书籍阅读报告汇聚（优质8篇）

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书籍阅读报告【第一篇】

扪心自问，时代在发展，社会在提高，未来的经济靠的是实力，做一个有职责感，有使命感的学生，而不是做一个被眼前利益丢弃自己的梦想的人。高老头的遭遇可悲可叹，却又是自食恶果。拉斯蒂涅虽有志气，却没有恒心和毅力，没有抵抗诱惑的意志，终究是沦为金钱的奴隶，令人扼腕叹息。时代在发展，思想也应当得到净化，净化人心，才能取得长远的`胜利。

感激《高老头》这本书，让我更加懂得自己所处的位置，坦然的应对生活的磨难与苦痛，牢记高老头与拉斯蒂涅的教训，不做令社会所不容的事，既是对自己的负责，也是对学习的负责。

书籍阅读报告【第二篇】

我阅览过许多关于顽强的故事/书籍等，但唯一能令我泪下的就是《石缝间的生命》了。

石缝间的生命虽然没有玻璃棚中的花草生来茁壮，价格不菲，但他们却能经历风吹雨打却有比雍荣华贵更价值连城的顽强意志和沧桑雄姿。现实生活中也是这样的.在红军万里长征时，如果没有战士们的浴血奋斗会有我们幸福的今天吗？烈士的坚强换来了今天的幸福生活在今天学习生活中坚强更是一种强大的力量，它使优秀者更加优秀；使失意者再获机遇；使低差者勇攀高峰。

如果优秀者失去坚强从此跌入深渊；失意者失去坚强则一蹶不振；低差者失去坚强则碌碌无为。所以，我们虽然不能在战场上驰骋，却要在学习中奋笔疾书钻研科学知识。

书籍阅读报告【第三篇】

尊敬的老师们：

杨柳依依，春风习习，燕子飞来的剪影，和煦的阳光中弥漫着樱花纯净疏淡的香气，我们的菁菁校园中也应该弥漫着郁郁的书香。

我们是教师，我们明白教师读书不仅是寻求教育思想的营养，教育智慧的源头，也是情感与意志的'冲击与交流；所以，我们领悟读书虽然不能增加生命的长度，但能增加生命的厚度；所以，我们知道读书能够使我们生活得更加有品味，使我们的内心更加宁静，使我们的职业生活更加有智慧。

我们是教师，所以，我们应该留一点时间给阅读，陶冶我们因繁杂生活而麻木了的性情；找一点时间给阅读，矫正我们因忙忙碌碌而迷失了的方向；挤一点时间给阅读，开启我们因机械工作而遮掩了的心智。

我们是教师，为了积极投入"书香伴我行"教师读书节活动，为了打造教师的书香人生，我们倡议：

苏联当代著名教育家瓦阿苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书共有100条建议，每条谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析。文字深入浅出，通顺流畅。全体教师共同阅读此书，诵读经典语段，完成资料卡片5张，并紧密联系自己的教育教学实践，或用自己的教育教学实例来深度解读书中的理论，或谈自己运用书中理论与方法的经历与体会，完成1篇理解故事。学校拟定于6月上旬由教科室具体负责，利用业务学习举行第二届"读书成长"交流会，届时将进行优秀读书故事的表彰。著名学者朱永新先生说："阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智拯救我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！"让我们一起走进书香芳草地，运用科学的读书方法，养成良好的阅读习惯，领略书中神奇瑰丽的风光；让我们共同努力，创建温馨和爱的书香家庭、和谐美好的书香校园，积极打造一个属于我们教师的书香人生！

此致

敬礼！

书籍阅读报告【第四篇】

了解教师眼中的农村小学生课外阅读情况，为小课题的实施提供有力的实践准备。

本校小学五、六年级语文教师。

问卷调查法。

本调查问卷分为两部分：第一部分为客观选择题，共18小题，主要调查教师对课外阅读的认识和态度；第二部分有3个主观题，旨在了解教师对改变学生课外阅读现状的建议，以及对建立班级图书角的理性分析。

从回收的问卷来看，98%的教师都非常支持学生读课外书，而且认为小学生的课外阅读非常必要，必须重视和加强，并愿意对学生的课外阅读进行有效性指导。还有教师建议学校开设课外阅读课，通过各种活动培养学生的读书兴趣。99%的教师认为班级图书角的设立势在必行，以及时满足学生的读书需求，创设良好的读书氛围。但农村小学的条件有限，一些好的想法实施起来可能还面临一定困难，改善学生的课外阅读状况还有相当漫长的路要走。

从问卷中也看到了我校学生的语文学习状态，这带给了我们教育工作者一定的思考。长期以来，我校作为一所农村小学，学校语文教学缺乏对学生的课外阅读系统指导，只有个别教师比较注重，而大量的学生处在放任自流的状态，学生阅读习惯差，阅读不能有效地进行。虽然多数教师深知课外阅读的重要性，具有指导学生阅读的良好愿望，但由于工作量大，再加上应试教育的影响，往往是心有余而力不足，这些问题都需要在实践中想办法去解决。

吕叔湘先生说过：“回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想这个大概是三七开吧，也就是说，百分之七十是得之于课外阅读。”由此可见，要改变我校学生的语文能力，加强对全体学生的课外阅读探索是一条必经之路。当然，这其中教师要发挥至关重要的作用。

在调查问卷中：有53%的教师在“你觉得班里学生喜欢课外阅读吗？”一栏中选择了“一般”。究其原因，学生缺乏课外阅读的主动意识，很少有人对他们进行正确引导。另外，学生的课外书短缺也是一个主要原因，平时都没有合适的书籍去阅读，又何谈从中找到乐趣，从而热爱读书呢。学校虽然设有图书室，但由于意识不到位，管理不力等原因，图书丢失了大部分，剩下的当作了摆设或尘封起来，孩子们只能望书兴叹了。

教师要解放自己的头脑，提高对课外阅读重要性的认识，少些枯燥无味的讲授，少些机械重复的作业，多些时间给学生阅读，充分提高学生的阅读兴趣。

首先，我们有责任尽可能多地丰富孩子们的课外书，想方设法，采取多种渠道筹集，比如，设立班级图书角，向学校建议定期开放图书室等。再次，给学生以阅读的自由，给他们时间上的保证。两周一节的课外阅读课是远远不够的。只有每天挤出时间来，天天读，才能养成自觉阅读的习惯。这就要求所有的任课教师共同支持，尽量减少作业量，创造一切条件让学生去自由阅读。此外，不动笔墨不读书。教师还应让学生根据自己的兴趣爱好选择自己喜爱的形式来记读书笔记。读书笔记本应该成为学生自由发挥的空间。读到好文章，摘录好词佳句，记下心得体会；阅读累了，就在本子上或画一朵小花，或描一只小虫，给课外阅读增添无限的情趣。只有给学生一个自由发挥的空间，才能让他们灵动的思想自由地翱翔于“学海”“书山”之间，从而稳定对课外阅读的兴趣。

总之，课外阅读对孩子的健康成长、和谐发展是一件有百利而无一害的事，它需要学校、社会、教师、家长共同关注，齐心协力。与书为友，和孩子同读，伴孩子一起成长，让人人成功起步，应当成为我们老师和家长的共同追求。

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书籍阅读报告【第五篇】

3、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

4、书籍是造就灵魂的工具。——雨果。

5、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李若禅。

6、读书不能囫囵吞枣，而要从中吸取自己需要的东西。——易卜生。

7、读过一本好书，像交了一个益友。——藏克家。

8、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅。

9、理想的书籍是智慧的铜匙。——列夫托尔斯泰。

11、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿。

12、读书要三到：心到、眼到、口到。

13、为中华之崛起而读书。——周恩来。

15、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿。

16、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈。

17、读书是灵魂的壮游，随时可发现名山巨川古迹名胜深林幽谷奇花异卉。——法郎士。

18、养心莫若寡欲；至乐无如读书。——郑成功。

19、学习永远不晚。——高尔基。

20、读书破万卷，下笔如有神。

21、一日无书，百事荒废。——陈寿。

23、问渠那得清如许，为有源头活水来。——朱熹。

24、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。——高尔基。

25、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——陈寿《三国志》。

26、读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。——普希金。

27、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基。

28、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子。

29、一日不读口生，一日不写手生。

30、行万里路，究不若读万卷书之重要。——梁实秋。

31、少壮不努力，老大徒悲伤。

32、书是人类进步的阶梯。

33、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金。

34、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。——《格言对联》。

35、买书没有读书难，读书没有消化难。——奥斯勒。

36、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

38、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿。

39、玉不琢、不成器，人不学、不知义。

40、读书在于造成完全的人格。——英国·谚语。

41、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文。

42、观书亦须从头循序而进，可以浅深难易有所取舍，自然意味详密。——朱熹。

43、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金。

44、理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫托尔斯泰。

45、行万里路，读万卷书。

46、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹。

47、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙。

48、少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》。

49、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹。

50、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

51、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向。

53、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子。

54、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游。

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书籍阅读报告【第六篇】

我看过很多的书，比如：《瞧，这帮坏小子》、《爱的教育》……其中我最喜欢《西游记》。

《西游记》讲的是唐僧、孙悟空、猪八戒和沙和尚去西天取经，途中遇到了九九八十一难，最终他们用自己的智慧战胜了所有妖魔鬼怪，取上了真经。

《西游记》这本书有四个主人公，其中我最喜欢孙悟空，因为他很勇敢，每次都敢和妖怪作斗争。他是唐僧的徒弟中最厉害的一个，他会七十二变，并且一个筋斗就能翻十万八千里，他天不怕地不怕，就连玉皇大帝都敢惹，所以玉皇大帝给他了个称号，叫“齐天大圣”。孙悟空那种不屈不挠的精神，值得我们每个人学习。

说起猪八戒，可就比孙悟空差远了，他只会三十六变，还还比较贪吃贪睡，并且怕困难，有时还说谎。但他还是有优点的，他的力气很大，是孙悟空除妖怪的好帮手，所以人们就不厌恶他了。

沙和尚是唐僧三个徒弟中最老实的一个，他忠心耿耿，又十分警觉，在关键时刻还是能够保护师傅的。

师傅唐僧，不会七十二变，力气也没有猪八戒大，没有沙和尚的勤快，可是他不怕千辛万苦，坚持不懈，最终取得了真经。

读了《西游记》，使我懂得了一个道理：每个人都有自己的'优点和缺点，可是只要发挥自己的长处，坚持自己的目标，取长补短，就必须能够取得成功。我以后也要学习这种不怕困难、锲而不舍的精神，争取做好每一件事情。

书籍阅读报告【第七篇】

（一）调查目的。

1、比较全面地了解当今小学生的课外阅读现状：了解学生阅读的特点，包括学生阅读的兴趣、阅读发展心理、学生阅读时间和学生课余时间的比例、各种媒体（电视机、网络等）和学生阅读的关系、家庭环境与学生阅读的关系；父母文化层次与学生阅读的关系、父母的阅读习惯与学生阅读的关系等。

2、根据阅读现状的调查分析其原因。

3、提出相应的对策，为学生更好地进行课外阅读创造良好的条件。

（二）调查内容。

5、家庭环境和学生阅读的关系。

（三）调查方法。

1、问卷调查。这是本调查采用的主要手段。调查表共有12道选择题，每题有2—4个供选答案，还有4道简答题，供调查者适当发挥。

2、个别交谈。这是本调查采用的补充手段，针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生交谈，以获取典型案例或验证某种调查结果。

（四）调查对象。

本次调查对象为政和县实验小学3——5年级学生。调查人数分布如下：

年级（1）（2）（3）（4）（5）（6）合计。

三585653555858336。

四595856575858346。

五605862606060360。

大多数学生在课余，尤其是双休日，阅读随意性较大。

我校每周有一节阅览课，每月有一节阅览课到图书室看书。有一次阅览课上，在老师不提任何要求的情况下，对学生所看的书籍作了统计：看消遣类的，如连环画、脑筋急转弯等的占了班级人数的75%左右，看知识性书籍的占25%。这样有利于学生知识面的拓宽，有利于学生的健康成长。

教育心理学认为，要使学生自觉地、有目的地、专注地进行课外阅读，首先要激发学生的学习兴趣。因为一个人的兴趣往往反映了他的需要，换句话说，当一个人有某种需要时，他必然会对有关事物优先予以注意，并且对之有向往的心情。教师除了要为学生创造一个有利阅读的良好境，还应该辅以必要的阅读指导和督促检查，如果舍此两个外部条件，而仅让学生在课余时间或在阅读课上走出教室，走向图书馆，任由他们东看西看，怎么能拓宽学生的知识面呢？有的学生对老师、家长推荐的知识性书籍只光顾不阅读，使课外阅读流于形式。

学生阅读兴趣的形成也不能忽视自身的主观条件，既对知识的需求欲望、知识储备的质量和数量、阅读的态度和技能等。为此，教师在进行阅读教学，激发学生阅读兴趣时，就必须充分发挥学生的主观因素，创造有利于学生阅读的客观条件及至采取必要的措施，逐步使阅读成为学生自觉的行动，使阅读成为学生生活中所必需的东西，有效而具体的把学生的视野吸引到正确的阅读轨道上来。

1、培养兴趣。

从此次调查中发现，因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异，其阅读兴趣也随之不同，一般来讲，低中年级学生以童话、神话、寓言、民间故事为主，而高年级学生还对传记、传奇、惊险小说等感兴趣，可以说进入了文学期。女同学一般喜欢看有故事情节的书，男同学则对史地、体育、科学方面感兴趣。所以教师可以对学生的爱好有所了解，介绍时就有的放矢了。罗曼罗兰曾经说过：要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。所以教师不仅要熟知图书的内容，更要加深自己对书的感受，这样在推荐图书时才能游刃有余。推荐方式也多种多样：可以在给学生上课外阅读课时，就给他们将《三国演义》、《水浒传》，课后同学们自己再去看这些书；教师随时可以与学生谈心，谈谈自己儿时的学习，为学生树立学习的榜样。

2、组织各种类型的读书活动。

学生进行课外阅读，既要求有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长的认可和赞许，从而满足自己的成就感。针对这一特点，我们可以开展一些生动活泼、行之有效的读书活动：读书小报交流会、课本剧表演、朗诵比赛以及主题式探索性读书活动。一些高年级的读书活动竞赛，也可以邀请低年级学生参加旁听，这样高年级学生起到了“标兵”作用，一定会激发学生的阅读兴趣。

3、狠抓落实。

时间落实。统一指导课外阅读的时间要落实，保证每周一节的课外阅读指导课专时专用；对学生自由阅读的时间要落实，减少作业量，增加阅读时间。

活动落实。进行课外阅读指导，要开展一些小学生喜爱的活动，使课外阅读成为一种有组织的集体活动。活动的形式要丰富多样：故事会、辩论赛、朗诵会、读书笔记展评等。

指导落实。教师的指导，主要是引起学生的兴趣，提供阅读的方法。故事性强的作品，可以介绍一个有趣的开头；语言优美的作品，可以朗诵一段；知识丰富的作品，可以简要讲一些学生闻所未闻的知识。阅读方法的指导也要多样化，从摘抄、批注、质疑、欣赏、写读后感等多种角度进行指导。

检查落实。对学生课外阅读的进展要经常检查、督促、交流、评价，对学生阅读的篇目、字数要经常统计，使学生养成习惯。并且及时表扬先进，扩大影响。

书籍阅读报告【第八篇】

1、花时间学习，写下美好的人生。

2、血是生命之源，书是灵魂之源。

3、外韧之味，久则可厌；念书之味，愈久愈深。——宋·程颐。

4、书香弥漫知识圆，学海无崖我做主。

5、读书是冬天里的一片阳光，使饥寒交迫的人感到无比温暖。

7、携手共创书香世界，同心谱写和谐校园。

8、做一个有品味的人，建一座有文化的城。

9、用心领悟知识，用心爱护图书。

10、读书之乐何处寻，数点梅花天地心。——朱熹。

11、以书香启迪人生，以读经典塑造灵魂。

12、如果我们是蚕的话，那书籍就像是桑叶，我们需要不断吸收桑叶的营养，才能吐出知识之丝。

13、如果肯钻研，没有什么过不去的坎。

14、阅读增长知识，知识改变命运。

15、鸟欲高飞先振翅人求上进先读书。

16、为学读书，须是耐心，细意去理会，切不可粗心。为数重物，包裹在里面，无缘得见。必是今日去一重，又见得一重。明日又去一重，又见得一重。去尽皮，方见肉。去尽肉，方见骨。去尽骨，方见髓。

17、做读书种子，读天下好书。

18、默读，感受文字之美；体验情境，享受阅读。

19、人要适应社会，了解社会，符合社会，不得不为自己汲取丰富的营养，最好的方法就是读书，因为书是你的营养品。我们最缺少的就是这种营养！

21、在所阅读的书本中找出可以把本身引到深处的对象，把其它一切统统抛掉，就是抛掉使脑子承担过重和会把本身诱离要点的一切。

22、让我们每个人都沉浸在这本书里，安静而优雅。

23、只有书能给我们翅膀，让我们飞向真理的天空。

24、开展全民读书月活动努力建设学习型社会。

26、启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。

27、读书就像吃饭，不要偏食，要多样化，发展各种精神酵素。

28、一天读八个小时，每天健康快乐，快乐一辈子。

29、让阅读成为一种习惯，让学习成为一种乐趣。

30、读书是一种探险，如探新大陆，如征新土壤。——杜威。

31、知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。——佚名。

32、死读书者，和读死书者，都是社会的白痴。

33、读书是自娱自乐，教书是助人为乐。

34、牵手好书，亲近美文，塑美好人生。

35、增强学习力激发创新力提高竞争力。

36、读书钻入品意妙，创作跳出立意新。

37、知识是一座高山，读的书越多就爬得越高。

38、风流不在谈锋胜，袖手无言味最长。

39、感受文字之美，享受阅读。

40、读书使人明智，构建和谐社会。

41、在幽幽书香中尽享精神盛宴！

42、读书是借助他人的思想，开发自己的思想。——鲁巴金。

43、人生的全部意义在于不断探索未知的事物，不断增长更多的知识。

44、越贫困越宜多读书，因为知识可以带你走出窘迫；越富贵越宜多读书，因为知识可以防止你走入窘迫。

45、感受阅读之美，享受写作之乐。

46、我读书我充实我快乐。

47、通过阅读改变我们的生活。

49、教育的目的应当是向人传送生命的气息。

50、一卷书在你手中，可以增加你的高度。万本书在你脑中，可以成就你的深度。

51、图书小，本领大，传知识，长本事。

52、世界上有大成就的人，对人类有特殊贡献的人，几乎都是爱读书的人。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。

53、读未见书，如得良友；读已见书，如逢故交。——（清）左宗棠。

54、树立良好读书风尚促进文明校园建设。

55、读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。——梁实秋。