四年级作文字写作技巧实用【优推10篇】

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四年级作文字写作技巧【第一篇】

反之，如果你先看题目，在阅读材料，阅读时你就会先入为主，只能够看到某几棵树而看不到整片森林，不能再全局上把握全文，尤其是在做一些要求你正确理解和判断全文意思的题目的时候，就会让你变得消极，无法找到正确答案。

因此网友说阅读是第一步，这一步是不能够忽视的，更加不能省掉。读懂了全文，做题时则事半功倍，反之，则会出现答偏、答漏、答反、答错的一些现象。阅读完材料后，要能明确主题以及作者的爱憎情感;对文中的语句只有在整体感知、领会文章立意、把握文章要领的基础上，才能够准确的找到答案。

二、抓重点词句的解读。

在试卷中经常会出现对文中某一个关键词寻找近义词或者反义词的题目，这种题我们一般都是从字面意思以及上下文相结合，来准确的解答。

当阅读题中出现写自身感受的时候，我们是应该根据自己的阅读文章的感受，再结合原文的题目或者关键句子来写自己的真实情感。

三、循序渐进来解题。

粗心和漏题是小学生在做阅读理解题时经常出现的错误，因为阅读理解的题目都是将所有的题目排列在一起，很容易被小学生们忽略某个题，这个时候就需要学生们“咬文嚼字”了，在我们申请题目后，应该按照题目的顺序进行答题，这样就可以保证不会漏题了，而且题目都是由易到难，保证我们的做题效率，因此，做题时应该按照题目的先后顺序去做。但是在遇到无法解答的题目时，不要停下来过分浪费时间去思考，应该将其略过去看下一题，等奖所有的题目完成后再去思考未完成的题目。

有这种意识，那么就不用担心找不到答案了。

四年级作文字写作技巧【第二篇】

我们在小学阶段一定要学会阅读，进而爱上阅读，只有多读书，多积累知识，才能考出好成绩。特别是近几年高考改革加大了语文的分值变成180分，而且也大大增加了卷面字数，甚至有的同学可能出现读不完题的情况。我们要爱上阅读，首先要明确阅读的方向，找自己喜欢的方向，围绕一个题材，进行深度阅读。其次我们可以通过这个领域进行延伸阅读，多积累，相信对孩子们一定有帮助。

我们掌握了阅读理解，可以说就是掌握了语文的制高点。要想提高语文的能力水平，必须先不断提高我们的阅读能力。而且阅读和写作业也是密不可分的，语文的阅读就好比是输入，而写作就是输出，我们先要输入才能有输出。所以所阅读是非常重要的，它是我们学习语文的基础。

一般可以概括为下列六个步骤，

看标题信息，揣摩记叙类型。

抓记叙要素，了解大致内容。

理行文线索，分清段落层次。

辨叙述方式，领会布局特点。

挖中心思想，理解作品意义。

析表现手法，以供习作借鉴。

我们在小学阶段就应该掌握一些最基础的阅读常识，和答题技巧这样才能应对各种题型。小学老师给大家整理了(*)，一天一练，开学稳居第一!

四年级作文字写作技巧【第三篇】

第一段：钓鱼作为一项古老的休闲活动，给人们带来了乐趣和放松。我对钓鱼也充满了浓厚的兴趣。在过去的四年里，我通过不断的学习和实践，积累了一些钓鱼的技巧和心得体会。

第二段：首先，要选择合适的钓鱼工具和饵料是非常重要的。对于初学者来说，简单的鱼竿和鱼线就足够使用了。而选择饵料时，我喜欢用虫子、蚯蚓和鱼饵。因为这些饵料比较容易引起鱼的注意，增加了捕获鱼的机会。

第三段：其次，对于钓鱼技巧的培养也非常重要。在垂钓的过程中，需要注意侧身扔线，在扔线的时候要控制好力度和角度，让饵料准确地落入水中。此外，还要灵活地控制鱼线，根据鱼的反应做出相应的动作，以保持鱼的紧张和刺激感。对于开始感到鱼儿上钩了的时候，要迅速、坚定地收线，不给鱼脱钩的机会。

第四段：与此同时，耐心也是很有必要的。在钓鱼过程中，有时可能会一直等待很久才有鱼上钩。这时，不要焦躁，要静心等待，让鱼来找你。就像我的爷爷说的：“钓鱼要有耐心，静等待鱼的降临。”耐心的积累会让你在垂钓过程中更加享受等待的过程。

第五段：除了技巧和耐心外，关注环境也是很重要的。当我垂钓时，我经常留意天气、水温和水质等因素。因为这些因素会影响到鱼的活动时间和活动地点。选择一个合适的时间和地点去垂钓，可以提高捕鱼的效果。此外，还要注意保护环境。不能乱扔垃圾，要保持钓鱼场地的整洁和清新。

总结：钓鱼是一项融合了技巧、耐心和观察力的活动。通过这四年的钓鱼经历，我学会了处理不同情况下的技巧，培养了耐心等待的品质，也意识到了环境保护的重要性。无论是捕获鱼儿还是享受大自然，钓鱼都给了我难忘的经历和美好的回忆。我相信，在未来的日子里，我会继续坚持钓鱼的爱好，通过不断学习与实践，提高自己的钓鱼技巧和心得体会。

四年级作文字写作技巧【第四篇】

“白鹭飞在西塞山前，桃花水鳜鱼肥。绿竹帽，绿蓑衣，斜风细雨不用回。”这短短的几十个字给我带来了一种感觉，让我陶醉。诗中有图，画中有诗，这是真的。那种优雅的`画面不断涌出我的脑海：

一个细雨蒙蒙的早晨，唐代著名诗人张来到了巍峨的西塞山。就肉眼所见，西塞山笼罩在一片灰色的云雾中，被太阳遗弃的群山笔直地立在云雾中，像一个坚守岗位的高大士兵。

走进西塞山，隐约听到几只清脆的杜鹃叫声。歌声真好听，仿佛在对进入西塞山的游客说：“欢迎，欢迎来到美丽的西塞山！”人们听了之后，不禁点了点头。真的是“规则之声如雨如烟。”啊！还有一些无名的野花，一朵一朵，红如火，白如雪。阵风掠过，落下的花和雨会散落在地上，散射着金色阳光下的绯红和迷茫的霞光。清新的空气中飘散着浓郁的花香，让人神清气爽。正是这些小野花让西塞山更加绚丽多彩。

站在高高的西塞山上往下看，大部分美景映入眼帘，微风轻拂着诗人的脸颊，让你神清气爽。在山下无名的小溪里，白鹭像一个美丽的舞者一样飞翔，给宁静的西塞山增添了许多活力。

小溪四周清香，烟波浩渺，水色茫茫，连陆地的影子都看不见；水面波光粼粼，风吹来，扫去一层薄薄的浪花。

小溪里的鳜鱼吸引了很多渔民，但聪明的鱼不会上钩。在溪流中嬉戏追逐。有的鱼可以调皮：看！鱼在溪面上快速游动，突然沉入溪底，突然向前跃起，力大惊人。有些鱼摇着尾巴，突然转向东方，嘴里一个接一个，水面上是很多水泡.戴着绿色帽子和绿色蓑衣的钓鱼人惊呆了，他们甚至不知道鱼上钩了。在细雨中钓鱼的人还是不想回家，而是陶醉在美景中！

啊！这样的风景缺失，你能不陶醉吗？

四年级作文字写作技巧【第五篇】

即激励学生主体的内部心理机制，调动其全部心理活动的积极性。比如，在学习有理数混合运算一课中，教学引入时，笔者根据学生喜欢玩扑克牌的爱好，和他们来讲扑克游戏，引发学生的兴趣，使学生产生强烈的求知欲。笔者还运用形象生动、贴近学生、幽默风趣的语言来感染学生。

2.锻炼学习数学的意志。

心理学家认为：意志在克服困难中表现，也在经受挫折、克服困难中发展，困难是培养学生意志力的“磨刀石”。笔者认为应该以练习为主，在七年级的数学练习中，要经常给学生安排适当难度的练习题，让他们付出一定的努力，在独立思考中解决问题，但注意难度必须适当，因为若太难会挫伤学生的信心，太易又不能锻炼学生的意志。

有的孩子习惯“闷”题目，盲目地以为多做题就是学好数学的方法，这一不良的学习习惯，在平时的教学中教师一定要注意纠正。

四年级作文字写作技巧【第六篇】

今年的夏天格外的奇怪。

渐渐地，我们度过了春天，迎来了令人期待的夏天，每个人都很开心——因为可以去游泳！

夏天的开始，知了还没唱歌，太阳却已经开心地发光！“好热啊，这么早就这么热了，这奇怪。”街上的行人不时地会发出抱怨，人们想去游泳，可游泳馆还没准备，就只能拿扇子扇扇风。老爸带我开车去买菜，过了一会儿，我们提着满手的菜出了店门，我用手臂挨了挨车座，“好烫！下次要打伞了！”于是，我们晒了会儿太阳，就坐车走了。

到了中旬，是个游泳的时间。谁知，刚想出门——外面下起雨来了，不是太阳雨，而是雷阵雨。我们待在家里，捂着耳朵，把有电的'东西都关掉了。这样的事情不是一次两次了：我们在放暑假前上课时，早上还“风平浪静”，一到学校又下雨了，这是不是计划好的？还有几次在课堂上，天空上时不时发出“轰隆隆”的声响。春天都没有这么“可怕”！

我盼望着赶快到夏天的末尾，希望这如此怪的夏天不要在来了！

四年级作文字写作技巧【第七篇】

第一段：钓鱼是一项受欢迎的户外运动，它不仅可以帮助人们放松身心，还能让人与大自然亲近。我从四年级开始学习钓鱼，这几年来积累了一些技巧和经验，我想与大家分享。

第二段：首先，选择合适的鱼钩和鱼线非常重要。钓鱼时，我们需要根据目标鱼的大小、种类和水域环境来选择鱼钩和鱼线。对于大型鱼，我们需要使用较粗的鱼线和强度较高的鱼钩，这样才能抵御它们的力量。对于小鱼和鱼类，使用较细的钓丝和小钩子会更容易钓到。

第三段：其次，在选择饵料时需要根据鱼的口味和水域环境来考虑。不同种类的鱼对食物的口味有所偏好，所以我们需要根据目标鱼的喜好来选择饵料。有些鱼喜欢鲜活的鱼虫，而有些鱼则喜欢面包渣、玉米粒等。此外，根据水域环境的不同，我们需要选择适合的饵料。在湖泊中钓鱼，使用浮漂和鲜活饵料是比较常见的选择，而在河流中钓鱼则往往需要使用沉底钓和饵料。

第四段：另外，如何掌握正确的钓鱼技巧也是至关重要的。首先，我们要学会抛线。在抛线时，我们需要用右手捏住鱼竿，左手拉住线圈，然后快速向前甩出。在抛线的过程中，我们需要注意力的控制和力道的适度，以避免线结和线打结的问题。其次，我们要学会感受鱼咬钩的信号。当鱼咬钩时，我们会感受到鱼的牵引力，这时我们需要立即回收线圈，让鱼感到紧张，然后用力拉高竿杆。最后，我们要学会收线。当鱼跃出水面时，我们要迅速收紧线圈，以免鱼脱钩。

第五段：通过几年的钓鱼经历，我深刻体会到钓鱼是一项需要耐心和细心的运动。在钓鱼过程中，我们需要保持良好的心态和专注力，以便及时捕获到鱼儿。有时，我们需要等待很长时间才能钓到一条鱼，但是只要不放弃，坚持下去，终究会有收获。钓鱼不仅是一种放松自我的方式，也是对大自然的一种感激和热爱。

结束语：钓鱼是一项充满乐趣和挑战的活动，它除了需要技巧和经验外，更需要我们用心去感受大自然与生命的交融。希望通过分享我的钓鱼技巧和心得体会，能够为更多喜爱钓鱼的人提供一些帮助，让我们共同享受这个美好的活动吧！

四年级作文字写作技巧【第八篇】

数学思想方法总是蕴含在具体的数学基本知识里，处于潜形态。作为教师，应该将深层知识揭示出来，将这些深层知识由潜形态转变为显形态，由对数学思想方法的朦胧感受转变为明晰的理解。在课堂教学过程中，表层知识的发生过程实际上也是思想方法的发生过程。像概念的形成过程，新旧知识的对比过程，结论的推导过程，规律的被揭示过程，解题思路的思考过程等，都是向学生渗透数学思想方法、训练思维的极好机会。此时提高学习效果，往往会起到事半功倍的作用。

数学思维就是思考数学问题和解决数学问题的思维活动形式。数学思维方法都不是单独存在的，都有其对立面，并且两者能够在解决问题的过程中相互转换、相互补充，如直觉与逻辑，发散与定向、宏观与微观、顺向与逆向等。如果我们能够在一种方法受阻的情况下自觉地转向与其对立的另一种方法，或许就会有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。比如，在一些数列问题中，求通项公式和前n项和公式的方法，除了演绎推理外，还可用归纳推理。所以，我们要善于培养自己的定向思维能力、扩散思维能力、创新思维能力等，这对于理性思维品质的提升具有重要作用。

数学思维导图包括知识点思维导图和解题思维导图，是由数字、图形、线条、想象组成的一种把知识系统联系起来的方法。它把知识看成一个密切联系的系统，注重把握知识的内在联系。在学完一章后，我们可以建立思维导图，梳理本章知识点，树立整体意识，更加深刻地把握前后知识的关系，有助于对知识点的融会贯通。数学思维导图有多种形式，我们不必按照参考书上的样式进行构建，而应按照自己的想法建立属于自己的导图，这种方法简便易行，能够有效激发学习兴趣。

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四年级作文字写作技巧【第九篇】

扩写。

作文。

就是将给出的一份很简略的阅读材料加以扩充、扩展,使之成为1篇生动具体的文章。下面是本站网友为您分享的“四年级作文字写作技巧实用【优推10篇】”，希望对您有所帮助!

和煦的春风吹拂着那个小小的村庄，山上五彩缤纷野花依然那样美丽，小草绿油油的的是那样可爱。柳树向大地挥手，用自己华丽的身躯点缀着这个美丽的村庄，那湖春水也拍打着波浪。

著名诗人贺知章回到了家乡，原来那乌黑的头发变成了黑多白少，眉毛也已经成了白雪的颜色，额头上有了几条深深的皱纹，但年已古稀的贺知章眼睛仍然炯炯有神。贺知章自言自语道：“想当初我年幼时离别故乡去外学习，没想到那么老才回乡啊!好多房子都变了，可门前的那湖春水，还在那儿啊!”

远处，有三名儿童在嬉戏，一个扎着小辫子，一个穿着灰色外套，一个穿着蓝色大衣。

“老爷爷，您从哪里来，故乡在哪儿啊?一名儿童好奇地问到。

“我从京城回来看。

我的家乡。

啊!“贺知章哭笑不得。

“您来干嘛?”一名儿童又问，“您叫什么名字啊”

“我来看家乡。”贺知章轻轻摸了摸儿童的头，“我姓贺，叫贺知章。”

一名儿童高兴地说：“我也姓贺，为什么我们从没见过您呢?”

贺知章哈哈大笑：“我当年离开时，还不到二十岁，你们妈妈都没出生啊，你们怎么可能看见我呢?贺知章看孩子们还是不信，又说：“你们听我的口音。”

“真的跟我们一样呢，走，我们带你到处看看!”

贺知章回了家，心想，还是家乡的口音亲切，家乡的人热心，家乡的风景最美……。

春天的一个下午，我在屋外散步，心想：要是有花有草就好了，一定美不胜收。

我转念又一想，我的一个朋友不是有私人花园吗?何不去那里看看?

一路上，我边走边欣赏着景色，小河叮叮咚咚，就像一段丝绸飘落在大地上。突然，调皮的雨点滑过了我的面颊。噢，原来是下起了小雨。细雨蒙蒙，一棵棵柳树在雨雾中“仰起头”，仿佛在用雨水冲洗着自己的“秀发”。而枝条们，有的在欢快地跳着优美的舞蹈，有的紧挨在一起，仿佛在说悄悄话呢!雨后，风停了，太阳出来了，柳树也安静下来了，弯下腰，低下头，看着河水，仿佛在对着“镜子”梳理秀发。金灿灿的阳光照射在柳树上，树上的露珠闪烁着耀眼的光芒，顺着柳树的“长发”慢慢地流下来，在阳光的照射下，枝叶的颜色变化多端，有翠绿、深绿、墨绿……它舒展开枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞，在这烂漫的春光之中，绿的柳，红的花，真是美极了!

这时，我走到朋友的私人花园。我轻轻地敲着门，却久久没人来开。我便轻轻地推门进去，眼前突然一亮，那几棵杏花树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉。那一树树的粉红，渲染着春天的活力，走到近前，每一片花瓣都抹了一丝胭脂，粉嫩粉嫩的煞是可爱，细细的花蕊呈现出一片灿烂的黄色，让人感觉到了春天的温暖，多美的杏花啊!

这时，我思绪万千，提笔写下了《游园不值》：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

窗外呼呼地刮着秋风，这秋风把我从梦中惊醒。走下楼，一打开门，一阵阵秋风就扑面而来，让我顿时感到一丝丝凉意，又不由感叹道：“啊，秋天来了，又是一年过去了。”

四年级作文字写作技巧【第十篇】

指导学生在听的过程中注意：(1)听每节课的学习要求(根据每节的教学目标要求学生);(2)听知识引入及知识形成过程;(3)听懂重点、难点剖析(尤其是预习中的疑点);(4)听例题解法的思路和数学思想方法的体现。在听课环节要指导学生处理好理解思考和记笔记的关系。可以说，“听”是“思”的基础，“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。“记”是指学生课堂笔记。

七年级学生一般不会合理记笔记，有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因此，在指导学生做笔记时应要求学生：(1)记笔记服从听讲，要掌握记录时机;(2)记要点、记疑问、记解题思路和方法;(3)记小结、记课后思考题。使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的。所以教师在授课中要着眼整个教学计划，根据教材特点和学生实际情况，突出重点、化解难点、消除弱点、轻重得当，在备课中当好“剧作者”，在课堂上演好“主导”。

“问法”指导。

(2)反问法。根据教材和教师所讲的内容，从相反的方向把问题提出来;(3)类比提问法。根据某些相似的概念、定理、性质等的相互关系，通过比较和类推提出问题;(4)联系实际提问法。结合某些知识点，通过对实际生活中一些现象的观察和分析提出问题。此外，还应要求学生在提问时不仅要问其然，还要问其所以然。当然，平时教师在教学中，还应因人而异地采用科学的教学方法，促使学生乐问、敢问、勤问、善问。