地理教学总结【优质4篇】
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地理教学总结【第一篇】
本学期受教务处的委托担任了七、八年级的地理备课组长,较好地完成了地理学科的教学任务,学生成绩在上个学期的基础上得到了大幅度的提高,回顾本学期的地理教学工作,有成功的喜悦,也有失败的教训,使我在教学中得到了很大的收获,为使今后的工作做得更好,现总结如下:
一、制定计划,明确目标
开学初,本人总结了上个学期的考试情况,分析了学生成绩偏低的原因,制定了本学期的教学计划,给学生定出了期末平均分要在80分以上的目标,同时向学生提出本学期的学习要求以及课改计划,从正面鼓励学生,让学生明确了目标,又使学生增强了学习的信心。
二、努力钻研教材,积极投身课改
课前除了投入大量的时间对教材进行钻研外,还经常利用课余时间向有经验的老师请教,做到了课前扫清教材及其涉及问题的所有障碍,每上一节课均感到了得心应手的轻松。然而,本人认为,如果用传统的满堂灌的教法,必定会导致学生对枯燥无味的地理知识及教法感到厌倦,学生积极性调动不起来,教学效果就可想而知。为了避免这种现象,为了寻求较适合我校学生的教法、学法,根据学校教务处的安排我们进行集体备课,群策群力,与此同时还进行听、评课的活动,收到了较好的效果。本人还阅读了《初中生心理发展特点》、《课程理念与实施》、《教育科学研究方法基础》、《新课标》等书,实施了讨论法和设置对手法的教学方法,即让学生在老师的指导下,充分地自读教材,做好笔记,在小组中讨论,然后随时分配,把学生分成两个对手组,进行激烈的辩论,最后老师总结。这样既能充分调动了学生的积极性,提高了学生的学习兴趣,又能使学生在主动发现知识、掌握知识的过程中加深了印象,感觉到了自己就是课堂中的主人,这样学生成绩有了明显的进步。
三、运用现代教具,使抽象的教学直观化
加强对教师自身业务素质的提高,做到认真备课,因材施教,选择尝试最佳的教学方法,传授知识和技能,充分利用地理教学挂图、地球仪等现代教具,使抽象的教学直观化,大大提高了学生的学习兴趣,培养了学生的综合素质。
四、注重能力培养,实施素质教育
本人在教学中注重培养学生的能力,把课本知识与实践结合起来,利用理论知识解释生活现象,通过实践经验证实理论知识。本学期,先后在七(2)班举行过两次地理知识辩论活动,在唇枪舌战中,虽然有的同学“独占鳌头”,有的同学“败下阵来”,但是,他们均使出了“浑身解数”的力量,把理论知识和实践经验有机地结合起来,在辩论中增加了知识,提高了能力。
五、取得的成绩
针对近年中考地理统考试题进行研究、分析,并参照〈孝感资料〉及时拟定七、八年级地理复习提纲,组织复习备考。注重对《地理填充图册》的练习,图文对照学习,学生考试成绩优异,满分人数居多,七年级及格率为%、优质率为%、平均分为89分,八年级及格率为%、优质率为%、平均分为分。
六、存在的问题
在教授新课和复习阶段缺少一定的综合性题目,忽视了培养学生分析和解决问题的能力。
七、今后的努力目标
今后的工作应以素质教育为突破口,培养学生的各项技能,对自己和学生都要严要求,培养学生良好的学习风气,加大课改范围和步伐,全面推进素质教育,综合各科情况,培优补差,进一步提高教学质量。
地理教学总结【第二篇】
本学期我带的是七年级地理,对他们来说地理是进进中学一来的一门新的课程,真的是个挑战。经过一学期的师生间的共同努力,学生们对地理知识有了初步的认识,并逐渐产生了爱好,他们开始了解到了地球和舆图知识、陆地和海洋知识、天气与天气知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识,也开始慢慢认识到学习地理与生活的关系,认识到了学习地理的重要性。
一、在思想上:
我严格要求自己,认真遵守学校的规章制度,恪守良好的师风师德。“学高为师,身正为范”,我以为,要想在学生心目树立自己的威信,除了要有扎实的专业的知识和广阔的知识面,还要在道德行为上以身作则,以已服人。
二、在教学方面:
我认真负责,一丝不苟,虚心求教,努力进步自己的教学水平。首先,认真钻研教材,把教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,把握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。其次,了解学生原有的知识技能的质量,他们的爱好、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。再次,考虑教法,解决如何把已把握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。最后,组织好课堂教学,关注全体学生,留意信息反馈,调动学生的有意留意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,留意引发学生学地理的爱好,课堂上讲练结合。
三、在自己总结教育工作的同时,积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,进步教学水平。
首先,在我带的地理课上,将“人地关系”作为学习地理知识的主要线索,注重列举的题目和地理事物,尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料,使学生实实在在认识把握地理知识的重要性。另外,还从地理学科中与其它学科相互联系,相互渗透的角度举例,引导学生正确认识把握地理基础知识与学好其它学科的关系,从而改进了教学方法,收到了较好的效果。
其次,在教学过程中,指导学生阅读课文,综合回纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求,并可利用“地理学习”图向学生先容地理学习的形式。针对初中学生的特点,要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查,养成学生很好的学习习惯。
再次,认真组织开展温习迎接考试。侧重于教会学生了解地理知识在生产和生活中的作用。在把握好地理知识的同时,将地理知识与欢聚生活联系起来进行学习,如:培养学生多种爱好爱好,多阅读课外书籍,多关注身边的地理知识,不断扩宽知识面,为教学内容注进新鲜血液。
尽管在一学期的教学工作中取得了一定的成绩,但是与现代教学质量的要求还有不小的距离,自身尚存在一定的不足,如:在教学工作中课堂语言尚存在平缓,平时考试较少,语言不够生动等题目,这些题目尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。
八年级地理教学工作总结【第三篇】
本学期,本人任教八年级1-4班的地理教学工作,根据本学期教学工作计划安排及学生的实际情况出发,在本学期的地理教学中认真学习探究、积极补充完善,取得了理想的教学成绩,但还有一些不足之处。现就本学期教学工作总结如下:
一、思想政治方面
在这学期的教学工作中,我自始至终以认真、严谨的工作态度,勤恳、坚持不懈的工作精神从事地理教学。我积极响应学校的各项号召,积极参加政治、业务学习,认真领会学习内容,以教师职业道德规范为准绳,严格要自己。思想积极向上,要求进步。在教学中,做到为人师表,关爱学生,帮助学生对地理学习充满学习热情和信心,言传身教,帮助学生明确人生目标和提高地理成绩。
二、教育教学工作方面
1、学情方面
我任教的八年级1-4这两个班的学生学习自觉性以及各方面的纪律都相对较差,给授课带来很多麻烦,上课不配合教师,问题学生占较大多数,没有尖子生,实际的学习效果不好。我备课时也注意到这点,因此在授课时我根据学生的实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教。通过一学期的努力,学习状态有了一定的改善,成绩也有所提升。
2、教法方面
我坚持认真备好每节课,认真钻研教材,积极请教本学科组教师,精心准备。在教学活动中,我针对不同的教学内容采取不同的教学方法和教学手段,注重培养学生的地理技能和地理素养。认真抓常规教学,注意良好的学习习惯。注重小组合作,加强学生间的交流和合作。坚持布置适量的作业,使学生所学知识得到巩固和提高。布置作业时,坚持做到有针对性,有层次性,形式多样化。不断优化课堂教学,进行多媒体教学的研究,并利用课件来辅助教学为教学服务,想方设法提高学生学习地理的积极性。通过一段时间的努力,学生的学习状态有了明显的改善和提高。
3、业务学习
我积极参加听评课活动,积极备课,积极利用观摩学习的机会,认真观摩学习日照市地理优质课评选活动;利用网络优势,不断学习与反思;进一步学习领会新课标,掌握自己所教学科的学科特点,教的最优化要落实到学的最优化,形成自己的教学风格,不断提提高自己的教学业务水平。
三、存在的问题和今后努力的方向
一分耕耘一分收获,经过这一学期的努力我取得了一定的进步,但也还有许多不足之处。
1、班级整体学习氛围不浓
2、学生整体基础非常差,地理基本功弱。
3、部分学生学习态度不端正,学习自主性差,不能独立完成作业。
当然,我今后更得努力学习,不断提高地理课堂教学效率,打造优质高效地理课堂。
1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,结合《地理新课程标准》安排自己的地理教学。
2、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心;注意培养尖子生,使他们在各方面有更大进步。
3、继续提高学生的学习地理的兴趣。在教学上下功夫,努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
总之我在本学期中忙忙碌碌,勤勤恳恳,努力完善和提升自己,尤其在教学教研方面。今后,我将更加努力,在工作中脚踏实地,相信自己的教学水平和教学成绩如芝麻开花节节高!
地理教学总结【第四篇】
从事地理教学工作已经十多年了,地理学科对我来说不是专业,再加上地理学科在学校、社会、家长、包括学生在内都视为 “副科”。因此学生不重视,学习上不肯下大功夫,怎样才能使学生喜欢地理课,爱上地理课,在平时的教学中我也在中苦苦的思索着。
1.激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛
地理学科由于涉及面广,所须记忆的地点、现象、事件纷繁复杂,所以给人的感觉是教起来枯燥,学起来无味,考起来难。为避免陷入此局面,我在教学中尽量运用知识性、趣味性、现实性相结合的原则来尝试着教学。
知识性是要求学生掌握教科书上地理知识,这也是教学的主要目的。为此对每一章节的内容自己都要吃透,凡要求学生读背的知识自己首先全部掌握(包括图)。甚至在有意无意中让他们发现我们的老师竟然能把课本都背下来,让他们在内心里敬佩老师,受其感染的同时,自己也就下工夫学习了。
趣味性则是为避免课堂教学的单调枯燥,为激发学生的学习兴趣而进行的。活动是现在地理教学的重要组成部分,如果运用得体,便可激发学生思考地理问题的兴趣,积极去探索,去学习。在地理课中,我始终把地理知识的学习和地理技能的培养有机地结合起来,以活动带动知识学习和技能培养,让学生动起来。比如,在讲《黄土高原》一节时,课文提到“脆弱的生态环境”。上课时,我又引导学思考,生态环境遭到破坏会给人类的生产、生活造成哪些影响?然后我展示了一组图片给学生,让学生深刻认识到,生态环境一旦被破坏,会带来土地荒漠化,水土流失,耕地面积减少,粮食产量下降等。紧接着再问究其原因,让学生发散思维、讨论,然后老师提示,水土流失与植被有没有关系?植被与
人类的关系,使学生清楚的认识到人类在日常生活中,不注重植被的保护,破坏了环境,会给人类带来了巨大的损失。同时也培养了学生在平时注意养成良好的保护生态环境的习惯。
在教学过程中,充分利用已有的知识基础,引导学生思考课文中提出的问题和现象,并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和现象,以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值,初步激起学生的求知欲。同时还注重培养学生的分析能力、总结归纳的思考能力。俗话说得好“兴趣是最好的老师”,只有学生对学习内容有足够的兴趣,才会产生强烈的探索欲望和饱满的情绪状态,才会自发地调动全部感观积极、主动地参与教学中去。就如孔子所讲“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,只有兴趣才会使他们产生无穷地渴望和勇往直前的热情。因而在教学中要学会适时地进行兴趣的激发和积极情绪的调动,促使每位学生都被你深深吸引,促使他们自始至终处于和谐融洽、兴趣盎然地探究氛围。
2.沟通师生感情,鼓励学生发言
学生的学习兴趣和学习积极性还来源于师生思想感情的沟通,师生关系的融洽。教师在教学中不仅要看到成绩优秀的学生,还应特别关心学习基础较差的学生,他们常有自卑感和对教师的戒备心理。为此,我常以一些较简单问题让他们回答,即使回答错了,也肯定他们敢于回答的精神,并尽可能找到他们回答中的合理部分加以肯定,作为教师,及时抓住学生的闪光点,对其肯定、表扬和鼓励,消除他们的心理压力,让他们相信只要我举手回答问题,就是一种勇气、一份自信;渐渐地他们就变被动回答为主动举手参与讨论了。
3.发挥课代表优势,主动管理学生
课代表作为老师的助手,不仅仅只是收发作业如此简单了事。让学生参与管理学生,一方面锻炼学生的工作能力,另一方面也让他们有一种紧迫感、压力感。意识到如果自己不严格要求自己,让就无法去要求别人。八(4)班的郭行政同学,原是一个学习马虎、上课不注意听课,地理成绩一般。但是自从担任地理课代表以来,协助老师严格要求班内学生,认真及时收发作业,自习课布置作业、读背听写。不但地理成绩进步很快,其他学科成绩也有很大提高,着实成了老师教学的好帮手。
4.教学中存在的不足
由于本人是非地理专业老师,对于所有地理知识不能很好地融会贯通,再加上地理学科知识面牵涉甚广,因此,在地理教学过程中,有时往往不能做到一气呵成,使课堂教学真正成为艺术。同时对于怎样学好地理,本人也没有什么较好的方法,在教学中只好要求学生认真听课,多在理解的基础上加深记忆,把握好每一节课重难点。对于部分需要记忆的内容强调学生必须死记硬背。缺乏一种形象无意记忆方法。这样就是把知识变死了,学生学起来也感觉到枯燥无味。不能很好地落实素质教育精神。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,在教育教学的园地里,距新课改理念还有一些差距,在今后的教育教学过程中,我要以我满腔的热情,关心和爱护每一位学生,使自己成为他们的良师益友。在自己的岗位,要具有永不满足于现状,要不断进行教学改革、勇于实践,勇于探索,要不断提高自己的业务水平和思想认识水平、教育教学水平和科学素质,为我所热爱的教育事业、为我所选择的职业献出我毕生的精力!
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