看菊花教案设计汇聚【参考5篇】

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看菊花教案设计【第一篇】

不怕冷。

课文：

星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。

公园里的菊花好看极了。黄的,白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。

爸爸说：“天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜欢它。“。

听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。

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看菊花教案设计【第二篇】

星期天，我和妈妈去常德看菊花表演。秋冬季是菊花盛开的黄金季节。

在公园里，街道旁边，到处都是五颜六色的菊花:黄色、红色、粉色、粉色、白色和粉色。它们有不同的形状:单瓣、双瓣、微型向日葵、蒲公英和绣球花。更令人惊奇的是，园丁把它们做成孔雀开屏、花篮、花坛和圣诞树的形状。在我们不情愿地离开之前，我们在菊花前拍了很多照片。

看菊花教案设计【第三篇】

昨天秋高气爽，我和妈妈去青山公园看花。一进公园，我们仿佛进入了花的海洋，各种各样，好看极了！有的菊花是绿色的，有的菊花是黄色的，有的菊花是紫红色的，五彩缤纷。有的菊花长在蘑菇上，有的菊花长在小兔上，有的菊花是长在门上的，美不胜收。

我不由自主的念道“九月菊花姿百态”，里面果然有一个百菊园。现在我为大家介绍两种菊花，一种是彩龙爪，它还很形象呢！它的颜色是红黄搭配而成的，花瓣很像龙爪子。另一种是银龙爪，它的颜色是银白色，长相跟彩龙爪一模一样。我猜他们是一对和睦的小兄弟。

下次我还要来看千姿百态的菊花。

看菊花教案设计【第四篇】

今天，在龙头寺公园，人们迫不及待地想看菊花展。

我们来到了优质菊花区。他们看起来像笑脸。有些像天空中雪白的云，有些花瓣是螺旋形的，像一头狮子的棕色头发，还有一些像一个大面团。我真的想咬一口。

后来，我看了不同地区的菊花展览。有各种各样的菊花，有绿色的、红色的、黄色的、粉色的和橙色的。他们像彩虹一样相互包围。他们还制作蘑菇、孔雀和龙舟。

最后我不情愿地离开了。

看菊花教案设计【第五篇】

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

1、小朋友，你们喜欢菊花吗？想去公园看一看菊花吗？想进公园可得要有门票，怎么办呢？（点击课件，出示词语：深秋公园一朵朵一丛丛一片片开放舍不得一点儿）。

瞧，这块门标上有一些词语，谁能读好它们，老师就把门票送给他，想拿吗？

指名读，请会读的小朋友站起来齐读。

2、你们真了不起，都拿到了门票，那就快抓好门票，跟着课文里的小女孩芳芳一家人一起去公园看菊花吧。

（设计意图：兴趣是最好的老师，低年级阅读教学要始终把学生的兴趣放在第一位。如果说课的开头是其乐融融的，那么整堂课就有了一个好的开始。本处设计，让孩子通过认读获取门票，大大激发了学生的学习兴趣。）。

3、齐读课题：看菊花。

二、学习课文，朗读感悟。

（一）学习第一自然段。

1、点击出示第一段文字，指名读。

2、马上就能看到菊花了，你的心情怎么样？能把这种心情读出来吗？再指名读。

3、齐读第一段。

（二）学习第二自然段。

2、出示句子：公园里的菊花好看极了。指名读。你觉得菊花哪儿好看呢？指名说。

3、瞧，这些菊花穿着五彩的衣服，真漂亮呀！谁来美美地读读这句话？

点击出示句子：黄的、白的、淡绿的、紫红的指名读，老师评价，表扬读得好的学生。

4、让我们走近一些，仔细地欣赏一下这美丽的菊花吧！

（播放录像：各种颜色、各种形状的菊花）学生欣赏，教师相机作介绍：几千年前，我们的祖先就开始种菊花了。经过培育，现在的菊花种类非常多，达到了2000多种，颜色也非常艳丽，姿态万千，具有很高的观赏价值。你看到了哪些颜色？哪些形状？（指名说）它们还有非常好听的名字呢！（师生一起说菊花的名字，点击出示：粉面金刚、金背大红、金钩万卷、国庆黄、帅旗、悬崖菊等）。

5、这么多颜色和形状的菊花聚在一起，你能用一个词语来夸夸它们吗？（点击出示：五颜六色、五彩缤纷、千姿百态）齐读词语。

（设计意图：语文教学要引导孩子进行一定的积累。在一定的情境中，帮助孩子积累颜色的词，多种形态的词，能加深学生记忆，让积累更为有效。）。

6、教师小结：菊花真是美丽极了！（板书：美）。

7、让我们一起来美美地读好这个句子：公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的。？（齐读）。

（1）出示“朵”用“朵”来数，一朵一朵地来数（师生同数）。啊，那边还有，这样一朵一朵地数下去，该要数到什么时候啊！我们换个词来数吧。

（2）出示“丛”一丛一丛地数（师生同数）。啊，还有那么多啊，一丛一丛也数不过来了，再给你们一个词。

（3）出示“片”我们一片一片地来数，一片，两片，三片……菊花多不多啊？（板书：多）公园简直成了花的世界，花的海洋了！

谁能读出多来？（出示：一朵朵、一丛丛、一片片）指读、齐读。

（指导朗读：随着一朵朵，一丛丛，一片片声音渐渐升高）。

（设计意图：立足文本，抓住关键词语，进行生本对话。教师适时给学生展示图片和点拨，使学生能理解“一朵朵，一丛丛，一片片”的意思，从而发展了学生的语言。同时加强课堂背诵的指导，提高课堂效率，培养学生积累语言的习惯。）。

（点击出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。）谁来做一做“迎”的动作。

10、看到你们这么美丽的样子，听到你们这么自豪的声音，老师要夸奖你们表现得真棒，真勇敢！让我们随着摄像机的镜头一起来看一看迎者深秋的寒风开放的菊花吧！

（播放录像片段（一）：各种各样的菊花）。

（设计意图：这个部分的教学是学生理解的难点。通过让学生表演，理解“迎”这个动作的含义，情境的创设能使学生想象到在寒冷的北风中，菊花昂首挺胸的样子，从而进一步理解人们对菊花的高洁品格的赞美和喜爱。）。

（出示句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。）指读，齐读。

（指导用缓慢的语气朗读）。

12、这么多、这么美的菊花真让人留连忘返，舍不得离去，让我们看着这一幅美丽的菊花图，把第二自然段美美地读一遍，可以一边读一边做点动作。（学生起立齐读。）。

（三）学习第三自然段。

1、爸爸也很喜欢菊花，我们来看看爸爸在看了菊花以后是怎么说的。（出示第三自然段文字）。

（1）学生自由朗读。

（2）谁来学着爸爸的语气，把这段话读给大家听。

（3）你从爸爸说的这段话里明白了什么？（点出“不怕冷”，板书。）。

（4）师述：是呀，菊花不仅长得好看，更可贵的是它具有不怕冷的品质，在其他花儿害怕寒冷都凋谢了的时候，菊花却迎着寒风，昂首怒放，多么坚强呀，所以人们——（生接）都很喜欢它。

（5）请男同学齐读爸爸的话。

（四）学习第四自然段。

1、听了爸爸的话，你会想些什么呢？

三、欣赏诗句，拓展迁移。

1、陈毅的《秋菊》。

2、古代诗句。

四、布置作业，课外生成。

师：看了这么美的菊花，真要谢谢秋姑娘，那么请小朋友回去把你们今天看到的菊花用彩色笔画下来，或者用文字描绘出来，看看谁心中的菊花是最美丽的。

设计理念：

新的课程标准指出：阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美乐趣。此文以色彩绚丽的插图和生动优美的语言，介绍了菊花之美，表达了人们的喜爱之情。所以，再现课文情境，抓住文中关键词：引导学生潜心诵读，从而受到美的熏陶，是以下的设计力图体现的。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。教学重点：指导朗读第二、三自然段，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

教学难点：1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。2、感悟菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。

教具准备：多媒体课件。