玩具总动员活动总结及反思【优质3篇】

活动成功激发了参与者的创造力与团队合作精神，大家在互动中增进了理解与信任，未来如何更好地延续这种氛围？以下是网友为大家整理分享的“玩具总动员活动总结及反思”相关范文，供您参考学习！

玩具总动员活动总结及反思 篇1

小汽车、布娃娃、积木、大皮球……丰富多样的玩具，在幼儿的成长历程中扮演着天使的角色。在玩具的世界里，幼儿能够真实地反映自己的情感。幼儿与玩具的欢乐时光过得真快，现将主题活动总结如下：

本主题我们通过 “玩具总动员”“玩具我会玩”“玩具我会做”三个层次展开。活动刚开始，我们与孩子一起交流了自己喜爱的玩具，并做了一个小小调查表，一起记录爸爸妈妈小时候喜欢的玩具和我最喜爱的玩具，并将 “调查表”布置在主题墙里让幼儿欣赏与了解。后期我们又将幼儿制作的作品——弹珠滚画、小鱼吐泡泡，粘贴在墙上，丰富与美化我们的环境。

活动过程中，我们主要通过《神奇玩具箱》 《来玩不倒翁》语言活动让幼儿理解儿歌内容，并能有感情的朗诵儿歌；通过 《扮家家》 《玩具进行曲》等音乐活动，让孩子学唱歌曲，喜欢唱歌，体验表演的快乐；通过《滚过来，滚过去》 《小鱼吐泡泡》 《流星飞呀飞》等美术活动让幼儿尝试与探索了不同材料进行的艺术创作，引领幼儿通过运用自己的能干小手创造出有趣的玩具，体验玩色的快乐，感受玩玩具的快乐；通过《玩具车开来了》 《橡皮膏小熊》等科学、保健活动让幼儿认识了一些常见的汽车，并初步了解了它们的名称、用途以及工作环境，还知道了在户外玩的时候要学会保护自己，注意安全……

小班幼儿有着“以自我为中心”的年龄特点，因此独占玩具的行为是一种十分普遍的现象，而分享是亲社会性与情感行为的一种表现。所以在主题活动过程中我们还让幼儿带来自己好玩的玩具与同伴分享着玩，让幼儿感受到了与同伴分享玩具的快乐，也学会了玩玩具的规则，并知道玩过后把玩具收拾整理好，对养成玩玩具的好习惯产生了一定的帮助。同时也鼓励孩子在家自己收拾玩具，家长不包办代替。

在本主题的开展过程中，我们还继续开展了“娃娃家”的角色游戏，幼儿们兴趣很高，都能自主选择自己喜爱的游戏并遵守游戏规则。整个主题活动，我们通过与主题紧密相关的小游戏，情境，让幼儿愉快的情绪体验中进行活动，真正感受到玩玩具的乐趣。

玩具总动员活动总结及反思 篇2

主题活动《玩具总动员》阶段小结

主题活动《玩具总动员》的第一阶段──我的宝贝玩具已经结束了。这星期将进行主题活动的第二阶段──玩具博览会，现将第一阶段的活动情况进行小结一下：

第一次与玩具的亲密接触。

幼儿都带来了自己的玩具，在活动中，孩子们都很专注地玩自己带来的玩具，好几个幼儿因为带来的玩具会变身，所以在整个活动过程中，他们都一直在让他们的玩具变身。但是整个活动中，孩子们都只会玩自己的玩具，而不懂也不太愿意与自己的同伴交换玩具

第二次与玩具的亲密接触。

孩子们开始与自己周围的伙伴交换玩具了，并且体验到了与同伴交换玩玩具的乐趣。但只语言表达方面，仍然需要继续加强。在孩子们眼里，我要跟你交换玩具，你就一定要跟我交换玩具，自我为中心的意识仍然十分严重。但是大部分幼儿已经能与同伴共同分享玩具的乐趣了。

第三次与玩具的亲密接触。

这次的活动中，幼儿更注重的是团体协作。因为有几个幼儿带来了娃娃家的玩具，医院的玩具以及理发店的玩具，幼儿已经能够初步协商分配角色，体验到了与同伴合作的乐趣。并且在活动过程中，也丰富了幼儿的社会时间经验和社会交往能力，同时在本次活动中，孩子们的礼貌用语也用得多了。

在生活活动方面，孩子们学会了如何整理玩具，爱护玩具，整个游戏过程中的常规得到了非常大的进步。孩子们懂得了爱护自己和别人的玩具，养成了物归原处的良好生活习惯，更体验到了团体协作，与同伴共享玩具的乐趣。

以上就是小编为大家准备的幼儿玩具总动员主题活动小结，希望能帮助到大家，更多精彩资讯请关注本站信息推送。

玩具总动员活动总结及反思 篇3

活动的产生：

每天总会有一两个小朋友从家里带玩具到幼儿园来，只要玩具一拿出来，全班的孩子都会很好奇地围上去，这种现象屡禁不止。与其禁止孩子们不要带玩具来幼儿园，不如让他们痛痛快快地来一起玩玩具好了，这是个孩子们都非常感兴趣的题材，我想我可以带着全班的小朋友来一次愉快的玩具国的旅行。于是，主题探索活动――玩具总动员就开始了。

主题背景：

儿童心理学家说：“玩就是儿童的工作。”那么玩具就是孩子“人生第一部教

科书。”玩具是幼儿认识世界的一个重要途径，幼儿对事物、对人的认识就是在玩玩具的过程中逐渐形成的。

活动目标：

1、探讨与同伴共同玩玩具的方法，提高解决问题的能力。

2、体验玩具大家一起玩的乐趣。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

5、体验同伴间友好的情感。

活动过程：

1、我的宝贝玩具

我让孩子们从家里把自己最喜欢的玩具带到幼儿园里，大家共同来分享各自的玩具，这个活动总共进行了三次。通过孩子们跟玩具的这三次亲密接触，孩子们从只会玩自己的玩具，不懂也不太愿意与自己的同伴交换玩具，到能够初步协商分配角色，愿意与自己的同伴一起玩自己带来的玩具，不管是社会经验、社会交往能力，还是生活活动方面，甚至是礼貌用语方面都有了非常大的进步。

2、玩具博览会

这一阶段主要是把自己的电动玩具带到班上的展示角展示，并向其他幼儿介绍自己的玩具的玩法及外形特征，整个活动的重点是电动玩具。幼儿通过一系列的活动认识各种电动玩具及其共同特征，在满足了幼儿的好奇心和探索玩具的兴趣的同时，我们还让幼儿自己动手装电池，使幼儿知道电池在电动玩具中的作用以及正确使用电池的方法。

3、动手做玩具

这个阶段主要是要引导幼儿去寻找和利用身边的材料制作各种玩具，其目的是让幼儿学会废物利用。孩子们都能很好地发挥想象力，制作了各种各样的玩具，享受到了自制玩具游戏的乐趣，孩子的创造性也得到了充分的发挥。在其制作过程中，大部分家长都能与自己的孩子一起操作，幼儿因此也体会到了亲情的温暖，这些都是平常在商场里买精美的玩具成品所没有的情感体验。

4、影片欣赏

这个阶段是从小朋友观看动画片《玩具总动员》延伸出来的。孩子们在观看动画片时非常认真，而且还会模仿片中的人物对话，甚至连人物对话的语气、表情都模仿得惟妙惟肖。于是我就陆续又让孩子们欣赏了《海底总动员》、《超人特工队》、《真假公主》等经典的动画片。通过观看这些影片，我发现孩子们的普通话的会话水平提高了许多，对善恶的分辨能力也提高了，个别原本普通话基础较好的幼儿说话更是幽默了许多。

活动反思：

“玩具总动员”主题探索活动主要是通过幼儿玩玩具、制作玩具等一系列的活动让他们充分地认识玩具，体验自己动手制作玩具的快乐，让他们有成就感，增强了他们的自信心，同时也让他们学会了寻找和利用身边的材料，进行废物利用，制作出自己喜欢的玩具。，使幼儿的创造力和想象力都得到充分的发挥。通过家长与幼儿共同制作玩具，也加强了家长与孩子之间的情感交流，在非常生活化的活动中孩子们学会了认知、学会了交往、学会了合作、学会了礼仪、学会了解决问题。