实用我是谁自我介绍通用5篇

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我是谁自我介绍【第一篇】

大家好，我叫xx，今年六岁了，上小学一年级。

我是个文静的小女孩。我有一双炯炯有神的眼睛，小小的鼻子，一长爱说话的嘴巴和一对灵巧的耳朵；乌黑的`头发扎着两个麻花辫。

我喜欢唱歌跳舞和画画。我的梦想是做一名画家，我要把世界上美好的东西都画下了。

我是谁自我介绍【第二篇】

大家好，我叫小齐，今年8岁。俗话说“人心齐，泰山移。”这就是我爸爸妈妈给我起这个名字的寓意喔！我现在就读于北京新东方扬州外国语学校。我的爱好很广泛，比如说：打羽毛球，踢足球，弹钢琴等。特别是打羽毛球，周末一有时间我都要让爸爸妈妈陪我去打羽毛球。

我是谁自我介绍【第三篇】

2隐性内容与目标。

(二)教学重点与难点。

重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。

难点：如何用线表现人物头部的特征。

组织教学。

导人新课。

语言组织教学。

探究式学习活动。

板书课题。

提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢?

板书：头型、发型、头饰、服装。

引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。

引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问：你喜欢哪幅?为什么?

小组讨论：

赏析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫伎图》。

赏析《未来世界》，时论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？

利用教材上的学生作业．说一说自己喜欢哪幅，为什么。

与教师一起分析头发的走向及线条的组织。猜猜我是谁。

边观察教师的示范边思考。

教师请一位女同学到前面做模特，

猜猜我是谁师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。

学生动手实践。

布置作业。

巡视辅导。

学生写生自己前面同学的背面头像。

欣赏教材中两幅学生的创作．提问：猜猜我是谁这两幅作品分别表现出什么内容？

你们各小组如何利用自己的作品进行创作?

学生发言，小组同学进行讨论。

小组合作完成用人物。

引导学生完成小组集体创作。

小结。

教师组织学生小结、评价。

课后拓展。

展示几幅家长背面的线描画作品。引导学生州家进一步学习。

我是谁自我介绍【第四篇】

我叫潘晨，是陈屿小学三年级一班的学生。我有一双大大的眼睛，眼睛上的眼睫毛特别长，嘴巴很小，一笑起来，就露出黑洞洞，因为我掉了5颗牙齿，到现在还没长出来。我很瘦，手脚细细长长的，别人碰上我都会问：你妈妈没给你吃饭吗其实，我的饭量并不比别人少，每餐都吃一碗满满的白米饭，而且，每天晚上都吃晚餐，只不过我不喜欢吃菜。爸爸妈妈常往我碗里夹菜，而我却常常是吃完了饭，碗里的菜还好好的搁着。为这，常常惹他们生气。

我的爱好很广泛，下棋，看书，练书法……我会下军棋、中国象棋、国际象棋、跳棋……我还创造了很多玩法呢！我最喜欢的是军旗，我和爸爸常常到网上玩四国—军旗，现在已经是正班长了！我常跟班级里的同学下，班里的许多同学都是我教会的。可是，他们都是我的手下败将，大家都称我为“棋王”。不过，我也是爸爸的手下败将，我真希望能早日战胜爸爸！

我是谁自我介绍【第五篇】

我叫陈依茹，今年12岁，这个名字还有一个由来的呢!妈妈想让我做事一切如意，生活万事如意。我有一张胖嘟嘟的脸，像一个圆溜溜的大“太阳”。在圆溜溜的“太阳”上镶嵌着一双“黑巧克力〞，好像走在哪，都会闪闪发光，发亮。

我很淘气，也很开朗，平时下课，我都会和同学一起大吵一场，但是我一直有一个暴脾气，只要谁打我一下，我就会还击，最后，俩人就会打起来，有一些人也是暴脾气，死活不肯，对我说：“对不起。”有些人，做了很快就对我说：“对不起。”我也会原谅他。

别光说说我的缺点，说一说我的优点。我的优点是，有好吃的都会分给大家吃。有一次，我带了巧克力，我就第一时刻分给了我的好朋友邓雯文和张宇涵，她们俩人是我最要好的朋友。有时候，她们有的也会给我。看，我们三个多大方。这就是我最大的优点。

我就是这样一个淘气而大方的孩子。记住我，希望做事总是一切如意，生活万事如意的我。欢迎你们与我做好朋友。

公众号：陈依茹。

公众号：汇笔作文。

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