校本课程工作汇报精选4篇

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校本课程总结【第一篇】

一学期的校本课程教学即将结束，在一学期的学习过程中，孩子们在古诗词诵读中了解了古诗词的精髓，激发了诵读古诗词的兴趣，陶冶了学生们的高雅情趣，在交通安全教育的各项活动中意识到了交通安全的重要性，了解了许多交通安全常识，学到了一些自救、急救的方法。下面我就从这两方面做简单总结：

一、诵读古诗，体验了成功的喜悦

新课标提倡在小学阶段通过大量的阅读让学生心灵沐浴书香。学校希望通过此项活动的开展使学生领悟文学作品蕴藏着的灵性和思想，感受到那充满魅力、充满人性的语言美，让学生在心灵上受到震撼，在人格上得到熏陶，并内化为自己的情感、素养和思想，为学生的终身发展打好底色。

1、按计划实施了教学活动，营造浓郁的学习氛围，培养浓厚的学习兴趣，养成了良好的学习习惯。

2、引导学生多读、多思，让他们在读中悟道理，指导学生掌握基本的阅读方法。

3、结合本班实际及教学内容，开展丰富多彩的阅读实践活动，活动形式生动活泼，富于童趣。

4、教育活动中注重了非智力因素的培养，提高学生的人文素质和科学素质；让读书成为习惯，熏染学生美好的心灵，营造书香校园。

5、加强古诗词教学，重平时渗透，重朗诵理解，重背诵积累。

6、加强学生在课上、课前、放学时段的古诗吟诵，保证阅读时间30分钟以上。7、优化评价机制，激励学生自主阅读。

二、深入扎实地开展学生交通安全教育

1、利用各种载体，广泛开展学习“交通安全知识”教育活动。组织学生出“交通安全记心间”主题墙报，召开“交通安全主题队会”、“交通安全知识竞赛”等活动，取得显著成效。

2、组织学生观看交通安全教育宣传片，教育学生自觉树立“遵守交通规则，珍惜生命安全”的意识。我根据高年级学生的年龄和认识的差异，特意组织了一次“边走边唱”的安全教育活动。把交通安全知识以儿歌的形式传输给我班学生，从而使交通安全知识落到实处。

3、在防范之余还对学生进行了交通事故自救、急救等知识的宣传讲解。通过老师的这样宣传讲解，使学生掌握了一些简单的交通事故自救、急救知识，从而让这次交通安全教育活动更具体、更全面。

校本课程汇报材料【第二篇】

校本课程汇报材料

教师：冯永生

我叫冯永生，现任渔津庄小学二年级校本课程的教学工作，下面将我校校本课程的开设和我的课堂教学实际向专家进行简要汇报。

为进一步践行我校校本课程，我在校本课程方面进行了积极探索和大胆实践。秉承着学校“快乐伴我每一天”办学理念，让学生真正快乐健康成长。

结合我校实际，遵照校本教材的有关要求，我们编写这套教材，其目的一是为学校的特色建设服务，二是为学生的快乐健康成长服务。内容安排，突出年级特点，低年级刚刚走进校园，开始学校生活，编排《习惯养成教育》，中年级在习惯基本形成的基础上，增加责任教育，编排《环境保护教育》，高年级的学生，正值思想萌发阶段，编排《意志品质教育》。（出示教材幻灯片）

校本教材实施了三个结合（1）与学校“三点两线一中心”的德育特色相结合，教材的开设更好地为这一特色建设服务。我们每个年级段都有学期教育目标（这就是我们低年级的特色目标和安排，出示幻灯片）

低年级：良好行为习惯的培养与爱集体教育

1、以《小学生日常行为规范》、《行为规范三字经》、《学生十个好习惯》、《小学生守则》为行为习惯培养的教材，以养成教育为主狠抓学生行为规范训练。

2、认真开展好《行为规范与安全教育月活动》，培养学生的安全意识，提高学生的自我保护能力。

3、通过讲故事、观看礼仪教育片规范学生的言行。

4、组织学生清理学校课桌椅、楼道墙壁的污渍，培养他们爱劳动、爱集体、爱校园的优秀品质。（2）与校园文化相结合。

楼道文化体现各年级段的教育重点，学校的六个年级按照低、中、高确定三个点。每个点都有两条德育主线。低年级重在习惯培养，进行爱集体的教育；中年级重在环保教育，进行爱家乡的教育；高年级重在意志品质培养，进行前途理想的教育。一个中心就是各点、各线都紧紧围绕“爱国主义”这一中心。我们低年级的文化墙在一楼，教材与文化结合，开展读一读，说一说，比一比等活动。教学楼外的文化墙也是服务我们校本课程的学习园地，开展系列活动（出示幻灯片）

（3）与家庭社区相结合。

养成良好的生活习惯，学习习惯，行为习惯；形成良好的意志品质和道德品质；自尊自爱、诚实守信、积极进取；具有一定的明辨是非、控制不良影响的能力等是我们校本教材的落脚点，光凭学校教育不行，必须结合学生生活的家庭、社区。

1、学校经常组织学生在下午第三节课之后到社区进行卫生清洁，让学生通过通过社会实践，感受大自然的美，增强环保意识。

2、利用家庭劳动基地，让学生养成卫生习惯，培养关心爱护长辈的思

想，并树立责任意识，增强爱集体，爱家乡的美誉教育。

我们努力把校本课程上好，努力发挥本课程的辐射作用，实现快乐育人的目的。不妥之处请专家指导。谢谢。

校本课程总结【第三篇】

现将省教育厅《关于全省普通高中新课程实验样本学校的工作意见》（**教基字[**]34号）转发给你们。在省教育厅确定我市9所高中为省级样本校的基础上，再确定6所普通高中学校为市级普通高中新课程实验综合样本校（名单附后）。现就做好市级普通高中新课程样本学校工作通知如下：

一、市级实验样本校的工作任务

市级()实验样本校在开展普通高中新课程实验过程中，要先行先试，及时发现、研究和解决问题，为我市其他普通高中学校树立样板，辐射、带动全市的高中新课程实验工作向前健康发展。

（一）成为我市普通高中新课程实验的研究基地。每所样本校要在全面实施国家《普通高中课程方案（实验）》的基础上，结合实际确定研究重点，明确主攻方向，承担市级高中新课程实验研究课题，并做好实验过程的资料收集、阶段性总结和交流、推广的工作。

（二）成为我市普通高中新课程实验的活动基地。样本校的排课选课方案、学分管理、课堂教学、校本培训和教研活动、综合素质评价、综合实践活动等课程改革成果和研究资料应向其他学校开放，充分发挥示范、辐射的作用。

（三）成为我市普通高中新课程实验学科带头人的培养基地。样本校应十分重视做好教师培养工作，制定培养计划，努力培养出一批具有改革意识和新课程理念，能为新课程的实施做出较大贡献的市级课改学科带头人。

（四）成为我市普通高中新课程实验成果的推广基地。样本校要从本校实际出发，形成系列研究成果，并围绕本校的研究任务，建立完整的新课程实验教学管理系统，形成具有推广价值的、系列化的有本校特色的研究成果。

二、市级实验样本校的组织和管理

（一）样本校以校长为第一责任人，成立由学校领导、教师、家长和社区代表组成的实验工作领导小组，负责本校实验工作的组织、管理和实施；向社区宣传高中新课程实验的目的和意义；与本地其他学校密切联系，交流经验，反思教训，总结积累，共同提高。

（二）样本校应成立学校实验工作专家指导组，成员应立足本校并可聘请各级课程专家、学科教学专家、教研员、教师（本校或外校）等共同组成，形成学校课程改革的专业指导力量。

（三）样本校应根据国家、省、市高中新课程实验工作的总体要求，结合本校的实际情况，制定具体的实施方案。要重视充分调动广大教师参与新课程实验的积极性，鼓励、帮助和指导教师创造性地实验新课程，及时总结实验过程中的先进经验，反映存在的问题，提出改进建议。

（四）样本校要认真做好实验过程资料的收集、整理和汇总工作，每学期向县（市）、市高中新课程实验领导小组递交阶段性实验工作报告。有条件的学校可建立高中新课程实验网页。

普通高中新课程实验实施后，我局将视工作开展情况，再确定一批普通高中新课程实验市级专项样本校。

附件：

1、普通高中新课程实验样本校名单

2、省教育厅《关于全省普通高中新课程实验样本学校的工作意见》

关于全省普通高中新课程实验样本学校的工作意见

各市、县（区）教育局：

根据《教育部关于同意**等省(区、兵团)**年进行普通高中新课程实验的批复》(教基[**]5号)和《**省人民政府办公厅关于转发省教育厅等部门全省普通高中新课程实验实施方案的通知》（**府厅发[**]22号）精神，为保证我省普通高中新课程实验工作顺利推进，经研究，确定**师范大学附属中学等67所普通高中为全省普通高中新课程实验样本学校（名单附后）。现就普通高中新课程实验样本学校（以下简称“新课程实验样本校”）的工作提出如下意见。

一、新课程实验样本校的基本条件

新课程实验样本校应具备并努力达到以下基本条件：

(一)新课程实验样本校校长具有丰富的学校管理和教育教学经验，有主动进行普通高中新课程实验的自觉性和工作热情。积极进取，开拓创新，作风扎实，教育教学改革工作卓有成效。

(二)新课程实验样本校教师能够胜任新课程的必修课程和选修课程的教学工作。能够自觉地进行专业学习、教学反思，注重同伴之间的合作和相互学习，校本教学研究成效显著。

(三)有整洁的校园环境、良好的校风，教育教学管理规范、有序。基本具备保证新课程开设的校舍、图书资料、实验仪器、电教设备、多媒体教室、实验室、专用教室等教学条件，拥有比较丰富的课程资源，能够较好地满足学生跨班级选课学习需要。每个班的学生人数原则上不超过56人，并力争控制在50人以内。

二、新课程实验样本校的主要任务

新课程实验样本校在实验过程中，要全面深化教育教学改革，大力推进素质教育，创造性地实施国家普通高中新课程方案。在课程开设、课程管理、评价改革、校本教研、师资建设、设备配置和使用、课程资源开发与利用等方面要进行深入探索。要总结出行之有效的推进新课程的经验，供全省同类学校借鉴。要承担引领课程改革、课题攻关和探索研究等任务，为新课程实验在全省稳步推进作出努力和贡献。具体有以下十项任务：

(一)结合学校实际，制订科学可行的新课程实验操作方案。按照国家《普通高中课程方案(实验)》、《普通高中各科课程标准(实验)》的要求，创造性地实施普通高中新课程，积极探索普通高中实施素质教育的有效途径。

(二)建立与新课程相适应的各项教学管理制度，积极探索行政班、教学班相结合的组织管理形式。

(三)以学生发展为本，推进教师的教学方式与学生学习方式的转变。努力创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，培养学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。

(四)按照新课程实验方案的要求，开设各学科课程标准所要求的全部必修课，并能按各学科课程标准的要求尽可能开设选修课程。特别要积极创造条件，开设好技术课程和综合实践活动课程，努力提高活动课程的质量，使学生通过三年学习，达到毕业要求的学分，并在各方面得到发展和进步。

(五)建立有效的学生选课指导制度，做好学生选课指导工作。根据学校实际编制科学可行的课程设置说明和选课指导手册，引导学生家长帮助学生选课，指导学生制订符合个人特点的课程修习计划。

(六)建立以校为本的教研制度，调动广大教师学习研究的热情和自我发展的积极性。深入研究教育教学改革实践中的具体问题，促进学校教育教学改革和教师专业成长，努力把学校建设成为学习型组织。

(七)加强课程资源建设和教学设备配置，充分利用已有的课程资源，深入挖掘和有效利用校内外课程资源。加强校际之间以及学校与社区的合作，积极利用和开发基于现代信息技术的课程资源，建立广泛而有效的课程资源网络，努力实现课程资源的区域共享。建立适应新课程要求的教学设备配置标准，制定有效利用的措施。

(八)深化学生评价改革，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。学校要根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式对学生进行综合评价，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。

(九)加强师资队伍建设，建立一支符合新课程要求、结构合理、素质优良的教师队伍。积极探索师资共享的工作机制，为学校实施新课程服务，为教师提供专业支撑。通过多种形式对教师进行培训，建立发展性教师评价制度，提高教师队伍的整体水平。

（十）重视做好舆论宣传工作，加强正面引导。通过多种途径进行广泛宣传，营造有利于新课程实验的舆论环境，使社会各界和学生家长了解新课程实验，关心、支持、参与新课程实验。

三、新课程实验样本校的项目研究和管理

（一）新课程实验样本校在新课程实验中要认真开展以下综合或单个项目的研究：

1、新课程背景下普通高中课程规划与管理研究。

2、新课程背景下课堂教学研究。

3、新课程背景下校本教研及教师专业发展研究。

4、新课程背景下普通高中学生选课指导与学分管理研究。

5、新课程背景下课程资源建设指导研究。

6、新课程背景下普通高中综合实践活动课程建设与管理研究。

7、新课程背景下考试与评价改革研究。

8、新课程背景下学校发展性评价研究。

新课程实验样本校要以项目研究带动周边学校，推动普通高中新课程实验工作的开展，为周边学校提供支持和帮助。

（二）新课程实验样本校由省、市共管。省、设区市教育行政部门、教研机构要与新课程实验样本校保持经常性的联系，并对其工作进行指导。根据普通高中的实际情况，提出对新课程实验样本校的具体工作要求，定期进行评估，及时推广经验。

（三）新课程实验样本校校长要定期向所在地普通高中新课程实验工作领导小组汇报新课程实验实施情况和实验过程中发现或可能出现的问题，提出相关政策建议。省、设区市对新课程实验样本校实行动态管理，并根据工作情况对新课程实验样本校进行调整。

(四)新课程实验样本校是省和各设区市普通高中新课程实验工作领导小组的联系点。各设区市教育局和教研室要根据新课程实验的工作进程，及时组织研讨、交流等活动。

(五)新课程实验样本校实验周期暂定为三年（**年9月至2011年8月）。新课程实验样本校要做好实验过程资料的收集、整理，分阶段对实验工作进行总结和反思并形成书面材料，于每学期期末报省教育厅和设区市教育局。

校本课程总结【第四篇】

设立——课程管理部、课程研发部、课程服务部   为适应新课改的要求，充分体现学校教育的育人功能，充分提高职能部门的管理效率，学校本着积极探索，不断创新，及时总结，加强调控，逐步完善的工作思路，进行职能部门管理机构的改革。   一、将原政教处、教务处合并改为课程管理部。其主要职能是组织实施国家、地方及校本课程，负责德育及教学常规管理工作，组织校本教研工作。   二、将原现代教育处改为课程研发部。其主要职能是负责组织校本科研和校本课程的开发工作。   三、将原总务处改为课程服务部，其主要职能是为课程实施、课程研发提供后勤服务。   四、新成立课程协调办公室。其主要职能是代表校长室负责课程管理部、课程研发部、课程服务部的组织协调工作，完成校长室的对外联系工作。   课程协调办公室主任岗位职责   课程协调办公室主任在校长室的领导下，代表校长室负责课程管理部、课程研发部、课程服务部的组织协调工作。   1、协助校长处理学校日常行政事务工作，负责和上级部门联系，及时传达领导意见，协调平衡学校各部门工作，及时向校领导反馈信息。   2、负责并组织学校的工作计划、总结、规章制度和各种请求报告等文字材料的起草工作。   3、负责组织各部门的工作计划、总结报告等材料的汇集及整理工作。   4、负责学校公文、函电报表的审批、拟办和催办工作。   5、负责打印材料的审批工作，加强办公室的管理。   6、做好来访、参观的接待和来信处理。受校长委托出席有关会议及活动，处理与社会各界的公共关系。   7、安排每周工作日程、会议及其他活动。   8、协助校长做好课时、岗位津贴的审批以及奖金、加班费的汇总。   9、及时了解、汇集各部门情况，为校长的各项决策提供参考意见和材料。   10、做好对外宣传和通讯报道工作。   课程管理部主任岗位职责   课程管理部主任在学校分管教育教学工作的副校长的直接领导下，负责学校课程实施的日常工作。   1、认真贯彻国家的教育方针，努力学习基础教育课程改革的理论和组织实施《课程标准》，执行学校计划，认真学习和掌握教育教学管理理论业务，领导本部门的各项行政管理工作和业务工作。   2、负责本部门各职员岗位工作安排，做好督促、检查、协调及思想政治工作。   3、负责制定学生管理工作和课程实施工作的计划，并组织实施、检查落实，及时总结。   4、深入课程改革和教育教学第一线，了解情况，听取意见，发现问题，反馈并及时指导。   5、负责安排和核定班主任和教师任课课程和工作量，对教师进行工作量和业务能力的考核工作。   6、负责审批教师的学期课程实施计划，负责各项考试、考查的安排和实施工作。   7、审订教材、教学参考书，核定仪器、教具、挂图、资料等各种物品的采购计划，报校长审批。   8、安排图书馆、电教室、实验室、专用教室、教具室的教学业务工作。   9、负责组织班主任及教师开展与课程实施相关的校本教研活动。   10、负责学校校园文化建设，组织学生参加社会实践活动。   课程研发部主任岗位职责   课程研发部主任在学校分管课程研发工作的校长领导下，负责校本科研、校本课程的开发及校本教师培训工作。   1、根据学校发展规划和教育教学改革的需要，研究制订学校教育科学研究发展计划并组织实施。   2、组织和指导教师学习教育理论，开展教育科研和教学研究活动，提高教师的教科研意识和教科研水平。   3、负责科研课题的申报、审批、论证和研究过程的管理，直接承担有关重大课题的研究。   4、负责对教育科研和教学研究成果的鉴定、评价、奖励及教育教学科学研究、先进集体先进个人的评选。   5、收集、管理、评审并推荐教师论文著作。   6、设计、审定学校教育教学改革实施方案，组织实施并总结推广经验。建立教师业务档案，会同有关部门考核教师教育教学质量。   7、组织教师学习新课程理论，指导教师参与并实施校本课程的开发工作。   8、负责组织教师完成上级布置的各种教师培训工作。   课程服务部主任岗位职责   课程服务部在学校分管行政工作的副校长或校长的直接领导下，负责课程改革与实施的一切后勤服务工作。   1、制订服务部工作计划并组织实施，对职责进行合理分工并管理好本部职员。   2、组织职员会，总结工作，布置工作，研究工作。   3、负责精神文明建设工作。   4、按照有关法规制度管理学校财务，并负责年度经费预算和月报。   5、组织本部职员为师生提供教学及生活服务。   6、组织本部职员增收节支。   7、组织本部职员管理好学校财产和教学设施。   8、负责学校安全保卫工作。   9、负责组织采购工作。   (武汉四十五中校长梁垂东提供)