看足球赛后感热选（5篇）

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看足球赛后感【第一篇】

《小足球赛》是1篇看图学文，画面和课文生动地表现了一群孩子在一块空地上进行的一场小足球比赛。写出了小守门员警惕地注视着对方的场地，一些小观众和一位大个子叔叔正在出神地观看这场足球比赛，表现出孩子对足球的极大乐趣。个人认为，凭孩子们的生活实践和个人体验，理解课文语言、内容并不是难事。所以，我觉得应该把重点放在以下三个方面。

一、学习作者按一定顺序观察图画的方法。

本篇课文在按一定的顺序观察图画的方法上有独到之处，似是按方位顺序但又不全是，与高年级课文《伏尔加河上的纤夫》（现在是否又被选入课本中尚且不知）有异曲同工之妙。与我国以点带面老中青三结合详略得当的观察、描写方式有不同之处（如《雨中》、《十里长街送总理》和《再见了，亲人》等）。因此，教学中，要注意指导学习这种“先重点后次要，由中间向两边，面面俱到”方法，让学生理清作者观察、写作的顺序。

二、学习绘画作者以点带面、由局部表现整体，给人以想象余地的方法。

观察、创作（包括写作和绘画等）除了正面描写外，还有侧面描写。这幅油画作者采用了“以点带面、由局部表现整体”的侧面描写方法。本课插图画面角度新颖，人物形象逼真。足球比赛的双方队员绝大多数没有画出来，只把球场一端用书包、帽子代表的球门，交战一方的小守门员和替补守门员画了出来。由此，可以想象场上比赛的激烈。全篇课文也没有一词一句直接描写比赛你拼我抢的场面，但是通过对小守门员、替补守门员、观众的动作、神态描写，也可以想象出球场上精彩、激烈的一幕。这样处理，往往比和盘托出给人留下的印象更加深刻。所以，教学中应注意这种方法的指导，通过观察图画、联系课文引导学生展开丰富的想象，通过观察搜集的足球场上精彩的拼抢、射门等图片，说说画面以外所揭示的足球场上激烈的拼抢镜头，培养学生的想象能力及对足球的兴趣。

三、学习作者通过人物的动作、神态表现人物内心、画面、文章主题的方法。

学习本篇课文，在指导孩子观察图画时，除了理清文章所描写的人物叙述顺序，还应指导学生有意识地说说人物的动作、神态，以进一步理解人物的内心。当然，由于孩子们积累语言词汇较少，这方面可能有一定的难度。但我觉得在处理这部分内容时，不妨充分发扬民主，激发自主探究意识，指导学生能说清人物动作、神态者，可以用语言描述，不能说清者，可以用做动作代替，以尊重学生独特理解和个人体验，进一步理解人物的内心。

当然，本篇课文的字词教学也不能放松，我想通过学生做动作，这些词语自然会迎刃而解。至于足球比赛的问题，我想是应该开展的。一为更好地理解课文；二为实现语文与课外实践活动的整合；三为活跃孩子们的业余生活，培养学生对语文的兴趣等。

看足球赛后感【第二篇】

4、 学习借助神态、动作描写人物的方法。 。

教学重、难点： 。

重点： 。

图文结合，观察小守门员和观众的神态、动作、感受比赛的激烈、精彩。 。

难点： 。

学习借助神态、动作描写人物的方法。 。

课前准备： 。

2、 预习课文内容和生字词。 。

教学媒体： 。

小黑板，生字卡片，实物投影仪、多媒体课件，教学挂图 。

教学时数： 。

两课时 。

第一课时 。

教学过程 ： 。

一、揭示课题 。

2、今天，我们学习第二课。（板书课题） 。

二、指导观察图画 。

1、出示图画：根据这幅图的特点，我们可按什么顺序来观察呢？ 。

2、思考： 。

（2）从小守门员和观众的神态来看，这场球赛怎样？ 。

三、图文结合，初读课文 。

1、对照图画自己读读课文。 。

2、你发现课文描写的这场足球赛与平时我们观看的足球赛有什么不同吗？ 。

3、再读课文，你感受到这场足球赛踢得如何？结合课文有关语句说说你的看法。 。

四、学习生字词 。

1、出示生字卡片，以“开火车”的方式轮读生字词。 。

2、读读带儿化的词语：“这儿、两拨儿、快点儿、那儿、一块儿”。 。

3、四人小组交流自学生字的情况。 。

4、全班汇报。注意辨析下列字的字形： 。

“踢”与“惕”；“亿”与“忆”；“磕”与“嗑”；“津”和“律”。 。

五、选择自己喜爱的方式读课文，提出疑问，再分小组讨论解决。 。

六、小结 。

七、作业  。

1、抄写生字新词，并家听。 。

2、熟读课文。 。

第二课时 。

教学过程 ： 。

一、复习生字词 。

二、学习新课 。

1、学习第一自然段 。

（2）学生汇报，重点理解：“又来到、吸引、路过、欣赏”。 。

2、学习第二自然段 。

（2）汇报 。

小守门员的样子：戴着皮手套，分腿弯腰，上身前倾。随时准备扑救险球。 。

候补守门员的样子：腆着肚子，急不可耐，跃跃欲试。 。

3、学习第三、四自然段 。

（1）小组合作读第三、四自然段，看一看这段观众观看比赛的情形作者介绍了谁。 。

（2）小组讨论： 。

a、画出表示动作、神态的重点词。 。

b、想想他们为什么这样做？此时他们的心情怎样？ 。

c、从他们的表现中推断比赛的情况。 。

（3）全班汇报 。

（4）读出你最喜欢的句子。 。

4、学习第五自然段 。

（1）“精彩”是什么意思？ 。

（2）从哪些地方可以看出这场十分精彩？ 。

五、总结全文 。

六、作业  。

1、抄写带有表示“看”的词语的句子，并读读体会词义。 。

2、有感情地朗读课文。 。

3、预习第三课。 。

板书设计 ： 。

2、 。

时间：放学以后 。

地点：一块空地 。

人物：观众（包括守门员） 。

赛前准备：分两拨 书包 帽子 做球门 。

小守门员：注视 磕破 戴着 分腿 弯腰 。

观众：探着 伸直 站起来 搂着 挺直 挺紧张 看 。

看足球赛后感【第三篇】

让“商杯”也刺痒你的心。

7月12日，随着最后一粒球入网，2010年世界杯以西班牙队的获胜完美收官。刺痒了世界人民一个月多之久的比赛热情却依旧不减。2010年商学院第五届足球比赛在这种热情中火热开幕……一年一度的足球比赛，更是智慧与协作的竞争，本次球赛将于2010年10月18日拉开帷幕。

1/。

2__来源网络整理，仅作为学习参考人力代表队、09高工财会市场代表队、08届高工工企代表队、07高工代表队、数字传媒一队、数字传媒二队、理工艺术代表队、满师代表队。

还记得去年的冠军吗？他们矫健的动作，大气磅礴，豪放雄浑，粗犷野蛮，刚健激荡。对抗中抨击出美的折光，欣赏中透出美的赞赏。

此刻，10届的新鲜血液给校园又带来了生机，领头羊还会是去年的06高工代表队吗？你是否已经摩拳擦掌了呢？还在犹豫什么，点燃心中的体育圣火，点燃盛赛的激情，惊住心魄，让“商杯”也刺痒你的心！

敬请期待……。

商学院学习部。

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__来源网络整理，仅作为学习参考。

看足球赛后感【第四篇】

老师把我们班排成四排，还有其他班级一起，开始跟着学做足球操。老师先给我们讲了双手怎么拿球，然后边讲边做，示范给我们看。我们模仿着老师的动作，跟着节拍慢慢地做。第一节拍是用双手抱着足球，放在胸前，两只胳膊上下晃动，踮着脚尖，“一二三四五六七八”，一个节拍做完，把胳膊伸直，又做下一个节拍，然后把球举过头顶，踮起脚尖，一上一下，又做了一个节拍。“嘿嘿”我们还以为足球操很难做呢，没想到这么简单。我偷偷地乐了。

好戏还在后边呢！后边的动作就有点难度了。双手抱球，用力从下往左上方甩出去，球还不能脱手。有很多同学做这个动作，球都掉地上了。我们想笑也不敢笑，老师在旁边紧紧地盯着呢。刚练习这个动作，大家做的'不太整齐，同学们的球经常和左右两边的球“打架”，有点乱七八糟，真是太好玩了。

我们又学习了踢球、后踢腿、跳跃、变队形等动作，同学们都练习得很认真。几节课后，我们学完了一整套足球操，课余时间，全校同学一起跟着节拍“一二三四五六七八”，足球在我们的手里忽上忽下，忽左忽右，欢快的跳着舞，整个校园成了一个彩色的海洋。

我喜欢足球操，它不仅带给了我们欢乐，还丰富了我们的校园生活，锻炼了身体。

看足球赛后感【第五篇】

今天是星期五，下午放学后，几个小伙伴就飞奔到学校旁边公园的那片空地上进行足球比赛。他们把书包和帽子堆成两堆，当作球门。各自站好，分成红蓝两队。只见小守门员弓着腰、弯着腿，全神贯注地盯着。虽然昨天他的膝盖被磕破了，但他毫不在意，仍然严阵以待。

比赛开始了。“快，传球。”也不知道是谁喊了一声，把观众都吸引过来，他们坐在大石椅上看球赛，那个戴红帽子的小女孩生怕被别人挡住，往外探着身子，眼睛盯着远处。“快，快。”一个孩子喊道。红队的一个孩子马上跑过去，左脚一踢，球进了。蓝队也不甘示弱，三个队员一起上，俗话说团结力量大，他们三个配合得很好。可是，不幸的事情发生了，有个队员正传球时，摔倒了。球被红队抢走了，他们配合得相当好，在对方守门员的眼皮底下进球了。最后，红队以2∶0获胜。

夕阳西下，小伙伴们手拉手高兴地回家，他们的脸上都露出了灿烂的笑容。