模电实验报告参考汇聚【参考8篇】
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模电实验报告参考【第一篇】
阅读教学切入点例谈。
《课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”从什么地方开始对话，怎样使“初对话”有效，这就是教学切入点，它反映了教师的睿智。
拿人教版小语第七册第四单元的1篇略读课文《母鸡》来说，它描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。课文以情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。前半部分写母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。美国著名教学设计专家赖格卢特认为：“研究教学设计，必须站在如何帮助学生进行卓有成效的.学习起点上，给学生提出达到预期目的的有效途径。”愚以为教师可以从以下切入点组织教学。
一、教师在板书课题后提问，“这是一只怎样的母鸡？”由此引出“你从哪。
里体会到的？作者是怎样描写的？你能体会到作者此时对母鸡是怎样的态度？你觉得应该怎样读出作者的情感？读出这时的母鸡的特点？”等引导学生在找划重点语句，理解重点词，表达自己的体会（感悟）等环节中理解这是一只负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡，理解作者的感情变化，体会作者对母鸡特点描写如此生动形象的方法，并让学生在个别读、小组读、角色读等各种形式地朗读中，去感悟母爱的伟大――这是质疑解疑策略。
二、教者抓住作者情感变化这条线以“作者为什么‘一向讨厌母鸡’，后来。
却‘不敢再讨厌母鸡了’？”这一关键问题，让学生围绕作者前后对母鸡特点描写的语句，进行比较品读，体会作者是如何用生动形象的词句来描写这只母鸡的特点，来表达自己的情感的？结合朗读、感悟，让学生去体会作者笔下“伟大的母爱”――这是对比品读策略。
三、教者抓住“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，
因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄”这个中心句，让学生通过自读（个性化阅读）、互读（同伴研究）、集体研读（探究性阅读）来感受母爱的无私与奉献――这是直奔主题策略。
四、教者还可以从母鸡的叫声入手组织教学。在“课内比教学”活动中，马。
良小学副校长王雅玲另辟蹊径，其《母鸡》教学切入点让人耳目一新。
师：在我们的词语王国有一群特殊的、非常有趣的朋友,他们是谁呢？大家请看。
1、出示词语：
咩咩哞哞汪汪呱呱喵喵唧唧。
嗷呜吱吱喔喔咯嗒咯咯嗒叽叽。
你发现了什么？（这些都是描写动物叫声的词，叫象声词，也叫拟声词）。
2、老师想考考同学们，我学一种动物的叫声，你们猜猜这是谁来了？（老师学母鸡叫，学生答，师接着问：这种叫声你在什么时候听到过吗？生：母鸡生蛋时，你能猜它当时想通过叫声告诉人们什么吗？）。
3、出示母鸡图片：今天这节课就让我们随着母鸡的叫声走进作者老舍爷爷写的文章――《母鸡》，去了解母鸡，去了解老舍爷爷的内心世界。
4、板书课题，指导写“母”字。
过渡：请同学们大声地朗读课文，注意将生字多读几遍，把句子读通顺，自己读完后在小伙伴面前展示一下，将生字和你觉得印象深的句子读给小伙伴听听。
5、学生自由读文，相互检测。
6、出示词语：嘎嘎警告啼叫顶尖锐顶凄惨。
没完没了颤颤巍巍如怨如诉。
7、指名读：你又发现了什么？（这些都是文中形容母鸡的叫声的词语）。
8、齐读。
过渡：那么文中有哪些句子写到了母鸡的叫声呢？请同学们默读课文找出来并画上记号。（板书：叫）――这是品读感悟策略。
五、教者也可以从第四自然段（过渡段）入手，让学生以此为分界线，把文章分成两个部分，通过阅读――欣赏――评价来感受母爱的伟大――这是结构分析策略。
凡此种种，只要我们不断研究阅读教学切入点，就能“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。
马良教育工作室刘宏伦。
模电实验报告参考【第二篇】
实验原理：给存在一定距离的两电极之间加上高压，若两电极间的电场达到空气的击穿电场时，两电极间的空气将被击穿，并产生大规模的放电，形成气体的弧光放电。
雅格布天梯的两极构成一梯形，下端间距小，因而场强大（因)。其下端的空气最先被击穿而放电。由于电弧加热(空气的温度升高，空气就越易被电离，击穿场强就下降），使其上部的空气也被击穿，形成不断放电。结果弧光区逐渐上移，犹如爬梯子一般的壮观。当升至一定的高度时，由于两电极间距过大，使极间场强太小不足以击穿空气，弧光因而熄灭。
简单操作：打开电源，观察弧光产生。并观察现象。（注意弧光的产生、移动、消失）。
实验现象：
两根电极之间的高电压使极间最狭窄处的电场极度强。巨大的电场力使空气电离而形成气体离子导电，同时产生光和热。热空气带着电弧一起上升，就象圣经中的雅各布（yacob以色列人的祖先）梦中见到的天梯。
实验拓展：举例说明电弧放电的应用。
模电实验报告参考【第三篇】
在学习模拟电路的过程中，模电实验是必不可少的一部分。模电实验涉及到许多理论知识和实践操作，以及耐心和细致的态度。在完成模电实验课程后，我对模拟电路和实验操作有了更深刻的理解和体会，本文将就我的模电实验报告个人心得体会进行总结和分享。
二、实验前的准备工作。
在进行模电实验前，我们需要了解实验内容和要求，作好充足的准备。首先需要认真学习相关理论知识，仔细阅读实验手册和实验指导书，了解实验的目的和原理，对电路的基本结构和特性有充足的了解。同时，相应的实验工具和器材也需要准备齐全，包括万用表、示波器、信号发生器等，确保实验能够顺利进行。
在实验前，我们要对实验所涉及的知识点进行充分温习，将理论知识和实验操作相结合，准备好实验所需的计算表格和实验方案，以避免在实验过程中出现无法解决的问题。
在实验过程中，我深刻体会到了理论知识和实验操作之间的联系，更好地掌握了基本的模拟电路设计、分析和实验操作技能。我了解了各种器件的特性和参数，知道如何在仿真软件中建立模拟电路，并进行电路分析、特性预测和仿真验证。我学会了如何利用示波器、信号发生器等实验工具分析电路性能，检测电路故障和进行电路参数测量，克服实验过程中的困难和挫折，为后续的实验合理设计方案，提高实验效率。
在实验中，我也注意到了实验操作的细节问题，如万用表测量时接口的清洁、线路的接触情况、示波器的调节等。这些细节问题看似微不足道，但却对实验结果具有很大的影响。因此，在实验过程中要注意细心观察，及时调整操作和装置，确保实验数据的准确性和精度。
四、实验结果和结论。
在模电实验中，我通过实验操作和数据分析，取得了满意的实验结果。我了解了各种电路的特性和参数，掌握了电路的设计和分析方法，可以根据实验数据得出结论。在实验过程中，我逐渐感受到实验操作和理论知识的融合，不仅提高了我对模拟电路的认识和了解，也加深了我对模电实验的理解和体会。
五、实验总结及展望。
通过模电实验，我对理论知识与实践操作的紧密联系有了深刻的体会和认识。同时也深刻领悟到科学研究中理论和实践的重要性。模电实验考察的是学生的实验能力、理论应用能力、创新能力和团队合作精神，因此我们需要多关注实践效果，在实践中才能不断优化和完善自己的能力和态度。未来，我们既要加强理论学习，也要充分利用实验平台，不断提升自身的实验技能和实际操作能力，从而更好地服务于我们的学习和科研工作，为国家的发展贡献自己的智慧和力量。
总之，模电实验是一种互动式的学习过程，需要认真对待。在实验过程中，我们不能只满足于简单的操作过程，还需注意思考电路原理和实现过程，学会独立思考和创新实践，从而不断提升自身的综合素质，为今后的学习和工作奠定良好的基础。
模电实验报告参考【第四篇】
我的同桌是一个可爱的女生。她的嘴巴大，嘴唇厚，笑时总显得很勉强，而且笑起来脸颊上的肉就堆积得更厉害，实在有些难看。她很谦逊，很能为别人着想，因此和谁都合得来。有一次，她迟到了，一番道歉就让我的怒气全消了。
问题诊断。
1外貌没能为主题服务，不但不能突出“可爱”，反而影响了中心的表达。
2内容空洞，不能反映人物特点。
处方配药。
1写外貌，既要注意抓特点，又要注意外貌描写应为主题服务。如笑脸上的酒窝、黑亮的眼睛、穿戴整洁……都能突出“可爱”啊!
2选择典型事例反映人物的特点。你可以跟放电影一样，先回忆曾经发生在他(她)身上的事情，然后进行比较，从中选择一件最精彩的事来写。
3抓住人物的.动作、语言、心理、神态等进行细致描写。
康复出院。
我的同桌李敏是一个爱笑的女生。她喜也笑，怒也笑，仿佛世间只有一种表情――笑!(外貌特点突出。)。
她很谦逊，随时都能为别人着想，因此和谁都合得来。有一次，我和她约好星期天上午8点在校门口集合，然后到科技馆参观。可是我从7点50分一直等到8点半，她才姗姗来迟。我正要向她发火，却见她一个劲儿地向我道歉：“对不起，对不起!我坐爸爸的便车来，没想到路上堵车了。让你久等了，实在对不起!”一下子，我满肚子的怨气烟消云散了!(通过语言描写，反映人物特点。)。
跟踪复查。
经过修改的短文只抓住“爱笑”这一特点，很好地突出了人物的性格。此外，小作者精心选择“迟到后道歉”这一典型事例，细致地描写朋友真诚的言行，所以一个勇于认错、谦逊友好的少年形象便跃然纸上。
模电实验报告参考【第五篇】
作为一种建模语言，uml的定义包括uml语义和uml表示法两个部分。
luml语义：描述基于uml的精确元模型定义。
luml表示法：定义uml符号的表示法，为开发者或开发工具使用这些图形符号和文本语法为系统建模提供了标准。这些图形符号和文字所表达的是应用级的模型，在语义上它是uml元模型的实例。
标准建模语言uml可以由下列5类图来定义。
用例图：从用户角度描述系统功能，并指出各功能的操作者。
静态图：包括类图和对象图。类图描述系统中类的静态结构，不仅定义系统中的类，表示类之间的联系，如关联、依赖、聚合等，也包括类的属性和操作，类图描述的是一种静态关系，在系统的整个生命周期都是有效的。对象图是类图的实例，几乎使用与类图完全相同的标识。一个对象图是类图的一个实例。由于对象存在生命周期，因此对象图只能在系统某一时间段存在。
行为图：描述系统的动态模型和组成对象间的交互关系，包括状态图和活动图。状态图描述类的对象所有可能的状态以及事件发生时状态的转移条件，状态图是对类图的补充，活动图描述满足用例要求所要进行的活动以及活动间的约束关系，有利于识别并进行活动。
交互图：描述对象间的交互关系，包括时序图和协作图。时序图显示对象之间的动态合作关系，它强调对象之间消息发送的顺序，同时显示对象之间的交互;协作图描述对象间的协作关系，协作图跟时序图相似，显示对象间的动态合作关系。除显示信息交换外，协作图还显示对象以及它们之间的关系。如果强调时间和顺序，则使用时序图;如果强调上下级关系，则选择协作图。
实现图：包括组件图和部署图。组件图描述代码部件的物理结构及各部件之间的依赖关系，组件图有助于分析和理解部件之间的相互影响程度;部署图定义系统中软硬件的物理体系结构。
采用uml来设计系统时，第一步是描述需求;第二步根据需求建立系统的静态模型，以构造系统的结构;第三步是描述系统的行为。其中在第一步与第二步中所建立的模型都是静态的，包括用例图、类图、对象图、组件图和部署图等5种图形，是标准建模语言uml的静态建模机制。其中第三步中所建立的模型或者可以执行，或者表示执行时的时序状态或交互关系。它包括状态图、活动图、时序图和协作图等4种图形，是标准建模语言uml的动态建模机制。
首先对uml中的各个图的功用做一个简单介绍：
1、用例图。
描述角色以及角色与用例之间的连接关系。说明的是谁要使用系统，以及他们使用该系统可以做些什么。一个用例图包含了多个模型元素，如系统、参与者和用例，并且显示了这些元素之间的各种关系，如泛化、关联和依赖。
2、类图。
类图是描述系统中的类，以及各个类之间的关系的静态视图。能够让我们在正确编写代码以前对系统有一个全面的认识。类图是一种模型类型，确切的说，是一种静态模型类型。
3、对象图。
与类图极为相似，它是类图的实例，对象图显示类的多个对象实例，而不是实际的类。它描述的不是类之间的关系，而是对象之间的关系。
4、活动图。
描述用例要求所要进行的活动，以及活动间的约束关系，有利于识别并行活动。能够演示出系统中哪些地方存在功能，以及这些功能和系统中其他组件的功能如何共同满足前面使用用例图建模的商务需求。
5、状态图。
描述类的对象所有可能的状态，以及事件发生时状态的转移条件。可以捕获对象、子系统和系统的生命周期。他们可以告知一个对象可以拥有的状态，并且事件(如消息的接收、时间的流逝、错误、条件变为真等)会怎么随着时间的推移来影响这些状态。一个状态图应该连接到所有具有清晰的可标识状态和复杂行为的类;该图可以确定类的行为，以及该行为如何根据当前的状态变化，也可以展示哪些事件将会改变类的对象的状态。状态图是对类图的补充。
6、序列图(顺序图)。
序列图是用来显示你的参与者如何以一系列顺序的步骤与系统的对象交互的模型。顺序图可以用来展示对象之间是如何进行交互的。顺序图将显示的重点放在消息序列上，即强调消息是如何在对象之间被发送和接收的。
7、协作图。
和序列图相似，显示对象间的动态合作关系。可以看成是类图和顺序图的交集，协作图建模对象或者角色，以及它们彼此之间是如何通信的。如果强调时间和顺序，则使用序列图;如果强调上下级关系，则选择协作图;这两种图合称为交互图。
8、构件图(组件图)。
描述代码构件的物理结构以及各种构建之间的依赖关系。用来建模软件的组件及其相互之间的关系，这些图由构件标记符和构件之间的关系构成。在组件图中，构件时软件单个组成部分，它可以是一个文件，产品、可执行文件和脚本等。
9、部署图(配置图)。
是用来建模系统的物理部署。例如计算机和设备，以及它们之间是如何连接的。部署图的使用者是开发人员、系统集成人员和测试人员。
几种图的区别：
一：这九种模型图各有侧重，
1:用例图侧重描述用户需求，
2:类图侧重描述系统具体实现;。
二：描述的方面都不相同，
1:类图描述的是系统的结构，
2:序列图描述的是系统的行为;。
三：抽象的层次也不同，
1：构件图描述系统的模块结构，抽象层次较高，
2：类图是描述具体模块的结构，抽象层次一般，
3：对象图描述了具体的模块实现，抽象层次较低。
在有的文献书籍中，将这九种模型图分为三大类：结构分类、动态行为和模型管理：
1：结构分类包括用例图、类图、对象图、构件图和部署图，
2：动态行为包括状态图、活动图、顺序图和协作图，
3：模型管理则包含类图。
模电实验报告参考【第六篇】
课程名称:。
西华大学实验报告（理工类）。
开课学院及实验室：汽车学院机房（5d-215）。
实验时间：年月日。
1、实验目的。
2、实验设备、仪器及材料。
3、实验内容。
一般实验：
实验方案设计与选择（设计性、创新性实验需写该项内容）实验原理及实验步骤（实验工作原理或实验的主要操作过程）实验记录（核心代码及调试过程）。
注解：理工科实验需记录实验过程中的数据、图表、计算、现象观察等，实验过程中出现的问题；其它如在计算机上进行的编程、仿真性或模拟性实验需记录程序核心代码以及程序在调式过程中出现的问题及解决方法；记录程序执行的结果。
上机实验：
上机实验的内容及要求。
算法设计思想与算法实现步骤。
程序核心代码，程序调试过程中出现的问题及解决方法。
程序运行的结果。
4、实验总结。
实验结果分析及问题讨论。
实验总结心得体会。
注解：实验总结的内容根据不同学科和类型实验要求不一样，一般理工科类的实验需要对实验结果进行分析，并且对实验过程中问题进行讨论；在计算机上进行的编程、仿真性或模拟性实验需要对上机实践结果进行分析，上机的心得体会及改进意见。其它实验应总结实验过程写出心得体会及改进意见。
说明：各门实验课程实验报告的格式及内容要求，请按照实验指导书的要求手工书写。
1、实验目的。
2、实验设备、仪器及材料。
3、实验内容。
上机实验的内容及要求。
算法设计思想与算法实现步骤。
程序核心代码，程序调试过程中出现的问题及解决方法。
程序运行的结果。
4、实验总结。
程序运行结果分析及思考题讨论。
实验总结心得体会。
模电实验报告参考【第七篇】
本学期我们开设了《模拟电路》与《数字电路》课，这两门学科都属于电子电路范围，与我们的专业也都有接洽，且都是理论方面的唆使。正所谓“夸夸其谈终觉浅，觉知此事要躬行。”学习任何知识，仅从理论上去求知，而不去实际、探索是不够的，所以在本学期暨模电、数电刚学完之际，紧接着来一次电子电路课程设计是很及时、很必要的。这样不仅能加深我们对电子电路的任职，而且还及时、真正的做到了学以至用。
这两周的课程设计，先不说其余，就气象而言，确切很艰难。受副热带高气压影响，江南大部这两周都被高温覆盖着。人在高温下的反映是很敏感的，简言之，就是很难静坐下来动头脑做事。天色自身酷热，加之机房里又不电扇、空调，故在上机仿真时，真是艰熬，坐下来才一会会，就全身湿透，然而炎炎烈日挡不住咱们求知、摸索的愿望。通过我们不懈的尽力与切实寻求，终于做完了课程设计。
在这次课程设计进程中，我也碰到了良多问题。比方在三角波、方波转换成正弦波时，我就弄了很长时光，先是阔别不清楚，这直接导致了我无奈很顺利地衔接电路，而后翻阅了大批书籍，查材料，终于在书中查到了有关章节，并参考，并设计出了三角波、方波转换成正弦波的电路图。但在设计数字频率计时就不是那么一路顺风了。我同样是查阅资料，虽找到了原理框图，但电路图却始终设计不出来，最后切实没措施，只能用数字是中来取代。在此，我深表遗憾!
这次课程设计让我学到了许多，不仅是坚固了先前学的模电、数电的实践常识，而且也培育了我的着手才能，更令我的发明性思维得到拓展。盼望今后相似这样课程设计、类似这样的锤炼机遇能更多些!
模电实验报告参考【第八篇】
“小学教师心理素质优化研究”在我们实验点开展五年了。这个课题的实验，适应教育改革发展、全面推进素质教育的需要，在我们学区收到了比预期更好的成效，有力地促进了广大教师心理素质的提高，促进了学生心理素质的提高，促进了全学区教育质量的提高。虽然五年来的实验与探索，我们付出了艰辛的劳动，但是一份耕耘，一份收获，我们收获的是全学区教育教学的好成果，连续三年来，我们学区各年绩的统考成绩，在全市都是名列前矛。这样的实验，这样的探索，我们虽苦犹荣!我们倍感欢欣!
回顾五年来的实验与探索，概括起来，我们觉得有如下几个方面的收获：
一、从理论与实践的结合上，充分认识了教师心理素质优化的重要性和必要性。
要适应教育改革发展的`需要，要全面推进素质教育，促进学生的全面发展，关键在于教师。教师素质的高低，是学生能否发展的前提。好多名校广招天下名师，就是看重教师的素质，看重教师的作用。教师的素质包括思想素质、文化素质、心理素质，而心理素质是非常重要的结构成份。因此，我们在实验的开始，就注重理论学习。我们学习了《小学教师自我心理修养方法》、《小学心理教育原理与方法》、《小学生心理健康教育指南》、《教育的智慧》等书籍，听取了耒阳市教师进修学校指导老师的讲座，组织了认真而热烈的讨论，从理论上充分认识到小学教师心理素质的高低，直接关系到教育教学的成败。因为教师的心理健康与学生的心理健康有非常密切的关系，教师的不良心理，如：性格孤僻、冷漠、人际关系恶化、情绪不稳定、长期处于紧张状态，对工作缺乏热情和创造性，必然会投射到学生身上，对教育教学工作产生负效应，从而导致学生心理不健康。而且，在我们学区，由于种种原因，有相当一部分教师，在不同方面存在不同程度的心理问题。因此，在我们学区开展“小学教师心理素质研究”的实验，十分重要，很有必要。五年的实践也证明，由于我们深刻地认识了优化教师心理素质的意义、内容和过程，自觉地加强了教师自我心理修养，熟练地掌握了小学生心理健康教育的原理与方法，卓有成效地培养和发展了学生良好的心理素质，促进了学生的全面发展。
二、自觉地加强了小学教师自我心理修养，优化了教师的心理素质。
通过实验，我们深深地体会到，要优化教师心理素质，维护教师的心理健康，教师必须自觉地加强自我心理修养，及时地调控自己的心态。
当前，由于种种原因，我们的老师容易产生不正常的心态。
一是在当前素质教育的前景下，改革已成为教育的主旋律，教师必须适应新的教育思想、观念和方法，必须努力去提高自身的素质和业务水平。这会给自己带来一定的心理压力。二是现在的学生以独生子女为主体，受社会和时代的影响，他们的心理和行为极易产生不利于教育的因素，如缺乏学习的动力、耐挫力差、任性、以自我为中心、占有欲强、反叛性强等，对待他们很多老师常有力不从心之感，并因此而产生焦虑和失败感。三是受市场经济的冲击，由于教师的收入与其他许多行业比较，差距较大，尤其在我们市里，政府还不能按档案工资足额发给教师工资，致使很多教师尤其是年青的教师感到不公平，这种不公平感对教师的工作和心态造成负面影响。
由于这些原因，教师应自觉地加强自我心理修养，调控自己的心态，保持良好的心态去做好自己的本职工作。如良田小学的女教师伍xx参加工作八年了，可工资还只有360元，自己进修学习要钱，小孩读书要钱，除了生活开支外，所剩无几，有时想买一条漂亮的衣服都为难。如果象有些地区那样按档案工资，足额发给我们，这个女老师的生活就不会如此拮据了。经过一天繁忙紧张的工作之后，她有时也在心理抱怨着，认为工作太累了，从天亮忙到晚上熄灯，就是熄了灯还在想着学生，既劳心又劳力，可是得到的报酬却是如此少，口喊全社会要尊师重教，说的比唱的好听，心里感到很不公平。可一下这位老师又想到，自己所做的工作是为祖国培养全面发展的一代新人，重任在肩，虽苦犹乐，不能因工资低而影响党的事业。再说，自己再苦，比起农民来，还是要好些。这样想来又想去，她一时灰暗的心底，又出现了明亮的蓝天。尽管工作苦，工资低，为了祖国的建设，她几年来如一日，还是默默地、任劳任怨地备课、上课、解卷……真是象有人形容我们教师是“价廉物美，经久耐心。”这个女老师能解除自己心里的不公平感，就是因为她能以党的事业为重，加强自我心理修养，及时调控心态。这个女教师体现我们教师淡泊明志，乐于奉献的可贵的风范。
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