烫火锅音乐教案样例通用10篇

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烫火锅音乐教案【第一篇】

“吃火锅”是幼儿常有的生活活动,幼儿有了一些经验,能说出一些常见的吃火锅的食物,同时幼儿也初步具备了一些点线面的涂鸦技能,也能通过幼儿的认知经验和涂鸦活动进行大胆绘画;在活动中,选用生活中吃火锅的场景,激发幼儿活动的浓厚兴趣,将涂鸦活动生活化,鼓励幼儿在情景游戏中体验涂鸦的快乐。

1、感受自制火锅的乐趣,品味和朋友一起吃火锅的温馨。

2、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

3、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。

1、环境布置:火锅店的简单背景,图片等。

2、材料准备:纸制火锅锅子,纸巾。

3、幼儿操作材料:水彩笔。

4、粘贴材料:虾、萝卜、豆腐等图片。

2、吃火锅的时候,你最喜欢吃什么?

1、教师在黑板上出示“火锅锅子”,添放食品,请小朋友吃火锅。

指导用语:小朋友,今天老师请小朋友吃火锅,你们高兴吗?老师的火锅里都有什么呢,你们看看,它们是什么形状的?(教师在“火锅锅子”里粘贴虾、萝卜、豆腐等图片)。

2、重点讨论豆腐的表现手法:上面平平平、两边直直直,下面平平平。

3、个别幼儿示范。

指导用语:除了老师放的这些,你们还想吃什么,还能放些什么呀?

4、幼儿分组“吃火锅”,教师观察评价。

指导用语:今天老师想带小朋友到火锅店里吃火锅,好吗?我请小朋友两人一组,那里有准备好的火锅锅子,和“筷子”(水彩笔),小朋友把自己喜欢吃的东西放在火锅锅子里,一会儿老师看谁的火锅里放的东西又多又新鲜,老师就到你那儿去吃。

(1)吃火锅的食物要新鲜,不能被小虫子咬过。(表现的图形要封口。)。

(2)不能用一个“筷子”,火锅里太烫,会把“筷子”烫弯的,要换“筷子”。(选用各种颜色的水彩笔进行绘画。)。

(3)随时发现幼儿的创新涂鸦,合作方法等,随时提炼,与幼儿分享。

1、幼儿互相观察“火锅锅子”里的食物,互相说一说自己的“火锅”里都有什么好吃的。

2、品尝火锅:尝尝方方的豆腐,圆圆的鹌鹑蛋,长长的面条等。

3、提醒幼儿吃完火锅后要用纸巾擦嘴,养成文明的用餐习惯。

烫火锅音乐教案【第二篇】

一.幼儿能用连贯的语句,大胆表达自己想吃的食物。

二.学会用捏、撕、搓等方法制作火锅事物。

自制ppt、锅子、炉子一只、彩泥、皱纸若干。

1.边出示ppt,边讲故事。

2.提问:

你们猜猜小狗喜欢吃什么?

(肉骨头)现在火锅里有好多东西了,你们猜猜有些什么?

小兔喜欢吃什么?

火锅里要放什么?

小猫喜欢吃什么?

火锅里要放什么?

小狗喜欢吃什么?

火锅里要放什么?

火锅里有些什么?

二.制作火锅。

1.今天老师带了一个东西你们猜猜是什么?(炉子)炉子上还要放什么?吃的东西是放在哪里烧的.呢?(锅子)。

2.幼儿用各种材料自制火锅食物,并放在锅子里。

3.在制作过程中请幼儿说说自己喜欢吃的是什么?

烫火锅音乐教案【第三篇】

2、感受做火锅的快乐。

经验准备:请家长前期带孩子去吃火锅,有吃火锅的前期经验。

物质准备:

1、“火锅锅子”一个、“小锅子”若干

2、各色彩色纸(白色、红色、绿色等)

一、说一说火锅

1、出示图片:看看我带来了什么?

2、关键提问:你吃过火锅么?火锅里有些什么好吃的?

小结:原来火锅里可以放好多好吃的,有......

二、猜一猜火锅

1、出示“火锅锅子”和“食物”

过渡语:今天我们也来吃火锅吧!瞧!我带来些什么呀!(出示3个盘子)

关键提问:

1、绿绿的菜有哪些啊?

2、红红的菜有哪些啊?

3、白白的菜有哪些啊?

(引导幼儿发散思维,将不同的颜色和食物联系起来)

2、示范操作:

过渡语:这么多好吃的东西,我要放进火锅啦!

教师示范:

吃火锅,吃火锅,绿绿的青菜放进去!

吃火锅,吃火锅,红红的辣椒放进去!

吃火锅,吃火锅,白白的萝卜放进去!

小结:哇!我们放了各种各样、五颜六色的食物,满满一锅真好吃。

三、做一做火锅

1、提示:我们也去吃火锅吧,我给你们提供了很多材料,一边放一边说说放的是什么哦!

2、幼儿操作

教师关注:幼儿撕纸的情况

教师关注幼儿将食物和颜色对应的经验

3、分享:说说你做的火锅里有些什么啊?

4、小结:我们小朋友做的火锅真丰富,有荤的有素的,五颜六色的真好吃。

进步之处:

1、符合季节特点和生活经验的积累。

2、环节设计有趣、富有游戏性。

不足之处:

1、示范时需要强调儿歌。

2、小结要及时。

回应的语言还需要多样化。

值得肯定之处:情境性、季节性强,根据幼儿冬天的生活经验开展的学习活动,能吸引到幼儿的注意力。环节的游戏性、趣味性使得幼儿在游戏中学习,融入儿歌,更符合小班幼儿思维。

需要改进之处:儿歌的部分需要更多的强调和细化,要关注到幼儿对于儿歌的跟念,更突出情境性、趣味性。另外,有一处小结有遗忘,备课的时候应更加注意教案的熟悉度。语言要多样性,对于幼儿的回应能力也有待提高。

烫火锅音乐教案【第四篇】

1、在说说做做活动中,知道吃火锅能暖和身体。

2、体验自己动手做火锅料的乐趣。

宝宝们潘老师最近呀发现很多宝宝穿的衣服越来越多越来越厚了!这是为什么呀?(引导幼儿说出冬天天气冷的特征)。

那宝宝们有什么好办法让自己暖和起来呀?(引导幼儿说出不同的保暖方式以及火锅)。

那你们吃过火锅吗?都喜欢吃火锅吗?你们吃过的火锅里都有哪些菜呀?

小结:原来我们的火锅本领真大,可以放很多菜还可以是我们身子暖起来!

哦,今天天气真的.好冷好冷呀,连小动物们都来吃火锅了。让我们去看看都有哪些小动物呀?!

(出示课件)。

宝宝们都看到那些小动物在吃火锅呀?他们都喜欢吃什么呢?

那宝宝们喜欢吃什么呢?都喜欢把什么放进火锅里呀?(引导幼儿说出完整语句:我喜欢吃……..所以我要把…….放进火锅里)。

哦,原来你喜欢吃…..那老师请你把……..放进火锅里(教师边说边请幼儿上来撕捏火锅料放入锅中)。

教师小结:原来我们的宝宝都是不挑食的好宝宝,什么东西都喜欢吃。

宝宝们这么喜欢吃火锅,那让我们一起来做自己喜欢吃的菜吧!(教师巡回指导幼儿撕捏不同的火锅料)。

宝宝们的菜做好了吗?好,那让我们一起把它们放进火锅里,我们吃火锅咯!(放过新年音乐烘托吃火锅的气氛)。

烫火锅音乐教案【第五篇】

1、能说出自己喜欢的食物,知道冬天吃火锅可以暖和身体。

2、体验大家一起“吃火锅”的快乐。

3、大胆说出自己的理解。

4、发展幼儿的观察比较能力。

1.活动前:墙面和语言角张贴“火锅”的图片;幼儿回家品尝“火锅”;。

2.故事录音;。

3.操作材料(玩具锅子、炉子、餐具、玩具菜等)。

一.语言导入:

1.冬天真冷啊,你们感到身体哪里冷啊?

2.小动物们也感觉很冷,你们快帮他们想想,有什么办法可以让身体暖和起来?

2.故事后提问:

(1)现在你知道小动物们是怎么让身体暖和起来的?(吃火锅)。

小结:冬天吃火锅,大家围一桌,又暖和,又开心。

3.操作体验:

(1)我们也来“吃火锅”。(重点演示用具、“涮”菜的过程)。

(2)请你选一样自己最喜欢吃的菜,和你的朋友坐到桌子边一起吃火锅。

(3)指导:a.幼儿互相讲讲说说自己喜欢的菜名称,交换;。

b.引导体验吃火锅围坐在一起开心又暖和的感觉。

烫火锅音乐教案【第六篇】

并及时调整自己动作和方位。

1.每位幼儿短棒1对。多媒体资源:旺豆点读笔、点读参考(本次活动中视频)

一、开始部分:

教师引导幼儿有序地进行热身活动,为创编律动操做准备。

活动用语指导:请小朋友按照头部运动――上肢运动――体侧运动――腹背运动――跳跃运动――整理运动的顺序来活动活动身体吧。

二、基本部分:

1.教师以铁铁还是很苦恼棒操比赛的形式,引导幼儿集体欣赏音乐,了解音乐的乐句和乐段。活动用语指导:小朋友,你们还记得上节课我们为铁铁创编的棒操吗?铁铁说非常感谢我们,可是参加棒操比赛不只是按操节内容来,还需要配合音乐来表演比赛。所以,今天要把我们创编好棒操配合着音乐的乐句和节奏再来试一试。

2.教师引导集体幼儿跟着音乐节奏做操节的头部运动、上肢运动、体侧运动前半部分动作。

3.教师点击点读教参功能区播放伴奏音乐,引导幼儿倾听音乐,根据音乐的节奏和乐句做前半部分操节动作。

4.教师引导集体幼儿跟着音乐节奏做操节的腹背运动、跳跃运动、整理运动后半部分动作。

5.教师点击点读教参功能区播放伴奏音乐,引导幼儿倾听音乐,并根据音乐的节奏和乐句做后半部分操节。

6.教师点击点读教参功能区播放伴奏音乐,引导幼儿根据音乐的节奏和乐句做整套棒操律动。

7.教师点击点读教参功能区视频部分播放动画视频,引导幼儿观看欣赏动画,讨论部分双人动作、集体队形等形式内容。

1.教师以铁铁感谢大家帮忙的形式,引导幼儿感受集体合作成功的喜悦之情。

2.教师引导幼儿集体玩“我是・・・”游戏,模仿动物,放松身体各部位。

1.教师引导幼儿组织棒操小组比赛。

2.引导幼儿和家长利用其它资源制作相应的器械,并编排动作。活动建议活动中,讨论双人动作和集体队形时,教师应给予适当的引导和提示。

烫火锅音乐教案【第七篇】

1、能说出自己喜欢的食物,知道冬天吃火锅可以暖和身体。

2、体验大家一起“吃火锅”的快乐。

1、活动前:墙面和语言角张贴“火锅”的图片;幼儿回家品尝“火锅”;

2.故事录音;

3.操作材料(玩具锅子、炉子、餐具、玩具菜等)。

一.语言导入:

1.冬天真冷啊,你们感到身体哪里冷啊?

2.小动物们也感觉很冷,你们快帮他们想想,有什么办法可以让身体暖和起来?

2.故事后提问:

(1)现在你知道小动物们是怎么让身体暖和起来的?(吃火锅)。

(2)火锅里都放了些什么呀?为什么?(重点:各动物喜欢的食物对应起来)。

(3)你们有谁家里也吃过火锅?你喜欢吃的是什么呢?大家一起吃火锅,感觉怎样?

小结:冬天吃火锅,大家围一桌,又暖和,又开心。

3.操作体验:

(1)我们也来“吃火锅”。(重点演示用具、“涮”菜的过程)。

(2)请你选一样自己最喜欢吃的`菜,和你的朋友坐到桌子边一起吃火锅。

(3)指导:

a.幼儿互相讲讲说说自己喜欢的菜名称,交换;

b.引导体验吃火锅围坐在一起开心又暖和的感觉。

烫火锅音乐教案【第八篇】

1、了解冬季吃火锅是人们保暖的方法之一。

2、在“吃火锅”游戏情景中,继续积累按某数接着往下数的经验。

自制一只大锅子(里、外两层,里层可转动),各品种菜的图片若干,幼儿每人两或三份菜,一只空碗。

提问1:有什么好办法在吃饭时能一直吃热的菜?

提问2:火锅里可以放些什么?

小结:火锅里可以放很多东西,放各种蔬菜,牛肉,羊肉,贡丸,还有许多许多。

提问1:火锅中我们可以放些什么材料?

提问2:我们一起来看看里面有什么?有几种?数量分别是多少?

幼儿按要求加火锅料。

小结:我们用接着往下数的方法来数数,可以帮我们节省一点时间。

(1)火锅料数好了,我们烧火锅咯。

(2)要求:火锅烧好了,我们用两个手指做筷子夹菜!

1、菌王火锅。

提问1:这个火锅有什么不一样?

提问2:火锅上有数字,数字代表了什么意思?

小结:数字代表的是每一种火锅料原来的数量是多少,原来这里有几个。

提问3:这个鲜汤火锅里有些什么呢?有几种?数量是多少?

这么一点点好像也是不够的,我们用刚才的方法加点火锅料进去吧。

火锅料数好了,我们烧火锅咯。火锅烧好了,我们用两个手指做筷子夹菜,夹的时候要当心点,火锅是边烧边吃很烫的。

四、延伸。

今天火锅吃的`真开心,我们以后也可以在角色游戏的时候玩玩吃火锅的游戏,将这种快乐和其他小朋友一起分享。

烫火锅音乐教案【第九篇】

1、让幼儿了解各种菜和蘑菇的清洗方法。

2、通过幼儿自己亲手洗菜、切菜、体验劳动的乐趣。

3、让幼儿了解父母劳动的艰辛,激发幼儿做家中的力所能及的事。

1、各种蔬菜、蘑菇、火腿肠等。

2、切菜刀、小碗、调料等。

1、激发幼儿制作小火锅的兴趣。

提问:你们吃过火锅吗?你们在哪里吃过?火锅里面一般有哪些菜呢?

如果我们自己也来制作火锅,那可以放哪些菜呢?

2、教师和幼儿共同制作火锅。

介绍各种火锅里面放的菜。

请幼儿讨论这些菜的清洗方法。

幼儿动手洗菜,教育幼儿要保持环境整洁,及时将垃圾处理掉。

请幼儿用小刀进行切火腿肠和蘑菇。

教师制作火锅,请幼儿仔细观察火锅的制作过程并讨论:

如先放什么,再放什么?为什么要这样做?烧火锅的时候你发现了什么?

请幼儿品尝火锅,然后组织幼儿讨论:你吃到了什么菜?味道如何?

3、通过讨论,使幼儿明白成人劳动的.艰辛,懂得要尊重成人的劳动果实。

迁移经验,提问:你的爸爸妈妈每天在家是怎样洗菜做饭的?你觉得他们辛苦吗?

教师总结:爸爸妈妈每天在家做饭非常辛苦,我们小朋友要帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事。

烫火锅音乐教案【第十篇】

2、感受做火锅的快乐。

3、激发了幼儿对火锅的好奇心和探究欲望。

4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

经验准备:请家长前期带孩子去吃火锅,有吃火锅的前期经验。

物质准备:“火锅锅子”一个、“小锅子”若干、各色彩色纸(白色、红色、绿色等)。

一、说一说火锅。

1、出示图片:看看我带来了什么?

2、关键提问:你吃过火锅么?火锅里有些什么好吃的?

小结:原来火锅里可以放好多好吃的,有......。

二、猜一猜火锅。

1、出示“火锅锅子”和“食物”

过渡语:今天我们也来吃火锅吧!瞧!我带来些什么呀!(出示3个盘子)。

关键提问:

(1)绿绿的菜有哪些啊?

(2)红红的菜有哪些啊?

(3)白白的菜有哪些啊?

(引导幼儿发散思维,将不同的颜色和食物联系起来)。

2、示范操作。

过渡语:这么多好吃的东西,我要放进火锅啦!

教师示范:

吃火锅,吃火锅,绿绿的青菜放进去!

吃火锅,吃火锅,红红的辣椒放进去!

吃火锅,吃火锅,白白的萝卜放进去!

小结:哇!我们放了各种各样、五颜六色的食物,满满一锅真好吃。

1、提示:我们也去吃火锅吧,我给你们提供了很多材料,一边放一边说说放的是什么哦!

2、幼儿操作。

教师关注:幼儿撕纸的情况。

教师关注幼儿将食物和颜色对应的经验。

3、分享:说说你做的火锅里有些什么啊?

4、小结:我们小朋友做的火锅真丰富,有荤的'有素的,五颜六色的真好吃。

进步之处:

1、符合季节特点和生活经验的积累。

2、环节设计有趣、富有游戏性。

不足之处:

1、示范时需要强调儿歌。

2、小结要及时。

回应的语言还需要多样化。

值得肯定之处:情境性、季节性强,根据幼儿冬天的生活经验开展的学习活动,能吸引到幼儿的注意力。环节的游戏性、趣味性使得幼儿在游戏中学习,融入儿歌,更符合小班幼儿思维。

需要改进之处:儿歌的部分需要更多的强调和细化,要关注到幼儿对于儿歌的跟念,更突出情境性、趣味性。另外,有一处小结有遗忘,备课的时候应更加注意教案的熟悉度。语言要多样性,对于幼儿的回应能力也有待提高。

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