关于学生成长记录总结【汇集4篇】

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学生成长范文【第一篇】

来到东北师大二附小这个大家庭差不多有七年了，但最为难忘的还是初为人师的头三年。在那三年的时间里我与我班的小精灵们一起成长着。从刚开始我拿着扫帚打扫教室到现在孩子们自己拿着扫帚把教室打扫得干干净净；从当初一进班维持纪律就两眼圆睁、警惕地盯着班里的变化，到现在尽量面带微笑地出现在学生面前；从以往一旦发现有不遵守纪律的同学就铆足底气，把声音提到最高分贝，一顿“狂轰滥炸”式猛批，以“杀一儆百”，到现在遇到犯错误的学生，从他的闪光点切入，对他进行说服教育。所有的这些，都是我如同我们班的那些孩子们一样从一点一点开始慢慢学到的。

在我不断学习的过程中有这样一幕使我记忆犹新。那是五年级的一次体育活动课上，我带领同学们做了一个轻松、活泼的韵律操，下课后同学们就纷纷围住我问了这样一个问题：“王老师，你多大了呀？”大家一定会觉得很奇怪，做韵律操和年龄有很大的关系吗？但是从这个问题中我却深深地明白了，孩子们喜欢的是做韵律操的那个满脸笑容、如此活泼的王老师，而不是平日里的那个整天板着脸，大声呵斥他们的我。其实想想也是，平日里的那些所谓的“教育”只是解了燃眉之急，并没有从根本上解决问题。孩子们真正需要的是一个能和他们做游戏，能够倾听他们的心声，能够不断给予他们帮助，让他们在快乐中学习和成长的教师。

在那三年的时间里，我不断教给孩子们新的知识和一些做人的道理，他们也给我带来了不少的烦恼和快乐。但是有时我也会从他们的身上受到启发和教育。

东北师大二附小一年一度的足球比赛在同学们的期盼中开始了，那天是足球比赛的第一天，我们班第一轮是和五年三班进行比赛。只听一声哨响，双方的小队员们就拼命地奔跑、踢球，旁边的教师们不停地在给同学们加油。上半场我们班以一个进球暂时领先。下半场的较量开始了，刚喊了几声“五年六，加油！”我们班的城门就连续失手，被对方攻入两个球。本来信心十足的我一下子松懈了下来，心里想这一下肯定输了。但其他老师仍不停地高喊着“五年六，加油”！同学们仍然在场上拼命地争抢，有的同学摔倒了，“蹭”地一下，爬起来后继续拼抢，没有半点放弃的意识。我也调整好心态，马上又喊了起来：“五年六，加油！”最后，我们班取得了胜利。同学们在我身边欢呼着，蹦跳着，我心里也十分高兴和感动。我的感动来自同学们的举动，是他们教会了我，不到最后一刻绝对不能放弃。我要对我的学生们说一声“孩子们，谢谢你们！是你们教会了我不要轻言放弃！”

学生成长记录总结【第二篇】

在这一年的学习，生活和工作中，作为一名团员，在老师和同学们的帮忙下，深觉自己在各方面均取得必须的进步。现将本学年的思想和工作做如下总结：

一、学习上：

我深知学习的重要性，我能够利用大学这个完美时机来武装自己的头脑和潜力。首先能够合理的安排作息时间，分配好学习和娱乐以及工作的时间。同样要认真对待老师布置的作业，认真对待考试。其次能用心阅读课外读物，扩大自己的知识面。钻研学习，应对学习上的问题能够用心主动地向老师和同学请教，并且能够在学习上帮忙那些需要帮忙的同学。

二、思想上：

在思想上能够用心主动地要求进步，关注国家大事和社会热点，关注身边的人和事。中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习共产主义的学校。我认识到，在目前阶段，我们的主要任务就是努力学习，积累更多的知识以便在将来能为我们的国家出一份力。

三、工作上：

作为新时代的大学生，为了使自己变得更加全面，我从各个方面锻炼和提高自己，能够用心参加院系举办的活动。虽然这个学年没有任职工作，但是对于老师和班干部分配的任务能够用心主动地完成，并且具有用心乐观的心态和敢于向困难挑战的精神，能团结同学，关心他人，具有团队精神和群众荣誉感。

四、生活上：

能够与室友情同姐妹，也能与同班同学搞好关系。生活和学习上与他们互相帮忙，一齐学习和进步。另外，还能广交朋友，结识一些高年级学长学姐，以及外院系甚至外校的同学朋友，向他们请教和分享学习、工作、生活上的问题。用一颗用心乐观的心去应对生活使得我的大学生活很快乐。

以上是我对这个学年各方面的个人总结。虽然整体上还不错，但我深知我在学习生活和工作中还存在许多的不足之处。因此，我还会更加努力地完善自己，去做一个真正的共青团员！

学生成长范文【第三篇】

一、全面关注学生

班主任要对全班几十名学生进行管理、教育、引导，每天都可能遇到许多要处理的问题。班主任对待学生中产生的问题和矛盾，要冷静理智，不能凭主观印象或意气用事，不能仓促表态，更不能信口开河，应实事求是地深入调查，然后才能做出客观的正确的判断。

初中生正处于人生的青少年时期，这是人生的关键时期。学生由于生理、心理或环境等影响，学生成绩会呈现出差别。学习成绩优异的学生固然深得教师的喜爱，但是后进者未必不能后来居上。尤其是那些成绩差、顽皮的学生，我在与他们交往中，从不把他们看死，还予以适当的“偏爱”。在对他们进行教育的过程中，遇到反复时，我坚持冷处理，不轻易当众揭丑，多采取个别谈心，态度要和蔼，语言要恰当，并及时提出适当的要求，努力做到晓之以理，动之以情。

二、真心了解学生

苏霍姆林斯基说：“不了解孩子――不了解他们的智力发展，他们的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向――就谈不上教育。”学生是班主任工作的对象，和谐的师生关系是对学生进行教育的保证。它既有利于教师了解学生，也有助于学生了解教师，达到使学生“亲其道，信其师”的效果。我认为谈话是班主任和学生彼此之间进行情感交流的关键，积极开展谈心活动，时刻关注学生的情感发展。

三、真正尊重学生

尊重学生的人格，平等待人。班主任要平等地看待学生，做到一视同仁，这就要求班主任在平时的工作中把学生当作自己的知心朋友一样平等地交流。我不止一次地告诉学生：“讲台上我是教师，讲台下我是你们的朋友。”我很高兴地看到不少学生已经把我当作他们的朋友。找学生谈话时不能只关注那些问题学生或是优等生，要尽力做到人人平等。班主任只有放下架子，与学生将心比心，学生才会把你当作知心朋友。还有不少学生向我讲出了很多心里话，其中不少是他们连对自己父母都不敢讲的心里话。

四、善待宽容学生

苏霍姆林斯基曾说过：“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强烈”。宽容不是姑息、放纵，也绝非不讲原则的包庇和迁就，而是相互尊重、相互信任的新型师生关系。对于思想品质、心理素质尚未成熟的学生来说，教师给他们多一些善待，少一些严厉；多一些宽容，少一些指责；多一些尊重，少一些约束，他们自己就会多一点自尊，多一点自信。由于绝大部分学生正处于青春期，自我控制能力差，容易受外界的影响，思想波动大。这就要求教师应该有较高的师德修养。对学生的教育要有耐心、恒心和爱心。班主任对学生、家长，应如沐春风，不计个人恩怨，不纠缠旧账，杜绝迁怒、辱骂学生，要善于团结和教育反对自己的学生，用行动去感化家长，能够容忍各方面的委屈和误会。

班主任对学生真诚的爱，无时不在，无处不有。我把自己对学生的要求和期望与爱融合为一体，对学生理解地爱，尊重地爱，宽容地爱，把爱撒向每一位学生，让他们在德、智、体、美、劳方面全面发展。

学生成长记录总结【第四篇】

在每一个学生身上，从高一到高二的转变是显而易见的。记得刚刚接任高一班主任的时候，学生给我的整体感觉就是懵懂和无知。他们总是用一双双担惊受怕的眼看着我，看着老师接下来要干什么，甚至把老师不经意间说的一句话当做是即将要惩罚他们的暗示。

可是一年过去了，很多学生无论在性格上还是为人处事上都有了很大的变化……

性格上，他们更加独立，更加有主见；为人处事上，很多学生甚至是领悟了一套和老师相处的方法。老师的话不再是圣旨，老师布置的任务也可以有商量的余地。面对老师的怒火，他们更是知道如何表现才能让老师消气，尽管这只是暂时现象。

除此以外，同学间的相处也变得更加的圆滑，他们用他们独特的方式交流着，看似随意而为，漫不经心，实际上在他们这个年龄里却很是接受。即使同学之间有了矛盾，也尽量避免针锋相对，有的甚至学会了冷处理。

基于学生的这些变化，让我这个班主任十分感慨。既感慨于他们人情世故的增长，又慨叹学习重心的转移。虽然从宏观上看，这些也算得是良性发展，但是学习上的不够在意却也让我忧心忡忡。

当然，这些学生之中有很多是各方面呈现向上趋势的，下面列举一二： 陈家辉同学，有典型的理科生特征，酷爱数理化，却也极其厌恶语文和英语。性格内向，有主见，脾气倔强，不轻易认错。有一次，因为没有认真完成数学老师布置的任务，在老师严厉的批评过程中，出现了顶撞的现象，让数学老师也感到十分伤心。性格倔强的他，比较适合讲道理的处理办法，所以老师和他讲明白道理之后，他认识到了自己的错误。虽然他没有口头上去向数学老师道歉，但是从实际行动上，看到了他的谦虚和认真。我发现，从那以后，他也不再排斥老师的批评，完全都能够接受指正。对语文和英语的学习，也不再完全不予以理会，适当的也会有些动作，期末的考试也在这两科上有了小小的进步。

虽然只有一年的时间，但是大多数学生都有了很大的发展和进步。或是学习，或是生活，学生们用他们点滴的变化，安抚着每一位老师热切的期望。看着他们的进步，我感觉到曾经一切的付出都是值得的，一切的辛苦也都变成了甜蜜。

不求闻达于诸侯，只愿每一个学生都有幸福的未来……