联盟医院工作总结范文（最新10篇）

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联盟医院工作总结【第一篇】

1.集体备课求真务实：

按照上级要求，对集体备课进行改革。全面深化集体备课活动，并对集体备课的操作模式作了较为系统化的归纳完善，即“建章立制、强化过程；教后反思，不断改进”。

2.研讨“生本课堂”教学模式，保障新模式的实施。

组织教研组学习“生本课堂”教学模式内容，将理论转化为各个学科具体实施步骤。语文和数学教研组进行“生本课堂”教学模式研讨，推语文学科韩雪梅、政治学科郭彩萍两位教师的示范课，全校教师和学校领导听课，教学效果斐然，起到了引领和鼓励作用。

3.积极参加各级各类培训。

积极参加各种培训，提高了名校长、骨干教师、优秀班主任、专兼职教研员、教备组长专业素质，发挥其引领示范和辐射作用。

1.围绕“生本课堂”课堂，开展教师学习活动：

主要学习内容。

（2）学习“生本课堂”方面的教育理论与课堂教学案例。如：苏霍姆林斯基的《教育学》等。

2.开展“情智发展”课堂教学大赛活动：

注重信息技术与“生本课堂”，从教学效果到教学环节完成了新课堂的转变。

3.教研活动常抓不懈：

做好经验交流研讨工作；继续开展走进课堂活动，教研室组织听课，重点研讨提高复习课效率。学校领导教育教学全过程进行把脉和掌控。各学科教师积极进初四课堂，在聆听中明确中考方向，在评议中互相促进。

4.注重青年教师培养：

建立师徒结对制度，教研室进行跟踪督导，郭勇军上了一节《新民主主义革命的兴起》公开课。

5.教研组活动：

要做到有计划、有落实、讲实效。隔周一次，每次不少于两节课。一部分时间用来学习材料，听课、评课、讨论、布置工作，大部分时间研讨“生本课堂”教学中出现的问题，提出解决方法。

1.在备课方面：

个别教师，存在重视上课，忽视备课的思想。对集体备课不重视。存在只依靠主备，其他教师参与度不高。

2.网络教研方面：

在校组织的中学网络教研集体备课活动中，教师参与程度低，不能主动积极承担集体备课任务。在教研活动中，存在“参与教师少”、“发表文章少”以及“论坛活跃度低”等问题。

3.课题研究方面：

在校组织的小课题立项工作中，部分高级教师，认为自己职称已经取得，参与情绪消极，还有一些教师存在依赖教研组长心理，参与情绪低、课题申请书撰写的质量不高等问题。

本学期，在两校师生的共同努力下，圆满完成了教研的各项工作，并取得了优异的成绩。成就是昨天的句号，开拓是永恒的主题。我们将认真学习各级教育工作会议精神，转变观念，苦练内功，与时俱进，科学发展。

联盟医院工作总结【第二篇】

医院专科联盟是一种合作机制，旨在减少医疗资源的浪费，提高医疗水平。近年来，我国医疗行业发展迅速，但存在专科医疗水平不均衡、医疗资源浪费等问题。为了应对这些问题，各地纷纷设立医院专科联盟，通过资源共享、优势互补的方式，提供更好的医疗服务。在参与医院专科联盟的过程中，我深刻体会到了联盟的重要性和优势。

第二段：联盟带来的资源共享和优势互补（250字）。

医院专科联盟的一大优势就是资源共享。通过联盟，医院之间可以共享专家资源、医疗设备、疾病诊疗方案等，避免了重复投入和浪费。联盟成员还可以分享临床经验和治疗方法，以提高各医院的医疗水平和治疗效果。在我参与的联盟中，我们建立了一个开放的交流平台，每月举行专家学术会议，讨论复杂病例的诊疗方案，相互借鉴经验，取得了良好的效果。

第三段：联盟带来的病患就诊便利和医疗效果提升（300字）。

通过医院专科联盟，病患可以得到更好的就诊体验。联盟成员可以共享病患的电子病历和检查结果，避免了重复检查和填写病历的麻烦。当病患需要转诊到其他医院时，联盟成员可以提供优先安排和较低费用，使病患得到更好的治疗和关怀。同时，联盟成员还可以向患者提供全科医生的指导和健康管理，提高病患的健康水平和生活质量。在我所在的联盟中，我们还开设了联合门诊，提供综合医疗服务，方便患者就近就诊。

第四段：联盟面临的挑战和解决办法（250字）。

医院专科联盟虽然具有许多优势，但也面临一些挑战。其中最大的挑战是医院间的合作协调。不同医院的文化、管理方式和利益诉求都有差异，协调起来比较困难。为了解决这个问题，我们联盟成员进行了定期的座谈会和沟通，加强了交流和理解。同时，我们还建立了联盟内部的工作机构，制定了明确的工作流程，确保联盟运作的高效和顺畅。

第五段：展望医院专科联盟的未来发展（200字）。

医院专科联盟正日益发展壮大，未来还有很大的发展空间。随着医疗信息技术的不断进步，联盟成员可以更方便地实现资源共享和信息互通。同时，联盟可以进一步完善合作机制，建立更紧密的关系，共同发挥各自的优势，提高整体医疗水平。我相信，在医院专科联盟的持续努力下，我们可以提供更加优质、便捷的医疗服务，造福更多的病患。

联盟医院工作总结【第三篇】

201x年上半年在上级卫生行政主管部门的正确领导下，我院继续深入开展“创先争优”、“三好一满意”活动，认真落实“医疗质量万里行”方案，坚持努力提高医疗质量、保障医疗安全、改进服务态度、杜绝不合理收费、加强行业作风建设。经过全院干部职工的共同努力和辛勤的工作，较好地完成了年初既定的发展目标和各项任务。

1、团结带领全院党员干部和职工开展深入学习“创先争优”、“三好一满意”活动，精心组织安排，认真组织学习，广泛征求意见，认真撰写心得体会报告，坚持边学边改，努力做到了组织学习严密、查找问题充分、分析原因到位、整改措施得力、活动效果明显，努力完成了深入学习活动的各项要求。

2、认真贯彻落实甘肃省卫生系统民主评议医疗机构行风工作实施方案，及时成立了以院长为组长的医院民主评议行风工作领导小组，设立了办公室，并制定实施方案。自觉廉洁行医，坚持诚信服务，严格以法执业。

3、认真开展医德医风教育，引导全院医务人员，努力发扬人道主义精神，大力弘扬“患者至上、服务第一，精益求精、质量第一”的精神。在医疗服务过程中真正体现“以人为本”的思想，从而做到尊重病人、关爱病人、方便病人、服务病人。

4、在医院范围内深入开展整顿医疗秩序为主线、贯穿医院整体工作的行风整顿工作，开展自查自纠，对存在的问题追查责任、限期整改，因个人问题依照有关规定给予处罚。同时，设置意见箱，公开举报电话，加强了院内监督监察的力度，扎实有效地开展了行风评议工作。

5、加强医院文化建设，增强广大职工的爱院意识。组织参加了县上举办的春节社火汇演活动;参加了县团委举办的演讲比赛，利用节假日、纪念日，举办宣传活动、技术比武、义诊活动、演出活动、职工联欢晚会等活动，营造了心齐气顺、风正劲足的良好局面。

二、加强质量管理、保障医疗安全。

联盟医院工作总结【第四篇】

本报讯?“速写可以真正检验学生绘画感觉的能力，然而为什么许多学生经过了长期刻苦的临摹却依然缺少感觉？”日前余姚高级中学会议室人头攒动，杭州师范大学美术学院院长管建新正在做讲座。

余姚高级中学是一所美术特色高中，目前已经加入浙江日报报业集团旗下第一文库网浙江开放教育集团主办的'“艺术特色学校十校联盟”活动?，凡加入该联盟的学校，开放教育将不定期地邀请专家入校开展艺术教育讲座，管建新正是受开放教育集团之邀来指导余姚高级中学的美术专业教师辅导学生准备美术高考。

“加入‘十校联盟’，借助社会的力量吸引更加优秀的专业教师，为学生提供更好的教育，让学生真正的学有所用。”余姚高级中学校长陈正良表示。

联盟医院工作总结【第五篇】

随着医疗技术的发展和医疗需求的日益增长，医院专科联盟作为一种新的机制逐渐兴起并在各地得到推广。医院专科联盟是指由多家专科医院或科室组成的合作联盟，旨在提高医疗服务质量、医疗资源优化配置、加强专科医生培训与学术研究合作。专科联盟的形成，不仅为患者提供了更全面、更高质量的医疗服务，也对改善医疗资源的分布和利用起到了积极推动作用。

第二段：专科联盟的利与弊（300字）。

专科联盟的形成为患者提供了丰富的医疗资源和便利的医疗服务。通过联盟，不同专科医院或科室之间加强了合作与交流，实现了医疗资源在联盟内的优化配置，避免了医疗资源浪费和重复建设。联盟中的医院可以共同进行专科医生的培训和学术交流，并且在困难病例的会诊和治疗中能够互相支持，提高疗效。此外，专科联盟还可以通过共同采购药品、设备等来降低成本，提高医院的经济效益。

然而，专科联盟中也存在一些问题和挑战。首先，联盟中各家医院的管理体系和文化差异可能导致协作的困难。其次，联盟需要各方持之以恒的支持和共识，否则会面临分崩离析的风险。此外，专科联盟在规划和管理过程中需要充分考虑参与医院的特点和需求，避免成为名义性的联盟，而缺乏实质性的合作与共享。

在实践中，许多地方的医院已经建立了专科联盟，并取得了一定的成效。例如，在某地专科联盟的建立下，各个医院共同制定了疾病诊疗规范，分享医疗工作中的案例和经验，并通过会诊、转诊等方式共同解决复杂疾病的治疗难题。与此同时，联盟还通过共享医疗资源，实现了高端设备的共同使用，提升了医疗服务的水平。这些实践充分说明专科联盟具有潜在的良好效果，对改善医疗服务和提高医疗质量具有积极的推动作用。

未来，医院专科联盟有望进一步发展壮大。随着信息技术的飞速发展，远程医疗和互联网医院的兴起将为专科联盟的合作提供更多的便利条件。联盟中的医院可以通过电子病历共享、远程会诊等方式进一步加强合作与交流。此外，随着医疗质量评价体系和医保支付方式的改革，联盟医院还可以通过共同承担临床路径管理、卫生质量标准等方式来提高医院的效益和竞争力。

医院专科联盟作为一种新的组织模式和管理机制，弥补了我国医疗资源不均衡和医疗服务质量参差不齐的问题，对于提高医疗质量、优化医疗资源配置具有重要意义。然而，专科联盟在实践中还存在一些问题和挑战，需要各方共同努力与支持。未来，随着医疗技术的进一步发展和医疗改革的推进，医院专科联盟将有望发挥更大的作用，为患者提供更优质的医疗服务。

联盟医院工作总结【第六篇】

学校联盟是学校教育工作的一部分，是协作学校之间教育教学资源实现共享的纽带，是教育教学资源互补的一种有效途径，是协作学校之间进行教育教学经验交流的展示平台。在xx区教育局的正确领导下，在协作学校的共同协作下，在所有教师的积极参与下，联盟校开展的各种活动有声有色，收到了较好的效果，现就我校联盟工作总结如下：

一、加强领导，统筹协调。

xx年xx月，xx区第三小学牵头，召开六校领导共同参加的合作交流联席会议，交流学校管理、教育教学等方面的做法与经验，共同谋划学校发展之路，确立本年度合作交流工作目标，制定具体工作安排与实施办法和相关的工作制度措施。建立六校合作交流工作领导小组，明确小组成员职责，分工协作，要求平时经常联络，及时交流各自工作进展情况，保证六校合作交流工作顺利、有效的进行。

二、制定活动方案，拓展协作空间。

根据xx区教育局关于学校联盟活动的具体要求，结合联盟学校的实际情况，六校共同商讨，制定出协作体活动方案。活动方案本着以创新为准则，以解决教育教学中的共性问题为突破口，推动教学改革向纵深发展，促进教师专业化成长，增强协作体工作的实效性。

开展的活动及成绩。

1、管理交流，学校互助。六校校长，定期召开学校工作管理交流会。在学校管理、队伍建设、教育科研、学生活动、学校文化等方面互动交流，实现资源共享、优势互补、互惠共赢。

2、网络教研，搭建平台。

六校建立qq群，联盟学校各项工作安排、规章制度、活动方案与教师的典型教案、课件、反思总结等都及时发送到群里，形成六校资源共享。开辟六所学校共同参与的专属网络的教研平台，六校分别定期发主题贴，其他五所学校跟贴的形式开展网络教研活动。主题贴的选定就目前如何建立高效课堂中存在的导学案使用、学生小组的建设，教师的听评课等教学中存在的困惑问题展开研讨，对各校教学起到了推动的作用。

3、名优示范，资源共享。

教研是学校发展的生命线，是提升教师专业素养的有效途径。为使联盟学校好的教学经验得以传播，实现教育教学资源共享，使教师的教育教学能力有长远的发展。3月份，xx区第三小学召开联盟校骨干教师引领课活动，联盟学校300多位教师齐聚xx区三校参与听课活动，通过区三校骨干教师引领课，密切了学校间的往来，为教师成长搭建了平台，更新了教师的课堂教学观念，提高了课堂教学水平，增强六校的师资力量，实现了优质教育资源的辐射、渗透、共享。

4、骨干培训，深度融合。

以牵头学校――xx区第三小学为龙头，派出三名骨干教师对联盟校全体教师进行高效课堂小组建设、展示、交流、评价培训，和联盟校共同研讨高效课堂建设，实现了优势互补和深度融合。

5、中层互动，共同发展。

联盟校开展中层干部互动互学。xx区第三小学派出2位教导主任，对联盟校十三校分别进行1周的挂职交流和指导。挂职领导深入课堂、教研组活动，对该校教改、教研进行时“一对一”、“一对多”的解惑答疑、经验介绍，真正实现了课改理念的.渗透与传播。

6、互相观摩，送课到校。

根据联盟校各校教学活动安排，分别参与十三校、八校、五校高效课堂观摩课、年级组赛课及主体教研活动；城区教师送课到强湾小学和白崖子小学。通过活动促进六校教师互学并进，共同提升。

7、实践智慧，构建团队。

xx区第三小学和盟区学校开展优质师资“多校共享”的模式，联盟校选派各学科2名骨干教师组成名师团队，在本学期开展的各科优质课竞赛活动中，这些骨干教师负责指导选拨优秀教师参加区级优质课竞赛。在四月份xx区教研室举办的数学、音乐、美术、体育教学设计大赛中，有17位教师入选，4位教师获一等奖，代表xx区参加市级数学、音体美优质课竞赛。在五月份举行的科学、信息技术优质课竞赛中，盟区组织选拨出5位教师参加xx区优质课竞赛，其中有2名教师代表盟区参加市级优质课竞赛。

以上成绩的取得，是各校名师智慧的结晶，也是最大限度地发挥成员校师资的均衡配置。教育联盟协作体不是形式，而是实实在在的一个交流的平台。作为牵头学校，办好一所优质学校，是一种引领，帮扶薄弱学校，更是一种担当，引领和担当是“一体两翼”。我们在活动中取得了一点一点成绩，但是未来的工作任重而道远，我们会充分利用这个平台，探究协作的策略，充分发挥协作体的作用，使联盟各校的工作得到互补，真正实现教育的双赢。

联盟医院工作总结【第七篇】

联合办学由武汉大学、华中科技大学、华中师范大学、武汉理工大学、中国地质大学、华中农业大学和中南财经政法大学这7所全国重点大学组成，各自拿出本校特色优势专业联合办学，这七所高校的本科生，可以任选其中一所学校的公共选修课或专业课，可拿双学位，相当于“一张录取通知书，可上七所名校”。

中国武汉地区重点大学之间的七校联合办学是中国大陆持续时间最长、实质性参与高校最多、合作范围最广、受益学生最多的一种联合办学模式。

武汉七校联盟为什么取消。

七校联合办学又称武汉七校联盟，是指在中国湖北省武汉地区七所中华人民共和国教育部直属高等学校之间实施的一种联合办学模式，根据资源共享、优势互补、平等互利、相互促进的原则办学。

即武汉大学、华中科技大学、华中师范大学、武汉理工大学、中国地质大学、华中农业大学和中南财经政法大学7所高校，各自拿出本科特色优势专业联合办学，这7所高校的本科生，可以任意选择其中一所学校的公共选修课或专业课，可拿双学位。

(1)为适应新政策做出的调整。

根据《学士学位授予与授予管理方法》第十六条要求，新的学位管理办法要求校际联合办学所授予的学位，需要通过高校招收学生，且学位证书由学籍单位颁发，联合单位可在证书上注明，但不再单独发放证书。而七校联盟办学是在学生大二的时候统一组织报名，因此为了适应新的政策，联盟做出调整，暂停了办学。

(2)辅修学科选择出现扎堆现象，部分教育资源被浪费。

在联盟中，七个学校都会拿出自己的优势学科供学生选择，但学生选择学科时大多是武汉大学、华中科技大学和中南财经政法大学的热门学科。相对而言华农、华师大的“冷门专业”选择人数较少，学校之间的教学资源运用不均，并且有些同学只是一时兴趣，会半途废弃，在一定程度上浪费了教育资源。

(3)辅修证和双学位社会认可度不高。

七校联盟的辅修证书和双学位证书只是属于自主办学行为，并没有在全国范围内发放相关的正式文件，这导致社会对所拿证书认可度不高，含金量较低，学生们除了真正学到知识外，辅修证和学位证并不能很好地帮助大家。

(4)辅修条件较低，学生存在刷学位现象。

七校联盟辅修学科报名的条件并不是很难，考试通过也较为容易，因此每年报考双学位的同学中有一部分同学只是为了刷学位证书的。他们往往选择一门容易过的学科，背背书就拿到学分，这种行为在一定程度上拉低了学校办学风气，不利于学校的长期发展。

长安联盟为哪几所学校。

长安联盟有五所学校：陕西师范大学、西北大学、西安外国语大学、西北政法大学和西安邮电大学。

长安联盟通过深化合作，不断拓展合作内容，释放人才、资源等创新要素的活力，促进学科交叉融合，培育新的学科增长点，协同解决国家和区域发展的重大战略问题，使各校资源优势有效放大，加快学科、专业、人才和成果等四个一流建设。

联盟各高校将从4个方面加强全面的战略合作。

一是联合培养，充分发挥现有特色专业的人才培养优势，为其他高校学生提供跨校、跨专业学习机会。

二是资源开放，联盟高校积极推进图书资料、学术讲座、学科竞赛、在线课程、实验室等教学科研资源共享。

三是协同创新，联盟高校通过多种合作形式，充分聚合优质资源，在学科建设、人才培养、科学研究等领域推进协同创新。

四是师资互聘，联盟高校的师资在人事关系保持不变的前提下，在教学、科研领域实行互聘共享。

联盟医院工作总结【第八篇】

学校联盟是学校教育教学工作的一部分，是协作学校之间教育教学资源实现共享的纽带，是教育教学资源互补的一种有效途径，是协作学校之间进行教育教学经验交流的展示平台。在白银区教育局的正确领导下，在协作学校的共同协作下，在所有教师的积极参与下，联盟校开展的各种活动有声有色，收到了较好的效果，现就我校联盟工作总结如下：

一、加强领导，统筹协调。

2014年2月，白银区第三小学牵头，召开六校领导共同参加的合作交流联席会议，交流学校管理、教育教学等方面的做法与经验，共同谋划学校发展之路，确立本年度合作交流工作目标，制定具体工作安排与实施办法和相关的工作制度措施。建立六校合作交流工作领导小组，明确小组成员职责，分工协作，要求平时经常联络，及时交流各自工作进展情况，保证六校合作交流工作顺利、有效的进行。

二、制定活动方案，拓展协作空间。

根据白银区教育局关于学校联盟活动的具体要求，结合联盟学校的实际情况，六校共同商讨，制定出协作体活动方案。活动方案本着以创新为准则，以解决教育教学中的共性问题为突破口，推动教学改革向纵深发展，促进教师专业化成长，增强协作体工作的实效性。

三、开展的活动及成绩。

1.管理交流，学校互助。六校校长，定期召开学校工作管理交流会。在学校管理、队伍建设、教育科研、学生活动、学校文化等方面互动交流，实现资源共享、优势互补、互惠共赢。

2.网络教研，搭建平台。

2014年2月，六校建立qq群，联盟学校各项工作安排、规章制度、活动方案与教师的典型教案、课件、反思总结等都及时发送到群里，形成六校资源共享。开辟六所学校共同参与的专属网络的教研平台，六校分别定期发主题贴，其他五所学校跟贴的形式开展网络教研活动。主题贴的选定就目前如何建立高效课堂中存在的导学案使用、学生小组的建设，教师的听评课等教学中存在的困惑问题展开研讨，对各校教学起到了推动的作用。

3.名优示范，资源共享。

教研是学校发展的生命线，是提升教师专业素养的有效途径。为使联盟学校好的教学经验得以传播，实现教育教学资源共享，使教师的教育教学能力有长远的发展。3月份，白银区第三小学召开联盟校骨干教师引领课活动，联盟学校300多位教师齐聚白银区三校参与听课活动，通过区三校骨干教师引领课，密切了学校间的往来，为教师成长搭建了平台，更新了教师的课堂教学观念，提高了课堂教学水平，增强六校的师资力量，实现了优质教育资源的辐射、渗透、共享。

4.骨干培训，深度融合。

2014年2月，以牵头学校——白银区第三小学为龙头，派出三名骨干教师对联盟校全体教师进行高效课堂小组建设、展示、交流、评价培训，和联盟校共同研讨高效课堂建设，实现了优势互补和深度融合。

5.中层互动，共同发展。

2014年3月，联盟校开展中层干部互动互学。白银区第三小学派出2位教导主任，对联盟校十三校分别进行1周的挂职交流和指导.挂职领导深入课堂、教研组活动，对该校教改、教研进行时“一对一”、“一对多”的解惑答疑、经验介绍，真正实现了课改理念的渗透与传播。

6.互相观摩，送课到校。根据联盟校各校教学活动安排，分别参与十三校、八校、五校高效课堂观摩课、年级组赛课及主体教研活动；城区教师送课到强湾小学和白崖子小学。通过活动促进六校教师互学并进，共同提升。

7.实践智慧，构建团队。白银区第三小学和盟区学校开展优质师资“多校共享”的模式，联盟校选派各学科2名骨干教师组成名师团队，在本学期开展的各科优质课竞赛活动中，这些骨干教师负责指导选拨优秀教师参加区级优质课竞赛。在四月份白银区教研室举办的数学、音乐、美术、体育教学设计大赛中，有17位教师入选，4位教师获一等奖，代表白银区参加市级数学、音体美优质课竞赛。在五月份举行的科学、信息技术优质课竞赛中，盟区组织选拨出5位教师参加白银区优质课竞赛，其中有2名教师代表盟区参加市级优质课竞赛。

以上成绩的取得，是各校名师智慧的结晶，也是最大限度地发挥。

成员校师资的均衡配置。

教育联盟协作体不是形式，而是实实在在的一个交流的平台。作为牵头学校，办好一所优质学校，是一种引领，帮扶薄弱学校，更是一种担当，引领和担当是“一体两翼”。我们在活动中取得了一点一点成绩，但是未来的工作任重而道远，我们会充分利用这个平台，探究协作的策略，充分发挥协作体的作用，使联盟各校的工作得到互补，真正实现教育的双赢。

二〇一四年六月。

2012年12月。

联盟医院工作总结【第九篇】

2013金胜中学联盟校工作总结本我校继续稳步推进“联盟校”工作，此项工作实现了我校与晋源区实验中学之间的同步教学交流、资源共建共享、提升了我校教师的信息素养和教学能力。为推动我区教育公平、教育均衡发展作出了应有的贡献。

2013我校有五名教师参与交流，分别是朱爱生、杨桂琴、张康敏、陶娟、潘永梅。

在一年的交流过程中取得如下成绩：

1、通过校长定期交流制度，了解到了各自教师在对方学校的工作情况，排除了交流教师的后顾之忧，使他们能够互相取长补短，吸取实验中学先进的教学理念和教学经验，推动了我校教学工作的发展。

2、交流教师能够定期开展自我反思与对照，加快了教师自身的成长速度。

3、通过教研活动，达到了资源的共建共享。我校的五名教师都承担了一次全校的公开课，姜莉教师也给我校全体教师作了一次示范课。作课教师自评、教研组评，使大家能够取长补短，共同进步。

议。通过这项活动，促进其他教师认真备课，激发了教学的激情，实现了自身价值。

5、同年级、同学科的交流教师与科任教师间开展同题异构活动。通过这样的活动看到自己在教材处理、课标把握、习题配置、课堂效率、课堂活动等方面存在的问题，采取相应的措施，加强了自身素质的提高。

在教师交流过程中存在的困难和建议：

1、部分教师离家较远，交通不便，给上下班带来了困难。

2、学校在评优选模、晋升职称等方面应该倾向于交流教师。总之，这项活动有利于教学资源的均衡，有利于教师自身成长，有利于学校工作的开展，我校会把这项工作认真搞下去，搞好。

金胜中学2013年11月。

联盟医院工作总结【第十篇】

学校联盟是学校教育教学工作的一部分，是协作学校之间教育教学资源实现共享的纽带，是教育教学资源互补的一种有效途径，是协作学校之间进行教育教学经验交流的展示平台。在县教育局的正确领导下，在协作学校的共同协作下，在所有教师的积极参与下，本学期我校开展了有声有色的活动，收到了较好的效果，圆满地完成了各项工作任务。现对本学期我校联盟工作总结如下：

一、建立机制，明确职责。

联盟协作体工作的开展离不开团结协作，协作是联盟学校均衡发展的前提，是联盟学校实现教育教学双赢的关键。为此，我们成立了学校联盟协作体工作领导小组。领导小组进行分工，明确各自的职责，有利地推动了协作体工作的开展。

二、制定活动方案，拓展协作空间。

根据县教育局关于学校联盟活动的具体要求，结合联盟学校的实际情况，制定出协作体活动方案。活动方案本着以创新为准则，以解决教育教学中的共性问题为突破口，推动教学改革向纵深发展，促进教师专业化成长，增强协作体工作的实效性。

三、开展的活动及成绩。

1、建立网络工作室，搭建交流平台。

九月份通过网络工作室进行了“如何真正做到减负增质”的研讨。在研讨中，教师们明确了“减负增质”的重要性，都能结合自己的教学实际，提出了“减负增质”的具体做法。归纳起来就是：减量不减质，避免重复性作业，作业形式多样化，作业内容有针对性，作业体现趣味性，突显教学重难点，多留口头作业，少留书面作业，把时间还给学生，使学生成为学习的主人。比如：一、二年级不留书面作业，背背古诗、口算题等，三、四年级书面作业一小时内，留些朗读、背诵、小练笔等，五、六年级书面作业一小时，留些朗读、背诵、小练笔等。通过实践，学生的作业量减少了，灵活性的作业激发了学生的学习兴趣，学生的学习效率全面提高了。

十月份进行了板书设计的实效性的研讨。在研讨中，教师针对不同教学内容如何通过板书再现教学内容，进行了讨论。对教师的板书进行研讨，集思广益、各抒己见。教师们在研讨和评论中，提高了对教学板书设计的重要性的认识，打开了教学板书设计的思路，掌握了板书设计的方法激发了教师研究板书设计的热情，对教学起到了推动的作用。

十一月份进行教学设计及反思的研讨。在研讨中，教师对同一教学内容谈自己的设计理念和运用的教学方法，然后进行共同研讨，互相学习，取长补短，再对自己的教学设计进行修改，不断完善教学设计。通过反思研讨，教师们拓宽了设计思路，提高了设计能力，为今后的教学工作奠定了坚实的基础。

十二月份我校举行影响力很大的片“区教研活动”和教学案例研讨活动。在研讨中，教师把自己在教育教学中工作中的典型案例和同行们进行交流，这是一次绝好的学习机会。形形色色的教学安全分别从不同的侧面反映了教学工作的得与失，为今后的教育教学工作起到了引领的作用，使教师获得了教学经验的积累。

2、学校联盟教研活动。

教研是学校发展的生命线，是提升教师专业素养的有效途径。为使联盟学校好的教学经验得以传播，实现教育教学资源共享，使教师的教育教学能力有长远的发展。十月份我校开展了大型的教研活动。在活动中，分别进行了语文学科、数学学科、综合学科的考研，这次教研活动涉及面广、参与面大，从不同的角度诠释了现代课堂教学的新理念，对联盟各校的教学起到了推动作用。

教育联盟协作体不是形式，而是实实在在的一个交流的平台。我们在活动中取得了较好的成绩，但是未来的工作任重而道远，我们会充分利用这个平台，探究协作的策略，充分发挥协作体的作用，使联盟各校的工作得到互补，真正实现教育的双赢。

20xx年12月。