使学生肯学、会学,发挥创造思维的作用,去获取知识,不断提高读写能力。

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离太阳最近的树读后感【第九篇】

一片片铁一样锈红的柳丛,在高原上安静地站立着,枝条随着风的吹拂,轻轻的摆弄着。碎叶伴随着风声浅浅地哼唱着沙沙的歌谣。这是高原的精灵,是离太阳最近的树——红柳。

红柳,是高原的精灵。它是活的,有生命的。它在离太阳最近的地方努力地奉献着自己的活力,给高原增添了一抹绿意,为高原上的人们浅唱着生命的脉动,给他们送去了生活的乐趣。

红柳生前尽心尽力地为高原默默的付出着;牺牲,也是那样的竭尽全力。司务长带领挖红柳的队伍挖回这些高原的精灵后,决然地将它们投进了火炉。在生命的最后一刻,它们持续而稳定地吐出熊熊烈火,好像把千万年来从太阳哪里索得的光芒压缩后爆裂出来。在熊熊的火焰中,我似乎能够感受到它们那傲然不屈的英魂,又似乎觉得它们是想在最后一刻,与高原上的风携手跳完最后一支舞,给人们感受到它们存在的价值就在于为高原添加一分活力与生机。

红柳消失了,高原上更加寂寥了,人们也更加孤独了。

离太阳最近的树读后感【第十篇】

阅读主题解读文本会受到兴趣、需要、动机、情感、意志、性格等主观因素与情境、场所等客观因素的制约,积极的兴趣、需要、动机、情感、顽强的探究意志与良好的阅读情境,能促成解读判断,完善建构过程.中等职业学校国家审定教材第三册版选择了当代知名作家毕淑敏的`1篇散文离太阳最近的树.在阅读提示中,编者说本文是从一个典型事件入手,用真实的叙述来表达作者对于人类愚蠢行为的谴责.笔者通过阅读毕淑敏本人的成长记录我的人生笔记一书后发现,这样的主题概括有失妥当.

作者:张文成作者单位:江苏联合职业技术学院镇江机电分院,21刊名:现代语文(教学研究)英文刊名:modernchinese年,卷(期):“”(12)分类号:g63关键词:

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