会跳舞的摇摇读后感优秀8篇
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会跳舞的摇摇读后感【第一篇】
凯开绘本的第一页,细丝般的银线,弯曲的河道、飞一溅的河水,让你一看,就知到山谷中正在下着瓢泼大雨,原来的桥只剩下一根孤零零的原木。
整本书中,每页寥寥的文字,充满了诙谐、幽默的色彩;彩色的水墨画让你感到画面的和谐、自然、流畅。在读者不经意中,体会到绘者的绘画水平,他的布局是那么的细致、自然的.恰到好处,不象有的绘本可以挑剔出绘画作者的粗心。
兔子在夜晚发出轻微的酣声时,狐狸大喊起来:“喂!兔子!醒醒。现在睡觉会掉下去淹死的。听着!你要好好珍惜生命啊!!”。这番话里面,不仅有发自内心,对兔子的关心,也有着对自身命运的担忧。兔子当然心领狐狸的意思,不失幽默的故意答道,“啊,谢谢啦。可是,我有点奇怪呀!你不是一直想要吃掉我吗?怎么又让我珍惜生命啦。”狐狸道出了心中的担忧。兔子用总结一性一的话说:“哈哈,你说对了,现在你我的体重一个都不能少啊。”
最终,当兔子从甘愿当桥身的狐狸身上跳上岸后,毫不犹豫地把即将落入激流中的狐狸拉上了岸。两人一同欢呼起来。当狐狸眼睛亮光一闪,敏捷的兔子一溜烟地逃窜。紧追不放的狐狸,跑着跑着,突然停了下来。用了一句很幽默的话——想起来了,我受惊吓之后,是要撒尿的。作为全书的结尾。
这个故事孕育了很深的寓意,无论平时相处是朋友还是敌人,当双方的生命交织在一起,双方利益统一的时候,都会成为朋友。这就是自然界中、社会大舞台中“摇摇晃晃的桥”。一方面,有种相对抗的力量存在,是所谓的“敌人”关系;另一方面,你又离不开这个“敌人”。因为有些事情只有相互合作,才能走出困境,成为一时的“朋友”。
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3篇(一)凯开绘本的第一页,细丝般的银线,弯曲的河道、飞一溅的河水,让你一看,就知到山谷中正在下着瓢泼大雨,原来的桥只剩下一根孤零零的原木......
会跳舞的摇摇读后感【第二篇】
凯开绘本的第一页,细丝般的银线,弯曲的河道、飞一溅的河水,让你一看,就知到山谷中正在下着瓢泼大雨,原来的桥只剩下一根孤零零的原木。
整本书中,每页寥寥的文字,充满了诙谐、幽默的色彩;彩色的水墨画让你感到画面的和谐、自然、流畅。在读者不经意中,体会到绘者的绘画水平,他的布局是那么的细致、自然的恰到好处,不象有的绘本可以挑剔出绘画作者的粗心。
兔子在夜晚发出轻微的酣声时,狐狸大喊起来:“喂!兔子!醒醒。现在睡觉会掉下去淹死的。听着!你要好好珍惜生命啊!!”。这番话里面,不仅有发自内心,对兔子的关心,也有着对自身命运的担忧。兔子当然心领狐狸的意思,不失幽默的故意答道,“啊,谢谢啦。可是,我有点奇怪呀!你不是一直想要吃掉我吗?怎么又让我珍惜生命啦。”狐狸道出了心中的担忧。兔子用总结一性一的话说:“哈哈,你说对了,现在你我的体重一个都不能少啊。”
最终,当兔子从甘愿当桥身的狐狸身上跳上岸后,毫不犹豫地把即将落入激流中的狐狸拉上了岸。两人一同欢呼起来。当狐狸眼睛亮光一闪,敏捷的兔子一溜烟地逃窜。紧追不放的狐狸,跑着跑着,突然停了下来。用了一句很幽默的话——想起来了,我受惊吓之后,是要撒尿的。作为全书的结尾。
这个故事孕育了很深的寓意,无论平时相处是朋友还是敌人,当双方的生命交织在一起,双方利益统一的时候,都会成为朋友。这就是自然界中、社会大舞台中“摇摇晃晃的桥”。一方面,有种相对抗的力量存在,是所谓的“敌人”关系;另一方面,你又离不开这个“敌人”。因为有些事情只有相互合作,才能走出困境,成为一时的“朋友”。
会跳舞的摇摇读后感【第三篇】
本书以绘本的形式,把落叶跳舞这种动态的美,定格成美的画面,以一种翻阅的形式呈现在我们面前,给我们以极大的视觉冲击。
这是一本适合这个季节跟孩子一起读的书,书中描绘的落叶就像一群活泼、好动、快乐、自信、乐观积极的孩子,他们在风中尽情的释放自己的活力,展现他们独特的个性。
这样的季节,没有一样不令人满意的,我们还可以跟孩子一起,去捡拾落叶,制作属于他们自己的《落叶跳舞》。
会跳舞的摇摇读后感【第四篇】
卓航是从别的学校来借读的一名新生,他因为脸上的麻麻,就被其他同学看不起、拒绝和他坐同桌。庞小巫在班里因为成绩不好,长的丑也是被别人嫌弃的,所以老师决定让卓航和庞小巫成为同桌。孤独的庞小巫和前来借读的'新生卓航成为了好朋友。庞小巫从卓航那里领略到了音乐的美好境界,庞小巫也从孤独中走了出来,感受到了快乐。可是,一些关于卓航的流言,让庞小巫觉得卓航是在欺骗自己,庞小巫和卓航之间的友谊也断开了。卓航的借读的最后一天来临了,他的不告而别,使庞小巫感到了内疚和压抑。而在卓航在的这一段时间里,同学们也慢慢地改变了对庞小巫的看法,庞小巫也试着和大家融为一体,成为了朋友。
在生活中,也会有许多的人因为长相或者是成绩不好而被同学所看不起,这些人会感到寂寞和孤独,心里很不是滋味,他们会自卑,觉得和同学们不能融为一体。所以我们不能看不起别人,人人身上都有优点和缺点,要多看看别人的优点,这样才能使自己进步。人的外表美并不是最重要的,心灵美才是最重要的!
会跳舞的摇摇读后感【第五篇】
在暑假读了吴放老师著作的《和孩子一起跳舞―给中国幼儿教师的50封信》,给我留下深刻印象的是如何做个“民主型”的幼儿教师,吴放老师就如何把握“和蔼可亲”与“严肃”的尺度做了深入浅出的分析,得出了“和蔼可亲”和“严肃”并非相互对立的这一总结性观点,并将这两类教师都归入“民主型”教师这一类别中,就“民主型的教师”提出她独到的见解,值得细细回味。
“和蔼可亲”与“严肃”并不是相互对立的两种教学风格,而是一个如何来把握它们之间“度”的问题。
和蔼可亲的老师一定具有这样一些特点:他们对孩子的需求非常敏感,能够及时作出回应;他与孩子打成一片,会用孩子们的眼光和头脑来看待和理解问题;他欣赏孩子的每一个特点;他与孩子的交往热情积极.对孩子的态度亲切乐观,他创造条件让孩子们自主的解决问题,作出决定;他引导孩子们积极探索,不断发问;他把每一个孩子都当成一个完整的个体来平等对待,在最具挑战的情境中也能尊重孩子的人格。
再来看看严肃的教师应具有什么样的特点:他对孩子说话算话,始终如一,信守承诺,以身作则,他不放过任何一个教育机会,随时准备帮助孩子们;他不怯承认自己的不足,能为孩子做出努力向上的榜样;他严谨对待自己的每一个教育活动,认真反省,追求完美;他平等对待班上每一个孩子,不论亲疏,没有歧视。
仔细看看以上特点,大家就会发现一个很有意思的现象,就是“和蔼可亲”类的特点多是教师该如何对待孩子,而“严肃”类的特点强调的是教师自身的专业修养与追求。换句话说,“和蔼可亲”是针对孩子而言,“严肃”是针对教师而言。“和蔼可亲”和“严肃”应该同是我们每一个幼儿教师追求的境界。
首先,民主型的教师对幼儿的要求明确,能够始终如一地坚持同样的行为标准,为幼儿提供了清楚的行为界限与学习目标。我们知道,任何个性品质的形成都需要一定的时间和反复的强化,而教育中的一个大忌就是教师反复无常,幼儿无所适丛。当幼儿明确了的目标,又经过教师前后一致的强化以后,外部行为标准才能逐渐内化,成为幼儿自己的行为习惯。
其次,民主型的教师不但给幼儿提出要求,划清界限,而且能够耐心地为幼儿解释原因,告诉他们为什么应该怎样做,不应该怎样做,做了以后的后果可能是什么。更重要的是,教师会及时地对幼儿的行为做出反馈,强化他们已经形成的概念,巩固学习成果。
再有,民主型的教师能够平等地对待幼儿,他们尊重幼儿的人格,悉心呵护幼儿敏感而脆弱的自尊心,对他们合理的要求及时给以满足。他们会给幼儿最大的自由度,让孩子们在可能的范围内去随心所欲地探索,去提问,去做决定。
一直以来,我自认为,具备良好的专业素质、有爱心、有耐心、有责任心就算是一名优秀的幼儿教师,看了这篇文章,我深深体会,做一名优秀的幼儿园教师远非如此,不同的教育方式教育出不同的孩子,有人说,孩子就象种庄稼,种什么它就长什么,一个好的老师教出的是一班好的孩子,同样,一个坏老师也会教坏一个班的孩子,所以说,教育的艺术是我们不断的追求的境界,在日常的教育教学中,只有把握好严与慈的尺度,才能做个幼儿喜欢且不失威信的好老师,做个“民主型的教师”。
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会跳舞的摇摇读后感【第六篇】
当我读完阳光姐姐的《在你鼻尖跳舞》这本书,让我知道同桌之间的友谊和互相信任很重要。不管对方做什么事,都要相信他,让他有自信的做好每一件事。相互取长补短,只有这样,才能成为真正的朋友。
一位名叫邱佳的女孩,由于是椰子头、矮胖,而且内心迷糊,数学最差,在班里没有朋友,独来独往。大家喜欢叫她“皮卡丘”。邱佳的同桌是黄天宇,绰号叫“黄瓜”,他喜欢给人起外号,被邱佳当成死对头。他和邱佳也算是有一点朋友的关系吧。他有时听邱佳的话,但有时喜欢捉弄她。班里有个叫冉小渝和陈酷儿的女孩,两人整天形影不离,喜欢讨论爱情故事,因此,她俩的外号就叫做“爱情大师”。
在学校,每当邱佳饿了,黄瓜都会很听话,把邱佳给他的钱去买她最喜欢吃的蛋黄派。可有一次,黄瓜他病了好几天。邱家旁边的位置一直是空空荡荡的,邱佳忽然想起了黄瓜以前对她的好,不知不觉感到孤单。
不久,班里来了一位借读生,叫悠池。因为脸上长麻麻,他被其他同学拒绝做同桌。好心的邱佳收留了他。悠池的数学很优秀,每次帮邱佳辅导数学题,他的语言清晰,使邱佳喜欢上了他的语言。悠池他也很孤独,没有朋友,在他背面看非常帅气,前面的麻脸却看了害怕。只有邱佳非常心疼悠池,能帮他解困。慢慢地,孤独的邱佳和同样孤独的悠池之间,逐渐建立起了真诚的友情。邱家体验到了告别孤独的快乐,并从悠池那里领略到音乐美好的境界。
这本书告诉我们朋友之间应该好好相处,交朋友不是看外表,主要是心灵美才能引起别人的注意,所以我们不能嘲笑别人,不应该嘲笑有缺陷的人,不管怎样他们也有自尊,也需要有人来关爱他们,如果孤立他们,在以后的日子里你也可能会遭到孤立。
会跳舞的摇摇读后感【第七篇】
在暑假读了吴放老师著作的《和孩子一起跳舞—给中国幼儿教师的50封信》,给我留下深刻印象的是如何做个“民主型”的幼儿教师,吴放老师就如何把握“和蔼可亲”与“严肃”的尺度做了深入浅出的分析, 得出了“和蔼可亲”和“严肃”并非相互对立的这一总结性观点,并将这两类教师都归入“民主型”教师这一类别中,就“民主型的教师”提出她独到的见解,值得细细回味。
“和蔼可亲”与“严肃”并不是相互对立的两种教学风格,而是一个如何来把握它们之间“度”的问题。
和蔼可亲的老师一定具有这样一些特点:他们对孩子的需求非常敏感,能够及时作出回应;他与孩子打成一片,会用孩子们的眼光和头脑来看待和理解问题;他欣赏孩子的每一个特点;他与孩子的交往热情积极.对孩子的态度亲切乐观,他创造条件让孩子们自主的解决问题,作出决定;他引导孩子们积极探索,不断发问;他把每一个孩子都当成一个完整的个体来平等对待,在最具挑战的情境中也能尊重孩子的人格。
再来看看严肃的教师应具有什么样的特点:他对孩子说话算话,始终如一,信守承诺,以身作则,他不放过任何一个教育机会,随时准备帮助孩子们;他不怯承认自己的不足,能为孩子做出努力向上的榜样;他严谨对待自己的每一个教育活动,认真反省,追求完美;他平等对待班上每一个孩子,不论亲疏,没有歧视。
仔细看看以上特点,大家就会发现一个很有意思的现象,就是“和蔼可亲”类的特点多是教师该如何对待孩子,而“严肃”类的特点强调的是教师自身的专业修养与追求。换句话说,“和蔼可亲”是针对孩子而言,“严肃”是针对教师而言。“和蔼可亲”和“严肃”应该同是我们每一个幼儿教师追求的境界。
首先,民主型的教师对幼儿的要求明确,能够始终如一地坚持同样的行为标准,为幼儿提供了清楚的行为界限与学习目标。我们知道,任何个性品质的形成都需要一定的时间和反复的强化,而教育中的一个大忌就是教师反复无常,幼儿无所适丛。当幼儿明确了的目标,又经过教师前后一致的强化以后,外部行为标准才能逐渐内化,成为幼儿自己的行为习惯。
其次,民主型的教师不但给幼儿提出要求,划清界限,而且能够耐心地为幼儿解释原因,告诉他们为什么应该怎样做,不应该怎样做,做了以后的后果可能是什么。更重要的是,教师会及时地对幼儿的行为做出反馈,强化他们已经形成的概念,巩固学习成果。
再有,民主型的教师能够平等地对待幼儿,他们尊重幼儿的人格,悉心呵护幼儿敏感而脆弱的自尊心,对他们合理的要求及时给以满足。他们会给幼儿最大的自由度,让孩子们在可能的范围内去随心所欲地探索,去提问,去做决定。
一直以来,我自认为,具备良好的专业素质、有爱心、有耐心、有责任心就算是一名优秀的幼儿教师,看了这篇文章,我深深体会,做一名优秀的幼儿园教师远非如此,不同的教育方式教育出不同的孩子,有人说,孩子就象种庄稼,种什么它就长什么,一个好的`老师教出的是一班好的孩子,同样,一个坏老师也会教坏一个班的孩子,所以说,教育的艺术是我们不断的追求的境界,在日常的教育教学中,只有把握好严与慈的尺度,才能做个幼儿喜欢且不失威信的好老师,做个“民主型的教师”。
会跳舞的摇摇读后感【第八篇】
今天,我打完乒乓球就去书香宝贝看书。我今天看的书是摇摇晃晃的桥、小凯的家不一样了。其中,我最喜欢看摇摇晃晃的桥这本书。
这本书讲的是一只狐狸正在追赶一只兔子,他们跑到了一座桥上,正当狐狸和兔子跑到桥中间时,桥旁边的石头噼里啪啦地往下掉,只剩下一根木桩立在水中。这座桥就变成了跷跷板。兔子和狐狸只能在桥上一动不动地趴着,如果一动,桥就会失去平衡,他们就会掉到河里淹死。他们就这样在桥上趴了一晚上。第二天,桥一歪,狐狸岸上的石头缠住了,他大声对兔子说:“快点跳到岸上!”兔子跳到了岸上,把狐狸拉了上来。突然,狐狸想起来自己是要吃兔子的,但是他想起兔子把自己救到了岸上,所以狐狸说:“兔子,我再也不抓你了!”这个故事就这样结束了。
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