初三考试总结最新12篇

初三考试总结，知识掌握情况良好，解题思路清晰，复习方法有效，需加强时间管理与心理调整，期待下次更好表现。下面是阿拉网友整理编辑的初三考试总结相关范文，供大家学习参考，喜欢就分享给朋友吧！

初三考试总结 篇1

期中考试结束了，但这次考试离我想考的成绩还相差甚远，我分析了原因

1、在考试前我并没有深入复习，只不过是看了看书。

2、临阵磨枪，突击部分背诵较多的科目，平时不善于积累。

3、复习没有重点。

主要拉分的是政治和语文，我对此也非常的着急，所以我在今后的学习中会更加重视这两科学习。

政治方面我总结出了几点：

1、解题能力不高。不能准确掌握题目要求，不善于分析把握题目所提供的信息，审清题意，理清思路，组织答案。

2、分析问题不全面，条理不清。

3、语言组织不到位，不善于用书面语言答题，语言口语化普遍。为此，我以后要多练习政治的非选择题，对照答案掌握标准的答题语言，掌握答题的思路。

语文方面：

1、知识的积累

2、应试技巧的训练。

要做好这两项工作，首先必须重视课堂上的学习。现在起我要掌握好字音、字形、文言文、实词的使用等等，要抓好基础知识，保证基础知识不丢分，对于文言文的'理解要靠平时的积累，阅读方面要正确理解题意、挖出文章的重点，作文方面也要在平时多积累好词好句，以防面临考场作文时无处下笔。

相比之下英语算是我的强项，可这次发挥的也不是很令自己满意，主要是自己思想上的问题，我总认为英语没什么，靠自己的功底完全可以应付，但是事实与自己所想的是完全相反的。英语既是自己的强项，就更不能落下，就更应该跟着老师好好的学。

说到数学，我认为以后在自己的解题过程在这方面还应加强，解答题时，不要急于下笔，要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤，然后按照步骤一步步做下来，不忽略每一个细节，尽量把每一道题都答得完整漂亮;平时多做一些不同类型的题，这样就会对大多数题型熟悉，拿到试卷心中就有把握;适当做一些计算方面的练习，让自己不在计算方面失分。

在物理的学习上，和数学有一些相同，都是解题方法和公式的应用。

化学方面，这次的考试还没有太多的难题，但是以后要多做课外题，练习化学方程式的应用，争取不在方程式的配平上和步骤上丢分。

初三考试总结 篇2

经过两个多月的九年级物理教学，期中考试也已经结束，学生成绩已经揭晓，在学生拿到物理试卷的同时，我也拿到了试卷，看过后感觉整体情况不是很难，学生应该能做，但考下来的情况却不尽人意，为此对我在物理教学过程进行认真地反思为今后能更好进行教学。

在备课方面，在备每节课时，总是先对整个一章，以及它在整个初中物理教学和中考中的地位作通盘考虑，然后在具体到每一节内容的重点和难点，使得在教学中做到心中有数，对重点和难点内容，分析学生已有的知识和程度，注意在教学中分散难点，循序渐进，逐步达到教学要求和目标，应该说在教学、备课中作了较详细和充分的准备。 上课方面，平时在教学中，认认真真，注意知识的导入，上课的衔接，重基础知识的传授、基本技能的训练，在科学探究的教学过程中让学生能经历探究的过程和为什么这么做的原因。作业布置不多，课后也认真作了批改，要求学生把做错的作业要求订正，在教师上课这方面应该说是没有大问题。

在这次期中测试中，班级学生出现好坏两极分化很严重，班级最高分和最低分相差有50分，本来在学生成绩应该是中间大，头尾较小分布，现在变成尾很大的不正常分布，造成班级平均分不高，究其原因有以下几个方面：

一、由于本班学生来自不同的学校，学习基础不同，学习的态度和行为习惯参差不齐。具体可从学生作业的`态度上反应出来，有的学生字迹潦草，连自己的名字多写得连自己都不认识，所做的作业就像是草稿，为了作业的字迹问题，也单独找过学生进行了解和谈心，说了学生自己也知道这样做不好，但仍然在作业上一如既往没有改观，上课听课时的坐姿一看就不舒服，居然有个别学生在上课能睡觉，发现他们睡觉时也采取了教师常用的方法提醒，课后找他们了解原因，回答是我想大家都明白。还说：反正我有不上高中吃这个苦干嘛？就这些问题我也给学生做了思想工作，学生也明白这样做不对，但收效甚微，想改，但无法控制自己的行为，还有部分学生找借口说：我八年级物理没有学好，现在我学不好了。一句话就是偷懒怕苦。为此也找他们进行了思想交流，说九年级物理的内容与八年级内容不同，就相当于大家又站在同一起跑线上一起跑，对于一部分思想上想学的学生，通过这半个学期的教学学习习惯和学习成绩有了较大提高。

二、学生对课堂学习知识的巩固情况不容乐观：具体表现在作业完成情况看，尽管作业不多，但三个班都有部分学生是抄袭或不做，造成所学内容没有巩固，课堂上听懂了，但不巩固，知识掌握情况就不好；从试卷上看基础部分得分情况也只有70——80%，对于能力部分得分也只有50——60%，还有就是作图，知识迁移能力较弱，可从实验探究得分率只有40%多，尽管课堂上对于实验探究过程以及为什么要这样做带领学生一起寻找到了原因，但从学生答题来看，在探究“自由落体运动快慢”试验时应怎样去设计实验，发现掌握情况只有50%，所以在下阶段的教学中任务艰巨，怎样提高学生对知识掌握成为迫切需要解决的问题。

下阶段准备的做法：

1、继续保持以前好的做法，课后在作业问题上下功夫，从学生字迹上和学生作业完成情况上和杜绝超作业上入手，课堂上多做一些与基础知识相关的练习，加强默写和抽查，以期来督促学生对基础知识的巩固。

2、对于一些程度相对来说较好的学生和想学的学生，在课堂上加以引导和能力的训练，以期提高他们的解题能力使他们的成绩有所提高，能让他们在中考中取得较好的成绩，进入自己满意的高中。

3、课后加强辅导来帮助一些理解上不是较好的而又想学的学生，使他们的成绩有所突破。

初三考试总结 篇3

很遗憾，今天没有在学生会上把这些话和孩子们分享，因为时间实在是太迟了，因为我实在是太韶了，同学们：

开学初我们召开了冲刺中考的誓师会，转眼间期中考试都过去了，离中考的时间也越来越近了。誓师会但是我们也遗憾的发现，虽然临近中考，个别班级、个别学生的表现差强人意。早自习迟到，上课提不同学们不论你意识到还是没意识到，不论你在学习状态还是没在学习状态，中考都在悄悄地逼近你。后今天借年级会之际，谈谈对初三的几点认识：

1、初三，首先是一种精神，一种状态。什么是初三精神？概括起来就是特别能吃苦，特别能忍耐，特别

2、初三是信念下的执着与顽强。初三免不了许多的考试，免不了许多的挫折与失败。当成绩不如别人而有人说：你不能决定生命的长度，但可以控制它的宽度；你不能左右天气，但你可以改变心情；你

3、初三意味着科学与高效。中考需要每位同学有理性的头脑，有科学高效的学习策略。只有科学的，才

4、初三要打有准备之仗。“机会只会垂青有准备的头脑。”做好充分的精神和物质准备，即把心态初三是紧张的，也是让人向往的；初三是艰苦的，也是收获的。无怨无悔的拚过一次，也许是同学们，但愿你们在若干年后，再次回忆起初三的时候，能都说：“初三真好”。因为惟有大苦，方能同学们，后面的.学习会越来越紧张，希望大家伙踏实认真上好每一节课，当你烦躁焦虑时，你主动找老最后让我们师生荣辱与共，共同书写初三的历史，共同书写我们一生中最精彩的记忆吧！

在是太韶了，因为我实在是情绪化了，一激动，就把原先预设好的都给忘得了，甚至都忘了让一个

也越来越近了。誓师会开过之后，我们高兴地看到有许多班、许多同学开始进入备考状态，他们上课专心听讲、课下早自习迟到，上课提不起精神、听课效果极差、缺乏竞争意识、忧患意识，更有甚者，课上违纪、做与课上无关的事都在悄悄地逼近你。后面我们还将迎来全年级各科月考，还有两个月不到的时间我们还有期末考试。今天的年级会我苦，特别能忍耐，特别有信心，特别有志气，特别有作为。这也是学校历届初三精神的真实写照。

不可想像，一个败。当成绩不如别人而想到前景叵测，当苦苦拚过一段后考试成绩依旧，当看到父母脸上的担忧与关注，许多人都但你可以改变心情；你不能改变容貌，但你可以展现笑容；你不能控制他人，但你可以掌控自己；你不能预知明天策略。只有科学的，才能是高效的；只有是理性的，才能是准确的。我们的手头有许多成功者的经验，但模仿一个和物质准备，即把心态调整好，把知识的基础打得更扎实，是当务之急。

目前的尚未开始第一轮复习，成绩自然有悔的拚过一次，也许是人生最难得的财富。最后把汪国真的一段话送给同学们。“人能走多远，这话不是要问两脚，。因为惟有大苦，方能大乐，初三乃是大苦与大乐的最佳结合，初三促进了一次真正意义上的长大，无论是身体，是躁焦虑时，你主动找老师聊聊，当你遇到困难时，主动请老师帮忙，衷心的希望属于你们的初三更加精彩！。

让一个准备好的孩子上台去和大家交流了，真的是很罪过，明天一定要找到这个孩子，跟他说声对不

们上课专心听讲、课下按时完成作业、中午主动发问解决疑难，考试时认真仔细，这次期中考试在原有的基础上取纪、做与课上无关的事情，课下大声喊叫、教室里楼道内追跑打逗，更为严重者不服老师管教，不能采取正常途径考试。今天的年级会我们不仅是表彰期中考试成绩优秀的同学，更是后面考前的动员，凡此种种举措，都体现了学写照。不可想像，一个没有理想，没有志气的人，会有所作为；一个没有强大动力作支撑的人，能谈得上吃苦，而且担忧与关注，许多人都会感到焦虑、浮躁，对自己的信心与能力产生怀疑，甚至选择放弃，自己扳倒自己。面对挫折自己；你不能预知明天，但你可以利用今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽力；你不能回避挫折，但你可以东山者的经验，但模仿一个成功者的全部，未必会成为另一个成功者。借鉴别人的经验，规划好自己的初三，体现自己的一轮复习，成绩自然有好有差，但请大家不要自暴自弃。最后的时刻，机会等在每个人的门前，自暴自弃，认为己不，这话不是要问两脚，而是要问志向；人能攀多高，这事不是要问双手，而是要问意志。于是，我想用青春的热血长大，无论是身体，是思想，都有了一个飞越，失去了初三，生命就失去了一份成熟，而把握住了初三，就把握住三更加精彩！

声对不起！我这种完全是由着自己的性子来的臭脾气，是我不成熟的一个表现，后面的工作中一定

考试在原有的基础上取得了一定的进步。刚才受到表彰的同学，我相信他们一定是下了一番功夫的。

教，不能采取正常途径与老师沟通、交流，任由自己的性子发脾气、顶撞老师。个别异性同学之间交往过密，缺乏起种种举措，都体现了学校各级领导对本届毕业班的重视和关注。我们惟有以理想成绩才能回报学校、老师的殷切希望，能谈得上吃苦，而且还是特别；一个没有坚韧意志品质的人，能在“人生极处是精神”的拚杀中达到成功的彼岸己扳倒自己。面对挫折，选择放弃还是坚定不移地继续前行，取决于你对成功的向往，取决于你的执着与顽强的意避挫折，但你可以东山再起、从头再来。

己的初三，体现自己的个性特征，体现科学与高效，才是好的学习策略。规划初三，也许很容易，关键在于不论风，自暴自弃，认为己不如人，还为时太早，把成绩提上去，战胜自己，其实只是需要一点点勇气。

是，我想用青春的热血，给自己树起一个高远的目标，不仅是为了争取一种光荣，更是为了追求一种境界。目标实现握住了初三，就把握住了整个的人生”。因此，一个成功的初三，一个“100次摔倒101次爬起来”的初三，着实让中一定要注意到。学生的期中考试总结结束了，明天还有教师的质量分析会，我要控制好！

之间交往过密，缺乏起码的自尊、自爱。上述种种现象，与我们是初三毕业班学生的身份极不相符。我想这些同学学校、老师的殷切希望。

拚杀中达到成功的彼岸，体会到苦中之乐的人生真味。因此，以咬定青山之志，鼓足信念的风帆，以饱满的精神，以于你的执着与顽强的意志品质。这需要从生活中的点滴做起，有勇气剔除习惯中一切的不和谐音符。

容易，关键在于不论风清日淡，还是电闪雷鸣；不论是坎坎坷坷，还是一马平川，都能坚忍不拔、始终如一地执行它求一种境界。目标实现了，便是光荣，目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉而变得丰富而充实。在我看来，起来”的初三，着实让人回味，让人向往，让人热血沸腾。

我想这些同学的期中考试成绩不会理想，甚至很差。

帆，以饱满的精神，以激昂的斗志，以强烈的投入拚杀的渴望，以刻不容缓、只争朝夕的锐气，面对初三是领导和拔、始终如一地执行它。坚持就是科学，坚持就是高效。

富而充实。在我看来，这就是不虚此生”。

初三是领导和老师们对同学们的殷切期望。

初三考试总结 篇4

这个学期，我是担任九（1）、（2）班的数学教学工作，反思一学期的教学总感到有许多的不足与思考。从摸底考试中发现一个严重的问题，许多学生对于比较基本的题目的掌握具有很大的问题，对于一些常见的题目出现了各种各样的错误，平时教学中总感到这些简单的问题不需要再多强调，但事实上却是问题严重之处，看来还需要在平时的教学中进一步落实学生练习的反馈与矫正。

在平时的'教学过程中，我要求学生数学作业本必须及时上交，目的是为了及时发现，及时设法解决学生作业中存在的问题，认真落实订正的作用，将反馈与矫正要落到实处，切实抓好当天了解、当天解决、矫正到位，也就是说反馈要适时，矫正要到位。另外我们还应注意反馈来的信息是否真实，矫正的方法是否得力，因为反馈的信息虚假或不全真实，那么我就发现不了问题，就不能全面地了解学生的情况，也就不会采取及时、正确的矫正措施。我认为要注意以下几个方面：

一、注意反馈矫正的及时性。课堂教学中应注意引导学生上课集中精力，勤于思考，积极动口、动手。可利用提问或板演等多种方式得到学生的反馈信息，一般我把提问、解答、讲评、改错紧密的结合为一体，不把讲评和改错拖得太长。最好当堂问题当堂解决，及时反馈在一日为好。

二、注意反馈矫正的准确性。在以后的教学中我还必须经常深入到学生中去了解他们的困难和要求，积极热情地帮他们释疑解难，使他们体会到师长的温暖，尝试到因积极与老师配合、真实地提供信息而尝到学习进步的甜头。

三、注意反馈矫正的灵活性。在以后的教学中我还可采用灵活多样的反馈矫正形式。如提前设计矫正方案，也可预测学生容易出错的地方，在获取信息后，认真分析其问题的实质，产生问题的原因，然后有针对性地实施矫正方案。在作业的检查过程中，要求进一步落实学生是否存在抄作业现象，是否认真订正作业。总之，反馈矫正一定要落在实处。

以后还要主动辅导，及时令其矫正。进一步培养学生的主动性和自觉性，当然，如果只强调学生的主动和自觉，而不注意自身的主动和自觉，结果也会不如人意。

总之，反馈与矫正在教学中总是循环往复的，不断加强反馈与矫正，对于以后的教与学生的学必将起到一定的推动作用。因此，在平时的教学中应注重反馈与矫正。

初三考试总结 篇5

光阴似箭，岁月如梭，转眼九年级的第一学期大半时间已经过去了。本学期进行了几次考试，基本上考查初三学生物理基础知识的掌握情况和基本技能的落实情况，难度与升学考试试题相当，知识点比较全面，体现物理与生活的联系。通过几次考试，让我较为准确地掌握了本校初三物理教学的整体情况，为下一阶段的教育教学工作提供了可靠的依据，同时也指明了方向。为此我对我的前半期教学工作总结反思如下：

一、教学中存在的问题分析：

1、学生基础知识掌握的不牢固。

2、灵活运用知识的能力差。死记硬背是学生的通病，分析、比较、归纳总结运用不够，致使有些开放性题、信息类题，学生不敢放手做，失分严重。

3、计算题的训练程度不够，导致本次考试失分严重。

4、上课语速太快，部分学生跟不上，没听懂。

5、教研活动参加的不够积极，没有充分发挥集体办公的优势，由于今年政教处安排的活动多我的课量相比较大没时间和其他同科同级科任老师交流，以自为政单打独斗，导致成绩相差很大。

二、教学中应该重视的几个问题

1、重视基础知识和基本能力的教学。

上新课时要让学生确立正确的基本概念，有很多概念要举一反三，单元复习和总复习时也要重视基本概念和基本规律的复习。

2、重视物理过程与方法的教学。

既要重视学习的结果，更要重视学习的过程，让学生在过程中了解研究物理问题的方法，要让学生知道知识的发生过程。听了会忘记，看了能想起，只有做了才有可能真正理解。

3、重视语言表达能力的培养。

学生在解答的过程中语言表达不流畅，不合理、不科学、不规范，解题步骤混乱。在课堂教学中要留给学生一定的时间和空间，让学生独立思考和叙述物理问题，必要时让学生当堂表达和交流。在课堂上给学生布置的口头作业要检查。

初三考试总结 篇6

初三物理第一学期期末考试是一个水平考试，主要在于通过考试检查学生基础知识的掌握情况，这次期末考试，教委和丰台分院给予了极大的重视，第一次组织了我区的集体阅卷，也让我们准确地掌握了全区物理教学的整体情况，为下一步的升学考试复习工作提供了可靠的数据。

一、命题的指导思想

这次期末考试主要是为了考查我区初三学生物理基础知识的掌握情况，准确把握我区初中物理教学中在基础知识和基本技能方面的落实情况，为即将开始的升学考试复习掌握准确的信息，本着水平考试的原则，在考试的总体难度上要低于升学考试的要求，力求考的基础、考的全面。

二、命题中贯彻的几个原则

1、重视基础知识，突出重点

本学期的学习内容主要是电学和磁场方面的知识，在中考中这部分内容共有知识细目38个，这次期末考试考查到的知识细目共有34个，占89、5%，其中重点知识细目有12个，这次期末考试全部作为重点进行了考查，占到了100％。

2、重视知识应用，联系实际

物理学科是一门与生活、生产联系紧密的学科，在考查中要体现出学科的这个特点。试题中联系生产生活实际的题目约占18%。联系实际也是物理新课标中要突出体现的内容，同时也是升学考试要重点考察的内容，但是由于这次是期末考试，因此较之升学考试的难度还是有所降低。

3、突出物理实验的考查

物理学是一门实验学科，物理实验在物理教学中占有突出的地位。20xx年的升学考试物理实验的考查占到了34％，在这次期末考试中，按照升学考试的分数分配，实验题占到了总分的.34％，但是由于毕竟是水平考试，所以对探究试验考察的难度有所降低，对设计实验基本上没有涉及，主要考查了初中物理基础实验的掌握情况。

4、注意与升学考试的衔接

这次期末考试注意了与中考的衔接，从题型设计到各题型的分数分配都严格按照20xx年升学考试的要求，让同学们提前感受并适应升学考试的题型特点，除了考试难度比中考下降以外，基本都是按照升学考试的试题特点进行考查。

三、考试结果分析这次期末，我们设计的指标是：

及格率约75－80％平均分约75分优秀率约20－30％。从这次期末考试的实际结果为：

及格率％，平均分；优秀率：、除了优秀率偏高以外，基本都在预计的范围之内。

这次考试，第I卷满分36分，平均分。得分率％。从数据的分析可以看出，试题具有比较好的区分度。

第II卷满分64分，平均分为；得分率为。

试卷中，分为基础题、中档题和高档题，其中基础题共47分；中档题：35分；高档题18分。

考虑到学生的实际情况，其中中档题和高档题的难度都小于升学考试的难度，只是从学生的实际出发根据学生的现有的学习情况来加以区分。

基础题的得分情况如表一所示：题号得分率题号得分率123、88094、276、577、87977、678、69378、897、171、385、895、287、59078、39572、4表一中档题的得分情况如表二所示。题号得分率101315、875、679、147、935、972、488、679、486、780、261表二高档题的得分情况如表三所示。题号得分率1142、91255、2236、253347、13735、1

四、考试反映出的一些问题

1、学生的基础知识仍然掌握不好

这次期末考试，主要体现出平时的教学要求，基本知识是重点的考察范围，但是从试卷分析可以看出，有些重点知识仍没有得到很好的落实，如基础知识题目中：有9个题的得分率都在80％以下，最低的得分率仅为％。在中档题中，15、16题得分率仅为％和％。这些数据表明，我们的学生的基础知识掌握情况还是存在较大问题，这应是我们在复习中要重点解决的问题。在这些问题中，有的是平时教学中落实不到位，有些是复习中没有引起重视，如：18题，这是考查串联电路中的电流关系，是最基础的知识，可是本题的得分率仅为％（85％以上应为正常），15题这是考查生活用电常识，本题得分率仅为％（85％以上为正常）。这题得分率很低，是老师们在复习中没有重视这个知识所致。

2、物理实验仍有待加强

近几年的升学考试都加大了物理实验的考查，这次期末考试也加大了物理实验的考查力度，从考试情况来看，有些实验落实的较好，但是有些基本技能学生还是才在较大问题，这和有些学校的老师不重视物理实验技能的训练有关。如：14题。这是一道考查滑动变阻器的使用的题目，这是初中物理电学实验学生必须掌握的一项技能，可是这道题得分率仅为％（90％以上应是合理的），如：31题，这是电磁学中的一个基本试验，也是电磁中的重点实验，课是学生的得分率仅为％。又如33题，这是一道基本的探究实验题，这道题的得分率为％。这些数据都表明，物理的基本实验技能还有待进一步训练，这也是我们下一阶段升学考试复习中要重点解决的问题。

3、灵活应用物理知识的能力不够这次期末考试，由于强调了物理基础知识的考查，没有再物理情景的设置上更多的考查学生，只是在高档题中的条件上作了一些变化，而我们的学生显然还不能灵活的应用物理知识解决问题，如：23题，本题是一道电功率的计算题，稍微有一点综合，只是题目条件以字母的形式给出，结果很多学生就不会解答了，这道题的得分率仅为％。从这道题的得分情况可以看出，我区优等生学生的训练手段还有进一步改进的必要，提高我区物理考试的优秀率也是我们下一步要研究的重点。

4.解答物理多选题的能力还要进一步提高

20xx年物理升学考试多选题的比例占到12％，比原来增加了1倍，从这次期末考试情况来看，同学们还不适应这个变化，不会解答物理多选题，这当然首先说明物理知识没有过关，但是解答物理多选题的技能不高也是一个很重要的因素，这次我们考查了四道多选题，得分率最低％，最高％。从题目难度来看四道题都是考查得很基本的知识，可是得分情况并不理想，因此为了适应升学考试的变化，也要在后面的复习中解决这个问题。

以上是对这次丰台区物理初三期末考试一个初步的分析，仅供领导和老师们参考，希望得到领导和老师们的批评指正。谢谢

初三考试总结 篇7

在4月份，我们初三进行了第一次模拟考试，本次我们采用的是广大附中和几个重点学校联考的试题，这次试题有一定的难度，我们考试最终出来的总分从纸面上看不是很理想。这次临界生的分数由244分—分。除了因为试题难度而造成我们分数不高之外，我们还要从自己身上找原因！

一、作为咱们临界生，咱们有咱们的特点；

第一，咱们有咱们的优点：脑子灵，聪明，领悟能力比较强，有一定的基础；潜力最大，很有希望。

第二，咱们有咱们的缺点：

1、大部分同学没有认识到学习对自己的重要性，学习目标不明确，学习态度不端正，缺乏动力，不爱动脑动手，学习被动应付。

2、懒惰，缺乏刻苦学习深入探究的精神，做事、学习缺少自觉性、主动性，老师推一把向前走一步，老师不推，原地不动；作业应付，尤其是周末。

3、大部分同学存在偏科现象，这是临界生队伍的主流，男生英语较差，女生理科较差等。

4、学习情绪不稳定，导致成绩不稳定。许多同学成绩忽高忽低，波动性大。

具体表现：

早上睡床不起，迟到；午饭后、晚饭后进教室后吵闹，立前站后，东张张西望望，进入状态慢，无事可干；晚自习不安宁，说话人多，抄录作业；成绩退步大、周末作业应付。

所以，我今天讲话的主题是：明确目标端正态度，惜时拼搏为中考奠基当务之急明确目标，端正态度，改掉不足，狠下功夫，养成良好的行为习惯和很强的学习自觉性。

要求：

1、面对现实，端正态度

我们每个人都必须面对现实，现实是什么？

（1）我国有十三亿人口，就业的竞争非常激烈，没有知识就没有好的工作，就没有好的前途！

（2）有基础但更有缺点；

（3）自己的家庭背景、地位：

家在农村，是农民，改变自己的命运的主要途径：

求学。大家可曾问过自己：我为什么要学习？我为谁而学习？我的学习跟我的前途有什么关系？其实，当你想明白这些问题后，就再也不用任何人督促你学习了。可惜的是，许多人没有去想过，更不要说想明白了。我们每人都想过上幸福的生活，那么怎样才会有幸福的生活？我们不排除追求幸福生活有其他途径，但拼搏苦学，考上理想的高中和大学是你过上幸福生活的主要途径，也是最简单的途径，是最好的途径，是普通百姓子弟争取幸福生活的捷径，我们这些人都是从这条路上走出来的。有人做过一个统计，发现在中小城市（如宜兴），年薪3万以上的人群，80%以上是大学毕业生，在大城市里年薪5万以上的人群中，85%是大学毕业生。假如你考不上理想高中和大学，假如你没有一份好的工作，那么你将来就没有轻松自在的幸福生活。

我一直信奉一句话：“态度决定一切”。现在我们正站在人生的第一个十字路口：我想大家应该权衡一下吃四年的苦与吃一辈子的苦孰轻孰重，初三这一年的苦学与高中三年的努力也许就可以换来一个更辉煌的前程，一个更理想的未来。也许有人会说很多人都没有上过大学，他也成功了，有的人上过大学，他也失败了，但这只是特例。我们不能抓住特例不放，上大学而没出息的毕竟少，没上大学而事业上成功的比例也是极低的。

现在时间马上就进入20xx年，已经到了为自己考上高中而拼搏的关键时候了，我们应该拿出我们百倍的`努力为自己打拼。要知道任何事情在这个时候都远远不如中考重要。我们应该心无杂念，埋头苦学。

二、学会选择，学会放弃。

有的放矢。当我们面临选择时，我们必须学会放弃。我们一定要清楚一个道理：有些东西放弃了也就意味着永远的失去。学习，一但放弃就意味着前功尽弃；时间，一旦失去就意味着没有了弥补的机会；青春，一旦逝去就意味着永远不会重来。我们也要明白一个道理：有时只有懂得舍弃才有可能实现梦想，只有舍得放弃才有可能收获成功。古人有云：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲，二者不可兼得，舍鱼而取熊掌也。”现在的我们就需要在梦想、勤奋拼搏与懒惰、贪玩、悠闲中做出选择。选择勤奋就得放弃懒惰，选择拼搏就得放弃贪玩，选择梦想就得放弃安逸悠闲。为了学业放弃悠闲，为了升学放弃玩耍，为了理想放弃安逸。

三、把握今天，关注过程。

过程决定结果。我们既然瞄准了一个目标，就应该义无反顾地走下去。我们一定要好好珍惜初中最后的这段时光，别给自己的人生留下遗憾。要知道，很多事情，看电视、玩呀，吃呀？？将来考上大学，甚至工作了，都还来得及，惟一来不及的就是学习。希望你们现在能清醒认识：人生能有几回搏？再不努力更待何时！

要想成就大业，必将一番拼搏，一番风雨后必将有成功的喜悦，过程的艰辛，孕育着成功的大希望。孟子云：天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行指乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。意思是说：上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不具备的才能。在这寄托家人人无限期望的紧要关头，在这事关每一个人未来前途的关键时刻，同学们！你们选择好了吗？你们有不达目的不罢休的豪情壮志吗？

四、希望在前，路在脚下。

希望大家把初三的最后这段时间看成是一个机会，一个难得的机会。尤其是对于临界生来说。9年寒窗苦读为的是有一个更好的前程，现在证明自己的时候到了。我们应充分用好初三的最后这段时间，虽然很苦，道路艰辛，很让你疲惫，但若你想到，我的梦想就在这里起步，我的未来掌握在自己的手中，有一个美好的将来在召唤着你，这种付出是值得的！

初三考试总结 篇8

一、中考模拟考本班情况总结如下：

这次成绩下滑很严重，班里前15名中有6人退步，并且有2人退步10名以上，尤其是尖子生退步比较严重，上次班里的第二名在级里基本上都是前10名以内的，这次都退出前10，都退到15名了。

还有一个每次都存在的问题，偏科，差课，班里的每个人或多或少都存在着这个问题，偏科对学生的影响非常大，只要有差课，这个学生想要变尖子生是非常困难的。

我总结了以下原因，(1)中考模拟考前由于事情比较多，涉及体育、实验、计算机考试的影响，学生受到干扰因素较多，学生太浮躁，不能静下心来认真复习;(2)另外一方面复习时间短，好多内容没有来得及复习;(3)作业问题：不写作业、抄作业现象严重，特别是过星期的作业这个问题尤其严重，每次都是星期天下午来学到校后抄作业，这是学生学习的一大忌;(4)心态问题：学习心态很重要，考前好多学生都是不紧不慢、晃晃悠悠的学习，有的甚至是在学校混日子;

(5)听课效率：学生的听课效率很低，以前讲过多遍的题目，仍然不会，老师把每道题讲的非常透彻，基本上每个步骤都非常清楚，但是学生再次遇到这类题型根本没一点儿印象;以上几点是学生方面的因素。下一个是我的因素，考前我虽然发现了班里学习浮躁的现象，但我没太重视这个问题，以致这次班里成绩下滑比较严重，我的责任比较大。

二、班级现状

学习风气较好，整个班级呈现出积极向上的良好风貌。当然每门学科中都有几个任课老师眼里觉得头疼的学生，有基础差，怎么教都没有明显进步的;有学习态度不怎么认真的在班级纪律方面，现在情况基本稳定。大部分学生能遵守校纪校规，具有集体荣誉感，关心班集体。虽然是初三毕业班，但在班级管理中基本能充分发挥学生的主体作用，学生能经常为班级做一些有益的事情，思想健康。例如：班级里的地面脏了，有学生主动打扫，地上的垃圾有学生主动捡，自习课的纪律有干部主动管，而这一些为班级做好事的同学不仅仅是班干部，绝大部分是一般的同学，这些为初三最后的生活营造了较好的氛围，为学生之间团结友爱，互帮互助，争取取得优异的学习成绩下了扎实的基础。2、学风建设上已采取的有效措施。学风建设上我们采用了组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习有困难的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。每个学生在自己觉得比较弱的学科上找一个比自己学的好的同学结对，当有不懂得题目时主动请教;根据自己的情况，主动找任课老师，请求帮助复习提高;对于文科的学习是不少学生的.弱点，背诵少是主要存在的问题，为此我们在每一个宿舍里安排或大家主动承担早起后叫醒同学起早读书的任务;每个星期天下午的时间由各人自己安排复习。

三、下一阶段整改措施

针对学生考差的几个原因，我要具体情况具体分析，根据每个学生的不同问题来有针对性的解决。第一：作业问题要加强检查力度，保证学生的完成质量;第二：学习心态有问题的，要找时间对心态不好的谈谈心、交流一下，改变有问题的心态问题;第三：听课效率问题，以前是讲答案，现在改变讲题方法，遇到题只讲思路，自己做题。

初三考试总结 篇9

时光荏苒，转眼间九年级第二学期已接近中期，一模考试完毕。学生对模拟考试都很重视，充满期待，又充满忐忑。尽管一模考试最多的是让学生进行体验和感受。感受出题的角度，感受题目的难易程度。体验模拟考试的考场氛围。通过考试发现自己的不足以便寻找应对措施。

一模考试是在各科基本刚结课后进行的。基本没有充分复习更称不上是系统复习。对知识点的掌握不够全面扎实，对方法的掌握不够科学有效。尤其是初中七、八年级的知识有些遗忘了，还有一些压根就没学透，存在漏洞。对综合性题型接触相对较少。融会贯通能力有待提高。

数学一模考试后，从整体成绩看高分不是很多并且低分也不少，中等水平的学生依然是原来的中等成绩。但总体各水平段学生成绩较九年级期末考试成绩或各章节考试成绩偏低。分析原因有如下几点：

一、模拟试卷难度偏大（各科均存在）。

二、数学九年级下册刚结课，可以说没有进行一点复习。学生对之前所学尤其是七、八年级知识有遗忘，漏洞也未补。

三、学生对知识的内在联系认识不清；对整体把握不够，以至于综合性题型解答不全面，或完全不知如何下手，找不出解题的突破口。

四、部分学生对考试存在压力过大，考场紧张的情况，以至于解题思路混乱，影响答题速度，甚至已知条件完全看错。

五、部分学生对答题技巧掌握不好，方法不灵活。特别是做选择题时，不能在有限时间内迅速找出最快捷的思路。

六、一些学生平时轻视计算题，运算能力太低。

针对上述问题，作为教师我及时与学生进行了交流和分析：

首先让学生不要过于紧张，特别在考场上。如果出现紧张情绪，可以闭上眼睛深呼吸，并且对自己进行积极暗示：我已经准备得很充分了，没什么大不了的。

第二、对我们现在因为没有进行系统复习客观存在的.知识点模糊或漏洞进行客观坦然接受，以便心平气和的看待由此造成的本次考试失误。

第三、通过本次一模考试，我们也确实看到了我们知识存在的漏洞和解题技能的不高和不灵活。以后的学习和复习要引起注意。

第四、对于在考试中出现的计算失误，有这方面情况的同学要注重自己运算能力的提高。作为教师我会通过一些计算类的题目帮助大家提高运算能力。

第五、注重平时对同类型题目解题思路的归纳、总结和思考。以便达到融会贯通、触类旁通的目的。第五、要求每个同学针对自己情况对试卷进行反思并找出应对措施。

以后的教学中，我也会注重以上几点情况，复习中做到针对性强，科学有效。期待二模考试中学生能避免上述问题的困扰，考出自己的水平。

初三考试总结 篇10

一、考试情况总结：

一模考试结束了，我班有24人取得了进步，总体成绩保持了原有的状态，位居平行班第一，各学科较上学期期末均有一定的进步。特别是本次考试班级的及格率有了很大的突破，300分以下的人员减少到4人。

非常遗憾的是班级的优秀率仍然没有提高，除了李爽、李明洋两个学生的成绩能够跻身年级前50外，其他学生离优秀还有很大的差距。从成绩上看，多数学生集中在340分—380分段，处于年级的中等或偏下的位置。

二、开展的工作及学生的变化：

进入初三第二学期，学习压力增大，四班的学生明显变得紧张而焦虑。考虑到学生的实际情况，我首先与各学科教师进行了碰头，将学生分类进行分析，对于不同的学生将进行怎样的工作与各位任课教师协商。全员参与学生的管理，特别是帮助学生管理自己的情绪，面对知识漏洞及检测的失败或是学习上的压力，要进行情绪的疏导。第二步，坚持目标管理措施，每个月月初制定个人月目标，月底进行自我反思总结。第三，班会时间、自习课时间、午休时间与学生谈心，了解他们的学习状态及困难，帮助他们缓解压力。同时，将谈话内容反馈给家长，做到双方合力，以达到效果。

值得欣慰的是，四班学生的情绪基本上保持了稳定，班级状态的稳定是促使班级学习风气日益浓厚，一模考试多数学生能够取得进步正是源于良好的风气。

学生的变化有一下几个方面的体现：

1、出现了一批好学的学生，带动班级整体学习风气的变化。除了李爽、王雅琪等学生保持一贯的努力外，还有一些中等偏上的学生例如赵昕童、陈晓雨等也表现得非常努力。这些孩子在一模考试中都取得了进步。

2、晨检及自习课多数学生都能够自己安排时间，有效学习。

3、一部分学生表现出了积极向上的状态，如袁浩皓、高林等因为有强烈的入团要求，在行为、学习上都有了明显的转变。

4、对于即将面临的中考，虽然每个人都有焦虑，但是学生之间能够互相鼓励，没有保留的给予帮助，秉承了四班一贯的“相亲相爱”的风格，这是我非常愿意看到的。

三、反思与下阶段工作：

从一模考试的情况看，班级仍然存在一些不和谐现象：有一部分学生没有学习动力，学习效率低；有个别学生仍在扰乱课堂秩序；有一部分学生心理出现问题，需要加强关注。

下一阶段对于重点学生要开展一系列的工作。课堂纪律仍然存在问题的李沅杰，需要从感情上拉拢，从常规上严格要求；学习缺乏动力的张犇原野，需要做好家长的工作，对孩子多关心；疏于家庭管理的闫绍蒙，对其常规要常抓不懈，晓之以情；自我控制能力较差的孟启东，恩威并用，时常对其施加一定的压力；有早恋问题的王婉童，从家长到学校都严格控制他的时间，给予他更多的关注。心理压力过大，家长不知道怎样教育的张钰，帮她联系心理老师，对其进行考前心理指导。

初三考试总结 篇11

因为是按元素来分类，一些反应有重复，望见谅。与氧有关的化学方程式：

2Mg+O2点燃====2MgO现象：燃烧、放出大量的热、同时放出耀眼的白光

S+O2点燃====SO2现象：空气中是淡蓝色的火焰；纯氧中是蓝紫色的火焰；同时生成有刺激性气味的气体。

C+O2点燃====CO2现象：生成能够让纯净的石灰水浑浊的气体2C+O2点燃====2CO现象：燃烧现象外，其他现象不明显

4P+5O2点燃====2P2O5现象:：生成白烟

3Fe+2O2点燃====Fe3O4现象：剧烈燃烧、火星四射、生成黑色的固体2H2+O2点燃====2H2O现象：淡蓝色的火焰

2H2O2MnO2====2H2O+O2↑现象：溶液里冒出大量的气泡

2HgO△====2Hg+O2↑现象：生成银白色的液体金属

2KClO3MnO2====2KCl+3O2↑现象：生成能让带火星的木条复燃的气体2KMnO4△====K2MnO4+MnO2+O2↑现象：同上，跟氢有关的化学方程式：

2H2+O2点燃====2H2O现象：淡蓝色的火焰

Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑现象：有可燃烧的气体生成Mg+H2SO4==MgSO4+H2↑现象：同上

Fe+H2SO4==FeSO4+H2↑现象：变成浅绿色的溶液，同时放出气体2Al+3H2SO4==Al2(SO4)3+3H2↑现象：有气体生成Zn+2HCl==ZnCl2+H2↑现象：同上Mg+2HCl==MgCl2+H2↑现象：同上

Fe+2HCl==FeCl2+H2↑现象：溶液变成浅绿色，同时放出气体2Al+6HCl==2AlCl3+3H2↑现象：有气体生成△

H2+CuO====Cu+H2O现象：由黑色的固体变成红色的，同时有水珠生成高温

2Fe2O3+3H2=====2Fe+3H2O现象：有水珠生成，固体颜色由红色变成银白色跟碳有关的化学方程式：

C+O2点燃====CO2(氧气充足的情况下)现象：生成能让纯净的石灰水变浑浊的气体2C+O2点燃====2CO(氧气不充足的情况下)现象：不明显高温

C+2CuO=====2Cu+CO2↑现象：固体由黑色变成红色并减少，同时有能使纯净石灰水变浑浊的气体生成

高温

3C+2Fe2O3=====4Fe+3CO2↑现象：固体由红色逐渐变成银白色，同时黑色的固体减少，有能使纯净的石灰水变浑浊的气体生成

CO2+C高温====2CO现象：黑色固体逐渐减少

3C+2H2O=CH4+2CO现象：生成的混和气体叫水煤气，都是可以燃烧的气体

跟二氧化碳有关的化学方程式：

C+O2点燃====CO2现象：生成能使纯净的石灰水变浑浊的气体

Ca(OH)2+CO2===CaCO3↓+H2O现象：生成白色的沉淀，用于检验二氧化碳CaCO3+CO2+H2O===Ca(HCO3)2现象：白色固体逐渐溶解

Ca(HCO3)△====CaCO3↓+CO2↑+H2O现象：生成白色的沉淀，同时有能使纯净的'石灰水变浑浊的气体生成

Cu2(OH)2CO3△====2CuO+H2O+CO2↑现象：固体由绿色逐渐变成黑色，同时有能使纯净石灰水变浑浊的气体生成

2NaOH+CO2===Na2CO3+H2O（也可为KOH）现象：不明显

CaCO3高温====CaO+CO2↑现象：有能使纯净石灰水变浑浊的气体生成跟一氧化碳有关的，但同时也跟二氧化碳有关：

Fe3O4+4CO====3Fe+4CO2现象：固体由黑色变成银白色，同时有能使纯净石灰水变浑浊的气体生成

高温

FeO+CO===Fe+CO2现象：固体由黑色逐渐变成银白色，同时有能使纯净石灰水变浑浊的气体生成高温

Fe2O3+3CO====2Fe+3CO2现象：固体由红色逐渐变成银白色，同时有能使纯净石灰水变浑浊的气体生成高温

CuO+CO====Cu+CO2现象：固体由黑色变成红色，同时有能使纯净石灰水变浑浊的气体生成

跟盐酸有关的化学方程式：

NaOH(也可为KOH)+HCl==NaCl+H2O现象：不明显

HCl+AgNO3==AgCl↓+HNO3现象：有白色沉淀生成，这个反应用于检验氯离子CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑现象：百色固体溶解，生成能使纯净石灰水变浑浊的气体Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑现象：生成能使纯净石灰水变浑浊的气体NaHCO3+HCl==NaCl+H2O+CO2↑现象：生成能使纯净石灰水变浑浊的气体Fe2O3+6HCl==2FeCl3+3H2O现象：红色固体逐渐溶解，形成黄色的溶液Fe(OH)3+3HCl==FeCl3+3H2O现象：红棕色絮状沉淀溶解，形成了黄色的溶液Cu(OH)2+2HCl==CuCl2+2H2O现象：蓝色沉淀溶解，形成黄绿色的溶液CuO+2HCl==CuCl2+H2O现象：黑色固体溶解，生成黄绿色的溶液Zn+2HCl==ZnCl2+H2↑现象：同上

Mg+2HCl==MgCl2+H2↑现象：同上

Fe+2HCl==FeCl2+H2↑现象：溶液变成浅绿色，同时放出气体2Al+6HCl==2AlCl3+3H2↑现象：有气体生成

以上四个反应，盐酸、硫酸都相似，后面两类就不赘述了，读者只需写出配平即可；硝酸一般具有氧化性，所以产物一般不为H2

跟硫酸有关的化学方程式：

2NaOH(或KOH)+H2SO4==Na2SO4+2H2O现象：不明显

Fe2O3+3H2SO4==Fe2(SO4)3+3H2O现象：红色固体溶解，生成黄色溶液CuO+H2SO4==CuSO4+H2O现象：黑色固体溶解，生成蓝色溶液Cu(OH)2+H2SO4==CuSO4+2H2O现象：蓝色沉淀溶解，生成蓝色溶液H2SO4+BaCl2==BaSO4↓+2HCl现象：生成不溶于强酸的白色沉淀，用于检验硫酸根离子CaCO3+H2SO4==CaSO4+H2O+CO2↑Na2CO3+H2SO4==Na2SO4+H2O+CO2↑

2NaHCO3+H2SO4==Na2SO4+2H2O+2CO2↑现象：这三个反应现象同与盐酸反应现象一致跟硝酸有关的化学方程式：

Fe2O3+6HNO3==2Fe(NO3)3+3H2O现象：红色固体溶解，生成黄色溶液

CuO+2HNO3==Cu(NO3)2+H2O现象：黑色固体溶解，生成蓝色溶液

Cu(OH)2+2HNO3==Cu(NO3)2+2H2O现象：蓝色沉淀溶解，生成蓝色溶液

NaOH(或KOH)+HNO3==NaNO3+H2O现象：不明显

Mg(OH)2+2HNO3==Mg(NO3)2+2H2O现象：白色沉淀溶解CaCO3+2HNO3==Ca(NO3)2+H2O+CO2↑

Na2CO3+2HNO3==2NaNO3+H2O+CO2↑

NaHCO3+HNO3==NaNO3+H2O+CO2↑现象：以上三个反应现象同与盐酸反应现象一致跟碱有关的化学方程式：

NaOH+HCl(或HNO3、H2SO4)==NaCl+H2O现象：酸碱中和反应，现象不明显

CaO+H2O==Ca(OH)2现象：放出大量的热

NaOH(KOH)＋FeCl3(Fe(NO3)3、Fe2(SO4)3)==Fe(OH)3↓+NaCl现象：生成红棕色絮状沉淀，括号里面的反应过程相似，产物相对应就行了

2NaOH(KOH)+FeCl2(Fe(NO3)2、FeSO4)==Fe(OH)2↓+2NaCl现象：生成白色絮状沉淀，括号里面的反映过程相似，产物相对应就行了

2NaOH(KOH)+CuCl2(Cu(NO3)2、CuSO4)==Cu(OH)2↓+2NaCl现象：生成蓝色絮状沉淀，括号里面的反应过程相似，产物相对应就行了

NH4Cl(NH4NO3、(NH4)2SO4)+NaOH(KOH)==NH3↑+H2O+NaCl现象：有可以使石蕊试纸变蓝的气体生成

MgCl2(Mg(NO3)2、MgSO4)+NaOH(KOH)==Mg(OH)2↓+NaCl现象：生成白色沉淀，括号里面的反应过程相似，产物相对应就行了

NaHCO3+NaOH==Na2CO3+H2O现象：不明显此反应的Na换成K是一样的

Ca(HCO3)2+2NaOH==CaCO3↓+Na2CO3+2H2O现象：生成白色沉淀，此反应把Na换成K是一样的

2NaOH+CO2==Na2CO3+H2O现象：无明显现象此反应的Na换成K是一样的Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O现象：产生白色沉淀，此反应用于检验二氧化碳NaHSO4+NaOH==Na2SO4+H2O现象：无明显现象2NaOH+SO2==Na2SO3+H2O现象：无明显现象

跟钡盐有关的化学方程式：

BaCl2+Na2SO4==BaSO4↓+2NaCl现象：有白色的不溶于强酸的沉淀生成

BaCl2+Na2CO3==BaCO3↓+2NaCl现象：有白色沉淀生成但可溶于盐酸和硝酸，其实也溶于硫酸，但生成硫酸钡沉淀，不容易看出来跟钙盐有关的化学方程式：CaCl2+Na2CO3==CaCO3↓+2NaCl现象：生成白色沉淀CaCO3+CO2+H2O==Ca(HCO3)2现象：固体逐渐溶解Ca(HCO3)2+Ca(OH)2==2CaCO3↓+2H2O现象：生成白色沉淀跟几种金属及其盐有关的化学方程式：铜：

CuSO45H2O△====CuSO4+5H2O↑现象：固体由蓝色变为白色高温

CuO+CO====Cu+CO2现象：固体由黑色逐渐变成红色，同时有能使纯净的石灰水变浑浊的气体生成△

H2+CuO====Cu+H2O现象：固体由黑色逐渐变成红色，同时有水珠生成Cu+2AgNO3==Cu(NO3)2+2Ag现象：铜表面慢慢生成了银白色金属CuCl2+2NaOH==Cu(OH)2↓+2NaCl现象：生成了蓝色絮状沉淀CuO+H2SO4==CuSO4+H2O现象：黑色固体溶解，生成蓝色溶液Cu(OH)2+H2SO4==CuSO4+2H2O现象：蓝色沉淀溶解，生成蓝色溶液Fe(Zn)+CuSO4==FeSO4+Cu现象：有红色金属生成

Cu2(OH)2CO3△====2CuO+H2O+CO2↑现象：固体由绿色逐渐变成黑色，同时有能使纯净石灰水变浑浊的气体生成铁：

Fe+2HCl==FeCl2+H2现象：铁粉慢慢减少，同时有气体生成，溶液呈浅绿色FeCl2+2NaOH==Fe(OH)2↓+NaCl现象：有白色絮状沉淀生成

4Fe(OH)2+O2+2H2O==4Fe(OH)3现象：氢氧化铁在空气中放置一段时间后，会变成红棕色Fe(OH)3+3HCl==FeCl3+3H2O现象：红棕色絮状沉淀溶解，溶液呈黄色Fe(OH)2+2HCl==FeCl2+2H2O现象：白色絮状沉淀溶解，溶液呈浅绿色Fe+CuSO4==FeSO4+Cu现象：铁溶解生成红色金属

Fe+AgNO3==Fe(NO3)2+Ag现象：铁溶解生成银白色的金属

Fe2O3+6HCl==2FeCl3+3H2O现象：红色固体溶解，生成黄色的溶液现象：铁剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的固体Zn+FeCl2==ZnCl2+Fe现象：锌粉慢慢溶解，生成铁银：

AgNO3+HCl==AgCl↓+HNO3现象：有白色沉淀生成，且不溶于强酸AgNO3+NaCl==AgCl↓+NaNO3现象：有白色沉淀生成，且不溶于强酸

Cu+2AgNO3==Cu(NO3)2+2Ag现象：红色的铜逐渐溶解，同时有银白色的金属生成2AgNO3+Na2SO4==Ag2SO4↓+2NaNO3现象：有白色沉淀生成

补充化学方程式：

3Ag+4HNO3(稀)==3AgNO3+NO↑+2H2O现象：银逐渐溶解，生成气体遇空气变棕色Ag+2HNO3(浓)==AgNO3+NO2↑+H2O现象：银逐渐溶解，生成棕色气体

Cu+2H2SO4(浓)==CuSO4+SO2↑+2H2O现象：铜逐渐溶解，生成有刺激性气味的气体2FeCl3+Fe==3FeCl2现象：铁粉逐渐溶解，溶液由黄色变成浅绿色2Na2O2(过氧化钠)+2H2O=4NaOH+O2现象：有能使带火星的木条复燃的气体生成

初三考试总结 篇12

期中考试已结束，回顾这次考试，总体感觉不够理想。我教的二二班生物平均分、合格率与其他班级有一定的差距。下面就这一次考试对教与学作一下总结与反思。

一、存在的主要问题：

1、对学生缺乏一点耐心和信心，平时对学生多批评、少表扬。

2、对学生还不够严格要求，学生的行为和学习习惯有待提高。班中总有上课多动、作业不完成者，作为教师在这方面抓得还不够。

3、教师上课讲得太多，学生练得太少。虽然有时想让学生多动手，课堂上以学生为主，但有时由于学生的基础较差，有时为了赶进度等等一些原因使得很多时候仍然采用老的教学模式，课堂效率不够好。

4、教师课后反思不够。我们常有这样的困惑：有些习题不仅是讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题能力就是得不到提高!也常听见学生这样的埋怨：巩固题做了好多遍，成绩却迟迟得不到提高!这应该引起我们的反思了。诚然，出现上述情况涉及方方面面，但课堂教学值得反思，对课文进行阅读理解的方法还有待探索，即所谓“抛砖引玉”，然而很多时候给学生思考的空间太小，教师包办的太多。

5、学生基本功不够扎实，学习困难学生较多，信心不足。教师在对学习困难学生的个别辅导上还做得不够。

二、改进措施：

(一)、对学生严格要求，培养良好的学习习惯和学习方法。

1、改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好生物的信心。

2、改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习。有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程;不会总结消化知识;对学习马虎大意，过分自信等。强调总结的.重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。使学生慢慢地建立起好的学习方法和认真的学习态度。当然，要改变根深蒂固的问题并不容易，要坚持下去。

(二)、刻苦钻研教材，不断提高自身的教学教研能力。

平时要认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就在备课组内讨论。另外，要积极阅读教学教参书籍及教学论文，认真学习各种教学方法，并尝试运用到实践教学中去。积极参加各种教研活动，如集体备课，校内外听课，教学教研会议。努力提高课堂教学的操作调控能力，语言表达能力，运用多种教学器材。课下，根据自己的理解，选题、出检测试卷。积极安排时间做好学生的辅导工作，学生有问题及时解决。

(三)、加强教师自身的反思。增加自己课堂的魅力，吸引孩子参与，让学生真正成为课堂的主人。

(四)、加强学生基础知识训练，读背有技巧指导。

初三期中生物考试总结（精编5篇）2

高效课堂教学是指班级授课的高效率、高效益、高效果，在教学中体现了以“学生为主体、教师为主导、训练为主线、思维为核心”的教学理念，构建了以“情景导入、学导结合、探究深化、总结反思”为主体的互动式高效课堂模式。实施高效课堂的目的是提高课堂40分钟教与学的效率，实现教学效果最优，教学效益最好，从而促进我校传统课堂教学模式的改革，提升我校教师的业务水平，提高我校教育教学的质量。通过网上学习“高效课堂”教学的活动，我从各位大师的授课中学到了书本中学不到的知识，对于我教学能力的提高起到了极大的促进作用，令我受益匪浅。以下是我个人关于高效课堂学习的深刻体会：

一、课前精心准备是“高效课堂”实施的保证

俗话说的好“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂的高效，必须在课前下足够的功夫，备课不再是写写教案，而是要充分了解学生实际认知能力，去认真钻研教材、会用教材、活用教材，合理设计教学活动，精心挑选高质量有针对性的课堂练习，并设计符合学生实际能力的导学案，提前发给学生预习，教学生通过预习提高自学能力、发现问题的能力，只有经过这样的精心准备才能保障高效课堂的顺利实施。

二、优化精讲、精学、精练的时间安排，是“高效课堂”实施的重要环节时间就是效率，抓紧时间，用好时间才能保证课堂的高效率。一堂高效课一般由精讲、精学和精练三部分构成。也就是说教师要精编教材，学生都懂的可以不讲，讲了学生还是不懂的也不讲，做到精讲;教师要精心安排学的时间，提高课堂的高效益，让学生能在规定的课堂时间内通过自主探究、合作学习获得最大化的效益，做到精学;教师要根据教学内容的不同及学生的实际认知能力，灵活安排高质量的课堂练习，做到精练。

三、学会运用教材是“高效课堂”实施的核心

要让学生学得好，学得生动有趣，作为教师，就必须充分挖掘教材的趣味因素，学会运用教材，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对教学内容感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学”。传统教学中注重的是知识的传授，高效课堂教学要求教师以“学生为主体，教师为主导”，培养学生的创新精神和实践能力，努力使每一位学生都在原有基础上获得充分的最大化发展。

四、坚持教学反思是“高效课堂”实施的延续

如何保证“高效课堂”的质量，重在教学实践的反思和总结。叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思就可能成为名师。”由此可见，教学反思对于教师专业的成长和发展起着非常重要和有效的作用。教师只有学会不断地积累经验，才能提高课堂教学的质量，才能实现课堂教学的高效性。因此，我们就必须重视教学反思，坚持写教学反思。

高效课堂是教学改革的一种模式，从杜郎口中学、江苏省启东中学等学校的成功经验让我们看到了实施高效课堂所取得的成效。为了真正提高我校课堂教学的高效率、高效益、高效果，我们要结合我校的师生实际情况和现有的教材，做到对学生深入研究，对教材充分挖掘，对教师有效培养，走具有文中特色的高效课堂教学之路。