期中总结(最新4篇)

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期中个人总结【第一篇】

一转眼,这个学期又过去一半多了。期中考试也结束了,面对学生的考试成绩,静坐反思,回顾这半个学期来自己的历史教学工作,感觉无论是课堂教学效果还是学生的学习成绩都不容乐观。暴露出学生对基础知识掌握不牢,练习不够,运用知识点十分不熟练。

为了寻找差距,弥补不足,我总结反思,从这样几个方面进行分析:

一、试卷分析:

从整体上看,试卷结构合理,分为三部分:单项选择题、连线题和材料解析题。其中选择题20分,连线题10分,材料解析题30分,没有填空题。试卷难易度适中,比较注重基础,同时也充分考虑到能力的考察。在强调基础知识的原则下,考察学生运用史学知识、史学理论分析史学现象的能力,符合学生当前的认知水平。

二、成绩分析:

总分60分,平均分33分,最高分60分,最低分0分,及格率为48%,优秀率%,底层率%,总体而言高分较少,各班级内部来看成绩差距也很大。

三、原因分析:

仔细翻翻卷纸,后来又通过和学生谈话,结合平时上课学生的表现与作业,冷静下来后总结一下,失败的主要原因有以下几方面:

1:学生对基础知识掌握的熟练度不够,史实不清,横向纵向联系不到位,这是致命的弱点。选择题部分:学生失分点主要集中在5题、11题、14题、18题。连线题修改较多,反映出学生的基础不扎实。

2:分析概括和比较能力欠缺,不能很好的理解题意,审题不清。3:通过查阅卷面和询问学生,发现大部分学生对于材料题中的古文,都难以翻译,掌握不了文章大意,做题一筹莫展!

4:细节问题如历史术语,语言和答题格式不规范,错别字,时间混淆。材料解析题回答中,不能认真审题,错字、别字问题较严重,“河姆渡”的“渡”“大禹”的“禹”“因材施教”的“材”等字错误率高。

5:在学习过程中,部分学生对于学习无兴趣,甚至厌学。课堂上不做笔记,笔都不动。个别班级常有学生缺勤不到校。这些学生大部分成绩都在18分以下,如果不改变学习态度,这部分人很难提升成绩。

6:学生回家以后大部分学生都不会自觉复习,也不去预习新内容,学生抄袭作业的情况比较严重。

四、改进措施:

1、进一步提高课堂效率,采取及时反馈抽查。当堂课及时消化。

2、加强课后的巩固记忆程度,采取做练习的方法。

3、强化学生对基础知识的掌握,给学生背诵和练习的时间

4:对试卷和练习进行总结分析,查漏补缺,做练习题是多做材料题,提高学生综合分析能力。注意纠正作业中的错别字!

期中个人总结【第二篇】

一、学生学习的情况。

半个学期以来,三年级学生的学习成绩就整体而言保持一个平稳的状态,都是能发挥自己水平,没有学生成绩是大起大落的。

语文学习情况,整体上都出现一个比较大的问题,词汇量严重不足。在组词时,有较多常见字不会,或者是识字不知义,这都源于在学校课堂上没注意听老师分析词、句造成的。在近义词、反义词,是整个班的学生的一个弱项,通常一道题有四个词或字要求写出其近义词、反义词时,起码有两个以上是不会的,或者是乱填的。出现这种情况是平时词汇量积累不够,看书少词穷,或是看书不记字,所以摘抄好词佳句是解决这个现象的一个方法。还有就是个别学生,拼写不会的问题极为严重,拼音不会,或是写谐音字,要不就是在字的笔画增加或减少笔画,导致整道题错误较多。出现这种情况多数是拼音不过关,课后生字词没记号,或是与其他字混淆,要防止问题的严重化,只能是多读课后的字词加强记忆。值得欣慰的是,在阅读理解题,大多数学生都会在短文中找到答案,准确率很高。作文上,变化也较大,呈上升趋势,都能有物可言,言而有物。

数学学习情况,就单元知识而言,周长的计算是在众多个单元相对学生来说,是较为难的一个单元,但是该知识点也比较重要,将会在期考占一个蛮重的分量。该单元,学生出现的一个较大的问题,对周长的概念不熟,或就是周长公式的记不牢。正常算题,每个学生都懂得算,但是数学的题目千变万化,唯一就是主旨没变,就是公式不变。学生在逆推公式时,除个别学习好的以外,几乎都错,错在对公式不熟,倒过来算题就不会了。导致在考试中出现了一个偏低的分数。其他的几个单元知识,每个学生都能较为透彻的掌握知识,把计算粗心除外,整体学生在数学上都保持一种中上的水平。

二、辅导工作。

在教学工作上,较多形式是以错治错,以题教题。面对学生错误较多的题,我先教题的解法,再会出几道相类似的题目,让学生在错题上举一反三,一方面该错题的类型题不会再错,另一方面加强学生记忆,领悟更多的数学解法,从而达到事半功倍的效果。

在学生作业检查上,保持严谨的态度,尽可能发现学生的错,及时给予纠正。

在学生管理方面,由于学生多,要检查的作业也多,要教的题目也多,所以在整个教学过程中,在这块是相对薄弱的,不可能每个学生都能监督到位。所以只能采取班长制度,让学生管学生,虽然该制度成效较小,但却是解决燃眉之急的一个方法。

在学生思想沟通工作方面,对学习较为的差的学生,尽量语言鼓励,但却不能停止对其的作业量,在完成学校作业后,多做相关练习,补足知识点,以赶上其他学生。对学习较好的学生,都保持一种平和的态度,为防止其骄傲。

三、家长沟通工作。

与家长沟通主要是反映学生近段时间的学习表现。家长应是较为了解学生情况的,所以在辅导工作上得到一些家长的意见,或是家长对学生的要求,在开展辅导工作中会得到比较好的成效。学生出现负面的情况,如拒绝写作业、在课堂上违反纪律较为严重的等类似情况,据实告知家长,并提出解决的方法,让家长自行解决,或是在征得家长的同意后,展开对学生有效的思想工作。

期中个人总结【第三篇】

这学期经来,我担任了三年级数学的教学工作,为了全面实施素质教育,使各项工作有条不紊的进行,前半学期的工作已经结束,为了做好下半学期的工作,特作如下的总结。

一、完成前半学期的教学工作。

前半学期的教学内容有:位置与方向、除数是一位数的除法、统计、年、月、日、两位数乘两位数,这些内容本人依照教学大纲的要求,精心组织备、教、辅、批、记,到目前为止经全面完成半学期的教学工作。

二、学生学习情况的分析

半学期来本班学生积极配合教师能按时完成各种作业,上课认真听讲,熟练地掌握了一些最基本的加、减、乘、除和综合运算,但就对应用题的分析还存在一定的问题,有个别同学在计算过程中不写单位,。苏延章、申鑫昌等同学不按时完成作业,苏慧晶、苏延祯进步较快,申鑫昌、刘于莲、苏延清由于基础较差,学习上比较困难。

三、采取的方法与措施

这学期以来,教师始终坚持做好教学常规的管理,因材施教、对症下药。认真学习教学大纲,积极参加教研教改,全面落实素质教育。进一步学习新课程改革的成功经验,以适应新的教学环境。在学习上鼓励学生积极进取,刻苦学习,通过这一系列方法和措施,涌现出以申寅昌、申大鑫、张海涛、苏彩凤、李玺等为代表的学习尖子。对学习困难生的辅导工作采取了一帮一的措施,基本上完成了学期初制定的教学计划。

四、做好学生的思想工作

在数学教学中渗透德育教育,以人为本,使他们从各个方面都有不同的收获,在学习知识的过程中不断地完善自己,学会期待人,教育学生助人为乐,互帮互学,最终建立和谐、文明、团结、平等的师生关系。

五、考试成绩分析

通过这次考试,学生考的成绩不理想,总分是1750,均分是,最高分是89,最低分是9,及格人数是13人,80分以上的是5人。出现这种情况的原因有多方面的,通过本人认真的分析,主要原因是教师平时要求不严,对知识的应用没有拓宽到一定的程度,对学习困难生的辅导不彻底,在加上这次考试的范围的扩大。还有一个主要原因是学习对应用题的分析和解决掌握的不牢固,在这期考试中失分较大。这次考试对自己是一次严重的警告,教师在什么时候都不能放松对学生常规管理。在今后的工作中不断地加大教学常规管理,认真做好备、授、辅、批、记等各个环节,努力提高教学成绩,完成学期初初制定的天文学奋斗目标。

总之,通过半学期的工作,教学中取得了一定的成绩,但也存在着一些问题,如,对教法的计设还不合理,对学生的评价比较单一,对学习困难生的辅导力度不够等。还需要在今后的工作中不断努力,完成学期初制定的各项计划,争取在期末考试中取得好成绩。

期中个人总结【第四篇】

本人一直着力于培养学生的创新能力,既教书又育人。在工作中,不怕困难,顽强拼搏,敢于创新。

一、教学方面

为了调动学生上课参与的积极性,发挥学生的主体地位,提高课堂教学的效益,我采取了如下的一些措施和方法:

1、牢牢把握“读”的环节,让语文教学的课堂充满朗朗的读书声。古语云:“书读百遍,其义自现”,说的就是“读”的重要性。上课的时候,我着重于读,但也注重读的方式和方法,那种“南郭先生吹竽”式的“读”是没有什么效果的。从方式方法上来说,我把“读”分为个人“读”,小组“读”,带“读”,抢“读”,竞赛“读”,其中学生最喜欢的就是竞赛“读”了。由于有这么一个强有力的竞争机制,学生上课的参与热情相当高,他们大多能把别人读错的字找出来,并且轮到自己读的时候也相当认真。事实证明,这种“读”的效果是不错的。

2、注重课堂提问的艺术,引入竞争机制,让学生上课积极思考。

提问是一门艺术,教师在上课的时候会不断地提出问题,如果教师提出的问题太大、太泛、太难,都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题,我在每一节课上课之前,都做了认真的准备,把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生回答问题的时候,我针对学生的掌握情况,分别叫不同的学生来回答。由于问题设计得比较合理,学生接受起来就容易多了。为了调到学生上课参与的积极性,我常常采取小组竞赛的方法让学生自己去发现问题,解决问题。学生对这种方法相当欢迎,为了给自己这一组争光,可以说个个都积极地思考,小组讨论的气氛也相当热烈。学生上课参与的积极性高了,上课的效果自然也就好了。

3、探索研究新教法,新课型,全面提高学生的语文素质。

语文课的工具性特点决定了这一门学科靠死记硬背是学不好的,它体现的并不是你明白了多少语文知识,而是一种语文素养的全面提高,着重体现在“听、说、读、写”四个方面。这种能力的提高,单单靠语文课堂教学又是不够的,在这种教学理念的促使下,我不断地探索、尝试新的教法、新的课型。在一个学期中,我不间断地开设了诸如“朗读竞赛”、“演讲竞赛”、“背书比赛”、“作文片段描写比赛”等等。这些生动有趣的课型的开展,不仅是对课堂教学内容的有益补充,更是激起了同学们对于语文这一门课程的热爱,使他们对于语文这一门学科“爱学”、“乐学”,同时,他们的语文能力,语文素养也在一种轻松活泼的氛围中不知不觉地得到了提高。实践证明,学生们很喜欢上这样的课,这也是我以后继续探索、努力的方向。

我深深地体会到:语文教学关键是一个“活”字,死扣书本,死记硬背,是绝对出不了成绩的。对“活”的理解是多种多样,有教学模式上的改变,有教学手法上的更新,因人而异罢了。

二、教育工作方面

在坚持教好书的同时,我从未放弃过育好人。我觉得,做一个班主任也许不难,但要做一个好班主任就很难了。我在班主任工作中,主要做到了两个字:“爱”和“严”。

1、有一颗爱心,这是做好工作的前提。带着一颗“爱心”去工作,可以让学生觉得你是真心地关心他,缩短了师生之间的距离,同时,他们犯了什么错误,也就容易接受你的教育,很快地加以改正。这种爱,有对学生思想形成的正确引导,更有对学生生活上实实在在的关心

2、细心、耐心、诚心这是做好工作的基础。

教育学生不是一朝一夕的事,是一项长期的工作,这就需要足够的耐心。在平时的工作中细心观察,发现了学生的错误,坦诚地和他交流,学生是能够接受的。

3、严格要求,措施得力,这是做好工作的保证。“严是爱,松是害”,在对学生关心爱护的同时,也不忘对他们严格要求。我班制定了严格的班级文明公约,在班宣读、张贴后,师生一起严格遵守。

在教育教学中我一直本着良心做事,尽心尽力,今后我也将一直这样坚持。

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