个人总结结尾精编5篇

【导言】此例“个人总结结尾精编5篇”的文档资料由阿拉题库网友为您分享整理，以供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

个人总结结尾1

“人无完人，金无足赤”。在教学工作中难免有缺陷，如：对于上课调皮捣蛋的学生，我有时会横加指责；对于不同基础的学生，我在重点和难点的把握上，我没有切实的帮他们简单明了的罗列出来；练习不够精练，语言不够生动等。同样在育人方面，对于少部分学生，我深感……我和很多同学是不打不相识，有些尽管倔强叛逆，却是外向开放的，与其谈心诱导，他们都能接受并认真从头学起；也有一部分同学，他们一味地认为自己不行亦或不会，完全的排斥外来的事物，采取闭关自守的政策，我跟其谈心，他们漠然麻木的笑笑，让你举手无策，你的一切努力都将付诸于东水……这深深地刺激了我，让我感到自己在心灵工程方面的不足，还有很多很多的知识等着我去学习去接触，还有许许多多的领域等待我去探索。

个人总结结尾2

古人曾把文章结尾比作“豹尾”，也就是说文章的结尾要做到短小有力，深化文章的中心。

怎样才能又快又好地处理好文章的结尾部分呢？下面我介绍7种作文结尾方法，希望对同学们有所启发。

1.自然式结尾，干脆利落

即事情结束了文章也就自然收尾了。如《飞夺泸定桥》：“红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日最前线。”作者要讲述的事情已经叙述完了，文章就在此处戛然而止，给人以轻松愉快的感觉。

2.总结式结尾，突出中心

即文章对全文内容加以总结，以突出中心。如《养花》：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”

3.照应式结尾，结构严谨

主要是照应开头，有时也照应题目。如《谁是最可爱的人》结尾的最后一句是这样的：“朋友！你是这么的爱我们的祖国，爱我们的伟大的领袖，你一定会深深地爱我们的战士――他们的确是我们最可爱的人！”这样的结尾照应了开头第一段中的这一句：“但我要急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。”

4.启发式结尾，余味无穷

这种结尾有两种形式：

①看起来可以写下去，但不写更好，给人以想象的余地。如《梅山脚下》：“以后，老乡们总好像听见声音，听见你妈在说这句话。”

②结尾含蓄，言尽而意无穷，使人读罢产生无限遐想。如《小音乐家杨科》：“白桦树‘哗哗’地，在杨科的头上不住地号叫。”

练习这种结尾的方法：①紧扣题意来寓情寄意；②根据内容，写出令人回味、富于启发的结尾；②常采用比喻、拟人、反问、双关等修辞手法。

5.点题式结尾，画龙点睛

这是最常用的一种方法，即在文章的结尾再现题目揭示题意，强调主题，增强文章的感染力。如《月光曲》：“他飞奔回花店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子――《月光曲》记录了下来。”

练习这种结尾的方法：①紧扣题眼(即文章的重点词、中心词)。找准题眼后，要用丰富的内容来充实与题眼相照应的关键情节。②再观题目。用一段话归纳结尾时，必须是再现题目。还要注意文中叙述的情节与文尾点题的有机结合，不能脱节。

6.引用式结尾，言简意赅

即在结尾处引用一段话、一首诗或一句诗对全文进行总结。如《桂林山水》：“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江面竹筏小舟，让你感到像是走进连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’。”再如《驿路梨花》：“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：驿路梨花处处开。”这样的结尾，言简意赅，能使读者从未尾的引句中得到启迪。

练习这种结尾的方法：①紧扣题目的意思来选择名言或诗句。②引用名言或诗句时不要离开文章的中心内容，最好是引用含蓄而深刻的话，能启发读者思考，让读者有回味的余地。③直接引用名言或诗句，轻松自如，没有半句多余的话。

7.梦幻式结尾，情真意切

个人总结结尾3

一、比较式结尾法

比较式结尾就是在一个单元或一框教学结束时，从所学的内容等不同方面，有所侧重地把一个单元或一框知识进行对照比较，分析概括出它们的相似点与不同点，从中总结出规律，把握住特点，加深对知识的理解，让学生掌握和学会运用一定的写作技巧。如：比如在学习《政治生活》第一单元综合探究《有序与无序的代价与后果》的内容时，在用多媒体结合大量实例探究了有序与无序不同的后果之后，我请一位同学对本节课内容作一个比较，每个同学都在练习本上简要划出本节课的知识比较图表，形成自己的逻辑体系，然后叫一位同学为代表，在黑板板书出自己的比较图表，其他同学以及老师在这位同学的比较图表进行填写，使得整节课在师生平等地努力下更完善，通过这样的结尾方式，使学生学以致用，并真正内化为自己的东西，同学们的学习的积极性被调动起来，学生的主体地位得到了尊重。

二、悬念式结尾法

悬念式结尾法是指在教学一个课时(或一框、 ―目)将结束时，用以小结本课时的内容，引导学生进入新的领域的承上启性的谈话，这种方法用得好，可以使整课的教学形成―个浑然不可分割的整体，使学生能更好地把握各部分分内容之间的内在联系，还可激励学生根据教师的提示作进一步钻研。 如教学经济生活第一单元第二课《多变的价格》第一框《影响价格的因素》即将结束时，我这样做的：我们学习了价值规律的基本内容，那么你听说过“便宜没好货，好货不便宜”市场上是不是真的没有“物美价廉”的商品？要想知道是否真伪请同学们看下一框《价格变动的影响》便可知晓。这样的结尾，不仅总结了本课的教学内容，还通过设疑引起悬念，促使学生继续探究，培养学生积极动脑思考的习惯。

三、迁移式结尾法

所谓迁移式结尾，就是在课堂教学结束时，教师要引导学生运用已有的知识去探求新知识，解决新问题，这是发展思维，培养创造能力的有效方法。课堂教学内容具有较强的系统性，抓好课堂教学结尾这一环节，能使教材前后连贯，知识环环相扣，并从旧知引发出新知。迁移式结尾就是要求教师抓住一节课重、难点，精心设计一些练习题，通过学生的动脑、动口、动手，学会举一反三，触类旁通，在完成作业练习中消化知识，巩固所学内容，以实现知识和技能的迁移。

四、总结式结尾

这是政治课堂教学常用的一种结尾形式。一节课教学终了时，教师运用准确精练的语言，对这节课的重点和难点进行归纳总结，再次强化教学要点。正如唐代散文大家韩愈所云：“记事者必提其要，纂言者必钩其玄。”归纳总结是课堂教学的重要环节，其意义在于通过综合、概括，按照知识的内在规律，有机组合排列，形成明晰的条理，使知识再次重复、深化，加深理解和记忆，牢固地掌握知识，并上升到新的认识。 这样的结尾，抓住教学重点和难点的主要特色进行归纳，提要钩玄，以加深学生的印象。

五、深化主题式结尾

这种结尾方式与总结式结尾有某些相同之处，它们的区别在于：深化主体式结尾它不是对全篇的内容的浓缩和凝练，而是紧紧抓住事物的主要矛盾，在最能体现讲课主题的某一点上纵深开掘，使讲课的主体得到升华，唤起学生对讲课主题的兴趣和关注。

六、名言警句式结尾

个人总结结尾4

存在不足：

我渴望通过自己的不懈努力和奋斗为xx多做一些贡献，但离领导及同事对工作的要求还存在一定的距离。譬如我的产品知识、工作系统性、逻辑性还不能完全达到采购岗位的要求；对市场变化的应变能力较低。面对以上不足，今后，我一定认真克服，发扬成绩，向先进学习，加强与领导和同事沟通交流，自觉把自己置于同事监督之下，刻苦学习、勤奋工作，认真查摆、分析、总结自己的各项不足，以最佳的工作状态努力完成各项工作任务，做一名合格的xx员工并完成从采购到优秀采购的进步。

最后，感谢公司所有领导和同事，我有今天的进步离不开大家的帮助和支持，是他们的协同和支持使我成功。总之，xxxx年我会以一颗感恩的心，不断学习，努力工作。我要用全部的激情和智慧创造差异，让事业充满生机和活力！我保证以发自内心的真诚和体察入微服务对待我的工作，追求完美，创造卓越！和大家一起齐心协力，从新的起点开始，迈向成功！最新采购个人工作总结结尾

个人总结结尾5

2017年终个人工作总结结尾范文1： 充分发挥政协的独特优势，切实做好各项联谊工作。加强联谊交往，增强人民政协的凝聚力，要充分发挥人民政协作为最广泛的爱国统一战线组织的作用，求同存异，把不同党派、不同阶层、不同民族、不同信仰的人在爱国主义和社会主义的旗帜下团结起来，团结一切可以团结的力量，在实现祖国统一和振兴中华的大目标下凝聚起来，努力增进全县人民的大团结、大联合。进一步加强海内外联谊，多渠道、多形式地做好对外联系工作。广交新朋友，不忘老朋友，为不断扩大我县最广泛的爱国统一战线作贡献。充分发挥政协的特点和优势，不断开辟、拓宽对外开放的新渠道、新领域，为我县经济发展和社会进步做出新成绩。

2017年终个人工作总结结尾范文2： 我们三位老师也经过了从生疏到磨合再到心领神会的转变过程，大家鼎力配合、和谐相处，从孩子们身上，我们也学到了很多，他们稚嫩的心灵，他们活跃的思维，他们调皮的表情，曾经有过多少次的感动、惊喜与微笑，就像猜猜我有多爱你那样，我们竭尽全力爱孩子们，孩子们同样用最大的进步来回报，为你们开心、为你们骄傲、为你们喝彩，为我们美好的幼儿园生活加油！在接下来的工作中，我们会做好xx年上半年工作总结及计划，争取将工作做到更好。

2017年终个人工作总结结尾范文3： 近半年的工作中，我通过实践学到了许多房地产的相关知识，通过不断的学习逐步提高了自己的业务水平。但是作为新人，我深深知道，自己经验还是相对欠缺的，需要不断的学习和磨练。因此，在新的一年里，我希望通过到销售第一线的不断学习和实践，做好个人工作计划，在现场不断增加自己的经验和见识，争取使自己的业务水平提到一个更高的高度，为公司多做贡献。