2024年度中等职业教育质量年度报告精编3篇
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2024年度中等职业教育质量年度报告1
一、学校情况
1、学校概况
__市科技中等专业学校创办于1983年，系__市__区人民政府主办的一所普通中专学校。学校先后被省教育厅授予“__省骨干职教中心”，被__市授予“市级文明单位”、“中等职业教育先进单位”等。
学校占地14亩，建筑面积万平方米，建有3个校内专业实习实训基地，建有公寓式学生宿舍、宽敞明亮的学生餐厅。
2、学生情况
现有全日制在校生584人，学校年招生规模稳定在200人以上，毕业生规模200人以上，今年生源主要来自市外省内。学校开设计算机应用、家政与社区服务管理、汽车美容与装潢、中餐烹饪4个专业，其中计算机应用专业为市级重点专业，家政与社区服务管理为省级重点专业。学生巩固率在95%以上，年培训规模在3000人以上。各项指标与上一年度相比的略有增长。
3、教师队伍
高素质的教师队伍，是高质量教育的一个基本条件。学校通过实施《教师队伍建设“名师工程”实施方案》、《“双师型”教师队伍建设规划》、《教师到企业实践的管理规定》等规定，有效地加强了教师队伍建设。目前，学校在编在职教师66人，其中专任教师58名，学校师生比为1：“双师型”教师比例为30%，兼职教师比例为%，本科以上学历比例100%，专任教师硕士以上学历比例为%，专任教师高级职称教师比例为25%，与上一年度相比基本持平。
4、设施设备
学校围绕专业建设了各专业的校内实训场所。学校建设有标准化计算机教室4个，图形工作站教室1个;音乐教室、美术教室、舞蹈教室、钢琴室、学生作品展示室、汽车美容实训室等。能根据实施性教学计划，科学合理地安排实训教学内容与顶岗实习任务。学校固定资产1200万元。图书馆纸质藏书10万册，电子图书5万册。本年度新增固定资产总值157万元。
学校现有4个省级实训基地，其中中餐烹饪、计算机应用专业实训基地为省高水平示范性实训基地。
二、学生发展
1、学生素质
(1)思想政治状况。学校坚持“立德树人”的基本理念，以社会主义核心价值观引导学生，针对中职学生的身心特点，以德育课和学校的主体德育活动为抓手，确立“活动育人”、“文化育人”的思路，通过丰富多彩的活动形式开展德育工作，寓教于乐，如开展文体活动、社团活动、青年志愿者活动，在活动中帮助中职学生树立正确的世界观人生观，努力以校园文化、班级文化为引领，营造浓郁的文化氛围。学生能全面发展，洋溢健康向上的正能量，连续多年来全校学生的犯罪率为零，每年有10%的学生被评为“三好学生”、“文明学生”，后进生的转化率达到100%，学生总数比较稳定，流失率控制在3%以下，学生下实习点实习，获得实习单位的好评，学生综合素质评价优秀率达90%以上。
(2)文化课合格率。学校本着“以生为本”的原则，针对中职学生的实际，注重学生学习习惯的养成教育，为学生的终身学习和可持续发展服务，同时注重学法指导，引导学生从“学会”向“会学”转变，增强学生学习的主动性，培养学生克服学习困难的意志品质，同时增强学习的主动性、自觉性。学校对口单招升学率100%，学生参加学校阶段性的期中期末考试，均取得理想的成绩。
(3)专业技能合格率。科技中专着力打造“工匠精神”，培养学生练就扎实的专业基本功，学校通过一系列活动营造学技能、练技能的良好氛围，取得了很好的效果，参加技能抽测通过率达95%以上。
(4)体质测评合格率。学校认真组织体育大课间活动，确保学生每天锻炼一小时，同时加大检查力度，努力提高“两操”效果，同时通过大型运动会和趣味运动会培养学生参加体育锻炼的良好习惯，强健学生体魄。学校每年开展体检，及时了解学生的身体状况，未病先防，为学生的健康保驾护航，学生体质测评合格率达98%。
(5)毕业率。学生通过系统的学习，完成学业水平测试以及单招升学考试，专业技能考级合格率达100%，学生顺利完成学业，毕业率达100%。
2、在校体验
理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度95%、生活满意度96%、校园安全满意度96%、毕业生对学校满意度92%等。
3、资助情况
学校严格执行上级免学费和助学金政策，全部落实到位。持续关注并切实做好贫困生资助工作。每年九月下旬，将全校贫困学生筛选收集，建立贫困生库。每年春节前，学校组织教师进行慰问困难学生家庭，采取-精准扶贫，了解和掌握学生家庭实际状况，帮助解决家庭中存在的问题，实现精准教育。
4、就业质量
毕业生就业率为98%以上，对口就业率为85%以上，初次起薪在2500元以上，升入高等教育比例25%，比上一年度增加8%。
5、职业发展
各专业通过充分的市场调研确定人才培养规格和专业培养目标，制订专业培养方案，重构课程体系和确定课程标准，遵循学生的认知规律及职业成长规律，真正形成融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养体系，其中包含通过校内实训、校外实训和顶岗实习递进式的系统的专业实践教学体系，积极进行现代学徒制试点，实现高技能人才培养。
设计企业需要的课程，通过课程中的项目任务锻炼学生的职业能力、一门课的设计、一个教学情景的设计、一节课的设计、一个知识点的设计、锻炼学生的学习、工作迁移能力，将教学成果转化为教学资源。参照企业要求评价学生、，评价老师。培养学生创新能力，调动学生对学习的兴趣和积极性。
严格执行《教育部等五部门关于印发职业学校学生实习管理规定>的通知》教职成[20__]3号文，做好学生实习工作，实现职业教育培养目标，增强学生综合能力的基本环节，遵循学生成长规律和职业能力形成规律，保护学生合法权益;坚持理论与实践相结合，强化校企协同育人，将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程，促进职业技能与职业精神高度融合，服务学生全面发展，提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。
三、质量保障措施
1、专业动态调整
学校紧紧围绕区域主导产业设置主干专业，服务区域经济建设和社会发展。紧贴__市__区的产业发展指向、软件产业、文化艺术和现代服务业，开设了计算机类、家政服务类、汽车美容类、烹饪类等多个专业。其中，计算机应用专业和家政服务与管理专业为我校的重点专业。
近年来，在原专业基础上又细化了专业方向，如计算机类专业，又增设平面设计与数字媒体专业;汽车专业又增设汽车整车与配件营销方向，紧贴社会需要、专业规划来调整人才培养方案。
根据学生意愿，分成了“就业类”和“升学类”两个方向的培养方案。依据高职院校相关专业的要求，开设升学班课程，为学生继续学习打下基础;就业班课程则依据是各专业方向职业岗位的需求，注重拓展与提升学生的专业能力。
2、教育教学改革
(1)学校公共基础课
学校开设有数学、语文、英语、德育、体育、计算机应用基础、心理健康教育、安全教育、历史、艺术等公共基础课，确保每个专业的学生都掌握必备的文化基础知识。
(2)专业设置
学校根据区域经济发展特点，开设了计算机应用类、家政服务类、汽车美容类、烹饪类等多个专业。其中，计算机应用专业和家政服务与管理专业(幼教方向)为我校的重点专业。其中数控、焊接专业已停止招生。
(3)课程建设
为适应地方经济发展、产业升级及技术进步需要，学校根据学生的特点，调整文化课教学计划，文化课程设置服从专业课教学要求。根据上级部门的指导，组织全体教师积极摸索课程体系改革的新做法，制定了切实可行的课程体系建设。在人才培养过程中，公共基础课和专业理论课教学积极推行“师生互动、高效有趣”小组合作探究教学模式，专业实训课教学积极推行项目教学为核心的行动导向教学法，坚持“教、学、做”合一的教学原则，大力倡导运用案例教学法、模拟教学法、角色扮演法、场景教学法等适合中职学生特点的教学方法，“在做中教、在做中学”，达到理论实践一体化，增强专业课教学的针对性和实效性，提高教育教学质量和学生专业技能水平。
(4)人才培养模式改革
学校与企业合作，确保学生顺利就业。20__年以来，我校主动调查市场，与宇通、比亚迪、海尔等公司合作，企业为学生提供相应岗位优先的政策，学生毕业后到企业工作，大大带动了学校的招生、专业设置、教学方法、就业指导等多方面工作。
“将课堂搬到企业，让学生进入角色”，是我校正在探索形成的人才培养模式。我校每年都根据专业授课情况，适时的拿出一定时间，让学生到企业参加实践活动，然后再回到学校进行有针对的学习，缩短学生的就业适应期，使学生毕业后就能顶岗。学校与企业合作，为学生提供实践，确保学生顺利就业。近年来，我校主动调查市场，与长城汽车、比亚迪，海尔公司及多家幼儿园合作，企业为学生提供相应岗位优先的政策，学生到企业实践，毕业后优先到企业工作，大大带动了学校的招生、专业设置、教学方法、就业指导等多方面工作。
(5)信息化教学
采取走出去、请进来的办法，加强教师信息化教学培训，提高教师的信息技术素养，促进现代信息技术与教育教学相融合，以信息技术带动职业教育现代化，推进学校信息化建设和信息化教学，实现所有班级有班班通，每节课教师有课件辅助教学。
(6)实训基地
学校建设有汽车美容、计算机应用、学前教育、烹饪等校内实训中心，基本满足学生校内实训的需求。与安徽飞科，多彩，香格里拉酒店等企业以及海睿幼儿园、花园口幼儿园等十几家幼儿园合作共建校外实训基地。
(7)教学资源建设
学校重视教学资源建设，每年充实校图书馆、阅览室的各类书籍杂志，保证图书资源能尽可能适应师生需要。大力加强信息化建设工作，目前学校所有教室都配备班班通教学设备，计算机机房4个，学生用计算机180台、平均1台/人;教职工全部配备笔记本电脑;校园接通光纤网络，全校开通互动交流平台、教学资源共享平台，为教学信息发布、文件传递提供了支撑，基本实现数字化管理。
(8)技能竞赛
学校重视技能大赛的开展，每年组织校内技能大赛，并积极参加省市级技能大赛，连续几年在__市举办的技能大赛取得良好成绩。20__年我校学生获得各级奖项140余人次，5+1综合素质能力大赛获得团体二等奖。学校大力表彰在技能大赛中取得优异成绩的师生，形成了“以赛促教，以赛促能”的良好局面。
(9)教材选用
学校严格按上级要求选订教材，各类教材均是省职教统一教材或中职国家规划教材，个别科目添加学校自行编写的校本教材。
3、教师培养培训
学校不断推动名师及团队建设且成效显著，现有市级名师工1个，区级名师7人，区级骨干教师4人，发挥名师引领学科教学科研及对年轻教师的指导、示范、培养作用。
学校每学期举办教学基本功竞赛，展示教学工作过程管理、执行教学规范、坚持内涵发展所取得的成绩，增强自我诊断自主发展能力，加强交流学习，向全校师生展示教学成果，通过活动，强化专业建设，深化教学改革，提升管理水平，提高教育质量，主动适应经济社会发展和学生发展需求，为现代化建设提供高质量技术技能人才支撑。每周开展公开课教学，在活动中展示和提升教师教育教学理念和实践操作能力。
学校下发了教师学历提升和下企业锻炼的专门文件，鼓励教师提升业务水平和实践能力。学校以专业建设为载体、以骨干教师为核心，组建有企业能工巧匠和校内教师共同参与的校企合作联合教学团队，引进、转化企业的生产项目，将企业生产案例、工艺案例引入专业教学，提升专业教学内容的实践性和工程性。组织专业课教师参加专业技能培训与证书考核，没有获得“双师型”的专业课教师不能参加高级岗位聘任。每年对企业锻炼的教师进行检查，到校汇报下企业锻炼的成效。
4、规范管理情况
深化教学改革，实施“中等职业教育‘2+1’、校外顶岗实习时间一年”的教学安排，公共基础课程与专业技能课程总学时之比平均为：学分比为4：6.专业课程中的实践性教学比重为50%以上。
各专业根据专业特点，积极开展现代学徒制试点，进行小班化教学试点;探索和实施小组学习、合作学习和自主学习;因材施教，推行分层教学、走班制、导师制等教学改革，建立了学习困难学生帮助机制、特长学生发展机制、卓越学生成长机制。充分利用校内教学实训基地的设备和各专业的名师，积极开展现代学徒制试点改革。
推进教学信息化。所有教室都配备了多媒体，所有教师均能运用信息化手段开展课堂教学和网络教学。教师信息化教学大赛年年在省赛获大奖。
创新教学模式，形成了以项目教学、案例教学等为主体的5种教学模式。广大教师普遍采用项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式进行教学，注意专业教学过程与生产过程的对接，注重教学过程实践性、开放性和职业性。
建立教学质量监控体系。学校制定并不断完善教育教学质量监测实施办法，建立了以学校为核心、第三方参与的人才培养质量评价机制，以教学效果评价教师、以素质能力评价学生，以社会贡献评价学校。学校制定了《对科室、教研组目标考核记分办法》、《教学事故认定和处理办法》、《科技中专教师教学质量考核办法》，实行学生评教，召开师生教学座谈评议会。
规范化管理，明确责任目标，加强后勤制度建设。学校建立了由校长负总责、分管领导专门抓、总务主任具体抓的工作领导小组，建立健全了有关后勤管理制度，以此作为开展各项工作的抓手。实行了购物、领物、收费登记制度，实物台帐制度，固定资产管理制度。会计人员准确无误地收取开学初的各种费用，每学期结束时及时做好各种帐务核算，结清代办费。同时做好固定资产的清点、核实工作。学校成立了校长为组长的食品卫生安全工作领导小组，处理食品突发事件应急预案，严格执行《食堂管理员工作职责》、《食品卫生检查制度》等管理制度。学校从中层干部中选派安全责任人负责食堂管理，与学校签订目标管理责任状，签定《学校食品卫生安全承诺书》，以此强化后勤员工的服务和安全意识，不断提高服务质量，努力杜绝食品中毒等类安全事故。还注重加强食堂工作人员的卫生教育，定期对他们进行业务培训，及时兑现奖惩措施。总务科定期召集食堂工作人员学习《学校卫生工作条例》、《学校食堂师生集体用餐卫生管理规定》等法规，及时通报媒体报道的食物中毒等事件，警钟长鸣、防微杜渐。
学校组建了以校长王__为组长，分管学生安全工作和分管学校德育工作的两位副校长为副组长，各部门负责人和各教研组组长为成员的创建省平安校园工作领导小组。校长为学校安全工作第一责任人，领导小组成员和各职能部门负责人分工明确，职责分明，形成一级抓一级、层层抓落实的责任网络。学校安全管理工作纳入年度计划，纳入学校目标考核、领导政绩考评。实施过程中有计划、有方案、有部署，对各科室、教研组和班主任、生活老师有阶段性检查、有考核。考核结果与开展文明双创活动紧密结合，与学生习惯养成教育紧密结合，与学生综合素质评价紧密结合，与教职工工资直接挂钩。
修订和完善学校管理制度，建立了较为完善的教学督导、学生评教、教师听课、教师评教、评学制度和学生综合评价体系，形成了由教学质量监控运行系统、教学信息收集与处理系统、教学质量监控调控系统组成的教学质量监控体系。
严格财务管理制度。财会人员要能够当好学校领导的参谋，做到帐目日清月结，做到账物相符，收支平衡，开支合理，并做到每月按时向校长报告收支情况，做到“管家”工作心中有数。在购物方面严格履行审批手续。实行校长一支笔审批制度，购物单据需正式发票，有经手人签字，分管领导签字，支部纪检委员把关，校长批示方可生效。认真贯彻执行《会计法》和区财政局、市区教体局联合下发的各类财务管理制度。财务上坚持收支两条线，所有收费经过学校同意，及时开票，及时入帐。积极开源节流，坚持艰苦奋斗，勤俭节约的方针，加强了招待费的管理，加强水电管理。
5、创新德育工作，促进学生发展
德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。在德育教育工作中，我们始终把学生行为习惯规范教育作为一项长期工程抓实、抓细、抓严来做，坚持“以德育创新为动力，以行为养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为抓手，建立健全德育评价机制。
(1)、明确指导思想
以上级德育教育文件精神为指针，以学校工作计划为指导，针对我校实际情况，以提高学生思想为水准，以养成教育为抓手，不断更新观念，勇于开拓创新，努力探索新形势下中职德育工作的新路子，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成我校特色，励志提能，让每一位科专人从学校扬帆起航。
(2)、科学确立育人目标
针对我校学生纪律意识松散，行为习惯不良等特点，我们在德育教育工作中把学生行为习惯规范教育作为一项长期工程抓实、抓细、抓严来做。学校始终坚持“先学做人、再学技艺，有教无类、特色发展”的育人理念，本着“激励教育、快乐教育、赏识教育、成功教育”的指导思想，注重学生“责任、敬业、学习、表达和解决”五大能力的培养，以“职业人”的形象塑造推动学校健康发展，在严格管理制度、科学规范管理方法的基础上提出了“优秀做人、成功做事、幸福生活”的育人目标。
(3)、精细德育教育制度
日常管理制度化、精细化。建立健全班级工作考核制度，优秀班级评比制度，学生规范督促检查评比制度，优秀学生评选奖励制度，后进生教育转化管理制度，学生奖惩制度，学生好人好事登记表扬制度等。使我校德育管理系统卓有成效地运转，保证我校德育教育目标化管理得以顺利实现。
加强德育队伍建设。抓好班主任的培训和指导工作，发挥名班主任和名班主任培训对象的辐射效能作用，尤其是年轻班主任进行有针对性的组织开展相关的培训和学习活动，提高班主任老师的理论水平和管理水平。教会班主任科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。
常规管理工作常抓不懈。通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。充分发挥全员育人的作用，通过主题班会、演讲、广播、板报宣传及各种小型文体活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。利用班校会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课，学生科将跟踪检查各班班会情况。
加强学生干部的培养和使用。提高他们的素质，提升工作水平，充分发挥他们参与学校管理的积极性，努力实现学生的自我管理、自我服务，尽早把他们培育成为老师的得力助手。同时办好“综合素质提高班”，对问题学生加强管理，使他们思想和行为得到规范，提高全体学生的思想品德。
架起家校沟通的桥梁。通过形式不同的家访，促进老师、家长、学生之间的相互理解，利用社区资源对学生进行教育，办好家长学校，形成教育的合力。
(4)、创新德育做法，打造德育特色。
抓好日常行为规范教育。日常行为规范教育常抓不懈，特别是每学期开学第一个月，针对学生自控行为较差，学校提出全面加强学生的职业道德素质、礼仪交往素质、专业技能素质、身体心理素质、适应能力等方面综合能力的训练和提高。本年度学校组织了春季、秋季两次全员军训，强化、规范学生行为习惯，同时各班利用班会组织学生认真学习贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《__市科技中等专业学校学生管理手册》，通过对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。
有计划开展专题教育活动，促进学生思想道德建设。(1)坚持习惯养成教育。加强常规养成教育，从小事做起，逐步养成微笑待人，主动打招呼，每日做件家务事的良好习惯，养成按规则办事，不乱扔垃圾，不乱花钱，用过的东西放回原处，开展“诚信伴我成长”等活动。(2)实行“三让”教育。快乐学习才会快乐生活，学校的“三让教育”指的是让学生抬头、让学生微笑、让学生有作为。面对职业学校学生在课堂中普遍存在的“低着头，板着脸，听不懂”现象，学校提出了课堂“三让教育”。让学生从“低头”到“抬头”，帮助学生树立自信的态度;让学生从“板脸”到“微笑”，是让学生享受快乐学习的幸福感受;让学生从“听不懂”到“有所作为”，是教师课堂教学的最终目标。教师通过上课让学生感受快乐，让学生真正在课堂上学有所乐、学有所成，切实提升课堂教学效率。(3)开展“书香校园”阅读活动，渗透公民教育。学校制定关于“书香校园”活动方案，明确读书活动主题和活动口号，每学期专门举办“书香校园”阅读主题活动，以活动为导向，以育人为根本，促进学生基本道德观念的形成和文明习惯的养成。(4)开展赏识教育。学校推行赏识教育，但不是传统意义上的表扬或者肯定，而是通过开展“道德有价”教育，来激发学生积极向上。教师给每位学生品德操行分100分，对每一个学生的行为进行量化，将其表现核算成一定的分值，就叫“道德有价”教育。学校倡导“道德有价”，最终目的是实现道德无价。学校通过实施这项制度，将道德与实实在在的利益连起来，以此告诉学生哪些该做哪些不该做，从而激发学生进行自我道德提升的积极性，然后慢慢地将他律转化为自律，最后由习惯性行为变为自然行为，从而真正实现道德的无价。
加强班级文化建设。本年度要召开的主题班会计划有开学第一课、安全教育、感恩教育、文明礼仪教育、清明节教育、法制教育、消防安全教育、学生管理制度贯彻学习、班级文化建设等主题班会。通过班级文化构建活动课程开展，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。同时，通过班级纪律、卫生、学习、宿舍卫生检查评比，形成了赶超、敢比的凝聚力和向心力。
加强学生心理培训。通过训练使他们思维的方式、创新的能力不断提高。增强同学之间的交流、锻炼身体、加强合作意识。学生在参与活动的过程中去体验、去交流、去感悟、去反思，对培养团队精神，发掘潜力，提升学生综合职业素养，增强凝聚力具有重要意义。
开展形式多样的学生社团活动。学校按学生的兴趣爱好和专业特长组建了多种社团，各社团活动特色鲜明，主题突出，充分发挥学生潜能，如乒乓球社团、国画社团、礼仪之邦，在专业教师的引领下书法，心理社团等使学生的综合素质和特长都得到了长足发展。
贯彻安全教育，让学生入脑入心，警钟长鸣。学生科组织全校师生进行了地震、火灾消防安全疏散演练安全教育，通过活动，让全体师生能够临危不乱，快速、有序的逃离危险区域，提高安全意识，保障生命安全。在中秋节、国庆节、元旦等各种节日放假前，学生科组织召开专题班主任会议，要求各班级召开专题主题班会对学生进行安全教育，告知学生在假期中注意防火、防电、防骗，外出乘车时刻注意交通安全，做到警钟长鸣。
通过挖掘节日文化内涵、思想精髓，开展丰富多彩、形式多样的人格教育实践活动，让学生在活动中，养成良好习惯，加强系统人格训练。本年度组织开展了春季趣味运动会;“清明节纪念先烈”活动;“学雷锋无私奉献活动”;庆祝教师节学生感念师恩活动、“我们的节日——中秋节”合家团圆幸福主题活动;“红色阅读书香校园”活动;“你们陪我长大我陪你们变老”重阳节教育活动;卡拉OK比赛活动;篮球比赛、拔河比赛、学礼仪行礼仪诵读比赛、中华颂经典阅读比赛等一系列活动。经过各项活动的历练，使学生的胆量和自信心大幅增长。所以学生都非常积极参加到活动中去。我们鼓励学生抓住一切机会放大自己的长处优点，做一个发光的人。通过各种活动，促进了学生良好行为的养成，讲文明、讲礼貌、学技能、做有用之人。
(5)、创新评价机制
学校把“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范进一步细化、具体化，落实在对学生道德信念的培养和道德行为的养成上，在学生中树立可亲、可敬、可信的楷模，让学生学有榜样、赶有目标、见贤思齐。在学生中间，开展“三好学生、文明标兵、最美中职生、优秀班干部、优秀学生会干部、优秀广播员”等评选活动。把学生的先进事迹在学校以多种方式进行宣传、表彰，以群众性的“创星”活动为学生搭建展示个性特长、展示学识才华、体验成功的舞台。
6、党建情况
__市科技中等专业学校党支部紧紧围绕学校改革发展这一中心和育人的根本任务，充分发挥政治核心和战斗堡垒作用，全面贯彻党的教育方针，积极探索党建和教育教学工作有机结合的有效途径，提高了党组织的创造力、凝聚力和战斗力，取得了显著的育人效益和办学效益。学校以其校风正、师资高、管理严、质量好跻身于“学生满意、家长放心、社会认可”的学校行列。
以“不忘初心牢记使命”为主题教育活动作为指导，开展全校性政治理论学校活动。发挥党员先进性，通过党员的带头与辐射，提高全校教职工特别是党员干部的素质。
以亲民服务品牌，培养学生练好技能。服务企业，输送人才，主动融入企业，帮助企业研发产品，指导学生提升技能，彰显骨干党员教师风采。
四、校企合作
1、校企合作开展情况和效果
学校能根据实施性教学计划，科学合理地安排实训教学内容与顶岗实习任务，校企双方结合产品加工与实践操作共同开发项目实训教学案例多个，产教对接共同完成实训教学任务。
学校选择了多家企业作为学校的校外实习基地，并签订了学生实习(实训)协议，各实习基地都能提供充足的岗位满足学生实习需要，其中10家合作协议满3年以上。
近三年来，学校投入近300余万元对教学实施、实验实训设备及教学工作环境进行改善，使学校教学软、硬件得到提升。在此基础上，学校与企业紧密合作，互兼互聘，共同制定人才培养计划，结合企业用工与人才需求，以订单形式与学生签订用工协议，加强实训教学管理，以企业实际产品生产，提升学生实际动手技能，通过产品真实加工和虚拟仿真等手段充分体现企业真实情境，结合企业产品开发实训项目案例，企业产品加工营造真实生产场景。实现学生技能培养与企业用工零对接要求，达到了企业用工标准要求。
2、学生实习情况
严格执行《教育部等五部门关于印发职业学校学生实习管理规定>的通知》教职成[20__]3号文件，制定了《__市科技中等专业学校实习就业管理制度》，强化领导，一把手校长为学校实习、就业领导小组组长、教务科、招生就业科为成员。
任务明确。每学期开学前一周，制定好本学期的工作计划，学期结束时完成工作小结;每月第一周，各专业实习、就业管理部门定期召开校外实习班班主任会议;每逢双月的最后一个星期五的上午召开实习、就业领导小组工作会议，校长听取各实习就业负责同志汇报工作，由校长、副校长布置一下阶段工作。协调解决实习、就业工作中的疑难问题;每年的十月份完成就业档案装订工作。
细化管理。每安排一次校外生产实习之前，召开家长会、实习动员会。由招生就业科进行就业指导，职业道德教育，由用人单位介绍单位概况。安排好生产实习后，要签定协议。校长检查各专业实习、就业负责人巡访工作，学生科科长检查负责实习、就业工作人员及班主任的巡访工作。
认真落实职业指导计划。每个专业生产实习，在生产实习之前，各专业负责制定生产实习课题，必须完成《就业指导》教学内容与就业指导专题讲座，招生就业科和用人单位共同制定生产实习培训计划，确保顺利完成生产实习任务。
责任到人。班主任负责组织家长会，确保参加生产实习的学生及其家长到校开会，并负责学生与家长签写学生实习合同。各专业负责人，必须及时听取用人单位的信息反馈，认真填写学生生产实习巡视记录表，做到档案齐全，查阅方便，上报及时，符合各项检查要求，保证每月走访所有的用人单位一次以上，配合班主任做好各项相关工作。分管校长每周要听取就业的工作汇报，检查布置就业的各项工作。校长负责考核各专业负责实习、就业的工作，及时解决实习工作中的困难，宏观调控、指导实习就业工作。
3、集团化办学情况
近年来，学校被__省教育厅授予“骨干职教中心”，被__市市政府授予“职业教育先进单位”。学校发挥地域和功能优势，初步形成中职教育、教师进修、农民工劳动力转移三位一体的人力培训机构。一份耕耘，一份收获。学校对经济社会发展做出的贡献，得到了应有的回报，不仅增强了学校的办学实力、提升了教育教学质量，而且扩大了学校的社会影响力、吸引力、知名度和美誉度。
五、社会贡献
1、技术技能人才培养。
以服务产业发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持“多元化办学、科学化管理、市场化运作、亲情化服务”的办学思路，以创建为抓手，注重学校的品质、内涵、特色、创新发展，秉持客户思维理念，突出创新驱动，强化教学中心地位，着力培养学生综合职业能力和就业竞争力，努力把学校做精做强、办出特色。用人单位满意度高。
学校与当地相关行业、企业积极开展订单式人才培养，为当地企业培训和输送了大批技能型人才，成为各类人才培养、培训基地;政府工作报告中对学校予以高度评价，区政府对学校取得的办学成绩多次表示肯定。
2、社会服务
学校高度重视技术应用与服务工作，专业师资和实训基地对社会各界开放，开展对外技术服务和送科技下乡，提升服务社会民生和扶贫攻坚的能力，得到区政府的高度评价。
积极开展免费为民技术服务工作，积极参加社会主义新农村建设。免费为__区农民开展家电维修、计算机操作、汽车维护、水产养殖等培训工作，培训学员2000余名，受到了广大市民的普遍赞誉。
3、对口支援
对口扶贫，发挥学校特色。学校同登封市大冶镇前柿杭村建立帮扶，节假日对低保户、贫困户进行帮扶慰问。
六、举办者履责
1、经费保障
学校建立了健全的财务和资产管理制度，资金的收入和支出严格按照学校财务管理制度和__区的财务制度执行，在专项资产管理上，学校明确专项资金来源、使用范围、开支标准，审批人员、权限、流程，明确了相关人员的责任，按要求、按预算、按程序管理好项目资金，政策性经费、生均拨款、项目投入经费能及时到位，严格执行财务制度，保证了财务、资产管理制度的健全、规范及执行的有效性。
2、政策措施
学校校长全面负责学校各项工作，定期召开校长办公会议，教职工代表大会，审议表决学校重大工作，保证政务公开透明。学校实行严格的干部管理制度，建立部门目标责任制和责任追究制。学校健全师生信访投诉制度，确保事事有落实，件件有回音。
秉持客户思维，倡导服务至上。学校提出以学生为中心，教师为学生服务，干部为职工服务，后勤为前勤服务的同心圆式服务模式。实行服务对象首问责任制，把服务对象的满意度作为检验各部门教育教学质量水平的重要因素。
实行全员聘任，实施绩效管理。每年对全校的中层干部和教师实行全员聘任，聘任的结果与教师评优、评先，晋升、晋级挂钩。根据“多劳多得、优绩优酬”的原则，不断完善《奖励性绩效工资考核发放办法》，根据教干、教师和工勤不同的特点，着重从完成工作量和取得的实绩等方面进行严格、认真、细致、公开、公正的考核，拉开奖励性绩效工资收入差距，受到了教职工广泛的拥护和支持。
七、特色创新
1、加强校企深度合作，全面提高育人质量
加强校内实训基地建设的同时，我们十分注重校外实习就业基地建设。学校利用职教集团的办学优势，把相关行业、企业吸纳到职教集团，采取走出去战略，根据学校专业建设和学生就业需要，和这些行业、企业共建校外实习就业基地。依托校外实训企业共建了计算机、汽车、家政服务与管理等实习、就业基地。通过校企共建校内外实习实训基地，加强了学校和企业的融合，达到了校企优势互补、资源共享的目的，增强了校企合作的内生动力，实现学校—企业—学生三方共赢的目标。
2、重视学生素质培养
针对学生自控行为较差，学校提出全面加强学生的职业道德素质、礼仪交往素质、专业技能素质、身体心理素质、适应能力等方面综合能力的训练和提高。本年度学校组织了春季、秋季两次全员军训，强化、规范学生行为习惯，同时各班利用班会组织学生认真学习贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《__市科技中等专业学校学生管理手册》，通过对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。
案例：美术课程成为我校全覆盖课程
美术课程针对不同专业的学生分层次开设，有专业、实用、公共艺术三个培养方向，覆盖到所有学生。
专业美术课程依据高招考艺术考试设置学习内容，针对升学学生开设，专业性强，要求较高，配备专业深厚，经验丰富的美术老师，今年我校首次参加省艺术统考，过线率达%。
实用美术课程课程在家政服务与管理专业(幼教方向)开设，根据幼儿园工作需要设置，教学内容丰富，实用性强，如：简笔画、国画、水粉、手工(剪纸、折纸、粘贴画、橡皮泥、软陶、编织)、墙饰设计、板报设计等，这些课程内容在幼儿园的课堂教学和校园环境设计中都被广泛地运用。通过课堂教学及社团活动，使学生具有较全面的美术功底和美术素养，尤其是手工课教学，培养学生的审美意识和创造能力，培养善于感受美、发现美、创造美，且心灵手巧，胜任幼教事业的创新型人才，成为学生就业一大助力，得到用人单位、及学生家长的广泛好评。
在其他专业中开设公共美术，以提升学生艺术素养和审美能力为目标，广泛讲解美术历史，流派，名家作品欣赏，美术技法等内容，培养高素质人才。
八、主要问题和改进措施
1、人才培养中存在的问题，主要表现为：
一是部分教师和管理人员的职业教育理念还没有真正确立，运用职业教育理念推进改革创新的自觉性需要进一步提高;
二是教师队伍还存在着数量、质量、结构、能力水平等方面的不足，“双师型”师资队伍建设还有待加强和提升;教师是整个学校建设的关键，提高师资水平，加强双师培养力度，是学校持续发展的根本保证。师资不足是致使与我校专业发展后继无力的重要原因。在原有优势专业中，存在着专业教师数量不足的现象;新兴专业也面临着难以招聘到合适教师的困境，加上教师老龄化严重，动力不足，专业技能及教学理念更新缓慢，新教师的业务技能亟待提升，这都在一定程度上影响了人才培养模式改革、课程改革、教学模式改革的顺利进行，影响了专业建设的持续推进;
三是区级职业教育的发展迫切需要专家把脉，尤其是在“品质、内涵、特色、创新”发展方面需要有更多的新的探索，区域中专校创建可以根据地方实际上报具有地方特色的创建项目以获取专项资金支持。
2、改进措施如下：
我校根据教育部《关于深化职业教育教学改革、全面提高人才培养质量的若干意见》(教职成[20__]6号)，提出：“立德树人、全面发展”，“系统培养、多样成才”，“产教融合、校企合作”，“工学结合、知行合一”，“国际合作、开放创新”等五项基本原则和办学思路，确定改进措施。
一要抓住“__五”新的发展机遇期，遵照国家和省有关文件的指示精神，进一步增强办学综合实力和管理水平，全面提升人才培养质量和社会服务能力，大力推进学校创新发展、优质发展;
二要紧跟省教育厅的战略部署，在创建成为“高水平现代化职业学校”的同时，积极争创“省、市级重点职业学校”;从而把我校打造成为既有地方特色又有国际视野的现代化示范性职业学校;加强教师培训力度，借助教师岗位培训和考核，提升教师的业务水平。加大双师培养力度，力争逐年提升双师比例。实行师徒结对，老带新，形成梯队，尽快提升青年教师专业技能水平。破除观念，引进企业技能型专业人才来任教，增强学校师资力量。
三要以学校发展为核心利益，以“校企合作”和“校校合作”为双翼，不断地提高推进科学发展、破解突出问题的能力和水平，不断巩固和扩大学校发展所取得的成果。
2024年度中等职业教育质量年度报告2
前言
20xx年，按照全国职业教育工作会议精神、根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(x发[20xx]xx号)、《教育部关于印发<职业院校管理水平提升行动计划(20xx-20xx年)>的通知》教职成[20xx]xx号以及《xx省教育厅关于认真做好中等职业教育质量年度报告》(x教厅办函[20xx]xx号)等相关文件精神，xx省xx县中等职业技术学校结合学校基本情况、学生发展、质量保障、校企合作、社会贡献、特色创新、问题及措施等方面内容，形成《xx省xx县中等职业技术学校教育质量年度报告》(20xx年)，现予以发布。
1、学校情况
1、1基本概况：办学规模稳中求进
xx省xx县中等职业技术学校始建于1984年，1989年被xx省教育厅批准为xx省首批省级合格职业高中，20xx年xx月，中共xx县委、xx县人民政府整合全县教育资源，将xx实验中学与xx县中职校整体合并，成为教育行政部门举办的公办中专学校。目前，学校架构起四大体系、两大基地，凸显五大特色、实施五大工程，力争建成省级重点职业技术学校。
学校现建有行政综合大楼、实作大楼、男生公寓、女生公寓、学生标准化食堂、环形运动场等标准校园建筑设施，满足学生在校学生活的需要。学校现开设有机械加工技术、现代农艺技术、旅游服务与管理、学前教育、计算机应用、电子技术应用、汽车运用与维修7个专业。
20xx年，学校校园总建筑面积19332平方米，生均建筑面积平方米，学生宿舍面积3840平方米，生均宿舍面积平方米，与20xx年相比未有变化。
1、2学生情况：学生规模略有缩减
20xx年学校共有在校生502人，社会职业技术培训和其他短期培训200人，受区域生源减少因素影响，20xx年招生143人，与20xx年195人相比，减少52人;毕业生138人，较20xx年165人相比减少27人;20xx年学生巩固率为%，与上年相比增加%。
1、3教师队伍：队伍素质稳步提高
学校拥有一支与在校生规模相适应的结构合理的高素质教师队伍。20xx年在校教师总数71人，专任教师68人，其中公共基础课专任教师45人，专业课专任教师23人，行业企业兼职教师1人，生师比为：1.专任教师中本科以下学历专任教师12人，占%;本科及以上学历教师人数为60人，占专任教师总数的%;高级教师职称人数为21人，占专任教师总数的%;中级教师职称人数为29人，占专任教师总数的%;初级教师职称人数为18人，占专任教师总数的%。专任教师中“双师型”教师13人，占专任教师总数的%。持有心理咨询证书的教师1人，专职心理咨询教师1人，市(州)级以上专业学科带头人教师1人。学校教师队伍数量与素质、高层次学历教师比例、高级职称教师比例与“双师型”教师比例总体与20xx年相比，均有所提升。
1、4设施设备：办学设施有较大提升
(1)教学实训设施设备
为进一步推进理论实践教学一体化进程，学校通过多种方式加大了学校资产、教学、实训实习条件改善的投入力度，使学校教学软、硬件进一步提升，满足教学要求。20xx年学校固定资产总值2477学设备资产值万元，生均实训设备资产值万元，生均实训实习工位数10个工位。
(2)图书和期刊
20xx年全校图书馆纸质图书达到8831册，期刊订阅种类210种，生均纸质图书册;学校电子图书建有电子阅览室，阅览室座位90个，电子阅览室座位数90个。
(3)校内外实训基地
学校目前已建成集教学、实训、生产、培训、比赛、技能鉴定于一体的校内实训基地8个，学校不断加强与区域内外优质企业的合作，建成校外实训基地25个，充分满足学生实训需求。
1、5信息化建设：完成基础布局
为接轨现代职业教育，学校信息化建设不断推进，设立了教育信息化技术中心，建立了协同办公系统、学校门户网站以及教务管理系统，课程资源库储存教案、讲义等材料、课程直播录播平台、教师和学生的互动学习应用、课程资源共享应用等均已完成建设，为学校全面实现教育信息化打下良好基础。
2、学生发展
2、1学生素质：学生身心全面发展
学校全面贯彻落实党的xx大和全国全省职业教育工作会议精神，深入推进国家和省中长期教育规划纲要目标，以立德树人为根本、服务发展为宗旨、促进就业为导向，多途径提升学生的专业技能、人文素养、身体素质和核心竞争力。
(1)思想政治状况
20xx-20xx学年，学校通过多次组织党团活动，向思想上要求进步的同学提供了学习平台，引领学生树立了正确的人生观和价值观。
学校设立了心理辅导中心，学校被评为市级德育先进单位、xx省校风示范校、xx市中等职业学校内务管理示范校、青年志愿者先进集体。校园未发生严重暴力事件和学生违法事件。
在对学生操行考核中，优秀占比为46%，良好占比为54%，优良比例达%，比20xx年有明显改善。
(2)学生素质
在深化校园软硬件条件改善同时，学校加大学生素质培养，学生基本素质不断提升。20xx年参与社会志愿服务活动387人次;每生每年参与社会实践活动次数6次，学校学生社团数11个，学生参与社团人数354人。学生参与市级技能竞赛获得二等奖人数3人，三等奖17人;学校在校学生文化课合格率达到99%，体质测评合格、专业技能合格率均达到99%。
2、2在校体验：学生满意度逐年提高
(1)随着学校教学条件的不断改善，教学改革逐渐深入，教师素质稳步提升，学生在校满意度也逐年提高。20xx年学生在校体验情况主要从理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度几个方面对在校学生进行调研得到相关数据。
(2)20xx年毕业生对学校满意度100%。学校对就业工作非常重视，不断强化就业创业管理，完善就业服务体系，开展丰富多彩的就业创业教育活动，积极为毕业生提供后续管理服务。20xx年通过调查结果统计，毕业生对学校的满意度达100%。
2、3资助情况：严格执行国家资助政策保障学生学业
学校高度重视学生资助工作，认真学习研究《xx省中等职业学校国家助学金管理办法》和《xx省中等职业学校免学费补助资金管理办法》等文件精神，以国家补助与学校助学相结合来开展工作，确保每一个学生均能顺利完成学业。免学费政策严格按国家规定执行，学生助学金的发放严格按申请、评选、公示、审核程序进行。公平、公正地做好各类奖助学金的评选和发放工作，未出现违规或学生上访现象。
20xx年春季学校接受助学金受助学生共计49人次，助学金额合计元;免学费受助学生共计353人，资助金额元。20xx年秋季助学金受助人数44人次，助学金额合计元;免学费受助学生共计323人，资助金额元。
2、4就业质量：强化就业管理拓展就业渠道
学校高度重视学生就业工作，对内强化就业管理、对外加强校企合作，在确保学生精准就业的同时不断拓宽就业渠道，就业质量不断提高。20xx年毕业生初次就业率为100%，专业对口就业率99%，顶岗实习半年以上稳定率97%，与上年保持一致，初次就业平均起薪3800元，较上年提高%;学生自主创业率8%，到民营企业事业单位服务比例为97%;到第一产业就业比例为5%，到第二产业就业比例为52%，到第三产业就业比例位43%;高考统招升学学生数占毕业生总数比例为78%;对口单招升学学生数占毕业生总数比例为65%;学生签订一年及以内就业合同比例为56%，签订一年以上就业合同比例为44%。
从学生就业产业看，毕业生到第一产业就业率为31%，到第二产业就业率为58%，到第三产业就业率为11%，与去年相比比例有所调整，总体格局不变。
2、5职业发展：企业反馈良好创新能力亟待加强
学校注重学生职业道德、职业素养、职业技能、创业能力和社会适应性的培养，努力培养学生良好的职业道德和职业素养，引导学生树立立足岗位、增强本领、服务社会、奉献国家的职业理想，培养学生崇尚劳动、敬业守信、创新务实的职业精神。学校实行工学结合、校企合作的培养模式，缩短了学生从学校到工作岗位的适应期，毕业生能较快地进入工作角色。通过对用人单位的调查反馈，学校毕业生的学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力都较强，学生自主创业率为7%，创新创业能力还有待加强。
3、质量保障措施
3、1专业动态调整：优化资源调整专业布局
为适应当地社会经济发展趋势对人才的要求，20xx-20xx年间，学校对专业进行了部分调整，撤销了一部分将被淘汰的专业，保留了具有良好发展前景的专业，优化资源，大力推进专业建设工程，打造重点专业，提升学校核心竞争力。
立足专业调整，学校制定了完善的学校专业人才培养方案并严格执行，对专业培养目标依据行业发展对人才的需要进行了调整，对部分专业课程的设置进行了优化整改，有效保障专业课程与时俱进，符合现代行业发展对人才的需求。
3、2教育教学改革：深化改革提升质量
学校严格按照《xx省教育厅关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的实施意见》等文件要求，创新人才培养模式，推进人才培养模式和教学模式改革。有7个专业制定了实施型教学计划，开发校本教材13本。
3、3教师培养培训：培训更加广泛深入
教师队伍是教育教学的基础保障。学校高度重视教师培训工作，建立了完善的教师培训制度。20xx年学校参加参加市级培训专任教师数72人，人均课时数30课时，参加省级培训专任教师数53人，人均课时数50课时，参加国家级培训专任教师数2人，人均课时数160课时。与去年相比各项指标总体有所提升。
3、4德育工作情况：创新德育管理激发活力
《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出：实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。为此学校把德育工作摆在重要位置，认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人、管理育人、服务育人的思想。通过不断加强德育管理工作，确保了学校德育工作的顺利推进。主要做法是：
——健全学校德育管理系统
进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。学校建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、政教主任、班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教务处、生产实习处、招生就业处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。
——明确责任，调动每位德育工作者的积极性
发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。学党和国家的方针政策，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围。
一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。应调动教书育人者的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任工作职责、考核细则，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，大大调动了班主任的积极性，使我校班主任队伍稳定。
二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的，这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。学校制定了科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。
第三，调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地实施。学校制定了有关服务育人的职责和制度，期末评价将成绩显著的同志进行奖励。学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的积极性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
3、5党建工作情况：坚定引领前进方向
学校认真贯彻中央和省、市委、县委关于推动全面从严治党责任落实的有关规定，明确党委主体责任，从严统筹党的建设，学校党委认真开展党建工作规范化建设，抓实“三严三实”专题教育和“两学一做”学习教育，修订完善一批管理制度，形成党风廉政建设和反腐败长效机制。学校始终把思想建设作为领导班子建设的第一需要，严格落实中心组及全体党员理论学习制度，强化班子的学习意识、理论武装意识。定期召开党委班子民主生活会、各支部生活会、党员组织生活会，20xx年学校建有党支部1个，党员人数22人，与20xx年相比增加1人，20xx年党务工作人员培训6人次，党组织开展党员教育培训15人次。
4、校企合作
4、1情况和效果：深化合作初显成效
学校深化校企合作模式，在提升合作质量、深化合作内容的基础上，对合作企业严格把关，仔细考核，就人才培养模式进行双向沟通磋商，最终达成合作。由于专业撤销及调整，20xx年学校根据专业建设实际情况增加了5个合作企业，目前有4个专业与25个企业签订了合作协议：合作企业参与4个专业的教学。
20xx年，学校产教融合进一步深入，打造了5个校外教师培训基地，生产性实训基地产值200万元，专任教师人均实习实践(天)90次。企业派遣1名教师参与学校教学，兼职教师专业课课时占比1%。
4、2学生实习情况：企业认可度明显提升
学校先后与区域内20多家企业合作，通过工学交替、顶岗实习等方式，让学生把书本理论知识付诸实践，既丰富学生的学习生活，又增长了学生的知识和见识。学校汽修专业学生先后派往射洪汽修4s店学习实践，实习过程中学校派老师带领学生到企业进行管理，利用企业的现有教学资源和企业优秀员工，对学生实训实作训练，为学生今后顺利走上工作岗位打下基础。20xx年，学校共有校外学生实训基地数25个;学生顶岗实习对口率%;合作企业接收学生就业比例%，与去年相比有较大提升。
20xx年，企业对学生实习结果认可度有明显提升，其中考核优秀和良好占比达到99%。
4、3集团化办学情况：创新办学促进人才培养
(1)校校合作集团模式：学校自20xx年以来，先后与xx中学、xx中学、xx市xx电子技术职业学校合作办学。通过学校派遣师资安排教学，经费单独核算，招收学生纳入学校学籍等合作模式，扩大生源、提高中职学生升学率，整合教学资源。
(2)中高职衔接模式：学校与xx职业技术学院合作，采用中高职衔接教育模式，学生在学校就读3年后可通过xx职业技术学院自主招生到该校就读2年。该模式让更多的学生可以进入高校校园进行深造，让学校中高职有效衔接，既充分满足学生自我深造的需求，同时更有利于高素质人才的成长与培养。
目前，学校已与xx教育学院、xx职业学校达成合作办学意向，进一步拓展学校办学力度，建立多层次人才培养渠道。
5、社会贡献
5、1技术技能人才培养
20xx年学校共向社会输送916名中职毕业生，学生考取职业资格证书654份，双证书持有者683人，为当地主要产业培养技术技能人才5人，为当地培训技术技能人才200人。
5、2社会服务
20xx年学校共面向当地培训农民工200人，组织技能鉴定项目260人次，学校积极组织学生参与社会实践，师生参与当地技术服务135人次，学校师生参与当地产业发展或结构调整技术攻关16人次，获得社会的广泛认可。
5、3对口支援
20xx年学校对口帮扶对象单位1个，扶贫对象70人，落实资金扶贫万元，服务人数167人，与20xx年相比力度有所加大。
6、举办者履责
6、1经费
20xx年中央财政投入经费400万元，生均拨款4140元，其中用于日常教学20万元，教学改革经费2万元，学校负债总额为0.
6、2政策措施
20xx-20xx学年，学校按照现代职业教育体系要求，建立了中高职衔接教育人才培养机制，助推学生多元化成才;学校进一步完善了校企合作育人机制，积极探索现代学徒制教学组织形式;学校不断完善内部质量监督体系，确保教育教学工作的质量提升;学校建立了德育工作的激励机制，有力推动校园德育建设的稳步发展;学校根据地方特色制定了学生实习计划与方案，保障学生实习工作的有序进行。
7、特色创新
[案例1]强化德育教育提升学生素养
学校成立德育工作领导小组，结合学校实际情况，制定创优良校纪校风，文明寝室管理、文明使用手机、不文明行为治理、德育活动开展、学生校外文明治理等多方面全方位的德育工作目标。由校领导牵头，分别成立寝室治理小组，手机治理小组，不文明行为治理小组，仪容仪表、校服校牌治理小组，学生治理小组等专项治理小组。各小组长每周召开一次通报会议，通报日检查情况，提出整改意见和具体要求。具体实施措施如下：
一是加强班主任队伍建设。学校先后制定出台《文明班级评比细则》、《文明寝室评比细则》、《学生文明使用手机的规定》、《学生校服校牌管理办法》、《学生文明行为十不准》、《学生校外文明行为管理办法》等条例和规定，对班主任日常工作实施全程指导和监督，要求各班认真学习领会学校德育工作领导小组的指导思想、严格落实校级校规、班级班规，严格落实学校布置的各项德育主题活动。
二是加强学生心理健康辅导。学校极为重视学生心理健康咨询，在日常教学过程中对学生进行家庭关系、师生关系、同学关系、异性交往、社会价值取向等方面的心理疏导，提升学生自我认知、爱家、爱校、爱国的意识。通过心理辅导，极大程度缓解了学生中的焦躁、抑郁、以及其他种种不健康的心理。
[案例2]重视师资培训打造一流团队
学校始终把师资培养培训作为提高教师素质和提升学校软实力的重要基础性工作，采取“请进来”与“送出去”相结合的方式培养专业骨干教师和“双师型”教师队伍。
组织教师参加各级各类培训。学校每年拿出一定的资金组织优秀教师参加国家、省、市等各级各类培训和学习。教师培训期间未承担教学任务，其工资和福利待遇完全按照其正常工作量进行核算。异地培训，严格按照上级规定和学校制度报销教师培训费和差旅费，不增加教师任何经济负担。
学校定期从大中型型企业聘请经验丰富、技能娴熟的专业技术人员、技师、工程师到学校担任实习指导老师，建立兼职教师资源库。
学校建立新老教师一对一“传、帮、带”培训指导机制，加强对年轻教师的培养。备课、上课、辅导、制卷、阅卷、课件制作、说课和教学研究等方面对青年教师进行一对一的指导，以期尽早熟悉教育教学要求和管理制度，提高教育教学理论水平和实践能力，促进青年教师的迅速成长。
8、主要问题和改进措施
8、1存在问题
(1)校园硬件设施条件尚需进一步改善。近年来学校发展迅速，学生规模逐步扩大，对校园硬件设施条件提出了更高要求，学校在学校在占地面积、建筑面积以及设备设施上与国家规定的中等职业学校标准要求不相符，需要进一步提升以适应学生发展的需要。
(2)学校信息化建设程度仍需提高。随着教育信息化时代来临，数字化办学成为趋势和主流，学校需要加快校园数字化建设，并提升教师运用现代教育技术的能力。
(3)校企合作的深度和广度需进一步加强。学校目前在校企合作方面取得了一些成果。但由于机制差异，校企双方在合作育人、合作发展等方面的融合还不够深入，缺乏创新与灵活;学校还有部分专业还需要加大校企合作力度。
(4)师资队伍培养培训需要增加力度。随着行业发展与学校专业结构调整，对教师队伍素质提出了更高要求，教师需要不断加强培训，提升自身教学水平与专业水平，才能适应专业发展的需要。
8、2改进措施
(1)加大经费投入，通过争取上级主管部门支持、学校积极自筹以及引入企业捐赠、实施校企共建等手段措施，改善校园硬件条件，拓建校园面积及建筑面积，使其满足不断增长的学生需求。
(2)大力实施“智慧校园”建设工程，引入现代职业教育信息化管理系统与校园终端机等设备，提升校园信息化布局，积极拓展教师信息化技术培训渠道，逐步过渡到数字化办学。
(3)需要“政、企、校”三方合力，解放思想，加大体制机制创新，突破校企融合瓶颈，共同探索人才培养模式，构建合作发展的长效机制。
(4)需要加大对教师队伍的培训力度，一是要积极组织教师队伍参加国家、省市、地区组织的各类培训，同时完善对教师培训的考核机制，确保培训见效果;二是鼓励教师自我深造，通过在岗学习提升学历，考取证书，为提升队伍素质打下基础;三是定期组织教师深入行业企业考察实践，确保专业知识与企业接轨，方能不断满足行业对人才的要求。
附件1：中等职业学校编制年度质量报告参考提纲
1、学校情况
1、1学校概况。包括校名、办学性质、校园面积、资产等情况。
1、2学生情况。包括招生规模、在校生规模、毕业生规模、学生结构、巩固率、培训规模等数据，及与上一年度相比的变化情况。
1、3教师队伍。包括生师比、“双师型”教师比例、兼职教师比例、专任教师本科以上学历比例、专任教师硕士以上学历比例、专任教师高级职称教师比例等数据，及与上一年度相比的变化情况。
1、4设施设备。包括生均教学仪器设备值、生均实训实习工位数、生均纸质图书等数据，及与上一年度相比的变化情况。
2、学生发展
2、1学生素质。包括思想政治状况、文化课合格率、专业技能合格率、体质测评合格率、毕业率等。
2、2在校体验。包括理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度、毕业生对学校满意度等。
2、3资助情况。包括免学费和助学金落实情况，学校对学生的资助情况等。
2、4就业质量。包括分专业就业率、对口就业率、初次就业起薪等数据，升入高等教育比例及与上一年度相比的变化情况。
2、5职业发展。包括学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力等。
3、质量保障措施
3、1专业动态调整。包括专业结构调整、人才培养方案调整等。
3、2教育教学改革。包括学校公共基础课、专业设置、师资队伍、课程建设、人才培养模式改革、信息化教学、实训基地、教学资源建设、教材选用、国际合作等情况。
3、3教师培养培训。包括教师培养培训情况。
3、4规范管理情况。包括教学管理、学生管理、财务管理、后勤管理、安全管理、科研管理和管理队伍建设、管理信息化水平等。
3、5德育工作情况。包括德育课实施情况，校园文化建设、文明风采活动开展情况、社团活动、团组织学生会建设及活动等方面。
3、6党建情况。包括健全党建工作管理体制情况，推动德育和思想政治工作情况，加强党组织建设情况，党组织发挥政治核心作用情况等。
4、校企合作
4、1校企合作开展情况和效果。
4、2学生实习情况。
4、3集团化办学情况。
5、社会贡献
5、1技术技能人才培养。包括用人单位满意度等。
5、2社会服务。包括培训服务、技术服务、文化传承等。
5、3对口支援。包括东西部对口帮扶、校际帮扶、对口扶贫等。
6、举办者履责
6、1经费。包括政策性经费落实情况、生均拨款、项目投入等。
6、2政策措施。包括落实办学自主权、落实教师编制、出台提升学校办学水平的政策和制度等。
7、特色创新
以案例(2个左右)的方式反映学校特色和主要创新点。
8、主要问题和改进措施
针对人才培养中存在的问题，分析主要原因，提出解决问题的具体措施。
附件2：质量年度报告部分指标说明
1、生师比=在校生数/专任教师数
2、双师素质专任教师比例=双师素质专任教师人数/专任教师数
3、专任专业教师人均企业实践时间=校内专任专业教师行业企业一线工作时间总数/专任专业教师数
4、企业兼职教师专业课课时占比=企业兼职教师承担的专业课课时总数/专业课课时总数
5、生均教学科研仪器设备值=教学科研仪器设备值/在校生数
6、毕业生初次就业率指毕业初期毕业生就业人数与毕业生总数之比。
7、毕业生对口就业率指就业初期所从事工作与所学专业相一致的毕业生人数与毕业生总数之比。
8、毕业生月平均收入是指毕业生毕业半年内月平均收入水平。
9、毕业生自主创业率是指选择自主创业的毕业生人数与毕业生总数之比。
2024年度中等职业教育质量年度报告3
随着国家经济的发展，专业技术人才在社会发展中作用更加显现，xx地区对专业技术人才需求越来越多，而国家对职业教育的重视，使职业教育处于一个前所未有的发展时期。
原有的教学方法已不能适应中职学校学生的培养现状，而以行动为导向、任务为引领的教学是中职学校适应现代社会发展、技术进步和企业需求的归宿。教学改革同时将会带动师资队伍建设、实训室建设、教学管理制度改革等，全面提升学校的教育教学质量和整体办学水平，从而推动中职学校可持续发展。
一、实施背景
(一)学校创新发展的需要
xx职专创建于1984年，是国家改革发展示范学校、国家级重点中等职业学校、xx基金会合作项目学校，学校坚持传承创新，特色发展，走内涵发展之路。为了适应新形势下中职教育创新发展，我校在实践行动导向教学方面积极探索，形成了以学生为中心，以任务为载体，组织和指导学生在完成具体任务的行动中手、脑并用，做、学结合，身体力行获取专业能力、方法能力和社会能力等关键能力的新的教学方法。为学校的教研教改和可持续发展提供了支撑。
(二)提升人才培养质量的需要
为进一步提高我校人才培养质量，我校坚持以就业为导向，以育人为根本目标，进一步促进人才培养与企业需求的对接，提升学生的综合职业能力，我校将理论教学与实践教学融为一体，以任务为驱动，以行动为导向，很好的解决了理论教学和实践教学脱节问题，增强了教学的直观性，充分体现学生主体地位，也体现了职业教育的本质特征。
(三)深化教学改革的需要
传统以“教师为中心、教材为中心、课堂为中心”的教学模式极大的遏制了学生的上课积极性。能动性和创造力，学生学习兴趣低下，厌学情况普遍存在。在教学过程中，调动学生的学习积极性，培养他们的学习兴趣，是提高教学质量的前提。改革教学模式，建立一种适合中职学校学生学习的模式，迫在眉睫。
二、主要目标
(一)提升人才培养质量
改变传统的教师讲、学生听的课堂教学形式，建立让学生在行动中学习、在感悟中成长的行动导向教学模式，通过做中学、做中悟，解决学生厌学问题，努力激发学生的学习兴趣，培养学生学习能力，提高人才培养质量。
(二)提高师资队伍水平
通过“赛会”出国培训、国家级培训、下企业锻炼等多种培训途径，帮助教师转变传统的教学理念和角色观念，尽快适应现代化教学手段，改革教学模式，创新教学方法，使之成为课堂教学中的导演和设计者，提高师资素质，从而提升教学质量。
(三)大力推广行动导向教学
在现有行动导向教学改革的基础上，对行动导向教学从内涵上进行深入思考，在实践上加大探索，使行动导向教学从电气运行与控制、汽修专业专业辐射到全校各个专业，形成为我校专业课教学的基本模式，进而推动学生动手能力和技能水平的提高，为就业打下坚实的基础。
三、实施过程
本专业依照行动导向教学的内涵要求，以专业对接产业、以课程对接岗位、以教材对接技能，深化教学内容改革，并按照岗位所需，加强实践教学，实施“导、学、做、练、评、赛”六结合的行动导向教学模式改革。
(一)导——变教师为导师
行动导向教学改革，教师角色发生变化和调整，提高学生的主体地位。教师在整个教学活动中，发挥主导作用，角色转变为设计者、导演、指导、督导、引导学生完成学习任务。
1、教学目标设计以学生为主体。教案与学案合一设计，以学生为主体，体现教学相长。“怎么学”与“怎么导”放在一起同步设计，注意教学目标设计的具体性，使目标的实施过程是可控的，目标的达成也是可测的。
2、教学实践安排以学生为主体。在课堂上让学生成为时间的主人，教师把主要精力和时间放在激发学生的学习兴趣上，放在学生学习、讨论、交流时对学生适时、适度的点拔和指导上，把重心由“教”转到“导”的方面，从教学生“学会”转移到引导学生“会学”。
3、组织形式上体现以学生为主体。教师在课堂教学中把学习的主动权交给学生。实现从“主角“到”导演“的角色转换。实践教学，把任务交给学生，然后引导学生自己完成任务，掌握知识。
(二)学——变被动为主动
在行动导向教学中，每个学生都有具体的任务分工。在电气设备安装实训中，每两位同学一组，两位同学在老师的指导下互相配合完成学习任务。行动导向教学后，学习的内容没有变，学习的形式发生了很大的变化。学生都有具体的任务，要自己动手来完成，学生成为了学习的主体，变要我学为我要学，学生学习的兴趣被调动起来，有的学生还追着教师问问题，有的完成自己学习任务的同学还积极主动帮助其他同学学习，协助同学完成实验任务，实现以教师为中心的被动接受式教学向以学生为主体的主动参与式教学的转变。
(三)做——变操作为创作
教师在做中教，学生在做中学。教学以具体的项目或生产任务为载体，教师布置课题任务，教师指导，学生独立创作完成。
在教师指导下，我校各个专业根据专业特点学生设计制作的产品有：大型电子钟、8人抢答器、数字温度计、收音机、音响功放、LED屏、机器人、配电板、推车、花架、榔头、手工艺品等。这些创作作品，体现了学生的创新能力，很多作品已在我市创新创意大赛中获奖也在学校的体育比赛和各种活动中使用，受到了师生的好评和称赞。一个作品，从设计、方案论证、器件采购、下料、组装与调试，都由学生自己动手完成，让他们在实践中加深对理论知识的理解。学生每完成一个产品制作，就会有一种成就感，激发了他们的学习兴趣，增强了学习信心。
(四)练——变实验为实战
以工作过程为导向，将课程按照基础能力、专项能力、综合能力三层次递进构建教学层次，将专业能力培养分解到基本技能实训、综合技能实训、岗位技能实训和职业素质教育与训练等模块或项目中，形成具体的行动对象。让学生通过具体任务来掌握专业技能，通过分层训练学生职业关键能力得到提升。充分利用校企合作平台，对学生定期有目的、有针对性地进行技能训练。即“三段式”训练：
第一阶段：专业基础课和专业入门课技能项目训练。
第二阶段：核心课程技能项目训练。
第三阶段：专业方向性技能课项目训练。
在训练过程中，尽量引入企业真实项目，创设真实环境，注重学生实际动手能力的培养。
(五)评——变单一为多元
1、构建多元评价体系
我们与企业技术人员共同制定基于工作过程的评价标准，制定专业核心课程与主要实训课程的评价标准，将企业质量标准引入教学评价中，完善了学生自评、小组互评、教师点评、企业及第三方考评等多种评价方式，以评促学、以评促教、以评促改、以评促建。
2、建立双证考评机制
引入职业资格标准，建立试题库，实施“双证书”考核评价机制。学校依据国家劳动和社会保障部关于从业人员的职业资格与职业标准的规定，通过行动导向教学将“课程标准”与“职业资格标准”相结合，采取实习与考证直接挂钩的方法强化技能培训，本专业结合专业特点将“无线电调试工”、“焊工证”“电工证”“汽车维修”“保育员”“制冷设备维修工”等国家技能鉴定标准作为实训内容，使学生在学业结束的同时也取得中级或高级职业资格证书。
(六)赛——变考试为竞赛
1、建立比赛项目体系与机制
一是由专业核心课和专业技能课教师根据职业岗位任务调查分析和本课程技能培养任务，制定课程技能训练大纲，设计技能比赛项目和建立项目体系。由专业教研组根据课程开设的排序和教学内容进度进行系统规划，制定学期比赛项目体系安排方案，做到从课程安排、计划制定、课堂教学、实习实训贯穿技能比赛的内容，使竞赛标准与课程标准、竞赛项目与实训内容、竞赛设计与教学设计、竞赛过程与教学过程、竞赛组织与课堂教学、竞赛规程与教学管理、竞赛要求与实训办法相结合。二是建立比赛机制。通过建立以赛代考、以赛代奖制度，把比赛活动作为教学改革的重要手段，纳入日常教研活动，实行课任教师负责制，要求人人参加，作为教师业务考核的重要内容。来自
2、开展三个层次学生技能竟赛
积极开展课堂竟赛、专业比竟赛、省市竟赛三个范围层次的竟赛。每年定期开展学生“技能展示周”活动，竟赛及展示项目发展到现在的14个，覆盖到全专业。竟赛及技能展示的表彰已成为“教师节”的重要内容，作为检验专业教学改革的平台，也是选拔代表学校参加全省中职学校学生技能大赛选手的主要途径，学生中期期末实践考试，采用“以赛代考、考教分离、单人单考、逐个过关”实践考试按照技能竞赛方式进行、以企业行业标准要求、请学生家长、任课教师、行业专家组成评分组，把学生实践考试做实，学生技能水平整体提升明显。
四、条件保障
(一)教学环境保障
学校大力改善本专业实训条件，结合示范校建设，学校新建了电梯维修保养实训室和智能家居实训室、财会实训室、计算机室、多功能报告厅、舞蹈室等，使校内实训室达55个。专门创建了德国“双元制”教育思想践行室，用于教学方法改革研讨培训，定期(每年至少一次)聘请德国赛会专家到校举办行动导向教学法培训。为开展行动导向教学提供了强有力的保障。
(二)教学师资保障
学校十分重视本专业教师队伍建设，充分利用国家及省市职教师资培训政策和“赛会”合作学校的机遇，通过“请进来、走出去”多种措施来打造“双师型”教师队团队，提升师资队伍水平。建设省级“xx省职业教育李xx工作室”校级名师工作室3个，以工作室为引领推动教学改革和师资培训，本年举办校级名师教学方法培训和信息化教学能力培训三次，选派教师参加“赛会”培训，国家级骨干教师、省级骨干教师、新入职教师培训和职教行业协会培训等，校内外教师200多人，经过各类培训我校的双师型教师比例大幅提升。通过政策鼓励、培训助推等方式全方位提高了教师的教学能力，促进了教师均衡发展和自身整体协调发展。
(三)小班制教学规模保障
在开展行动导向教学的过程中，通常是边讲边练、讲练结合，因此行动导向教学的班级规模应是小班化，20xx年起我校实现新生入学小班化，学校在基础设施、现代化教学手段应用等方面给与了最大限度的投入和保障，目前每个班平均30人，配备两名教师，两位教师互相配合教学，一主一副，一老一青，一位骨干教师主讲、一位青年教师协助，两位教师互相配合共同指导学生动手实践，极大地调动了学生学习的主动性，教学效果良好。
五。成果与成效
(一)行动导向教学引领本校教学改革
目前，行动导向教学已经从本专业辐射到了全校各个专业群，全校行动导向课程占到了专业课程总数的85%以上。学校以电气运行与控制、汽车运用与维修、学前教育、机械重点建设专业为引领，成立教学模式改革创新小组，申报课题，开展教学模式改革尝试，全面推进教学模式改革。
行动导向教学经过我校的大力实践，已在我市产生了较大的影响，本市县(区)及周边各兄弟学校纷纷来我校观摩学习教改经验，并得到德国赛会专家省市职教专家的充分肯定。20xx年xx月，中等职业学校行动导向教学改革观摩推广在我校进行，“赛会”专家xxxx先生两次来我校开展“行动导向教学改革”调研，通过调研，他激动地说：“如此大规模推进行动导向教学改革在全国都为数不多，你校行动导向教学改革走在了全国中职学校的前面，要将你校行动导向教学成功探索作为案例向全国介绍”我校赛会专家周xx老师在我校举办xx市职业学校“行动导向教学法”培训班，使行动导向教学思想在我市生根开花。
(二)培养了一批行动导向教学骨干
通过出国培训、国家级培训、下企业锻炼，我校已经培养了周xx、段xx、曹xx、冯xx、宋xx、刘xx等行动导向教学改革骨干力量，在我校开展行动导向教学法的各类培训。利用每周的备课日开展骨干教师观摩课活动，通过案例剖析，项目分析，直观展现如何在教学中落实行动导向教学理念，促进教师研究改进教学方法，加强对教学做一体化教学模式的实践体验和领悟。汽修专业四名老师参加xx省教学能力比赛均获，我校28名教师参加全省教师技能竞赛，孙xx、李xx、李xx、唐xx、吴xx、王xx六名老师获一等奖、10名老师获二等奖、8名老师获三等奖，通过培训和教学改革实践教师的专业技能和教学能力得到大幅提升。学校每学期都举行教学改革示范课，教改汇报课、组内研讨课等在教学骨干的典型带动指导下，深化教学行动导向教学改革，加速老师专业成长。
(三)提升了人才培养质量
行动导向教学改革使学校实现了三个方面的明显提升：一是学生技能水平明显提高。学生参加技能大赛，获省级一等奖4人，22个二等奖，获市级81个一等奖，连续五年获xx市学生技能大赛团体一等奖。;二是学生综合素养明显提升。通过扎实的理论学习和技能训练，学生的仪容仪表、待人接物、团队意识和专业技能等得到了家长和社会的认可，本专业的招生人数每年不断增加。三是就业竞争力明显提升。我校学生知识技能扎实，品德风貌端正，综合素养突出，职业关键能力过硬，毕业学生深受社会欢迎，学生就业率达到99%，优质就业率和就业稳定率达到96%以上。
六、体会与思考
行动导向教学模式很好的解决了理论教学和实践教学脱节的问题，减少理论课之间及理论与实操课之间知识的重复，增强教学直观性，充分体现学生主体参与作用，也体现了职业教育的本质特征。
同时，在实践过程中，对学校的办学成本也提出了更高的要求，由于受到高投入(场地、设备)、高成本(小班化、双师资)、高消耗(工具、耗材)的制约，教学成本大幅度增加，对学校的办学经费提出了考验。但我们相信通过这一教学模式，学生能真正学到知识，学到真本领。因此我们将会一如既往地将行动导向教学坚持实践下去，并通过我们的实践探索，解决教学成本与教学质量的平衡问题，对中等职业教育同行学校的教学改革做好铺路石，起到示范和借鉴作用。