建立和谐的父母关系范例最新5篇
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建立和谐的父母关系范文【第一篇】
摘要：人际交往是人们社会生活中的重要内容之一，每一个人都希望通过交往建立起和睦的家庭关系、亲属关系、邻里关系、朋友关系、同学同事关系……而这些良好的社会关系可以使个人在温馨怡人的环境中愉快地学习，生活和工作。英语教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师教与学生学的和谐统一的过程，师生关系在日常教学中的作用是非常重要的，只有建立和谐融洽的师生关系和亲密真挚的师生感情，才能为教育教学活动的顺利开张创造良好的条件，才能优化教学过程，提高教育教学质量。
那么我们究竟该如何在教学活动中来建立和谐的师生关系呢？以下是我在教学工作中的一些体验与感受。
一如何讲，学生才会听。
作为一名教师，我们要处理好与学生的关系，首先要赢得学生的尊重，而要想获得学生的认可，首先必须具有良好的专业素养，一个不具备扎实的专业知识及知识面不广的教师，是很难给学生以人格的感召力。因此教师不仅仅是要教，更重要的是不断地学习，学习本专业的最新知识，学习并了解各方面的知识，并且要学习如何去教，勤于思考教学技巧，即要了解怎样讲，学生才会听。
当然，我们大部分老师在专业知识方面是无可指摘的，然而学生却不一定喜欢这样的老师上的课，这里的关键就在于如何教。刚刚参加工作时，我精心设计每一堂课，上课要讲的东西很多，但没有那么多的时间都讲到，所以如果学生们都安静的坐着“认真听”我们就能大幅度的提高教学效率。然而结果却恰恰相反，虽然我的发音很标准，我讲解的知识点很系统、很到位，可是学生仍然不爱听，为此，我曾经很苦恼，后来在调查中我发现，我的课最大的缺点在于，只是就上课而上课，只是备课，并没有备学生，现在的学生很早就要面对来自各方面的压力，如果我们要帮助他们掌握知识，就必须先帮他们揭开课堂上的情绪包袱，要使我们的课堂能激发起他们的学习兴趣。课堂上如果我们讲的过多，给学生的命令就会越多，而这样会忽视学生的个体差异，那么他们的敌对情绪也就越来越强烈了，那么我们怎样才能提高学生们的兴趣呢？其实一个小玩笑，一个小游戏，一点点幽默，都能活跃课堂气氛，都能让学生们动起来。我们要尽力营造宽松和谐的学习气氛，以为学生们提供活泼，主动地发展空间。而且我们要尽力鼓励每一个学生大胆展示自我，不管学生的个人见解怎样，都尽力给予肯定和鼓励，对学生的评价，我们应该更侧重看学生的能力，思维是否得到和谐发展。我们要让学生明白一个道理：每个学生都有自己的闪光点，每个人都是可塑之才。我们要让学生们在课堂上学的轻松，学的愉快。其实，只要学生们喜欢听你的课了，那么师生关系自然也就会融洽很多。
二如何“惩罚”学生。
其一，教师要宽容。人非圣贤，孰能无过。更何况是处于青春期的初中孩子，我们要正确的对待学生的错误，面对学生的错误，不管在何种情形下，首先要使自己冷静下来，切忌与学生计较，粗暴的对待学生的错误，有时，教师的过于激动，会使事情变得更加糟糕，尤其是在课堂上，更要先顾大局，尤其甚至在学生言语中有冒犯教师权威或尊严时，更要摆正自己的位置，我们是教育者，先不要与其计较，其实宽容并非代表软弱，有时它比严厉批评更有力量。其实它的目的和严厉批评的目的是一样的，而经常批评那个却会极易挫伤学生的自尊心，用宽容对待学生却能保护学生的`自尊，那么我们为什么不选择多一些宽容少一些批评呢？但是宽容应该有一定的限度，过度的宽容就成了纵容了。第二，教师要相信学生。信任是师生和谐的桥梁。人是富有感情的，心灵之窗总是向热情，信任的人敞开着。教师的信任是师生之间感情交流的入口，是促进学生学习的动力，也是建立新型师生关系的基础。因此教师必须相信学生，以朋友的身份去相信每一个学生，尤其是那些有失误的学生，不带“有色眼镜”去看他们，而是给予他们信任和期待，相信唤醒他们内心深处的进步因素，产生自信，产生力量，从而能消除不足，更新自我，从认识自己错误中得到成长。信任是一种无声的而教育力量，能树立老师在学生心目中的崇高威望，有一句话常说“以心换心”，如果教师能真心的信任学生，那么学生才会真心的相信教师，这样才会消除他们心中的隔阂，他们才会对老师敞开心扉，心悦诚服的接收老师的批评和教育，才会自觉地去转变自己。
三教师要善于和学生进行情感交流。
我这里所说的情感交流不仅局限于课堂教学上，而在日常生活中的一些言行，也能影响与学生的交流。平常遇到自己的学生，尤其是哪些“问题”孩子要主动点头示意问好打招呼，主动地与其聊些他们感兴趣的话题，在轻松、融洽的氛围中进行交流沟通，逐渐拉近师生关系。对于学生学习中的问题或是生活中的烦恼，都要善于聆听，并耐心的帮其分析问题，进而解决问题，久而久之，当学生感觉到老师是他们的好朋友时，就会乐意与你接触，向你敞开心扉，听从你的教导，从而更加积极地投入到学习中来，积极地与老师配合，达到亲其师信其道的教育效果。
古人云“若言琴上有琴声，琴在匣中何不鸣,若言声在指头上，何不于君指上听。”这首诗是说弹琴，既要有琴，还要有弹琴的手指，两者只有巧妙地结合起来，才有美妙动听的音乐，教学过程同样如此，教师和学生之间能否建立和谐融洽的师生关系，将会直接影响着教学任务的完成和教学目标的实现。总之，良好的师生关系是师生共同满足教学需要，协同教学活动的，实现教学目标的基础和保证。因此教师应尽种种努力以建立和谐融洽的师生关系。
参考文献：
1.袁振国《当代教育学》北京科学教育出版社。
2.美法伯等著，霍雨佳译《如何说，孩子才肯学》中央编译出版社。
建立和谐的父母关系范文【第二篇】
和谐不仅对社会的发展有着重要的作用，对校园的优化也有着不可或缺的作用。因此，语文班主任应积极构建与学生之间的和谐关系，从而营造一个良好的班级氛围，进而在良好的班级氛围下带动学生的学习。但需注意，语文班主任在管理班集体的时候应注重学生的心理发展变化，按照学生的心理变化制定相应的管理方案，从而增进班主任与学生之间的友谊，有助于促进班主任与学生的沟通。
(一)班主任与学生之间缺乏心灵沟通。
小学生有着强烈的好奇心与求知欲，因此在班级学习中会产生各种各样的问题，然而，由于班主任忽视了学生提出的问题，导致学生对班主任产生厌烦的心理，在班主任管理班级的过程中不配合班主任的工作，如此的恶性循环将影响班集体的和谐发展。同时，由于班主任严厉的态度，也导致了学生与班主任的关系停滞不前，使学生产生畏惧的心理，影响了师生之间的关系。
(二)语文班主任对岗位的认可度较低。
语文班主任既要管理班级，又要按时完成教学任务，这使得许多的语文班主任产生了厌倦的工作态度。同时，作为班主任，不仅要考虑每一个学生的心理变化，在学生出现心理问题时要及时地引导，还要充分地考虑学生的语文成绩，为提高学生的`文化素养所付出努力。因此，繁重的工作任务使语文班主任对其工作岗位的认可度较低，从而阻碍了师生之间和谐关系的构建。
(三)语文班主任在工作中缺乏爱心、耐心。
班主任的工作热情决定着学生的学习心理，因此班主任的教学行为能够影响班集体的学习氛围。然而，受应试教育的影响，语文班主任过分地看重成绩，在管理班集体的过程中没有践行公平原则，使学习成绩低的学生渐渐地疏远了班主任。同时，由于班主任缺乏爱心与耐心，在学生犯错误的时候没有站在学生的角度去思考问题，而是体罚学生，显然不利于学生心理健康的发展。
(四)没有全面地看待学生的发展。
随着时代的不断进步，对学生综合能力的要求逐渐提高。然而，当前的语文班主任在教学过程中并没有重视学生的全面发展，只是片面地看重学生的学习成绩，只把成绩作为评定学生好坏的唯一标准，忽视了学生其他方面的发展，因此阻碍了学生的进步。
(一)增强与学生之间的沟通。
和谐的师生关系离不开班主任与学生之间的沟通，只有加强学生与班主任之间的沟通，才能构建和谐的师生关系。因此，沟通在班主任的管理工作中是必要的，在沟通的过程中有助于班主任发现学生的问题，便于班主任及时的纠正。同时，在沟通中班主任能够及时地了解学生对自身的想法，通过学生的意见来改正管理方式与教学方式，从而促进学生的全面发展。例如:在班级进行大扫除的过程中，教师要充分了解学生的不同特点，依据学生的特点分配扫除任务，在扫除的过程中要注重学生的安全，同时要不断地鼓励学生，从而让学生产生成就感与自豪感，以便增强其自信心。这样，就可以通过班级扫除的任务来凝聚班集体的力量，拉近班主任与学生之间的距离。
(二)塑造良好的语文班主任的形象。
良好的语文班主任的形象有助于带给学生一种无形的塑造力，因此班主任要树立榜样的形象，以身作则，提高自身的修养，在潜移默化中改善学生的学习行为。同时，学生有着很强的模仿能力，基于此，班主任不仅要在教学中保持着优雅的教学行为，在日常的生活中更要注重自身的生活行为，要不断地提高自身的道德修养，从而提高学生的道德品质。良好的道德素养有助于得到学生的尊重，使班主任在管理工作的过程中得到学生们的支持。
(三)因材施教，奖惩严明。
由于小学生的心智发展还不成熟，在学习的过程中会出现各种各样的错误，因此班主任要制定相应的班级规则来约束学生的行为，从而提高学生的学习能力与生活能力。基于此，语文班主任要建立健全完善的班级制度，实施奖惩的制度，对于犯错误的学生要进行简单的惩罚，从而达到警戒的作用;对于表现优秀的学生要进行表扬，从而增强学生的班级荣誉感。同时，班主任要爱护学生，及时地与家长沟通，充分了解学生的身体变化，让学生感受到班主任的关心，从而构建良好的师生关系。在班级管理的过程中只有将严厉与关爱相结合，才能发挥班主任独特的作用。
三、结语。
小学生的认知能力与情感发展还不成熟，需要语文班主任耐心的指导，因此语文班主任不仅要热爱自己的工作岗位，还要在管理班集体的过程中恩威并施，严厉中展现对学生的关爱，从而得到学生们的认可与喜爱。同时，在沟通的过程中班主任要注重技巧，采用学生喜欢的方式进行沟通，从而提高沟通的效率。
参考文献。
建立和谐的父母关系范文【第三篇】
若谈到办公室里的和谐关系，这可真不是一件很容易的事情，现代人与同事相处的时间可能比亲人还长，偏偏大家非亲非故，彼此间又有竞争合作的关系，而工作又常常是个teamwork，如何在职场上与同侪共创健康的竞合关系，也就成了许多上班族最关切的职场议题。
办公室的团体生活是人与人互动的组合，当然也就很难避免所谓的“办公室政治”，通常办公室里的争执或者龃龉有两种性质，一是同事间对公司的未来或者政策方向有不同的想法和意见;二是人际关系与权力之争。
上班族应尽量避免卷入第二类战争，但也有底线：善良好相处并不意味着要让自己变成“职场受气包”，或者是“职场管家婆”，承担过多不必要的情绪与工作;办公室的生态一旦形成，就很不容易改变，所以一开始就要把人我之间界线划清楚，例如：一、可以帮忙，但不要替别人负责任。
越俎代庖，增加自己的麻烦，同事会依赖你，但不会真的打从心底感激你，在这个人人都怕被炒鱿鱼的年代里，别太“好心”、能干地剥夺了别人表现的机会。二、可以加班，但不要“随叫随到”。
勤奋虽是美德，但除非在极端特别的行业里，上班族最好不要给同事一种“我可以随时加班”的感觉，因为人有惰性、会拖延，如果没有压力，不自觉就会把本来可以在上班时间内完成工作拖到了下班，让你失去了正常的休闲生活。三、工作气氛可以和谐，但不需期望同事能如家人般亲密。
别让年资成为公司负债。
此外，担心自己年资太深而惨遭淘汰，也是一个常常令上班族忧虑的问题。今日的职场，资深不再是经验、智慧的传承，而是被视为“老贼”，这种职场现实当然很残酷，但也反应出一个职场生存法则：公司永远只想雇用“边际效益”最高的人。
其实，不论几岁，只要待在职场里，就应该要有危机意识，时时注意公司最新的发展，往未来最有前途的方向去努力充实自己;如果你实在不想“随波逐流”，只想在自己最擅长、最感兴趣的领域里发挥，也要对这个领域的前景及自我能耐水平保持高度注意，如果想在“夕阳专业”里创造生机，你真的要非常强悍才行;事实上，更重要的是，一个上班族要常常确定自己的“核心优势”到底是什么，随时保有最有用的专业知识与最鲜活的工作态度。
经常外食当心健康亮红灯。
超时工作已成了上班族的宿命，很多人不但是“老外”，三餐老是在外，也是“弱鸡”，根本找不出时间运动;吃不好、睡不好、没有运动，当然就很难期望能有个健康的身体了，所以健康问题也在上班族的忧虑排行榜上名列前茅。
外食方便，再加上大家工作忙碌，没有时间打理吃的问题，别说是单身，就是已婚、有小孩的人，也常常靠现成的便当解决一家大小的民生问题;在外用餐既油且腻，口味也重，有碍健康就不必说了，更严重的，还有卫生问题，以及生活品质的问题。
一家人坐在自家桌上吃自己烹调的食物，不只是为身体健康着想，更可以培养一家人亲密互动的心灵健康;就算是单身者，偶而也需要在家里轻轻松松吃顿饭;当然，许多上班族的确很难自己开伙，重点是，若是非外食不可也要注意营养均衡，不要每天鸡腿、排骨轮流“塞”，长久下来，各种指数一路往上飙，健康当然埋下变数。
大部分的人都是得过且过的，明知这样的生活不对劲，但就是下不了决心改过来，不过，公司是老板的，身体是自己的，乱吃不动的“狗日子”过得愈久，要付出的代价就愈高。
培养运动习惯增加健康元气其实，饮食一如运动，是个习惯，刚开始可能要用一点“意志力”强迫自己，但，慢慢看到吃得营养、有适当运动之后的成效，如精神变好了、皮肤变细致了、工作效率提高了，自己也会很想持续下去。而忙碌的上班族想养成运动的好习惯，有两点值得注意。
第一，邀约合适的运动伙伴，没有伴，很容易就会放弃;。
第二，选一个容易到达的场所，如果每次运动都要转三次车、开40分钟的车，真的很难持续下去;所以，一开始先不要想去选择一个多么时髦或者伟大的运动，最好是选一个10分钟脚程就可以到达的运动场所，如果要开车，除了车程不能太长之外，停车方便非常重要，不然每次单单为了停车问题就可能会磨掉你的兴致。
建立和谐的父母关系范文【第四篇】
内容摘要：以“人”为本的教育理念提倡一种新型的师生关系，更加要求师生要融洽，更加了解学生，在建立良好师生关系的基础上打动学生，真正的帮助他们，走入他们心底，解除他们的困顿，从而达到良好的教学效果，师生共进。
正文：
当下，我们提倡的是以“人”为本的教育理念，更多地关注的是学生全身心的发展，成为真正意义上的“人”。面对这种新型教育观，我们的师生关系在以前的“尊师重道”的基础上，更要提升到精神上解惑的高度。只有全方位关心了解学生，让他除了在尊敬你之外，更多的把你当成一个依靠，可以让你为他答疑解惑，对你有百分之百的信任感。这样才能使我们的教育教学活动事半功倍，能引导学生积极的朝良性发面发展。那么我们应当在了解何谓师生关系的基础上，建立和谐师生关系，最终走进学生的心底，帮助他们在取得良好成绩的同时树立正确、积极地人生观、价值观。
师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。它是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系。良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，而且是师生在教育教学活动中的价值、生命意义的具体体现。
师生之间的现实关系是不断变化和丰富多样的，师生关系随着主体需要的不同，联系的环节、内容、方式不同、环境的差异而呈现出不同的特点。特别是在新型社会及教育理念下，我们更应很好的处理师生关系，达到和谐共进。
人都是以群体的形式存在，那么在一个群体、一个集体中，人与人之间会有不同程度的联系。但根本的.是要明白互相之间的相互合作、互相扶持的关系，师生亦是如此。那么在此我们就要处理好这种特殊的人际关系。
那么，良好的师生关系是怎样的呢？我们又该如何去做到呢？在基本特征上，良好的师生关系应该是：尊师爱生、平等看待学生、要因材施教而不是差别对待；相互配合、相互学习。老师不足的地方，学生予以告知，让老师也能从学生那学到更多的课外知识，民主平等，和谐亲密。在教学过程中，老师不必过于强调自己的地位，在得到学生尊重的同时，更多的从生活中去关心学生，做到有威信而不是恐惧，学生也要学会与老师交流沟通，在尊重老师的基础上可以有更多的学习、生活、思想上的交流。但不可太过自由散漫、放肆，并且在对待问题时要学会换位思考，批评学生时要维护学生尊严，切不可人格侮辱。而学生在面对老师批评时，要以正确的态度去理解体会，认知自己的错误，要原谅老师的一些错误，最重要的互相尊重，教学相长，在将心比心的过程中处理好各种矛盾，从而建立融洽的师生关系。
在与学生交往过程中，教师是起主导作用，教师通常会带动学生的情绪，所以我们应当平心静气，多花时间与精力去了解和研究学生，了解当下他们的思想动态及所求，掌握他们的喜好，从而，面对问题是对症下药，一语中的到道他们的真实想法，然后设身处地的去想想，最终解决。平时多与学生沟通，平等对待他们，拉近与学生的距离，从而建立和谐融洽的师生关系。
三、走进学生心底。
青春期的学生是身心发展较快的，他们在快速成长。这样的学生比较较真，他们既充满生机与活力，同时又充满着各种心理矛盾和冲突。在人的一生中，没有一个时期比青春期更令人操心的了。这群学生有着对各种事物的好奇，有很强的求知欲，思考问题从原来简单的“因为所以”转变为一些莫名奇妙难以回答的问题，因为他们的思维更加细腻，更加敏锐。
在面对情感方面，由于身体、心里、思想的逐步成熟，也有了青春期的萌动，对异性也有了好感，这是中学生最难处理的问题。再者学生开始注重自己的仪容仪表，这些因素很容易导致学生的困惑、迷茫、害怕、自卑等心理。如果老师家长不给予正道的合适的引导轻则有可能时的成绩下降，重则影响学生正常性格的养成。而在受教育阶段，与学生接触较多的是老师，这时就要发挥教师的引导性，只有深入了解学生，融洽师生关系，才不会产生矛盾，帮他们渡过迷茫的时期，树立正确的价值取向。
学生是尖锐的，但同时他们有时脆弱的，他们会苦闷，会希望得到更多的掌声，希望得到周围人的认可，那么老师也要学会抓住这一特性，也善于抓住他们的弱点，帮他们树立信心。
在我班上有一位学生，貌不惊人，甚至可以说长相不佳，但却极其聪明。有一次在上课前，我在窗外听到班级同学对他们的讽刺，但我并不表露什么。之后再经过一段时间的观察及了解之后，在一个契机与他进行交流。该生有些顽皮，一开始难以接受老师对他行为的批评，甚至认为自己打架的行为是对的，甚至桀骜。面对这种情况，老师不能恼怒，而是要找出他的软肋，一击即破，打击嚣张气焰，在询问原委过程中，指出他是否因外貌自卑过，是否在意别人的眼光，是否因此常与别人发生冲突。当我指出后，该生顿时气馁，甚至痛哭。面对这样的情况，应当予以安抚，要让他正视自己的外貌，这是天生遗传，外在不可变，那是否可以修饰一下自己的内心？让他明白“腹有诗书气自华”，的道理，外貌是一时的，而内在的才华所散发出来的人格魅力才是长久的，内在的修养就像一杯茶，越品越有味，还有清香萦绕。人并不是活一时，而是一世。虽然内在美被发掘会漫长，但这种美所吸引的朋友却是最珍贵的，建立的感情才会是最牢固的。最后要明确，任何事情的实施都是有意想不到的困难的，要有信心、要坚定，要不为外物所动。积极地参加班级活动，积极融入集体，展示自己所长，与班级同学友好相处。
在交流的过程中，要注意对该生信心的树立。由于该生资质聪颖，懂得融会贯通，教师应对它有较大的期望值，并且让他体会到在教师的心中，他是一名优秀的学生，激发他的能动性。在进行谈话之后，在平时的学习生活中对他多加照顾，时常交流。
在教学活动中，学生是各种各样的，都有各自的独特性。那么用言语的沟通、悉心的教导是必须的，只有了解他们的兴趣爱好，才能用他们所能接受的方式去引导他们。在漫长的学习过程中，老师必须要与学生建立良好的师生关系，这样才能有效地开展自己的教学活动，达到良好的教学效果。
在这种新型教学模式下，面对思想越来越活跃的学生，他们有丰富的想象力，他们有强烈的求知欲，他们更有对万物的好奇心，他们已是新型的敢说敢为的小孩，陈旧的教学方法已不能应对当下的教学问题。所以教师学会从学生出发，了解他们，懂得他们青春期的困扰，从而解惑，制造一种良好的教学氛围，走入学生心底，真正的理解他们呢，帮助他们，从而达到师生共进。
参考文献：
严育红；《事说师生关系》首都师范大学出版社。
司继伟；《青少年心理学》中国轻工业出版者。
南希柯布；《青春期心理手册》中国人民大学出版社。
李瑾瑜；《论师生关系及其对教学活动的影响》西北师大学报。
丁丁。
建立和谐的父母关系范文【第五篇】
在高职英语教学中，构建和谐、民主、平等的师生关系，有助于营造轻松自由的教学氛围，激发学生的学习积极性，为高职学生营造更加广阔的英语学习空间，进而促进他们的个性发展和英语综合素养提升。因此，高职英语教师应当认真研究高职学生的特点，并关注学生的学习和生活情况，及时给予学生指导和关怀，加强师生互动，进而拉近与学生的距离，激发学生的英语学习热情。
建立和谐师生关系的重要性首先，构建和谐的师生关系可以为高职英语教学提供稳定的教学平台。英语教学本身就是一个师生沟通交流的过程。因此，无论是增强学生的学习成就感，还是满足教师的自我效能感，都离不开师生的沟通交流。其次，和谐师生关系是高职院校英语教学质量的保障。在英语课堂教学中，和谐的师生关系直接影响着教学效率。只有构建和谐的师生关系，教师才能及时了解学生的学习反馈信息，并据此调整教学计划和方案，增强高职英语教学的针对性和实效性。再次，和谐的师生关系还有助于高职学生的个性发展。良好的师生关系不仅有助于增强高职学生的英语学习热情，帮助学生消除英语表达的紧张感，还能够促使学生形成积极向上的个性特点，增强学生的自信心，充分挖掘学生的学习潜力，增强他们的学习内驱力。
（一）转变教学评价方式。
目前，许多高职院校依然采用传统的英语教学评价方式，以期末考试卷面成绩作为考察学生的主要标准。在这种考核体系中，学生的非智力因素被严重忽视，教师一味地关注学生的英语应试能力，这不仅对学生的全面健康发展极为不利，而且不利于师生关系的'发展。因此，若要构建和谐的师生关系，就必须转变高职英语教学评价方式，在考核评价中全面关注高职学生的思辨能力、写作能力、口语表达能力和学术研究能力，并将过程性评价与结果性评价有机结合在一起，增强考核评价的全面性和系统性。教师不仅要关注学生的期末考试卷面成绩，还应当重视学生在英语课堂教学中的具体表现，并将其纳入考核成绩中。只有这样才能更加全面地考察和评定学生在英语学习中的情况，增强高职学生在英语学习中的动力。
（二）尊重信任学生。
尊重信任学生是构建和谐师生关系的重要途径。只有充分尊重和信任学生，才能逐渐拉近与学生的距离，了解学生在英语学习中的困难和疑惑，并提供针对性指导和帮助。尊重信任学生首先体现在对其个性发展和需求的尊重上。高职教师应当在英语教学中多为学生提供展示自我的机会和平台，鼓励学生主动用英语发表看法，多与老师、同学进行口语交流。教师要根据学生的表现，给予充分的肯定和鼓励，帮助学生了解他们在英语学习中的知识短板，进而实现自我完善和修正。此外，教师还应当注意与学生加强课下互动、倾听学生对英语教学的意见和建议，并加强自我反思，与学生共同探讨、共同进步，在亦师亦友的师生关系中，增强高职学生的英语学习动力。
（三）构建轻松的课堂氛围。
首先，教师可以根据教学内容，加入肢体动作和表情，增强教学的感染力；或利用多媒体技术，增添英语教学的直观性、生动性和形象性。其次，在课堂练习中，教师可以根据学生的兴趣、基础、能力划分学习小组，然后以小组为单位进行探究或比赛，促进学生相互学习和探讨。对表现较好的小组，教师可以对其进行口头表扬或掌声鼓励。这种相互探讨、共同进步、欣赏表扬的氛围，可以有效增强高职学生在英语学习中的成就感。最后，教师还可以要求和鼓励每个学生都根据课前预习内容，准备一首歌曲或一则故事，并用英语表达出来，这一方面可以拓展口语教学途径，另一方面也能够增强英语学习的趣味性，加强师生互动。多样化的教学方式和轻松愉悦的教学氛围，能够增强学生的互动性与参与性，进而改变以往以课堂教师、教材为中心的英语教学模式，充分尊重学生的主体地位，真正做到因材施教，从不同角度审视学生，并对学生的表现给予鼓励和指导，以更加平等、客观的态度对待学生，增强师生关系的融洽性。
（四）及时鼓励和肯定学生。
构建和谐的师生关系，不仅需要教师增强专业素养，为学生传授丰富的专业知识，还要求高职英语教师充分关注学生的课外生活，并及时给予帮助和关怀。因此，高职英语教师应当运用信息技术，通过微信、微博、qq等，及时了解学生的学习和生活状况，把握学生的英语学习兴趣和难点问题，对学生的学习成绩、个性特点，甚至生长环境、家庭背景进行全面了解，进而增强英语教学的针对性，根据实际情况制定个性化教学方案，激发每个学生的英语学习热情。此外，英语教师还应当从生活细节入手，对学生进行呵护与关怀，进而拉近师生距离，构建和谐师生关系。