提高学生学习兴趣的方法总结精编4篇

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提高学生学习兴趣的方法总结1

亚里士多德说：从小就养成这样还是那样的习惯不是件小事情；恰恰相反，它非常重要，比一切都重要。叶圣陶教育思想的精髓就是：教育归根到底是培养良好的学习习惯；教是为了不需要教。

中学时代是人生的春天，高中阶段是学生长身体、长知识、形成人生观的一个十分重要的时段。更是养成良好的学习习惯，为自己人生发展奠基的重要阶段。在素质教育和新课程改革的今天，培养学生在高一阶段就养成良好的学习习惯尤其重要，高一是学生学习习惯养成的重要时期。

对学生实施素质教育，培养创新意识和创造能力，是我国现代教育和未来教育的重要内容和目标。而在传统的教学模式下，老师作为课堂上的"讲师"，以讲代学，以问代学，以牵代学，牵着学生的鼻子走。学生往往随着老师的问、讲团团转，大多被动应付，接受性地学习。在这种情况下，学生的学习自主性和创造能力受到严重的压抑和损害。要想建立一种平等、民主、亲切、和谐的师生关系，教师必须完成由"讲"到"导"这一角色的转变，把以教师问讲为主体的课堂教学，转变为教师引导，学生独立探索、质疑问难、研讨交流的自主学习。那么，如何引导才能使学生主动学习，积极探索，培养他们创造性学习习惯的养成呢？

一。教师应该自己充分认识好高中生学习的特点：

高中阶段的学习相对初中有以下三个特点：

1.学习内容方面：知识量大、难度大，综合性、系统性强，能力要求高。整个高中课程内容几乎涉及到人类总结出来的全部知识，经过精炼、浓缩，内涵深，外延广。

2.不同学科的教师的教学方法和讲课风格不同。根据高中课程内容和学生年龄特点，高中教师对要讲的问题往往不是通盘端出，而是留有学生思考的余地，启发学生自己去探索、去思考。

3.学校管理方法的不同。随着学生年龄的增长，学生的自立能力、自觉性的增强，高中学校的管理是以规章制度的自我约束、自我管理与检查、监督相结合的管理方法。同学们要自觉遵守班级和学校的各种规章制度，共同创建一个团结、和谐的。学习环境。

二。引导学生按课堂规律形成系统的学习习惯。

最经典的是五环节学习法：

1、抓课前，引导学生课前要抓好预习，明确哪些自己可以弄懂，哪些似懂非懂，哪些完全不明白。上课时就能带着问题听课，效率更高。

2、抓上课，课中听讲要领悟学法，上课时一定要专心致志，带着自 己的问题跟上老师的思路，听清老师是怎样一步步分析这些问题的。如果还不明白，课间或课后要及时问同学或老师，不要留下知识上的思维障碍。

3、课后，要科学地复习所学过的知识。心理学研究表明，对学过的知识，最初几天遗忘的速度最快，所以当天学习的知识一定要当天复习。

4、课后作业的完成和错题整理。做业是为了巩固和消化课堂上学的基本知识，不要只用一种方法，要寻求别的解题方法。做完作业要自己检查是否正确，自我检查的重要性不亚于做作业，养成这个习惯将会受益无穷，这样有助于培养创造性思维。还要把错题及错误原因都记下来，以后复习时翻看一遍，因为这正是当时学习的症结所在。

5、及时总结，构建知识的网络体系。学完一个单元知识之后，要总结一下学了哪些基本内容、基本定理、定律，本单元知识有哪些主要特点，知识之间有什么联系等等。并引导学生自己绘制出单元知识网络。

三。引导学生在求学过程中养成提问的习惯。

杨澜说：我以提问为生；保尔·麦克克里德说：唯一愚蠢的问题是不问问题。爱因斯坦说：提出问题比解决问题更重要，解决问题可能靠技能，提出问题要创造力、想象力，标志着科学的真正进步。所以学生养成提问的习惯也非常的重要，这可以培养学生养成深入思考的习惯，所以要要求学生：学会提问，要求大家每天必须至少提问老师一个问题。在提问中学习，在提问中思考，在提问中更好的的发展和成长。

四。要引导学生养成自主学习的习惯。

教师要根据高中生学习的特点改进对学生学习方法和学习习惯养成的引导。

1、根据高中学习的特点改变学习观念：

初中阶段，特别是初三年级，通过大量的练习，可使你的成绩有明显的提高，这是因为初中知识相对比较浅显，更易于掌握，通过反复练习，提高了熟练程度，即可提高成绩，而高中课程的理论性、抽象性强，就需要在对知识的理解上下功夫，要多思考、多研究，以探究的观念对待每一个问题。在新课程方案的普通高中教育培养目标中特别强调使同学们具有终身学习的愿望和能力，自学能力是这一能力的基础，培养自学习惯是培养自学能力的关键。在初中大部分同学是在老师的督促检查下学习的，没有自学习惯，但进入高中后老师对学生的个别督促检查明显减少，而代之的是学法的指导。

2、培养学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师，是产生于认识和需要，是人们力求认识某种事物的心理倾向，也是参与学习的强大动力。兴趣的浓厚与否，直接影响学生学习的热情和学习能动性。因此，激发兴趣是优化课堂教学的前提。德国教育家第斯多惠说："教学的艺术，不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。"

教师能够引导学生对学习的内容产生浓厚的兴趣，是提高教学效果、优化课堂结构的关键。一是课前激疑。上课开始，通过教师的作用，将学生的学习心理调整到最佳状态，如背景介绍式、故事引路式、悬念式、趣味实验式等等行之有效的课前激趣方法，教学中可灵活运用，同时加以改造。二是课中持趣。在课堂教学中，教师要充分发掘和利用语言文字的内在魅力，灵活运用教学方法，让学生保持最佳学习状态，自始自终兴趣盎然。三是课尾延趣。课堂教学临近尾声，教师要注意诱导性，意在言外，给学生留下充分思索余地，以激发学生进一步探究知识的兴趣。

3、训练学生的思维能力。

教师的主导作用最重要的是教给学生学习方法，超前教给学习方法，早学习之前先教学法。使学生掌握方法、步骤，更自觉主动地进行。掌握学习方法，具备一定的自学能力是创造型人才所必须的，如何使学生变"学会"为"会学"，是我们教学模式研究的一个重要内容。

总之，教师要在课堂教学中坚持以自学为基础，思维为核心，学生为主体，教师为主导，练习为主线这几个基本观点充分发挥其主导作用，让学生把被动的接受学习，转化为主动的探索的学习。只有这样才能培养学生的创新意识，锻炼他们分析问题、解决问题的能力。从而养成学生自主学习的学习习惯。

提高学生学习兴趣的方法总结2

语文学科具有人文性和艺术性，其中，语文阅读占有重要地位，因而，对中学生阅读能力的培养十分重要。我们的学习、工作、生活都离不开阅读，首先阅读能力是一个人对未知事物的理解能力，也是能否与外界沟通的重要手段。当然，这里的外界包括对外部信息捕捉、归纳、自我消化的能力，与他人的沟通交流能力，自己的表达能力，等等。阅读可以说是与我们的生活息息相关，密不可分。

语文阅读的魅力在于可以让人体验到不同的世界。你仿佛可以看见屈原自沉汨罗江的决绝，看见孔子的坎坷颠簸，看见庄子的淡泊逍遥，看见陶潜的悠然，看见李白的豪迈，看见杜甫的幽怨，看见苏东坡的大江东去浪淘尽，看见辛弃疾的醉里挑灯看剑。那么，应该怎样提高学生的阅读能力呢。

老师们在教学中遇见了一些难题，比如学生不喜欢阅读，尤其现在的网络时代，很多人都没有看书的习惯，对语文课本也担不起兴趣。另外一些学生虽阅读了却不得要领，无法掌握阅读的真正“钥匙”。我们要根据具体情况具体分析，找到症结所在，对症下药。

一、培养学生的阅读兴趣

歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。兴趣也人类最好的老师。要让他们喜欢阅读，变成阅读的主人。”而要使学生对阅读有兴趣，就要强调学生的参与感，老师们退居二线。学生受传统思维影响，对很多问题都只有唯一标准答案，不敢有自己的想法，也不愿表露自己的想法，这样的长时间束缚，会让每个鲜活的生命变成千篇1律的教育成品，因而允许课堂有不同声音的出现显得极其重要。有一次，提问科学老师怀特森是不是个好老师，标准的答案，当然要说成怀特森是个好老师。但有的同学就会提出怀特森在某一方面教育方式不得当，因为他在某些方面说了谎，伤害了孩子的感情。当我们听到不同于标准答案的回答时候，先不要急于否定。从另一个角度来看，孩子的答案就是正确的，同时也说明了孩子对这个问题有了自己的思考，并敢于提出自己的不同于他人的见解，这是值得老师肯定的。

对于不善于发言、胆小的学生，我们应针对他们提出难度适当的问题，让他们在回答问题的过程中获得成就感以增强他们阅读的兴趣和信心。

二、教授正确的阅读方法

1、对整篇文章要了解清楚文章的写作背景、作者的写作意图。在阅读中学会归纳概括课文主要内容和中心思想；理顺课文的结构与思路，学习课文的表达方法。

2、通读全文，整体感知。书读百遍，其义自见。这就要求我们在读的过程中清除不理解的词语障碍，词语是文章这座大厦最基本的一砖一瓦。对于不理解的词语我们可以看书下注释、查词典或联系上下文理解。词语障碍扫清后，开始精读。抓住重点语段的重要的句子或含义特别深刻的句子联系上下文和写作背景来理解文章中心。要一句句地品析，结合上下文逐字逐句地分析，不明白的做上记号，在上课时做到心中有数认真听老师的分析。最后可以把经典的句子摘抄下来，反复研读，多加积累。

3、在课堂阅读提问中可以让学生采取小组讨论的形式。因为听取别人的意见和表达自己的意见是很重要的。在课堂上能够参与问题回答的学生有限，这种形式最大限度地保证了每个人的参与。

4、注意阅读教学中人文思想的渗透，并与生活实际相联系。语文学科是人文学科，人文学科的价值在于使学生树立正确的理想、信念，提高精神境界、文化品位、审美情趣等，因此在教学中要注意人文性的渗透。如在教学孟郊写的《游子吟》这一课，让学生理解诗句的含义后，谈谈学了这首诗后的感受？并说说你们的母亲是一个怎样的人？你想怎样报答母亲的养育之恩？老师布置的“给爸爸（或妈妈）洗一次脚”的家庭作业很受家长喜欢，并得到了社会的广泛认可。在交流作业体会时，学生畅所欲言，纷纷说出父母亲是如何对自己关怀的，父母养育子女的艰辛，孝敬父母是中华民族的'传统美德，自己将来要如何去报答母亲，等等。又如《落花生》这课是1篇人文内涵十分丰富的课文，在教学中让学生进行讨论做人的道理，领会“不要做只讲体面而对别人没有好处的人，要像花生一样做有用的人”，对社会作出贡献。在教学中渗透人文内涵，有利于培养学生正确的人生价值取向。

5、锻炼审美能力。对阅读材料所包含的美所具有的一种感受、鉴别与欣赏能力，以这一能力为基础的阅读可称审美性阅读。就载体而言，在这里的“美”既与阅读材料的内容有关，同时又与阅读材料的表现形式有关。就类别而言，这里的“美”依不同的标准可划分为许多不同的亚类，如自然美、社会美、艺术美；心灵美、语言美、行为美、形体美；壮美、优美、悲剧美，等等。我们可以看到，许多文学作品极具审美价值，对这类作品的阅读仅仅诉诸理智的、科学的、逻辑的读书方法，显然是不行的或不够的，还必须诉诸情感、想象、主观体验等这一类感悟式的读书方法，从而做到学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言，品味作品的语言和艺术技巧的表现力。

总之，课堂虽小，钻研进去，便会发现，这里面有着广阔的天地，有无穷无尽的学问，当然也就有无穷无尽的研究乐趣。课堂教学只有45分钟，而正是无数个45分钟组成了一个人的求学生涯。我们有什么理由不让学生在课堂充分地享受到阅读的乐趣呢？在课堂阅读中激发学生兴趣的方法需要我们在实践中不断去摸索，探索更广阔、更迷人的天地。

提高学生学习兴趣的方法总结3

提高学生学习的兴趣有很多种方式方法，下面我对其总结一些：

第一种方法，激发一些在数学方面有一定困难的学生，通过他们带动其余的学生，从而形成你追我赶的学习氛围；

第二种方法，分层次制定合理的目标，通过学生一步一步的实现自己的目标，让他们亲自感受成功的喜悦感；

第三种方法，布置一些有意义的假期作业，通过自己的亲身体验写一些心得体会，然后老师挑选一些比较好的发表到博客上，让大家进一步的讨论；

第四种方法，作业前置，通过作业前置可以促使学生培养自学能力，也给课下思考提供空间；

第五种方法，鼓励学生猜题，这种方法不是单纯的应付考试，而是通过猜题，加强学生知识难点的梳理；

第六种方法，语言的激励，如：“你能做出来”，“你能行”，“老师相信你一定没有问题”等等激励性的话语激发学生向上的内动力；

第七种方法，让学生课上动起来，可以通过分不同的学习小组，组与组之间相互竞争，提高学习数学的兴趣。也可以通过随机抽样的方法来提问学生，让学生每节课都有中大奖的感觉；（这种方法我一直在用）

第八种方法，创设引人入胜的教学情景，如：

讲等差、等比数列时，我们可以说数列的首项就像一个家族的老祖，而公差、公比相当于家族传承的血脉；

讲正弦、余弦函数的图像时，由于他们的图像实质上是一样的，就像孪生兄弟，区别只是出生早晚的问题；

讲立体几何中的棱锥、棱柱时，棱柱就像蜂窝，棱锥让我们想到钻石，想到钻石王老五；

有了这些教学情景，学生的兴趣一下子就被提上去了，还怕学不好吗。

第九种方法，让学生喜欢上你，那他一定也喜欢上数学课，那就一定喜欢学数学，这就是爱屋及乌。这里可以通过实时的真心关心学生，或通过你渊博的知识体系等等来让学生喜欢你；

第十种方法，数学课不单纯的讲数学，也可以讲一些和本节课相关的一些知识，如唐诗、宋词；

第十一种方法，张思明老师讲的口诀法，我们学校的燕东林老师经常用；

第十二种方法，

1、名家名人启迪

在实施数学教学的过程中根据教学内容的进展情况穿插介绍一些数学界名人名家的研究成果（理论的提出、定理的推出等），研究经历，生活经历，以此让学生去体验名人的成就感，产生探索研究的渴望，激发学习的兴趣。

2、重视每一节课的导入

每一节课的导入对学生学习兴趣的激发起着重要的作用，一段精彩自然流畅的导语，一幅生动的画面，一个学生熟知的情境，一个富有启发性的提问等等都可能激起学生学习的兴趣。

3、创设良好的学习情境

学生学习兴趣的高低与学生所处的学习环境有很大的关系。在教学过程中，课堂气氛要力求轻松活泼，知识的推进要建立在学生已知（已掌握的知识，亲身经历的生活体验，熟知的事物等）的基础上，问题的提出要有启发性学生经过思考能够回答，师生互动、生生互动进行研讨是不可缺少的。

4、分层次设置作业

5、让学生建立自信

教学过程中教师要根据每一个学生的个性特点采取相应的方法措施指导、鼓励学生建立我能学好数学的信念。评价学生的学习成绩不以分数高低做标准，而以本人进步的大小或掌握了多少知识和具备的能力为标准，让学生看到自己有进步而自豪。

第十三种方法，

我觉得还可以穿插一些史实资料，让他们感受数学的魅力，感叹数学。我上课时，只要讲起这些，学生都会表露出羡慕的神情

第十四种方法，

分层次制定合理的教学目标，课堂上实行单元组学习法，让每个学生参与近来，充分发挥学生的自主性，能动性，学有所获。

第十五种方法，

练就过硬的语言表达能力，说话有感染力和煽动性。树立良好的自身形象。

第十六种方法，

也可运用数学中的名文佳作来感染学生，从而激发学生兴趣。如：数学是迷人的数学是空谷中的幽兰，高寒中的杜娟，老林中的人参，冰山上的雪莲，绝顶上的灵芝，抽象思维的牡丹。数学是空间关系的浓缩，数学关系的组合，科学发展的。桥梁，人类解开愚昧、走向文明的使者，数和图编织的图画，x、y、z合唱出来的高亢的歌。数学是美的，数学是文化中的文化，科学的精髓，人类智慧的精华，亮丽风景，异草奇葩。数学是神奇的。她会使人眉头紧锁，辗转反侧，寝食难安；她会使人顿足捶胸，烦躁难言；她会使人茅塞顿开，拍案叫绝，心悦狂欢。在数学的字里行间充满着魔光幻影，神秘莫测，在数学的字里行间，充满着和谐的韵律，抽象的彩虹，让人难以割舍；在数学的字里行间，闪烁着人类智慧的火花，璀璨夺目，流光溢彩，令人目不暇接。我爱着迷人的——数学！

第十七种方法， 学生对数学兴趣，与教师有着很大的关系。教师要带着精气神走入教室，让学生看到你坦荡的一面。每堂课不仅要带着智力、体力去，还得带着心去。尽力忘我，忘了烦心事，忘了功与利。去了尘埃的一颗心是那么富有魅力，它使你的语言、举止都超凡脱俗起来。精心的备课才发挥的淋漓尽致。

提高学生学习兴趣的方法总结4

小学美术兴趣小组工作总结本学期美术课接近尾声，现将本学期美术兴趣小组工作做如下总结：

一、 教学情况：

1、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

2、利用学科特点，和自身条件，组织部分学生参加美术兴趣小组。活动的成果的喜人。如低年级不少的学生绘画功底大大提高。

3、敬岗爱岗，把满腔热情倾注在三尺讲台上，主动向学校请缨加压增负，任劳任怨，扎扎实实地做好本行工作。组织观念强，能遵纪守法，坚守工作岗位，严格遵守学校的规章制度，每次都认真参加学校的例会学习。

4、在美术课教学中有的。放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用当地的美术资源，丰富美术教学的内容。美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。

4、在教学之余，注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上，利用行评机会端正自己；从行动上参加继续教育学知识，学电脑技术，学教学技能等；在生活上注意形象，为人师表。作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动如：政治理论学习，运动会工作等等。

二、 经验和教训

1.教师要认真贯彻本教学大纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。

2.要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

3.教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。

4.要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

5.学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。

6、对学生美术学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重，并鼓励大胆创进和个性发挥，即着眼于实际成绩，更注重未来发展。总之，本学期工作成果累累，展望未来的教学工作，更应该扬长避短，好好的利用教学环境，取得更大成绩。