教师职业生涯规划【汇集13篇】

教师职业生涯规划应明确目标，持续学习，提升专业能力，注重实践经验，积极参与教育改革，促进个人成长与学生发展，构建良好师生关系，追求职业满意度与成就感。下面由阿拉网友分享的“教师职业生涯规划”范文，供您写作参考，希望您喜欢。

教师职业生涯规划 篇1

一、自我分析与环境分析

我是一名从事了13年班主任工作的“新”教师。说“新”，有两层含义：一是我从庆岭九年制学校转入天岗中心校也只有两年时间;二是虽然从参加工作的天起，我就成为了一名光荣的班主任，但是接受新的班主任观和教学观的洗礼也只有近三、四年的时间。现在我是天岗中心校四年级二班的班主任，兼任四学年的学年组长。从调入天岗中心校开始接这个班整整两年了，我已经赢得了学生的爱戴和家长的认可，学校的领导和老师也很信任我，可以说我已经完全融入了新的环境中。

我之所以能在较短的时间内适应新环境，获得周围人的.认可，我想与我的认真勤恳的工作态度和良好的素质是分不开的。但更深入地剖析自己的职业发展：为什么近三四年发展得较快一些?静心思考后，我找到了答案：那就是我更多地接受了新思想、新理念的熏陶，能抽出一点时间来读书学习了，更多地用脑子做工作了。反思一下自己的班主任生涯真的很惭愧：那么多年来埋头苦干，“全心全意为学生服务”，但由于受传统教育观念和自身懒惰思想的束缚，我也一度成为应试教育和师道尊严的追随者，曾经的“教师”用今天的眼光来看真的不能算是一位好老师。所幸的是已经开始了，就不算晚。新的工作环境是我不断成长的动力，“名优班主任培养工程”是我成长的平台，家庭环境也有了我坚持学习的保证(孩子长大了，该上一年级了，我们可以共同学习)。

二、我的新观念

学生观：每一名学生都是一朵花，都能绽放出属于自己芬芳。

质量观：不让一名学生掉队，努力实现学生的个性化发展、可持续发展。

班级管理思想：关注心灵成长，实行自主管理，用细节与文化打造特色管理。

班主任观：班主任要成为学生的精神关怀者、人生引领者、潜能发掘者。

职业观：教师的责任就是爱每一个生命。

三、发展目标

长期目标：

五年内成为吉林市班主任，努力做一名专业的幸福的班主任。

近期目标：

1、一年内细读两本以上教育专著，结合实际进行实

践研究，每周少写1篇教育叙事，一年内少写

1篇经验论文，至少两个经典案例。

2、继续完善量化管理，真正地让每一名学生都参与到班级管理中。

3、继续打造书香班级特色，坚持每天阅读20分钟，与学生共读共享的读书乐趣。

4、努力保持每天心平气和。

四、发展策略

1、以“名优班主任培养工程”为平台，积极参加学校、进修学校等上级部门组织的各种培训学习活动，完善自己的班级管理理念和教育方法。

2、坚持经常阅读教育专著、教育刊物和其他书籍，丰富自己的知识储备，利用好网络资源，向名师学习，开阔自己的视野。

3、开展行动研究，坚持理论和实践相结合，利用教育叙事发现问题、总结经验，尽快将“实践智慧”上升为“理性智慧”，成为研究型教师。

4、经常实施自我反思和目标监控，不断提升自我，进行自我激励。

5、完善晨诵、读书汇报会等读书活动，自设阅读欣赏课，坚持每天阅读20分钟，让书香浸润学生的心灵，让阅读激活灵动的生命。愿我早日成为一名专业的、幸福的班主任!

教师职业生涯规划 篇2

作为一名教师我工作已经快满3年了，3年又是一个新的台阶，我认为有必要对自己的职业生涯有一个长远的规划，使自己在进行教育事业时有一个更加明确的方向来前进和发展。正所谓“凡事预则立，不预则废。”为进一步开掘自身潜能，实现自己的人生价值。为自己制定一份合适的职业生涯规划书显得尤为重要。

一、个人现状分析

认识自己是教师职业规划的第一步，也是未来职业成功的保证。我们应该通过自我反省来充分了解自己的发展。

（一）优势方面

1、爱岗敬业：热爱教师事业，热爱江宁中等专业学校这个集体。

2、能尊重学生、主动与学生进行沟通。

3、喜欢阅读，能主动学习理论知识和先进的教学理念。

4、比较容易接受新事物，能吃苦，有上进心。

（二）不足之处

1、缺乏对学生和教材的掌握，不是每节课都得心应手。

2、在授课的过程中，教学方法运用还不够娴熟，注重知识的教授，对能力的培养有所忽略。

3、经验不足，有时候学生学习的难度突破不够。

4、教育科研活动还留于表面，没有能够深入研究，没有形成自己独到的见解。

二、职业发展目标：

总体目标：

（一）加强理论学习，加快成长步伐

教师们都有同感：“教师每天都在吐出知识，如果不及时吃进新知是不行的。而且当今时代是一个知识“爆炸”的时代，担任“传道、授业、解惑”任务的老师，更需要争分夺秒地学习。

1、努力学习新教育的理念及精神。按照新教育和新教材的'理念，积极进行课堂教学模式的改革、探索，优化课堂教学过程，探索适应新教材要求的教学方法，处理好课程改革和执行教学常规的关系，提高教学质量。重视对学生能力的培养，不断提高学生的综合素质。做到既要教学又育人。使班级中每个孩子沐浴在课改的阳光雨露中，自信且成功地成长。

2、明确教学目标，把握课堂重难点。课后认真反思每节课，写下教学后记，不断总结教训，积累经验。勤于实报，不断反思自己。

3、在平时的教学中注重自己文学素养的提高，比如多读好书，多练字。勤于向老师请教相关知识，以求全面提升。

（二）向优秀教师学习，提高教学水平教师的任务不仅是使学生掌握科学知识和技能，还要培养和发展学生的智力和体力；此外，学生应该养成文明的行为、良好的习惯、高尚的情操和坚强的意志。这就需要教师不断提高自己的教育能力。

在能力方面要求自己学习做到以下几点：

1、教育诉求。用心教育学生，用情感感动学生。教育学生不能只靠规范和惩罚。我提倡情感教育。经常和他们讲道理，分析问题产生的原因，教他们用道德来衡量事情的对错。

2、因材施教的能力。在技能学习和道德方面，学生之间总是有差异的。他们善于发现学生的特点，并能采用适当的方法引导他们，提高他们的信心，激励他们前进。

3、提高课堂教学能力。学习如何完成课堂教学任务，如何控制时间，如何实现师生互动，如何让学生在一次次的实践中更好地掌握技能和理论知识。

（三）努力提高教学研究能力

1、积极学习专业教学理论知识，并能运用于自己的教学中，及时反思。在工作中不断阅读教学理论方面的书籍，不断提升自己。平时要不断补充其他理论知识，充实自己，多做听、读、写、练。

2、积极主动进行教学研究、

三、具体规划：

理论上教师职业生涯可以划分为以下几个阶段1——3年目标合格教师教学实践型2——5年目标优秀教师师德实践型5——7年目标教学能手理论实践型7——9年目标特色教师管理实践型9——12年目标特长教师学者型教师

目前我已完成师范毕业生向一名合格教师的转变，正准备为实现第二阶段目标——做一名有良好师德的优秀教师而努力，对于这三年，我的计划是这样的：

第一年

备课、上课、辅导、批改作业、考试、测试等常规教学工作不放松。要多看优秀教师的典型课，多学习教育教学的理论知识，注重实践的积累，不断把教学知识转化为教学能力。

第二年到第三年

通过学习名师、特级教师的教学技巧和风格，结合实际教学情况，从语言风格到课堂结构、设计思路进行了创造性改革，形成了自己的教学设计、教学方法、学习指导等教学方法，构建了自己的教学经验体系。

教师职业生涯规划 篇3

职业生涯规划是指根据个人的职业兴趣、特长、优势和自身的条件，在职业选择上制定一些计划和目标，打造自己的职业发展路线和行动方案。教师作为一种特殊的职业群体，职业生涯规划更是其中不可或缺的一环。

一、认识职业生涯规划的重要性1.明确职业方向职业生涯规划可以让教师更加明确自己的职业方向，了解自身优势和不足，知道自己应该朝哪个方向不断努力。

2.提高职业竞争力在职业生涯规划的过程中，教师可以学习相关的知识和技能，提高自己的职业竞争力。仅仅停留在目前的工作岗位上，教师不能获得更多的机会和更好的发展。

3.持续个人成长职业生涯规划能让教师更好地认识自己，制定自己的职业目标，使个人不断努力，持续成长，达到自己预期的职业发展。

二、教师职业生涯规划的意义教师职业生涯规划的最终目标是提高教师的职业素质和职业竞争力，使教师在职业发展中能不断创新和发展。

1. 明确发展方向职业生涯规划能帮助教师清晰地明确自己要走的职业发展道路和方向，有针对性地进行学习和实践，积累经验和人脉资源，提高职业上的素质和竞争力。

2. 学习专业技能教师职业生涯规划可以让教师学习专业技能和知识，提高职业能力，适应职业发展的需要。并且在规划中可以明确学习目标，制定学习计划，提高学习效率和成果。

3. 自我评价教师职业生涯规划也需要进行自我评价，了解自己的优劣势、特长和优点，并加以发挥。通过自我评价，教师可以更好地针对自己的职业定位和发展方向制定职业发展计划。

三、教师职业生涯规划的'步骤1. 明确个人职业目标。教师应该了解自身的职业兴趣、长项、职业定位和职业理想，并制定合适的职业目标。

2. 分析职业现状与职业路径。教师应该充分了解自身的职业现状、职业发展历程、职业机会和职业需求等方面的信息，以此为依据，制定出可实施的个人职业规划路线图。

3. 制定个人职业规划。教师应根据自身的职业发展目标和能力状况，制定个人职业规划，并同时考虑到个人从学习、培训、提升技能方面的需求，需针对不同的职业阶段设定相应的目标。

4. 辅助工具的使用。教师在制定职业规划时需要借助于一些个人规划软件、职业规划书籍、职业规划指南等工具，可以季度或年度为周期，逐步实现自己的目标。

5. 实施执行。教师在规划出自己的竞争力定位、职业导向、职业目标、职业规划后，就要着手制定实施计划，制订目标、时间表、实施载体等因素的完善，最终实现他的职业目标。

四、教师职业生涯规划的挑战1. 教师本身的认知水平问题，许多教师还没有从一个更为广阔、更为深邃的角度去认识职业生涯规划，他们仍在追求大模式的反复延伸，还无法充分看到自己所处的行业和职业发展的潜力与空间。

2. 教师需要更多的知识与技能，时刻紧跟着职业发展的最新动态，才能更好地掌握职场规则、获取职场机会和增加自己的职业竞争力。

3. 激烈的市场竞争，让许多教师的职业路径变得复杂、困难和充满挑战，所以教师需要有足够的耐心、决心，以及勇气、韧性和坚韧不拔的毅力，去维持职业生涯规划的正确轨道和迈向成功的步伐。

5. 实践良好的职业生涯规划和方案是通过不断地破碎、迭代、重建、实践、调整、优化而来的，这需要教师不断地进行自我学习、整合各种资源、充分利用所掌握的技能，才能获得更高层次的职业所得。

结论

教师作为教育事业中不可或缺的一员，需要认识到职业生涯规划的重要性，通过职业生涯规划能够更好地明确自身的职业方向，提高职业竞争力，持续个人成长，从而更好地发挥个人职业价值和教育作用。教师在职业发展中需要不断完善自己，不断追求个人职业规划，在实践中总结成功经验，总有一天会取得个人和事业的辉煌成就。

教师职业生涯规划 篇4

尊敬的领导、亲爱的同事们：

很荣幸能够在这里为大家分享我对新教师职业生涯规划的一些看法。作为一名刚刚加入教育界的新教师，我深深地感受到了自己的责任和使命，同时也意识到了职业生涯规划的重要性。

首先，我认为新教师应该加强自身的学习和提高。我们要不断学习新的教学理念和方法，紧跟时代的步伐，提高自己的教育素养和综合素质。同时，我们也要注重自身的精神修养和身体健康，保持良好的心态和体魄，为教育事业做出更大的贡献。

其次，我们应该积极参加各种教育实践和研究活动，多与同行交流经验、分享心得。通过这些活动，我们可以深入了解学生、了解教育环境、了解社会需求，同时也可以提高自己的教学能力和创新意识。只有不断积累经验，才能更好地服务于学生的成长和发展。

最后，新教师还应该注重职业规划，切实制定自己短期和长期的职业发展计划。我们要根据自己的.兴趣和特长，选好自己的教学方向和发展方向，努力提高自己的职业竞争力和市场价值，为自己的事业打下坚实的基础。

在新的教育时代，作为新教师，我们要不断追求进步，积极适应教育改革和发展的新趋势，为学生的成长和未来创造更美好的教育环境。谢谢大家！

教师职业生涯规划 篇5

大学教师是知识型员工，他的职业生涯发展如何，在某种程度上决定了教师的'教育和教学质量。在说明了大学教师职业生涯规划内涵的基础上，阐述了大学教师进行职业生涯规划的程序，并针对现状提出了一系列具有建设性的举措。

作者：孙晔陈颖沈海龙作者单位：孙晔（东北农业大学国际交流学院，黑龙江，哈尔滨，150000）

陈颖（东北农业大学人文学院，黑龙江，哈尔滨，150000）

沈海龙（哈尔滨工程大学船舶工程学院，黑龙江，哈尔滨，150000）

刊名：黑龙江科技信息英文刊名：HEILONGJIANG SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION年，卷（期）：“”（12）分类号：G64关键词：大学教师职业生涯大学教师职业生涯规划

教师职业生涯规划 篇6

为进一步推动我校教师的专业成长，更好地促进课程改革和深化素质教育，为教育和谐发展、科学发展奠定坚实基础，鼓励和鞭策广大教师增强自我加压、自我促进、自主发展的内驱力，形成较为完善的个体自觉与组织支持相结合，目标明确、措施落实、考核科学的教师专业成长机制，决定组织我校教师制订并实施教师专业成长三年规划。

一、对象范围

我校所有在职在岗专任教师。(1997年8月以后参加工作的教师先实施)

二、组织领导

组长：xx副组长：

xx组员：

xx下设工作推进考核组：

组员：

xx三、时间安排

1、6月30日前，组织教师认真学习《城埤中学教师专业成长三年规划实施方案》，制订教师专业成长三年规划，形成教师专业成长三年规划书(以下简称《规划书》，见附件)7月15日教师把《规划书》发至xx邮箱(密码：xx)

2、8月27日前完成对每位教师专业成长三年规划的审定工作，各教师根据审定意见修改完善规划。

3、8月30日将所有教师的《规划书》的电子文档交办公室汇总备案，从20xx—20xx学年第一学期开始正式实施。

四、工作要求

1.加强组织领导，正确认识实施教师专业成长三年规划的重要意义;要对教师《规划书》的适切性逐个审核，既要引导教师准确进行自我评价，脚踏实地，又要鼓励教师力争上游，志存高远;为教师专业成长创造条件，提供必要的帮助。要建立健全教师专业成长规划实施的推进和考核工作机制，制定科学、可行的考核细则和办法，扎实有效地促进规划目标的实现。

2.教师要在认真总结与反思既往工作的基础上严肃认真地制订教师专业成长三年规划，既要有目标的选定，又要有扎实的措施，要清晰表述学年度目标和实施途径。规划一经制定，就具有教师专业发展的指导性和约束力，教师应自觉对照和遵守《规划书》中的目标要求和措施规定，力求限度地达成规划。

3.对教师专业成长三年规划的'实施情况进行逐年考核，重点考核分解目标的达成情况，并与年度考核有机结合。根据学年度目标所列项目建立教师个人专业成长档案袋，作为考核的重要内容和依据。对提前达成目标或未达成学年度分解目标的，应在年度绩效考核中给予奖励和督促。

4.教师专业成长三年规划的制订和实施情况将成为教师评优评先、职称评审的重要内容和必备条件。

教师职业生涯规划 篇7

作为一名刚刚毕业、进入高校任职的青年教师，如何对自己的职业有一个长远的规划，使自己在进行教育事业时有一个明确的方向来前进和发展，早日成为一名优秀的教师，是我当前的主要问题之一。因此，教育部主办的这次网上青年教师职业生涯规划培训必要而及时。在认真听取了各位老师们的授课后，获得了很大收获。

第一，加强学习，提高自身师德修养。一名好的教师首先要有高尚的师德修养，我要以优秀教师为楷模，以身边的师德标兵为榜样，加强学习，努力提升自己的师德水平，成为合格的高校教师。

第二，加强学习，提高自身业务水平。教师的本职工作就是教书育人。我在制定工作计划的同时，努力提升自己的业务水平，向专家型教师看齐。因此，我会抓住一切机会多读书，并且要做好笔记，写好批注，争取每读完一本书或1篇文章就完成1篇读后感。将读书放在第一位，是因为这些书籍将填补我在理论方面的缺陷，必将对我一生的教育事业发展产生潜移默化的作用。

第三，用创新课堂教学，用事实证明自己。比如加强课堂教学研究。利用好网络资源，结合实际，融入课堂;多向老教师、有经验的教师请教，认真备好每一堂课;用心灵去教育学生，用情感去感动学生。学习和掌握先进的.教学方法，不断探讨和研究如何与他们沟通，与他们进行心理上的碰撞来确定管理学生的方式，和学生建立良好的和谐的师生关系。坚持听课，借鉴别人的长处，改进自己的教学方式，努力创新教学方法。不仅如此，还要掌握现代教学手段。现代教育不是简单地传授知识，重要的是要培养学生的能力。当今的科技快速发展，要求教师有高深的专业知识。为此，掌握现代化的教学手段，也是促进教师转型的重大策略。在最短的时间内学习制作复杂的课件，帮助课堂教学，提高教学质量。

第四，努力提高科研能力。积极参加校级、省级甚至国家级的教研活动。同时，每年至少完成两篇高质量的论文。面对竞争激烈的社会和教师工作，我充满信心，我将带着百倍的激情投入以后的工作，让自己的规划在最短的时间得到最好的回报。

教师职业生涯规划 篇8

暑假期间我参与了省教育厅组织的高校老师岗前培训班，听了教授关于老师职业生涯规划专题讲题，现把我听后的心得体会谈谈。

首先我作为一个才走出学门到工作岗位的人，安排到学校做老师，可以说是瞬息而变的事实同学的身份变为老师。然而，真正能成为一位合格的人民老师，应说要有一个过渡过程，而实际工作又盼望每位老师要缩短过渡时间，尽快成熟。听过专题讲座后使我受益匪浅，让我体会做一位高等学府的好老师，是党和人民，也是学校，我们先辈和同学对我们的盼望和要求，也将是各位老师"严以律己'的必定结果。我从以下几方面谈谈如何做好一名高校老师的感想：

一、 高校老师的地位与作用

教育，是人类崇高的事业，这一事业的担当者就是老师。老师传递人类的文化科学学问，进行思想品德教育，培育一代又一代的新人。

老师的历史使命，光荣而艰难。人们用"百年树人'来表达老师工作的深刻意义，用"辛勤的园丁'、"人类灵魂的工程师'来表达对老师的崇敬。"振兴民族的盼望在教育，振兴教育的盼望在老师'，老师是民族盼望之所托，肩负着培育社会主义现代化建设者和接班人的重任。而高校老师又以其特定的历史任务，起特别的社会作用，构成其特别的社会地位。

高校老师不同于一般老师的特别的作用是： 其一，高校老师的基本任务是培育高级特地人才，而高级特地人才在科学技术和社会的进展中起骨干的作用。现代科学技术的进展，最终取决于高等教育所培育的人才数量和质量；生产力水平的提高，国民经济的进展，文化教育卫生事业的昌盛，综合国力的增加，社会的整体进步，很大程度取决于高等教育所培育的人才的数量与质量。而高级特地人才的质量，又取决于高校老师的工作。

其二，高校老师，既是文化科学的传递者，又是文化科学的制造者。历来对人类社会有宏大贡献的科学家、思想家、活动家，不少是荟集于高等学府或当过高校老师。人们往往把高校老师这一职业同文化发达、科学昌盛、政治民主、人类进步紧密联系在一起，用"学者"、"专家'来称呼高校老师，把高校老师的声望作为一个国家学术水平的标志，把高校老师的社会地位作为一面文明建设的镜子。

其三，高校老师，既是教育工，又是社会活动家，以其专家、学者的身分，对科学、文化、经济、政治的远见卓识，参加社会活动，直接为社会服务。在现代信息社会中，高校老师对社会改革的高见，对重大大事的评论，在报刊电台上，占有重要的地位，起着舆论导向的作用。

由此可见，高校老师的社会地位，就其实质来说，不是人为规定的等级，而是由其对社会的作用与贡献打算的。中华民族，历来有"尊师重教'的良好传统。人民对于老师，怀着素朴的崇敬感情。硕学宏儒，有着更高的社会地位，由于他们代表着学问道德。所谓"道之所存，师之所存也'，即使是剥削阶级最高的统治者帝王，对于自己的老师，也不得不"执弟子礼'，所谓"当其为师，则弗臣也'，以表示对教导自己的师长的敬重。

二、 高校老师的任务

高等学校一般有三个基本职能，第一培育高级特地人才；其次进展科学；第三直接为社会服务。高等学校要实现这三个职能，主要依靠广阔老师。

高校培育高级特地人才，主要是通过教学形式。因此，教学工作是高校老师的主要任务。每位老师必需努力教书育人。依据专业设置，培育目标，教学大纲，仔细备课以及编写讲义教材，有方案地进行教学，遵循高校生身心进展与教育关系的规律，在传授科学文化学问的同时，进展高校生的智能，进行思想品德教育，努力提高教学质量。

从事教学工作的高校老师还必需参与肯定的科研工作，通过科学讨论，不断提高自己的学术水平。科研的成果可丰富教学的内容，促进教学质量的提高。有的科研课题，老师可以组织同学参与，通过科研活动来培育同学的讨论力量和动手操作力量。可见，教学与科学讨论工作是相互促进的，对于专任科研工作的老师也应提倡兼做教学工作。这样有利于培育高级特地人才。

为社会服务是现代高等学校不行忽视的职能。现代的高校与社会的经济进展、科学技术的进展联系越来越紧密。科学技术是第一生产力。国家很多高科技讨论在高校里进行。很多新的科技开发来自高校，然后转到生产部门进行生产。高等学校为社会服务的职能主要也是通过老师的工作实现的。

高校老师直接为社会服务，有利于深化了解实际、了解社会、了解国情，理论联系实际，增加解决问题的能力，从而能够更好地提高教学与科研的水平，提高教学质量。 高校老师这三个任务，只要支配得当，必能起到相互促进的作用。

三、对高校老师的基本要求

高校老师是培育高级特地人才的人才，因而对高校老师的素养，包括思想政治、道德品质、专业学问、科研力量，应有较高的要求。

（一）要有正确的政治方向

高等学校的老师必需热爱祖国，热爱党，热爱社会主义，拥护党的基本路线，坚持四项基本原则。树立科学的`世界观和方法论，在教学过程中能自觉运用马列主义的立场、观点、方法分析问题和解决问题，引导高校生正确熟悉世界。由于学校的教学内容和方向，只能靠老师来把握。所以，必需要求老师有正确的政治方向。

（二）要忠诚于社会主义的教育事业

要有事业心。有事业心才有动力，不论遇到什么困难，始终站在教学第一线，全面贯彻党的教育方针，坚持为办好社会主义的高校而奉献毕生的力气。

（三）要热爱同学

老师对同学要布满友爱的情感，要全面关怀高校生，要对高校生进行全面的指导。要真正做到教书育人，没有爱心是不行能做到的。

（四）对自己所教的专业或学科，要精益求精

老师必需精通自己所教的专业或学科，结合科研或者留意搜集本专业本学科的新成果，了解其进展趋势。仔细备课，常常修改讲义，精益求精。多数老师是在职进修，结合科研和社会服务来提高教学质量，有条件时可脱产进修，不断提高教学的水平。

（五）要团结协作

在高等学校里，不论是培育人才或科学讨论，都要靠很多老师的共同努力才能完成。因此，高校老师团结协作，形成合力非常重要。在教学方面，相互通气，避开重复疏漏，相互学习，取长补短，共同提高是不容忽视的。在科学讨论方面，现代科学技术的创造制造，往往需要多种学科协作，仅靠个人的力气，很多课题是很难完成的。必需组织很多校内老师，甚至校外专家，力量合作，才能完成。社会服务方面也一样，有很多项目也要靠集体的力气才能完成。因此，高校老师必需具备团结协作的精神。

这里，要特殊强调老师的职业道德，即师德问题。老师工作对象是正在成长的青年同学，老师的一言一行，都会对同学起潜移默化的作用，必需有"诲人不倦'的精神，起"为人师表'的榜样，才能做到"教书育人'。

四、高校老师工作的特点、职责和修养

高等学校的三个职能确定了高校老师的三方面的工作任务，形成高等学校老师的工作特点：传授高深的文化科学学问和技能，常常留意本专业本学科最新成就与进展趋势，把教学、科研与社会服务结合起来，不断提高教学质量和科学讨论水平以及社会服务效果，以较高的学术水平影响同学，并在促进社会进步方面起良好的作用。

因此，作为一名高校老师必需兢兢业业地进行艰苦的脑力劳动，除了精通专业之外，还要求有比较广博的学问。这是需要长年累月地刻苦钻研的。老师必需具有"学而不厌'的精神。高校老师工作的特点，还表现在他们治学严谨，严以律己，既要为人师表，又要擅长做高校生的知心伴侣。高校老师要参加社会上各种学术团体的活动，进行学术沟通工作，吸取新的科学信息，不断提高学术水平。因此，高校老师的工作不是封闭的，而是具有开放的特点。

五、高校老师的培育与提高

高等学校师资队伍的培育与提高是一项非常重要的工作，是关系到办好高校，提高教学质量的关键性问题。从一般的规律来看，世界在进展，社会在进步，要求高校的教学内容要不断更新和提高，才能适应社会的进展。现代世界科学技术日新月异，从我国社会主义现代化建设的需要动身，必需尽快培育与提高高校的师资队伍。就我国当前的特别状况来看，高校的师资队伍面临"青黄不接'和"断层'的状况。因而培育与提高高校的师资队伍的任务更显得非常紧迫。

六、高校老师与高校生的关系

在高等学校同样要提倡尊师爱生。同学敬重老师，老师热爱同学。老师和同学在社会主义高等学校中是民主公平的师生关系，老师应教学民主，与同学共同争论问题，教学相长，共勉共进。同学应当敬重老师的劳动，自觉遵守课堂纪律，倾听老师的讲授，乐观思索，提出问题，争论问题。做到乐观的发送信息和接收信息，倾听和应答，使关系融洽。高校生与高校老师的交往不限于课堂上，课外也应当相互关怀，乐观交往。高校老师于课后，应抽出时间到同学当中去，辅导同学的学习，关怀同学的学习、思想和生活；高校生应当带着问题，访问老师，主动争取老师的指导和关心。这种课外的交往，探讨的问题一般比较广泛，师生做到相互关心，共同进步。但是，有的老师除了上课之外，很少深化到同学当中，有的同学除了听课，很少访问老师，这无疑是一种损失。

短短的培训 ，对于一个高校老师来说远远不够。但是，我要在以后的工作中，在对同学的管理和教学中，我将学以致用，不断完善自我走向成熟，做一名合格的高校老师。

教师职业生涯规划 篇9

俗话说"凡事预则立，不预则废'。为了更好的贯彻"素养教育'的要求，把握好教育正确的进展方向，培育出高素养的人才，圆满的完成好本职教学任务，我结合学校老师教育的理论学习，结合自身的实际状况，特制定了个人专业五年进展规划，用以指导今后的教学教学工作。同时提升自己的自身价值。

一、自我定位及总目标

作为一名青年老师，必需以现代的教育思想，教育理念为指导，以先进的教育思想、科学的教学原则，正确的教学方法为前提，尽快由技能教育型向科研型转变，更新学问，提高教育的科研力量。

总目标：

1、老师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名老师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平凡，注意自身创新精神与实践力量、情感、态度与价值观的进展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀老师，把自己的全部学问、才华和爱心奉献给同学、奉献给教育事业。

2、依据社会的变化与教育改革的进展，准时讨论自己的不足(盲点)，调整自己的学问结构与力量结构，以自己的进展促进社会的进展、学校的进展。

3、注意个人素养的培育，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为同学制造最好的教育。

4、针对我校计算机的教学特色，刻苦钻研计算机基本技能，使自己能更适应新的教学需求。

5、针对自己的教学特点拜名师学艺，使自己的教学水平逐步提高，教学阅历日益丰富，查找出一条适合自己的进展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

6、遇到资深前辈，要在备课、上课、作业批改、课外辅导、考试评价等各方面多问多学，关心自己尽快把握教学常规工作的要领，绽开对教材、教法和同学学习状况的讨论分析，使自己尽快深化领悟并详细体现我校优秀教育文化和先进教育思想。

7、业务方面要树立现代同学观，学会以进展的眼光看待每一个同学。信任同学的巨大潜能，并努力去探究发掘;在教育教学活动中发扬同学的主体精神，促进同学的主体进展。

二、个人专业进展年段目标：

第一年

1、加强学习，找出自己的薄弱环节，加以自勉。

2、仔细学习新的教育理念，提高自身素养。

3、教学常规与教学科研一起进展，往科研型老师方向进展。

4、仔细讨论教材、课标，结合二期课改的理念，提升自身的教育教学力量。

5、有系统地阅读一至两本理论专著和教育专刊，了解更多的教学观点和当前的教改动态，并仔细做好读书笔记。

其次年

1、连续加强本学科专业理论学问的学习和课堂实践力量。

2、巧练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步地向前进展。

第三年

1、乐观推动素养教育，同学形成乐学、善学的局面。

2、连续加强本学科专业理论学问的学习和课堂实践力量，提升理论水平和实践力量，更新学问结构。

3、加大课堂改革力度，优化课堂教学过程，探究自己的教学风格。专题，并形成3~5篇高质量的报告或论文。

4、总结本轮的教育、教学阅历和成果，并找出不足和改进的方法，为下轮工作做好预备。

第四年

1、加强党性修养，提高师德水准。

2、加强反思课堂教学，力争形成自己的教学风格 。

3、撰写教育教学论文和阅历总结.

4、连续完善上轮三年的教育、教学的讨论结果。

第五年

1、把已形成的教学风格、方法等以系统论文的.形式整理出来，形成相应的理论。

2、完成课题讨论，并形成论文。

三 、实施措施

1、树立终身学习的观念，学习教育、教学理论，在理性熟悉中丰富自我。

仔细阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，讨论教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务力量。每学期读一本教育专著，准时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，了解更多闻名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，通过学习提升师德修养，丰富学问结构，增加理论底蕴。加强业务学习，提高教学水平，形成自己的教学风格。

2、仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到"有备而来'，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具。坚持教学相长，获得自我进展。勤听平行班级老师的课，通过课堂听课，与授课者进行沟通与沟通;勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探究中达到共同进步;从中得到真实的感受，不断完善自我，促进个人专业学问的提升，探究趣味性作业，创新性作业。

3、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确 化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高;鼓舞性、多方位地评价同学，特殊关注同学的进步进展。

4、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

5、重视课堂教学模式的探究和教学阅历的积累，擅长思索，在实践中探求、感悟学会思索教育、教学问题，乐观把先进的教育、教学理念转化为老师的行为等，从反思中提升教学讨论水平。每节课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西登记来，享受胜利，弥补不足。在总结阅历中完善自我。坚持用脑子工作，力争做到：反思昨天在反思中扬长;端详今日在端详中甄别;前瞻明天在前瞻中创新。时刻把工作与思索相结合，在思索中工作，在工作中思索，制造性地开展工作，走教学与科研相结合的道路。

6、乐于动笔，提高教育科研水平。

(1)做好教学后记与教学反思，把课堂中最精彩及最难忘的片段准时地记录下来，积累专题讨论的第一手资料。

(2)尝试进行教学案例的分析，学期结束时完成教学案例12篇。

(3)通过撰写论文，把自己的专题讨论从实际层面提升至理论层面。

7、利用信息技术手段帮助教学。学习信息技术，能够制作一些突出教学重点的生动课件。 充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，把握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间钻研网络学问，乐观参加学校的学科教学与信息技术整合的试验。

总之，在今后的五年里，会全心努力工作，根据自己的规划一点一点的落实每一项详细的内容，使自己真正成为一名优秀的老师。

教师职业生涯规划 篇10

一、自我分析

职业爱好

我的职业爱好是当一位教师，理想的职业岗位是高级中学数学教师。我期望自己将来有一份稳固体面的工作，而教师无疑是挑选，我现在是一位的高一学生，期望高中毕业后能考上一所重点师范大学。

职业能力

我相信通过高中三年的数学学习和研究生阶段的学习，在数学专业方面，我的能力会得到极大的提高。

个人特质

我的个性比较温顺，有耐心，有极强的责任心，与同学关系相处和谐，但是不太善于和陌生人交换，我挑选教师这个职业，从一定意义上讲，也是期望可以锤炼自己与他人，特别是与不同的学生交换的能力。

职业价值观

我认为，不管从事什么职业，重要的一点是爱好并可以胜任这份工作，我认为教师是一个比较合适我的工作，工作环境相对单纯。同时，多是当了太多年学生的原因，我特别爱好学校浓厚的学习氛围，我认为处在一群求学的学生当中，可以保持一种进取的心态，积极向上的精神面貌，有时间，有能力，也有优势进一步丰富自己，充实自己。

优势：基础扎实，专业知识丰富；责任心强，有耐心；人缘好，与周围的人相处和谐。

劣势：不善于与陌生人沟通；缺少实际工作体会，社会体会。

二、职业分析：

1、行业分析：教育事业在国家发展中起至关重要的作用，它的发展状态是积极向上的，可以说是属于永久的“朝阳产业”，我挑选教育业作为自己的毕生职业，也是推敲到了它的社会地位和发展前景的。

2、职业分析：教师这个职业工作环境单纯，对教师本身的专业技能要求较高，社会地位和待遇都相对较好。存在的问题是，当前大部分中学的教师人数已经饱和，可提供的工作岗位较少，这就要求应聘者必须具有更为突出的条件。

3、企业分析：学校，具有浓厚的文化氛围和学术气味，易于形成良好的`心态，而教师和学生的素养普遍较高，可以自己的修养得到进一步的提升。

4、地域分析：之所以挑选北京，第一是由于它是我的故乡，作为家中独子，又是女生，在北京工作离父母比较近，便于照管。

三、计划实行

20xx—20xx年

中期计划（大学计划）

顺利毕业并找到工作，学习为主，实习为辅。年以学习为主，强化基础，地二年开始可以在校外兼职，锤炼自己的能力，增加社会体会。第三年，争取通过国家英语四级考试，第四年，争取拿到毕业证书和学士学位证书。

20xx～20xx年

长期计划（工作五年计划）

在工作岗位上表现良好，获提升机会，适应工作环境并发挥能力，二年适应工作环境，建立良好形象，三四年可以尽力发挥，以获得良好工作成果。

四、结语

制定职业计划书是件容易的事，但是若想真正依照计划书的要求来做还是有相当的难度的，我期望自己可以依照计划书的步骤，一步一步向自己的目标迈进。

教师职业生涯规划 篇11

引言

当今社会变幻莫测，虽然有无数机会，但是人才数量之多与其多样化使得不少社会的“新鲜人”找不到良好的社会位置，没有合适的工作，缺乏前进方向。因此，提早规划未来职业，制定合理计划并按部就班地付诸实施，将自己尽早培养成一个专业素养高，综合素质好，社会适应力强的现代人才的重要性不言而喻。

作为一名音乐艺术教育专业即将毕业的大学生，我决定在一个充满机遇和挑战的社会中规划自己的未来。

一、总体现状分析

音乐艺术教育应该成为人们关注的社会问题。由于忧郁的社会环境、教育体制和人们的思想观念，目前我国的音乐艺术教育相对薄弱，民族音乐素质较低。因此，我们必须认识到艺术教育的重要性，加快音乐教育，在深灰中营造良好的美育氛围和文化环境。

（一）教师职业的发展概况

1、教师行业就业前景及社会需求。

教师职业越来越吃香，主要是因为教师职业稳定且收人稳定，而企业生产经营困难，职工收入就相应受到影响。而政府越来越强调尊重知识、尊重人才，营造尊师重教的良好社会氛围，教师职业也越来越受社会尊重，一些特殊专业教师一直被看好，如音乐、美术、电脑等。据中央教育研究所蒋国华介绍，中国教育行业部门人员数有可能增加一倍，教师队伍将达1700万——2100万人。在就业空间进一步加大的同时，教育也面临素质大挑战。随着全球经济一体化加快，师资人才国际化将成为一种趋势，师资培训业将会出现高潮，在未来，教师将有可能步入高收入行列。

2、教师应具备的素质。

职业道德素质：忠于人民的教育事业，热爱学生，具有团结协作精神和良好道德修养。

科学文化素质：广博的文化知识，精深的`专业知识，全面的教育科学知识，基本的美育知识。

教学能力素质：处理教学内容、选择教学方法的能力、语言表达能力、组织管理能力、教育研究能力、沟通能力。心理素质：积极乐观的心情，豁达，开朗，有毅力。

创新素质：创新教育理念、创新教育能力和创新人格特征。

3、人才需求

近年来，随着国家师范生就业政策的变化和大学生就业市场化的深入，师范生就业形势发生了很大变化。此外，学生人数每年都在不同程度的减少，教师职业的就业指标数量大大减少。

（二）、区域需求具体分析

我选择的就业区域是我的家乡临沂，通过对临沂市当地教师的咨询以及对临沂教师招聘网的查询，我了解到：

1、教师招聘考试要求

临沂市教师职业聘任政策采取公开招聘的方式，通过笔试、面试等环节。临沂教师招聘考试科目包括公共课和专业课。公共课包括教育学、心理学基础知识、教师职业道德基本要求和新课改相关内容（50分）；专业基础知识（100分）

音乐、舞蹈、体育、美术加试专业技能：音乐专业为键盘和声乐；舞蹈专业为基本功技巧组合自备和民族舞自选；其中笔试专业理论成绩和技能成绩各为100分，分别按50%的比例折算后，与公共课成绩之和为笔试总成绩。根据笔试成绩按学科招聘人数，按1：1比例确定进入试讲人员。最后按笔试成绩占40%、试讲成绩占60%的比例计算总成绩。

2、招收人数

通过查阅往年的招考简章，我市每年招收大约五名的音乐教师。根据成绩的高低分配的县城以及各乡镇中小学。

3、录用办法

根据考试总成绩，按招考计划人数从高分到低分确定拟聘用人员。对拟聘用人员，实行社会公示，公示期为3天，公示无异议的人员由区教育体育局办。对拟聘用的毕业生根据工作需要、岗位需求进行合理安置，原则上充实到农村教学第一线。

新划归兰山区的原费县三镇新教师的录用及安置仅限新划归三镇户口的毕业生，具体录用人数和比例同样根据报考人数和学科的实际需求确定。省级优秀毕业生、中共党员（含预备党员）在同等情况下优先聘用。

4、音乐教师素质要求

（1）良好的职业道德修养

师德修养通常指教师要为人师表，要具有高尚的道德情操和优良的思想品质，以此去影响学生，成为学生刻苦钻研。严谨治学的榜样，在言谈举止等方面成为学生的表率。

（2）要有扎实而厚实的音乐基础

做一名音乐教师，要有扎实的幕后基础知识和专业知识，要精通所教的学科，要掌握丰富的音乐基础知识和教育技术基础理论知识，要有音乐学科领域涉及的专业基础知识。

（3）要有一专多能的素质

作为一名音乐教师，只有音乐方面“专”了，才有资格为人“师”。这所谓“多能”是指艺术教师除了具备与其他教师相同的素质外，还必须具备较高的专业理论水平和较为精湛的多方面的专业技能，这样才能赢得学生认可，才能为教学的改进和创新奠定基础，最终将更多的学生吸引到课堂上来。

（4）掌握现代化的教学手段和方法随着科学技术的飞速发展，我们的教学方法几乎每天都在变化和改进。作为新时代的音乐教育工作者，不仅要有高水平的音乐素养，还要有应用新技术的能力。

二、自我分析与评价

（一）主要的优势

1、掌握教学的理论知识

经过四年的大学课程、课外阅读和网络平台学习，我已经掌握了教育技术的基本理论和知识，这是以后教学所必需的。

2、掌握教学设计方面的技能

通过对教学设计、现代教育概论等专业课程的学习，掌握了教学系统分析、设计、管理和评价的方法和技巧，对教学工作有所帮助。

3、掌握了多媒体应用技能

通过对Microsoft Power Point幻灯片等课程的学习具有了体音乐课件制作的基本能力。这些都对以后的音乐教学有帮助。

4、具有教学耐心

耐心对于一个中小学老师来说很重要。我的性格善良真诚，学生和家长都能和我很好的沟通，学生也很容易和我打成一团。我仍然是一个非常有耐心和责任心的人，我将永远希望帮助和教导我的学生。

教师职业生涯规划 篇12

一、个人发展目标

通过自身的刻苦努力，提高个人修养，用真诚的态度对待工作、学生和家长。业务方面，不断在课堂教学中渗透新的教育教学理念，植根于自己的教育教学实践，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升，力求使自己及早由一名专业型教师转变为一名研究型、学者型教师。

二、具体措施

(一)师德方面

我要使自己具备更强烈的事业心和责任心，当好人梯，对教育事业忠诚不二，矢志不渝，无怨无悔。努力用自己的真诚与学生之间建立和谐、民主的关系。我要努力与家长建立更密切的联系，取得家长的信任和支持，家校携手共同教育好学生。

(二)教学方面

1、在广泛阅读中提升个人素养

认真研究相关教育理论书籍，与实践相结合，以促进自身的发展。适逢教育改革的大趋势及实施“课改”的严峻挑战，作为年轻教师，我要积极响应上级教育部门及本学校的号召，利用业余时间，阅读有关教育改革、课程改革的资料，要用知识充实自己，用先进的理念武装自己，阅读是好的途径。我给自己选择的阅读内容如下：《给教师的一百条建议》、《陶行知教育名篇》《小学数学》等各类教育教学著作，特别是有关教育理念、数学、科学学科教学的内容。具体做法：

(1)每周阅读3篇以上有关的研究性文章或案例，并能做简单的口头述说。

(2)每月精读二本以上教学类期刊，并通过撰写读书笔记的形式摘录有价值的信息，同时联系自己的教育教学实际，撰写反思、随笔，提升自己的理论研究水平。

2、在学科教学辅导中成长

结合教研室组织的“网上远程教育视频”培训，大量阅读全国特级教师的一些课堂实录，对们的案例进行积累研究，同时联系自己的教学进行反思，以为自己学习的榜样，努力提升自己的教学理念和教学水平，向研究型教师迈得更近一些。

3、在高效课堂研讨中进步

实践才能促进自己业务水平的成长，虽然过程总是非常艰辛，但没有艰苦的付出，怎会有收获，这个过程我觉得对自己很有帮助。

(1)要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

(2)充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。

(3)深化课改，进一步贯彻落实新课改教学理念，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生自主学习能力的培养及认知过程中的情感培养。努力使自己成为具有自己风格的教学能手，对教材的运用能游刃有余，对新课程标准能掌握通透。

4、在反思总结中成长

在日常教学活动中，注重对自身教育行为的反思、实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会研究，为教学论文的撰写准备第一手的资料，争取每学期写1篇教学案例或1篇高质量的文章能够在杂志上发表。

5、在教育科研中重构自身专业知识结构

在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学实践能力;将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。积极参加教科研活动，尽可能承担市级以上的公开课。

总之，我要努力让自己的教学水平和科研水平都趋向成熟，并且争取能形成自己的教学特色，成为学校数学学科的骨干教师。

走上工作岗位已有十个年头，我深感自己的'不足，同时这也鞭策着自己不断学习，不断反思。为了能更好地发展自己，朝着理想的目标奋进，恰值入选东营市青年教师培养对象这一契机，在成长历程的起始，制定如下三年发展规划，为自己的教育生涯起导航的作用：

一、自我定位

19xx参加工作至今已经有十余载，一直从事生物学科教学，具有一定的教学经验。参加过优质课、公开课活动，熟悉现有岗位工作情况。如何在已有基础上有所突破、有所创新是我近三年奋斗的目标。

二、优势分析

1、现有的课堂教学实践经验，能够胜任各年级段的生物教学工作，能配合学校做好各项工作。容易接受新事物和新观点，能够参与课题实验，具备一定的的教育科研能力。

2、能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。

3、能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。

4、喜欢阅读各类书籍。

三、存在的问题

1、对于现在课堂教学有些茫然，尤其是新课标下的教育教学实践当中还显得比较陌生，操作时会走老路子。

2、对待学生或者工作有时有点急功近利，对待学生耐心还不够。

3、在教学研究中虎 头蛇尾，虽敏于思，却惰于笔，不善于总结和整理。

4、工作主动性不够，缺乏精益求精的精神，个人专业素养和理论水平均有待于进一步提高。

四、措施和条件

1、保持教师的专业情怀——激情，坚持爱学生，把自己的岗位当作事业来追求。德国教育学家第斯多惠在教师规则中明确指出：“我以为教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励唤醒，没有兴奋的情绪怎么激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人。”要激起学生的兴奋情绪并使其产生持久、浓厚的学习兴趣和学习热情，教师本身就要备有兴奋情绪，充满激情地进行教学工作，才能吸引学生，让学生信服。只有充满激情才能收到好的课堂实效，不但能收放自如地组织课堂教学，成功地激励了学生，并和学生进行交互性的交流，而且触及到了学生的情绪和意志领域，触及到学生的精神需要，从而，在大程度上提高学生的课堂参与度，增强课堂实效。

2、要有终身学习的决心和行动，这也是由教师的职业特点决定的。如今的知识济济社会日新月异，知识的更新换代的速度也在加快。我们要做的是与时俱进，不断地多渠道地进行学习，参加各种专业方面的研修班。要注重对教育理念的学习，不断地学习先进的教育理念，指导自己的教学实际，让自己少走弯路，更快地成长起来。还有很重要的一点就是要有计划性，制订一个合理的学习和工作计划，做好教学和读书笔记，提高效率，从而保证自己在日益竞争的社会中，不至于被淘汰。同时，确保自己随着岁月的流逝，无悔自己忠实的事业，无悔那些关心我的人的期盼。

3、学习合作，追求双赢。利用教研活动时间学习教育教学理论，学习兄弟学校和老师的教改经验，交流学习心得，探讨教育教学中的疑难问题和重点、热点问题等。对教学行为反复观摩、深度反省、打造精品。从教好学生这一共同目的出发，互相学习，勤于切磋，取人之长，补己之短，在合作与交流之中不断提高合作能力，以求得共同提高。

三年后的我将是个全新的我。我坚信这样一句话：“我不能肯定努力了一定成功，但有一点我能肯定，那就是不努力一定不能成功!”前路漫漫，不管前面等着我的是无言的成功的喜悦还是无尽的失败的困苦，我都会为之努力。我爱教师这个职业，我愿意为此付出，我会在这条路上越走越好。

教师职业生涯规划 篇13

题目：基于T职业学院的教师职业生涯规划的路径探讨

摘要：现阶段, 高等职业教育作为高等教育的一个重要组成部分, 出现了前所未有的繁荣态势。教师是高等职业教育健康良性发展的核心要素。拥有一支高水平的教师队伍, 是实现培养高素质高技能型人才的重要保障, 也是决定高等职业教育能否办出特色、能否符合需求的关键因素。高等职业院校得以健康发展的前提离不开教师个人的职业生涯的科学规划, 本文基于T职业学院, 拟对该校教师职业生涯规划构建的路径进行探讨。

关键词：职业学院; 职业教育; 职业生涯规划;

一、T职业学院人力资源现状

T职业学院是国家示范性 (骨干) 优秀高职院校, 现有教职工589人, 其中专业技术人员528人, 占教职工总数的%。其中女性教职工343人, 占比65%。40岁以下青年教师279人, 占专业技术人员总数的53%;获得硕士以上学位的人员301人, 占专业技术人员总数的57%;具备副高级以上专业技术职务人员259人, 占专业技术人员总数的49%;具备双师素质的教师449人, 占专业技术人员总数的85%。

二、T职业学院教师职业生涯规划构建的路径

(一) 依据不同类型教师的特点实施职业生涯规划。

教师的职业生涯规划过程中, 学院承担着更多的责任。在为教师进行职业生涯规划时, 学院应根据不同类型的教师特点来进行有针对性的规划。教师结构一般可分为年轻教师、中年教师和老教师三类人员。

年轻教师热情、积极、有冲劲, 乐于接受新鲜事物, 他们很愿意接受一个充满挑战性的工作。很多专家都认为, 组织能够做的最重要事情之一, 就是争取为新雇员提供一份富有挑战性的工作。年轻教师能通过在承担富有挑战性的工作中, 较快地作出贡献, 获得职业满足感, 建立工作信心, 迅速地找到自己的位置。加强对新进年轻教师关于“教师”尤其是“高等职业院校教师”这一职业的理解。由于T职业学院以工科为主的办学定位, 导致绝大多数的教师都是非师范类的毕业生, 由于没有接受过系统完备的关于教师教学需要的基本理论和基本素质的培训, 很多年轻教师一进入教师岗位就出现了不适应。纵然要求新进人员参加高等教育学、高等教育心理学等课程的培训并考试, 但是也无法保证短期的集中培训能对其产生多大的实际效果, 况且这些培训还带有功利的应试性质。另外, 很多新进年轻教师对高等职业教育的认识还不够深入, 不清楚职业教育与普通教育的区别, 以自己上学时受到的教育理念、知识能力来传授给自己的学生, 这样其实是完全背离了职业教育的初衷。所以学院应根据实际改善培训环境, 创造培训条件。利用紧邻周边师范学院的地理优势, 安排教师到该处进行师资培训, 这种培训要系统性、长期性。经常邀请知名职业教育学家来院对教师进行职业教育理念、教学方法、先进经验的传授、讲座, 使教师们清楚地认识高等职业教育的实质, 掌握符合职业教育的教育教学方法, 努力成为合格的高等职业教育工作者。

对中年教师的职业规划方法则是:提拔晋升、专业发展、角色认可、职业安全。对中年教师的职业规划主要适用于有能力、有前途、有作为、态度端正、想干事能干事的教师。他们在学院经历了多年, 对学院各方面都有所了解, 学院要充分信任他们, 放手将有一定难度的、创造性的工作任务交给他们。要畅通职业发展路径, 中年教师作为学院发展的中坚力量, 要给他们创造晋升的空间和机会。要加强沟通, 增强学院和教师个人之间的感情与互信, 增强教师的职业归属感, 增加向心力。通过精神、荣誉、科研机会、进修培训等方式进行激励, 增强其使命感。

对老教师的职业规划方法是:老教师进入了职业生涯后期阶段, 面临着退休问题, 退休是每一名教师和学院都要面临的问题, 都会对学院和教师个人产生一定程度的影响。教师面临着职业生涯的末期, 工作、生活、人际环境发生了转换, 心理会产生一些起伏, 同时学院也因为其退休而要重新配备适合人员。学院应对老教师给予更多地从生活上、心理上的关心, 对他们的退休事宜给予细致周到人性化的计划和管理。在老教师的职业规划上, 要完善其退休后的计划与安排并及时完成退休之际的工作衔接, 通过学院的关怀, 使退休教师能够尽快顺利地适应退休生活, 增强他们对未来生活的安全感, 同时也可以免去在职教师的后顾之忧。

另外, 教师职业生涯规划并不是某一个人、某一个部门就能完成的工作, 需要和其他部门紧密关联, 需要教师、人力部门、学院决策层的共同努力和有效配合。

(二) 建立专门机构、配备专业人员。

目前, T职业学院还没有设立专门的教师职业生涯规划部门。学院现有的职能部门中涉及到教师职业生涯规划方面的仅有组织人事处。该部门职责繁杂, 涉及到组织工作和日常人事管理, 人员配备不足, 全部门一共只有7名工作人员, 分管组织、职称、劳动纪律、编制、绩效津贴核算、CRP人员管理系统维护、招聘引进等, 日常工作平时已经应接不暇。加之没有配备人力资源管理、职业生涯规划等方面的专业人才, 业务不精, 对教师职业生涯规划方面的了解研究、政策的把握落实就很有欠缺, 成为学院在人力资源管理方面的短板。

学院要认识到教师职业生涯规划的重要性及其战略意义。应当建立专门的组织机构来指导、保障教师的个人成长。比如可以设立教师职业生涯规划指导处, 该部门由学院领导、人事部门、各有关职能处室、各系部组成, 邀请学院资深专家、教授、领导, 负责制定学院职业生涯规划的总体战略。同时向教师提供职业生涯测评、专业咨询服务、规划方案反馈等, 帮助教师科学制定职业生涯规划, 促进教师个人和学院的共同发展。配备专业的职业生涯规划方面的工作人员, 这种大量的专业性的工作, 要求相关人员要熟悉职业生涯规划方面的理论及实践, 掌握制定职业生涯规划的技术手段。专业人士的配备, 是T职业学院更好地进行教师职业生涯规划的保证, 因此要根据实际加大引进力度或是努力挖潜, 在现有教师队伍中发掘有潜力可塑造的候选人加以培训锻炼以适应学院需求。

(三) 建立以职业生涯规划为基础的教师引进制度。

对一名教师进行职业生涯规划, 招聘环节应该是规划的起始环节。教师职业生涯规划欠缺了招聘环节, 整个招聘过程就是盲目的, 是不符合教师职业生涯科学规划的`。从这个角度也可以部分解释为何学院“合适的人员进不来, 进来的人员不合适”。

招聘工作的质量决定了职业生涯规划工作的难易程度以及人力资源开发的水平。如果招聘工作效果明显, 学院可以获得许多优秀的有潜力的教师, 人力资源储备丰富, 加上成功的职业生涯规划, 学院的教师队伍竞争力就会显著增强。近年来, 学院大量从社会上招聘应届硕士毕业生, 这些毕业生大多数属于首次择业, 年纪尚轻, 纵然学历知识很高, 但是心智、阅历还不成熟, 对外部环境的评估又不太准确, 职业目标定位尚不清晰。加之现在高校毕业生就业率不高, 高校就业指导部门宣传的“先就业后择业”观念对其影响, 使青年应聘者在首次就业时带有很大的盲目性。这种现实就为学院的人才引进工作增加了难度。学院只有在招聘过程中树立长期的职业生涯规划的观念, 杜绝短视, 真正将学院的未来长远发展需求和招聘计划方案结合起来, 才能保证为学院引进既能满足当下教学需求又可以为未来长远发展奠定基础的适合人员。

(四) 有针对性地开展职业咨询工作。

职业咨询是职业生涯规划当中一个很重要的环节。个人在职业上的经历一般会经过职业选择、职业发展和职业转换的过程, 职业咨询工作就是针对这些内容进行的有针对性的指导, 以期促进教师个人的成长。对刚刚被学院引进, 对学院充满好奇、迷茫、憧憬的新进人员在职业选择上提供咨询帮助, 可以有效减少他们在徘徊期的困惑, 更快更好地适应学院的工作。在这个阶段, 学院可以采取成熟的职业生涯测评工具作为辅助手段来引导新进人员正确评估自身的特点、专业、爱好等, 使其知晓可以从事什么样的工作。

职业发展方面的咨询主要针对的是在学院工作过一段时间的对象。这些教师经过了一段时期的工作, 对学院的文化、部门岗位、专业组成、未来发展都有了一定的了解, 会开始考虑自身目前的客观条件和工作岗位的匹配性问题, 开始期望晋升职称、职务, 开始关注培训机会、发展机遇等方面。同时这一时期教师会更多的出现来自于学院外的压力, 比如家庭、社会关系等, 这就要求这一时期的职业咨询要分析教师个人、学院、家庭、社会等各方面因素后综合考虑, 为教师提出合理化的建议。

教师职业生涯并不是一成不变的, 也会涉及到职业的转换。教师个人发觉无法适应学院工作, 主动要求结束与学院工作关系或是学院结束对教师的聘用都会导致教师个人职业的转换。对处于这一时期的教师, 学院要做到切实做好教师离职后的工作, 做好相关资料手续的交接, 减少因解聘对其心理造成的冲击。

参考文献

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