小语工作总结【优质4篇】

总结了小语工作的成就与不足，提出了改进措施，展望未来发展方向，强调团队协作与创新的重要性。下面是阿拉网友整理编辑的小语工作总结相关范文，供大家学习参考，喜欢就分享给朋友吧！

小语工作总结 篇1

20xx年全县常规教学工作检查结束。回顾一年来的教学工作，在县教育局和中心学校的领导下，但店小学积极开展教学研究，继续抓好教学常规，坚持走质量立校、特色强校的办学之路，全校教职工发扬克难奋进，开拓创新的精神，扎实工作，各方面都取得了瞩目的成绩。

一、狠抓教学常规，构建规范教学秩序

抓好教学常规管理是推进教学改革的基础，是学校教学工作正常有序进行的保障，更是提高教学质量的重要举措。我校重视教学常规工作，注重过程管理，着重抓工作细节，规范教学行为，替学生负责。

一是坚持推门听课，促使教师备好每一节课。学校成立了以校长丰刚为首，校委会成员和教研组长参加的教学工作领导小组，领导小组成员实行年级包干，责任到人，狠抓学校教学常规工作，坚持开展推门听课，作好记载，及时反馈，促使教师规范教学行为，认真备课上课。本学期，校委会成员均听课超过20节，分管领导达40节以上。

二是定期进行备、教、辅、批、考各环节的检查验收。学校重视教学常规工作的检查，要求各年级挂点领导和教研组长不定期对教师常规工作进行抽查，每月进行全面检查，期中、期末进行全面考核，检查结果进行通报，并与教师绩效挂钩。同时，学校制定了详实的教学常规检查标准和细则，备课要求备三维目标、备学情、备教法学法，课后有反思，辅批考有记录、有分析，各教学环节严格标准，抓过程。这次全县教学常规检查中，涌现了孙晶、熊平、陈军、叶咏梅、丰建文、邱红英、方茶娇等一批优秀典型。他们的备课字迹端庄，详实得体，陈军老师撰写的课后反思内容具体，分析到位；熊平老师刻苦好学，坚持写自学笔记；丰建文、邱红英、方茶娇等老师数十年如一日，兢兢业业备课上课，堪称教师楷模；陈军、叶咏梅二位老师的展示课思路清晰，专业扎实，落实到位，得到了县教研室听课领导的高度评价。

三是实行集体备课制度，促进资源共享。各年级同学科教师每周进行一次集体备课，共同钻研教材，探索教法，分析学情，修改教案。每堂课上完以后，教师必须根据各班教学情况，撰写课后反思。通过集体备课，提升了办公室的教研氛围，大大提高了备课质量，更促进了青年教师的成长。

二、注重队伍建设，促进教师专业成长

教育质量的关键在教师。学校重视教师队伍建设，积极开展教师在岗培训活动，努力提升教师专业素养，从而实现学校教学质量的持续提升。一年来，在上级扶持农村义务教育政策的'支持下，学校师资力量得到进一步的加强。

一是招录了一批优秀大学生任教，补充了新鲜血液。为了促进城乡义务教育均衡发展，近几年，各级教育部门不断补充大学毕业生到农村学校资教和新招录教师到农村学校任教。20xx年，县教育局又新分配了3名本科生到我校任教，为学校的发展注入了新鲜血液，学校师资水平大大提升，学科结构日趋完善，基本满足了开足开齐课程的需要。

二是启明星支教团队加入，进一步提升了学校师资水平。湖北省实施启明星计划，旨在缩小城乡学校差距，提高农村学校教学质量。今年秋季，我校作为启明星设岗学校，迎来了县城7名优秀教师组成的启明星团队，大大加强了学校教学教研水平，为学校的发展打了一剂强心针。

三是扎实开展教师在岗培训，提升了教师专业素养。20xx年，受惠于湖北省农村教师提高工程的实施，我校共派出4名年轻教师参加了暑期培训。全年，我校还积极组织教师参加各级各类讲课比赛、教学研讨活动的观摩学习达11人次，每周定时开展了校内业务学习活动。各种培训学习活动，要求参与者作好笔记，撰写心得和汇报材料，讲汇报课，或在全体教师会议上交流。通过一系列培训活动的开展，学校形成了浓郁的教研和学习氛围，教师业务能力得到有效提升。

四是鼓励教师撰写论文、教案、案例、课件，参加各级评比。为促进教师不断成长，学校建立激励机制，对在各级“四优”评比中获奖的教师进行奖励，鼓励教师要勤于笔耕，及时总结教学经验，促进自身业务能力提高。今年，学校共有3人的论文、教案在市级评比中获奖，8人获县级奖。

三、加强教学研究，提升整体教学能力

课堂教学是抓质量之本，是实施素质教育的主渠道，只有遵循学生的认知规律、心理特点，切实按课程标准办事，才能有效提高教学质量。加强教学研究是提升教师业务水平、不断提高教育教学质量的关键。今年，学校继续开展一系列教研活动，促进了教师业务能力的提升，提高了课堂教学水平。

其一，以启明星团队为主导，引领全校教研工作的发展。今年启明星团队的到来，为学校教学教研工作的推进注入了新的动力，也为全面提升学校教科研水平提供了新的契机。启明星教师来到学校后，迅速融入到学校的教学工作中。他们的业务能力和敬业精神有目共睹，在教师中起到了模范带头作用，促进了本校教师业务能力共同提高。本学期，启明星团队每位教师各讲一节公开课，通过课堂教学示范，通过传、帮、带，促进了本校教师更新教学理念，改进教学方法，以达到提高教学效率的目的。

其二，继续推进“课内比教学”，提升课堂教学效率。本学期，为推进课堂改革，提高课堂效率，提升教学质量，进一步提高教师专业水平和教学能力，我校继续开展了以打造高效课堂为主题的“课内比教学”活动。学校制定出了科学具体的“课内比教学”活动方案，规范活动流程，明确活动要求，落实活动安排。青年教师全部参加，每周讲课2节，同学科教师参加研课、听课、评课。通过“课内比教学”活动，教师们深入钻研教材，学习制作课件，强化集体备课，大大提高了教师的业务素质，逐渐形成了校内浓郁的学术研究氛围，教学研究也形成了以课堂教学实践为载体，以研究为主线，以讲评为手段的特色。这项活动的开展，有力提高了教师专业水平和教学能力，普及了现代电化教学技术，提高了课堂四十分钟效益。5月份，孙晶、熊平二位老师参加全县新招录教师讲课比赛均获一等奖。11月份，我校熊平老师与支教老师易志华代表团风县参加黄冈市小学科学优质课竞赛荣获一等奖，为学校教研工作再添殊荣。

四、开发校本教材，形成学校办学特色

我校大力开展素质教育，立足学校本身，确立了以经典诵读为主题，开展校本研究，打造书香校园。今年秋季，学校在丰刚校长主导下，成立了以陈杨校长

为主编，启明星教师和本校教研组参与的经典诵读校本教材的编写组，结合学校实际，编印了一本经典诵读校本教材。这本教材编制精美，集图片、文字、故事于一身，可读性强，符合儿童读物特点，深受学生喜爱，也得到了各级领导、专家的首肯。本学期，学校利用校本教材，大力开展了经典诵读活动，每天早上，各班教室里传来的琅琅书声，俨然成为学校的一道靓丽风景。

万丈高楼平地起，我校扎实开展教学工作，牢固树立“为孩子的成长、幸福、发展奠基”的办学理念，以规范管理争创绩效，以特色教学力促发展。虽然在具体的工作中，我们还存在一些不足，比如，教师队伍整体素质还有待提高，教学质量与城区学校还有一段距离。但这些问题，无法阻挡我们办好人民满意教育的坚强决心，差距的存在只会鞭策我们在教学改革的大潮中不断进取，勇攀高峰。我们深信，在县教育局的大力支持下，在但店人民的鼓舞下，我们全校教职工一定会精诚团结，努力拼搏，用智慧和汗水践行理念，谱写团风农村教育新的篇章。

小语工作总结 篇2

学期工作即将结束。本学期在学校领导的正确指导下，小语组全体教师积极响应学校的工作安排部署，较好地地完成了学期教学任务。回顾这半年的教学工作，现将一学期的工作总结如下：

一、教学过程严格规范，强化过程，注重成效

本学期语文组积极配合教导处，抓好备课、预习、上课、作业批改、学生辅导等常规教学的几个基本环节，严把教学质量关。抓好备课、上课、作业批改环节，规范教学常规管理，强化教学过程管理。本学期进行了备课、作业批改等常规检查，发现有不符合要求的及时反馈，大家能进行改正，有力地保证了教与学的效果。

二、教研活动扎实有效，促进交流，提高素质

教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节可都有效是教学的主旋律。我们小语组在开学初就按照教导处的安排，制定计划，深入课堂，开展“高年级的阅读教学第二课时”和“低年级识字教学的微课”活动。在活动中除了上课、评课外，还进行网上研讨“如何提高语文作业设计才有实效性？”让老师们能发挥所长，取长补短，有效地实施自己的课堂教学。

为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。我们还组织了集体备课活动，特别是在课堂教学研讨活动中，老师们共同参与备课、研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。

当然，以上教研活动的成效，与参与教师的自身努力分不开，也是我组扎实进行交流研讨的结果。通过结合不同形式的课堂教学，进行实际的交流研讨，既活跃了教研氛围，又增强了教研实效，使全组教师在教研中得到了提高，避免了教研活动的走形式。

三、学生活动丰富多彩，巩固知识，强化实践

素质教育是时代的要求，是社会发展的要求。语文是一门基础性的工具学科，重要的不仅是要教学生学会知识，更要教会学生会学会用知识。籍此，语文组举行了一系列的学生实践活动，深受广大学生的喜爱，取得了一定的.成效。

每周三利用早操的时间，学习地方教材《快乐绕口令》、《小贯口》；抓好课外阅读。认真落实好每班的课外阅读时间，培养良好的阅读习惯，确保一定的阅读时间、阅读质量、阅读数量；一年级进行声韵母的拼音测试。

四、加强业务能力建设，完成目标任务

语文组是一个团结奋进、充满活力的集体，一学期来，大家都能立足本职，严格备课、上课、作业批改、自习辅导等环节，积极参与各种业务学习，做好笔记，能够相互之间进行听课和交流，写好听课记录，业务研讨氛围浓厚，有教学反思和检测分析。能按时完成学科计划及复习措施，能结合教学实际，有针对性地制定措施，整个学科协调发展，势头良好。加强教研组阵地建设，按时更换出版教研组专栏。经过学校的几次检查及检测，大家都较好地完成了各自的目标任务。

五、工作存在不足

静心回顾，成绩我们应该肯定，但不足和缺点我们更应进行反思。

1、有些有缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体。

2、个别教师对教研组活动不够重视，参加集体活动的热情、积极性不高。

3、阅读教学仍然没有落到实处，学生的课外阅读量远远达不到大纲要求，各级的阅读教材及阅读课没有发挥作用。

本学期，在校领导和各位教师的共同努力下，顺利完成了本学期的教育教学任务，但在工作中还存在许多不足，有待于在教学质量上多下功夫，努力做好学校的教研工作，争取使学校的教学教研工作上新台阶。

小语工作总结 篇3

玉屏二小20xx—20xx学年度第一学期三年级上册

学科教学工作总结

陈昌国

本学期，我执教三年级二班的教学，我们知道三年级数学在整个小学阶段占据着非常重要的位置，我努力学习别人先进的教学经验，改变旧的教学观念，我在教学的同时认真参加各种教研活动。把新的教学理念运用在自己教育教学之上。在教学中我把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，积极探索，改革教学方法。

本学期的教学内容有

（一）时、分、秒；

（二）两们数加减两们数口算；认识分数。

（二）空间与图形：对称、平移和旋转，面积，面积单位。

（三）统计与概率：统计与可能性，平均数，

（四）实践活动：森林旅游，旅游中的数学，体育中的数学。

我在课堂教学中正确处理好“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探索、主动参与认知结构的过程，促使学生乐学，学会，会学。

在数与代数的教学中、我结合购物的具体情境理解小数的意义，初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。会计算两位数乘两位数的的乘法，还会进行相应的乘、除法估算和验算。要求学生会口算一位数除商是整

十、整百、整千的数，整

十、整百数乘整十数，两位数乘整

十、整百数（每位乘积不满十）。

在空间与图形中、结合实例，感知平移、旋转、轴对称的知识。认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。会看简单的路线图，能描述行走的路线。

在统计与概率中、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。

实践活动的教学，我和学生一起准备一起活动，模仿商店购物，排律队形等活动。教学中，从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。提高了学生学习数学的'乐趣，建立学好数学的信心。

本学期我认真抓学生的作业书写习惯。自己每次做好下水作业。学生的作业提高很快，清楚、整洁。从作业上，看学生的掌握情况，经行个别辅导，提高学生解决数学问题的能力。期中考试，学生取得好成绩。

教学中，我认真地备好课。在备课中，我认真钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进经验。力求吃透教材，找准重点、难点。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性等思维能力。在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知知识形成的过程。

有所付出，就有收获，这次三年级的口算比赛，我班六名同学参加比赛，五名同学获得第二名的好成绩。形成良好的班风，学生之间平时相互比比谁是口算大王，解题大王。虽有收获，但也有不足之处，有的学生空间观念很差，有待老师帮助提高。

小语工作总结 篇4

我校小学语文科组在小学办公室领导的直接关怀下，以创新精神

和实践能力为重点，更新教师教育教学观念，树立以学生为本的教育思想，深入开展教学研究，充分发挥教师的主动性、积极性和创造性，切实提高教学研究的效果，促进教与学的创新。经过一学期的努力工作，小学语文科组教学和教改研究取得了初步进展，现将本学期的语文课改工作总结如下：

为了让学生能够有丰富的课外知识，有较强的自学能力，适应语文教学的改革，语文组首先组织学生进行阅读，拓宽学生的知识面，为课改做好准备。读书活动分两步进行。

第一步，以年级为单位组织课前三分钟经典诵读活动。诵读的内容丰富多彩，如一二年级以《三字经》《弟子规》或儿歌为主，三四年级以古诗词、成语接龙、美文诵读等为主，五六年级以《唐诗三百首》、对联、成语、歇后语谚语、名人名言为主；诵读的形式多种多样，有小组读，个别读，男女赛读，轮读，齐读等。学部领导定期或不定期对各班进行抽查并有针对性地提出活动修改意见。每位语文老师在语文和综合课前三分钟都认真指导学生进行诵读，各班有条不紊地开展活动，每节课前整个小学校园都是书声琅琅，形成了一种校级语文诵读特色。每个周末，老师安排学生一项口头作业，把本周学习的诗词在父母面前背诵出来，学期末，老师针对本学期所积累的内容对学生进行抽测。第二步，各位语文老师认真组织本班学生积极参加读书活动，每个年级都有推荐书目，教室讲台前都有一个精美的图书架，老师组织学生把自己已有的好书带回学校，进行号码编排统一管理，学生可利用阅读课、课余休息时间和周末的时间借读各类书籍，并每周至少有一两篇读书笔记。老师们还积极组织学生进行综合知识竞赛，知识抢答赛，好书推荐活动，写读后感比赛活动，讲故事比赛，手抄报制作、读书卡制作比赛活动。还配合学校少先队在六一儿童节，结合本年级特点，举行了一个别开生面的经典诵读比赛活动，展示本学期来孩子们的读书成果，每位语文老师亲自带队上场表演，自编自导了一台精彩的经典美文朗诵活动，还邀请了家长同台演出，老师和孩子们的优异表现赢得领导和家长们的一致好评。孩子们读书的热情更加高涨了。课改的第一个阶段是学部组织语文老师分三批外出兄弟学校学习课改的模式，包括备课、课前导学案的设计、上课的方式、学生的学法、学生作业的批改，听取有关课改讲座等。学习归来后再在组内的教研活动时进行汇报，交流和讨论。

课改第二阶段开始时，先分年级进行集体备课，讲学稿经年级组老师共同反复修改，经语文科组组长审核后，再上交学部审批统一打印，提前一天发放到学生的手中，给予学生充分的时间，有目的地预习新课。鼓励中高年级的学生通过互联网搜集到本课需要的.资料，以便更深入地了解课文。每位老师尝试上课后，每教学1篇精讲课文就写1篇反思，总结新的模式上课的收获，发现存在的问题，并在级组集体备下一课时及时作出调整，我们的课前讲学稿经过了几次的反复修稿，现在已形成自己的讲学稿的模式。

学部还提出听课的要求：课改最初尝试着上课；然后级组内互听课并评课，并提出修改意见，评课要有记录；接着每个年级组推荐一名老师在组内展示课改课，一年级组的欧阳敏艳，二年级组的陈婷老师、三年级组的黄丽君老师、高年级组的赖思老师分别展示了课改课，各位老师都在课后都提出了自己的意见和看法，并对前阶段的课改工作进行了总结；最后学部黄校长李主任进行推门听课，并在课后做详细的点评。

课改的第三阶段邀请到广外附小的骨干老师黄老师、赵老师、肖老师来我校小学部课堂作现场指导。小学部语文组欧阳敏艳、曹萍萍、黄丽君三位老师展示了三堂语文课，呈现了三场真实的课改课堂。老师们把课堂的主动权交还给学生，孩子们在老师的引领下，积极参与组内学习，引经据典，踊跃发言，对文本的把握明显较以前深入。课堂生动活跃，孩子们学习热情高涨。黄校长、李主任、陈主任亲临课堂听课指导。语文组全体老师认真参与听课评课活动。课后，在四楼会议室进行评课，黄老师、赵老师、肖老师针对三堂课做了精彩点评，对三位老师的课给予了肯定，对老师们在课堂中积极组织学生利用各种形式朗读课文的方法表示赞赏，同时也给我们的课改提出了许多宝贵的意见。对老师们在课改过程中遇到的困难和课改存在的困惑等提问都一一作了解答。老师们受益匪浅。

新课改的尝试，老师们也在不断学习，不断探索，不断总结改进，素质也在不断提高，陈婷老师参加学片的优质课比赛，获得一等奖；黄慧老师参加片区的语文优质课比赛获得一等奖，并选送白云区参加决赛。青年教师在学部组织的备课比赛、朗诵比赛、自由答辩和无领导论坛等活动中，展现出较高的素质和扎实的基本功；老师的课改论文也得到了专家们不同程度的好评。

在新的教学模式下，学生们的素质也在不断提高，六年级的阳心余同学、刘梓寅同学分别获得白云区语文综合知识竞赛一、二等奖，阳心余同学获得广州市语文综合知识二等奖；五年级熊义鹏同学获得石井片语文综合知识竞赛一等奖，并选送白云区参加决赛；五年级宋若冰同学获得石井片“清洁白云，美化家园”的演讲比赛第一名，并获得白云区第四名的好成绩；还有很多学生在语文组组织的写字比赛、讲故事比赛，演讲比赛、辩论赛、知识抢答赛、写作比赛等活动中取得优异成绩。

通过课改，各年级的语文教学成绩显著，六年级毕业考试语文成绩优异，其它各年级的学生语文学习成绩优秀，均达到并超过学部的预期目标。各年级后进生的语文学习成绩有了明显的提高。正所谓万事开头难，小学部语文组课改在学部领导的督促下，在全体语文老师的共同努力下，并取得实效。要使语文课改一路走好，我们还将继续认真研读《语文课程标准》，并不断探索课改的新途径，谨记语文学科特点，不忘学生年龄特征，并充分发挥自身优势。相信在广大语文教师的共同努力下，我们的课改一定会取得更大成功!