家庭教育公开课第四期观后感【参考5篇】
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家庭教育公开课第四期观后感 【第一篇】
听到有家庭教育公开课是关于家庭运动习惯养成教育讲座，真的非常兴奋。这正是我近期重点培养孩子的重点。孩子运动少，爱宅家，平时周末，不是课外机构上课，就是宅在家里看书，看电视等，运动量是很少的。当我听到，运动不仅能强身，还能使人的神经元数量增加，让孩子的头脑变得更“聪明”起来，这让我认清了：四脚发达，头脑简单的原来是误区。越爱运动的孩子，越聪明。
听完专家的讲解，了解到运动对神经元，身体免疫能力，心理素质培养，情商培养等各方面的`好处。家庭运动习惯的养成，越早形成越好。培养孩子，不仅仅要注意孩子的学习成绩，更要给孩子心中播下一粒运动的种子，让他们成为毕生的运动爱好者。
家庭教育公开课第四期观后感 【第二篇】
父母是孩子的“第一任老师”，家长自身的一言一行都会影响着孩子的健康成长。不仅如此，在身体力行的做名“好老师”的过程中，也会收获更加和谐的亲子关系。
通过观看这次讲座，让我发觉作为父母，我们应该趁着假期多陪陪孩子，带着孩子一起规律作息，加强体育锻炼，强身健体。比如早晨起床时让孩子做些伸懒腰，徒手扩胸等基本体操动作，这样不仅可以快速消除睡意，又能在健身的同时为当天的.学习生活开好头。在孩子写作业的间隙，可以带着孩子一起做些喜欢的体育运动，如踢毽子，跳绳，乒乓球等。条件允许下可以进行双人或者多人互动式体育运动，这样劳逸结合的方式更利于孩子茁壮成长。
总之，良好的体魄能够帮助孩子取得学习上更大的进步，而我也会用行动助力孩子健康成长。
家庭教育公开课第四期观后感 【第三篇】
不少家长认为：“学校有体育课，让孩子运动，是学校和体育老师的事”。孩子在学校每周就两三节体育课，仅凭这几节体育课就能锻炼身体?体育老师最主要的是培养学生的运动兴趣，教会学生掌握运动技能。
孩子运动习惯的养成很大程度上受父母的.影响，对体育运动没有兴趣的父母很难在行为上给孩子积极的示范。
我女儿从小比较瘦弱，内向怕事。孩子爸爸则属于外向型，热爱体育运动，坚持晨跑。每到周末和节假日，爸爸都会抽空带上我们母女俩去跑跑步、踩踩单车。我发现女儿到了高年级更父母的话题越来越少，家庭运动的时间便成了我们一家温馨相处的最美妙时光。
通过中国教育网络电视台《家庭运动习惯养成教育——家庭教育公开课》的学习，专家给我们详细讲解了孩子运动及动作技能发展的基本规律，以及不同年龄阶段适宜参与哪类运动，如何因地制宜设计各种有趣的运动。我们会借鉴这些宝贵的经验，让我们平时单调的运动变得丰富多样，更加科学有效。
家庭运动是对学校运动的一种延续，一种补充。全家人一起来运动，这样不仅能让家庭更加和睦，同时也能帮助每个家庭创建运动健康新模式，从而养成终身锻炼习惯，这是受益无穷的事。
家庭教育公开课第四期观后感 【第四篇】
俗话说：生命在于运动!
看了7月31日这堂《家庭运动习惯养成教育》的课程，才得知原来运动不仅是生命健康的体征，运动还包含着一个人的人际关系，运动还和人的大脑的发育是否灵敏有关，和孩子的专注力也有关系等等......
虽然在放暑假前就规划好了，要在暑假带四个娃每天打卡中山公园，终究因为上班等各种原因而没能坚持去跑步。娃爸倒是有每天有自己一个人去跑步，他去跑步的时候娃们还在睡梦中，所以对娃的视觉冲激感觉不大，因为娃们看不到爸爸跑步时的健壮的身躯，自己对孩子所起到的教育的意义不大。
看了这节课后，我和娃爸商量，还是早上叫醒孩子们带他们一起去跑步，娃爸听了也表示赞同。原先爸爸不想带娃一起去跑步的'原因很简单，怕麻烦，怕叫娃起来要浪费时间，而我原来也曾跟他说过你要让孩子看到你以身作则的样子，他才会喜欢跟着你去跑步，然而他不理解。听了今晚这节课他主动对孩子说明天我们每天早上要去跑步哦。果然父母要学习才懂哦!
少年强，则国强!我们的下一代基本上都是在温室里长大的，我想想要让他们茁壮成长，就必须带领他们走出大自然，看看生命最本真的样子，爬山涉水看看原生态的森林，和他们讲述劳动人民种植的故事，讲我们的党史，我们中华五千年的文化，一边运动一边丰富他们的内心世界。
与各位家长们共勉，让我们一起加油学习吧!为孩子的美好明天创造更好的家庭教育环境!
家庭教育公开课第四期观后感 【第五篇】
在求知和探索人生过程中，孩子不可避免遭遇失败，如何帮助孩子超越突破，专家们从同理心角度给出了很好的对策，我总结为用灵魂唤醒灵魂。总结及感悟如下：生命天然会追求成长和拓展，要给予孩子充分的信任，相信孩子的天赋能指引他找到通往成功的`那道窄门。
要从情感上理解和支持孩子，用爱帮助他化解失败的情绪，用爱为他赋能，解决情绪问题后，回归关注问题本身，调整认知，理性面对，做到认知同理;同时，家长要敏锐觉察自己的情绪，避免家长的不良情绪导致孩子的失败感升级、雪上加霜，家长保持正念，平和宽容，对于孩子的失败先不作任何反应，只是单纯地觉察它、注意它，放下情绪后再与孩子一起理性地发现问题、分析问题，从而解决问题。