六年级军训总结汇总3篇

军训增强了集体意识，培养了纪律性，锻炼了身体素质，提升了团队协作能力，留下了宝贵的回忆与成长。下面是阿拉网友整理编辑的六年级军训总结相关范文，供大家学习参考，喜欢就分享给朋友吧！

六年级军训总结 篇1

本单元教学目标：

1、理解比例的意义，会判断四个数是否能够组成比例。

2、理解比例的基本性质，能正确地解比例。

3、理解相关联的量，理解正比例和反比例的意义，掌握成正、反比例的量的变化规律。

4、认识正比例的关系的图像，能根据给出的有成比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图象，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值；体会数形结合思想。

5、理解比例尺的意义，掌握相应的数量关系，能正确的求出图上距离、实际距离和比例尺。

6、认识放大和缩小，能利用方格纸等形式按照一定的比将简单图形放大与缩小，体会图形的相似。

7、能运用比例的相关知识，分析、解决实际问题，并在经历问题解决的过程中，积累和丰富解决问题的经验策略，提高解决问题的能力。

8、体会知识和其他知识之间的联系，综合运用多种知识，灵活解决实际问题，促进对知识间关系的理解，提高数学素养。

根据学生的本单元数学总结，学生还有待提高和加强练习的知识点有：

1、如何判断成正反比例。

2、数值比例尺和线段比例尺的互化，再准确一些是千米和厘米之间的转化

3、比例知识的应用，用比例解决问题

结合学生总结出来的疑难问题，我反思自己的教学中出现的问题：

1、在讲解如何判断成正比例和反比例教学中，我认为自己讲得很清晰，学生认为没有掌握好，上课时我没有让学生充分的表达两个相关联的量之间的关系，学生可能是能做题而不能清晰地表达他们之间的关系，如一个量随另一个的量的变化而变化，他们的变化是有规律的，我让学生结合图像来认识，没有让学生自己画图像，看图像和画图像是两个内容，也就是说学生没有经历这一个过程，就得到了这样一个结果，缺少了过程的数学的经历是不完美的。

在用比例解决问题时，起初我没有刻意强调用正比例还是反比例，学生认为只要得出正确的结果就可以，还有一点是我起初没有让学生用数学法解决问题，如果先用数学法，看清第一步算什么，就能很清晰的判断是用正比例还是烦反比例解决问题，出现了问题的只能是我的课堂，没有重视学生得出结论，或者没有让学生去经历这一个过程，而是老师把知识抽出来讲给学生听，学生需要的是体验和经历，当剥夺了这一过程时，出现的五花八门的问题就不奇怪了，所以，我还是要认真的研究我的课堂。

2、关于比例尺的换算，厘米和千米之间的转化，源于我的表达不够严谨，说“千米化成厘米，在千米的数的后面加5个零”，这句话并不严谨，准确的表达是：“千米化成厘米，小数点向右移动五位”。这个在练习中我进行了加强的指导，学生基本上没有问题。

这个单元的反馈让我看到我的课堂上的一些问题，在以后的教学工作中，我会让学生经历、体验，自己得出结论，而且能让多个学生重复正确的结论，强化正确的结论，也会重视错误产生的原因，认识错误，将错误转化为有效的可利用的资源。

六年级军训总结 篇2

尊敬的少年军校的领导、教官们，亲爱的老师、同学们：

大家好！

在全体教官和师生的共同努力下，我们已经顺利地完成了五六年级的军训任务。刚才观摩了同学们的会操表演，感受到大家通过军训所呈现出来的精神面貌，动作整齐，器宇轩昂，纪律严明、热情高涨，真可谓情景动人，我为大家感到骄傲，感到自豪，这是咱们附小的小军人们，我提议，为骄傲的自己鼓掌！

通过你们的卓有成效的展示，我了解到了全体教官不辞辛苦，对学生严格要求，耐心指导。在此，我谨代表学校行政，向全体教官表示衷心的感谢！向默默奉献并自始自终陪伴训练的全体班主任和下班老师表示衷心的感谢！向刻苦训练、严格自律的全体同学表示热烈的祝贺！

看着坐得笔挺的小军人们，在为你们骄傲，为你们自豪的同时，我也很心疼，毫无疑问，这五天，你们是辛苦的，但却辛苦得美丽，辛苦得动人，辛苦得让人难以忘怀。这五天，收获远大于付出，因为磨炼了你们个人的意志品质，也培养了你们的集体荣誉感。你们不再是父母羽翼呵护下的温室花朵，而是初经风雨，能展翅翱翔的小雏鹰！

希望同学们把军训的优良的'作风带回学校，严明纪律，自觉遵守校纪校规；发扬吃苦耐劳的精神，在今后的学习、生活中不怕苦、不怕累，挑战自己的极限，勇攀高峰；发扬团结协作的团队精神，同学之间要团结友爱，互帮互助，努力把自己的班级创建成一个团结、文明、进取的优秀班集体，从而共同创建文明校园；发扬艰苦朴素的优秀品质。在今后的学习生活中，以勤俭节约为荣，在学校里不铺张浪费，不摆阔气，养成良好的生活和学习习惯，做文明学生。

最后，让我们再一次感谢少年军校领导和教官，祝大家身体健康、工作顺利！并祝全体同学学习进步、健康成长！

六年级军训总结 篇3

紧张而又忙碌的一学期已经过去了，在这一学期里，我所担任的是六(三)班的数学，我感到有苦有笑，有感有悟，当然，最大的感受是收获良多，更重要的是我在本学期里能够充满自信，能够超越自我，能够大胆地做自己想做的事。现进行学情分析：

1、我们班数学基础差，学困生多。即使想在班上采取以优帮差的措施来改变现状，也无法坚持。学困生成堆，很多精力都放在他们身上，从而造成了对一些中上基础学生的辅导和关注不够，又会形成新一代的学困生。

2、亲人的的溺爱，致使心理疾病学生多。现在在管理教育方面比较注重体现人性化的一面，重视与学生的交流，关心学生的学习与成长。但学生把那种“小皇帝”、“小公主”的作风、脾气都带到了，时时班级，以自我为中心，对于老师很婉转的批评都不能正确接受。有的学生甚至采取离校回家、骂老师、摔东西、顶嘴等行为，来对待老师的教育。

3、抄袭作业之风严重。很多学生很少自己独立完成作业，也拒绝父母每周的检查签字，每天就拿别人的本子抄作业来应付教师的检查。实在没有时间抄，就干脆交空本子或不交作业。

4、缺少竞争意识，学习氛围差。学生普遍缺少学习的目标方向，没有竞争的意识。学困生更是没有学好数学的兴趣，满足于现状。有的学生很坦率地告诉老师：我根本不想老师给我辅导。还有的学生认为：现在实行九年义务教育，我肯定可以进初中读书的。