分小鱼大班数学教案反思总结（10篇）

通过小鱼大班数学教案，发现学生对数字感兴趣，互动性强，需加强实践活动，如何提升学习效果？以下是网友为大家整理分享的“分小鱼大班数学教案反思总结”相关范文，供您参考学习！

分小鱼大班数学教案反思总结 篇1

活动目标：

1、学习4的组成，体验把同一集合按数量分成不同的子集。

2、能较清楚的表达自己的操作结果。

活动重点：

学习4的组成，体验把同一集合按数量分成不同的子集。

活动难点：

愿意用语言表述自己的操作结果。

活动准备：

小鱼若干，鱼缸若干。

活动过程：

1、数卡导入。

(1)老师：今天森林里来了许多小动物，我们一起看看有谁?

(2)出示动物卡片。

(3)老师：这是谁呀?来了几只呢?(幼儿拍手回答)

老师：现在我们的小动物都找到数字朋友了，我们一起来按顺序数一下吧!

2、复习3的分成。

指向数字3提问。

老师：这是几?

小朋友，我问你3可以分成1和几?(幼儿集体回答)

某某某，我问你，3可以分成2和几?

(幼儿回答，老师在一旁写3可以分成1和2;2和1)

3、探索4的分成。

(1)老师：现在小动物都回家了，只剩下几条小鱼了。我们一起数一下还剩几条小鱼?

(幼儿集体数数)

老师：(出示鱼缸)小鱼也想回家了，可以鱼缸有两个，四条小鱼怎么分呢?

(2)幼儿操作。

(3)请分好的幼儿完整的讲述自己分的结果。

老师：他讲的很好，我们可以用分成式来记录1条小鱼就用数字1来表示。

(老师记录4可以分成1和3;2和2;3和1)

(4)小结。

老师：我们小朋友看一看一共有几种分法?

(3次)

我们一起读一下，好不好?

(幼儿完整读)

(5)幼儿再次操作。

老师：刚才小朋友自己只用了一种方法，我们自己现在尝试一下另外两种方法，好不好?

(自己一边放一边说)

(6)总结：

a、4的分成一共有几种?

b、幼儿朗读4的分成。

c、师问幼答。

4、完成作业《幼儿画册》

(1)老师：妈妈今天买了许多水果，我们小朋友看一看，也帮妈妈分一分。

(老师讲解作业)

(2)幼儿完成作业。

以上就是小编为大家准备的大班分小鱼数学教案及反思，希望能帮助到大家，更多精彩资讯请关注本站信息推送。

分小鱼大班数学教案反思总结 篇2

在课堂上，我充分利用语言和教具让孩子充分理解分与合的意义。第一步，猫妈妈钓了3条鱼，让孩子们思考把3条小鱼分到两个鱼缸里，让幼儿理解分成的含义。第二步，小猫钓了4条小鱼让孩子让孩子动手操作发现三种不同的方法。这个过程中也是为了理解和记忆4的组成提供了形象支持。第三步，是抽象成数，这是重点，也是逐渐的过程，4可以分成3和1，让孩子理解3和1是什么意思。

在备课的时候我的思路是比较清晰的，备课的层次也比较鲜明，但在实际的课堂操作上还是出现了很多问题，首先是不了解幼儿的已有经验，在备课的时候没有备足孩子方面，我班幼儿在学习4的分成之前从未接触过分成，因此这节课的突然加入对孩子们来说有些突兀，又要学习3的分成，又要紧接着学习4的分成，对幼儿来说一时有些难以消化。

其二，第一次上公开课，未免有些紧张，我的示范引导语有些啰嗦，甚至有些引导语和小结都忘记在脑后，关于教态方面，我沉稳有余而激-情不足，上课的语调有些单调，这样孩子的注意力就不容易被吸引，这也是导致幼儿难以消化的原因之一。

其三，练习容量大，活动结束后，我看了孩子们的作业，有一半的幼儿没有做完，甚至有些幼儿不知如何做，如何填写，这肯定是我在做练习之前的教待不清楚，所以导致幼儿无从下笔，难以消化。

这还只是我教学生涯的刚开始，我还面临着许多问题需要解决。

分小鱼大班数学教案反思总结 篇3

活动目标：

1.尝试按”鱼”的某一特征（大小、形状、颜色）进行分类。

2.能说出自己分鱼的方法，体验活动的快乐。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.引导幼儿对数字产生兴趣。

活动准备：

1、教具：相机、电视2、学具：不同大小、形状、颜色的鱼（幼儿人手5~6条）、鱼缸分类板3、配组游戏：图形接龙、分点心、按标记送卡片、长短排序活动过程：

一、集体探索小鱼特征出示各种大小、形状、颜色的鱼，引导幼儿说出鱼的某一特征。（2’）T：看看篓子里有什么？（小鱼）T：它们什么颜色的？(有粉红色、有绿色、有蓝色、有黄色、还有橙色)T：样子一样吗？（有的小鱼身体是圆圆胖胖的，有的小鱼身体像三角形）T：还有什么地方不一样？（有的大，有的小。）二、幼儿尝试分鱼（3’）1、幼儿尝试自由分鱼T：要把小鱼分进两个鱼缸里，你有什么好方法？

T：请你试一试，一边分小鱼，一边说一说，你是怎么分的？

幼儿自由分鱼，教师观察，和幼儿交流分鱼的方法，引导幼儿说一说：”我是按照大小来分的”，或者”我是按照颜色来分的”。

2、集体展示分鱼方法（2’）教师选取幼儿按照颜色、样子分类的照片（各2张），集体展示并引导幼儿讲解分类方法。

T： 刚才大家分小鱼的方法，我都拍了下来，看看你们是怎么分的？

教师引导幼儿通过观察图片，说出分鱼的方法。如：

黄色鱼放一起，蓝色鱼放一起，这是按照颜色来分鱼的。

三角形的鱼放一起，圆形的鱼放一起，这是按照鱼的样子来分的。

教师总结：

T：小朋友们发现了两种分小鱼的方法，可以按照颜色来分，也可以按照样子来分。我们学习了不一样的方法，再来分一次，请你用刚才没用过的方法来分小鱼。

3、幼儿再次操作。（2’）教师观察幼儿分鱼操作，提醒幼儿表述自己的分鱼方法。

T：这一次，你是用什么方法来分的？请你说一说。

三、幼儿分组游戏  (6′)教师提出操作要求：

1、新游戏的要求：我们和小鱼做游戏，玩的真高兴。请你想一想，除了按照小鱼的颜色和样子来分鱼之外，还有什么其他的好方法。等会儿我们分组游戏的时候，你再来试一试！

2、分组操作要求：今天除了分小鱼的游戏之外，还有其他四种游戏，第一组是图形接龙、第二组是分点心、第五组是按标记送卡片、第六组是长短排序。请你玩过每个游戏之后，先把材料送回家，收拾好之后再去玩其他的游戏。

四、评价活动   (3′)1、展示幼儿分鱼中，能按照大小分鱼的照片。

T：在分小鱼的游戏中，我发现有一些小朋友用了和刚才不一样的方法。一起来看以看了看，他是怎么分的？

T：大鱼放一起，小鱼放一起，这是按照大小来分的。

2、比比谁玩的游戏多？

T：除了分小鱼，你还玩了哪些游戏？数一数手上的皮筋，一共有几个，比一比谁玩的游戏最多？

活动反思：

在此基础上，我决定了让家长帮助孩子在生活中寻找小游戏，让孩子们从生活中慢慢的去理解。我也设置了一些小游戏，比如说用积木、珠子…等幼儿园常见的玩具来让幼儿分。就这样，孩子们慢慢地学会了如何来按特征来分类了。

分小鱼大班数学教案反思总结 篇4

活动目标：

1、能按鱼的某一特征{形状(种类)、大小、颜色}进行分类。

2、体验游戏活动的快乐。

活动准备：

1、已有经验：幼儿有按一种特征分类的经验

2、材料资源：

(1)教具： 磁性板贴有形状、大小、颜色标记的分类板各一套

场景布置：将活动室的一块场地布置成鱼塘

(2)学具：不同形状、大小、颜色的鱼若干、人手一份钓鱼工具(鱼杆、鱼篓)、 分类板 菜场布景、鱼盆若干，鱼盆上贴上大小、颜色、形状(种类)标记

活动过程：

一、幼儿运用已有经验进行钓鱼游戏

教师：“这里有一个鱼塘，我们去钓鱼吧!看看你的鱼篓里应该放几条鱼。”

二、幼儿根据自己的经验进行分类活动

1、幼儿展示钓鱼成果，大家分享 教师：“来数一数我们钓到了多少鱼。”

在桌上展示所钓的鱼的数量。 幼儿点数自己钓到的鱼，能报出总数。 能力稍弱的幼儿由大家或老师帮助。

激发幼儿的活动兴趣，巩固按物点数的技能。

2、讨论：钓到的鱼的特征 教师：“钓到的鱼是一样的吗?”

幼儿说出鱼的某一特征。(是大鱼、是红色的、是三角形的)

能力强的幼儿能找出一条鱼的多个特征。

教师引导全体幼儿观察所钓的鱼，找出其特征，为下面进行分类做准备。

3、幼儿分鱼 教师：“钓到的鱼我们要送到菜场，可是现在的鱼混在一起，怎么办呢?我们试着把它们分一分。”

提供分类板

幼儿自由分鱼。 能力中上的幼儿能按鱼的特征进行分类，并能说出分类标准。

能力中等的幼儿能进行分类，不能表述分类标准。个别幼儿未掌握分类方法，可能不能完成分类。

教师注意观察不同能力的幼儿进行分鱼的情况。

三、交流讨论，学习同伴的成功经验，并能运用于自己的学习

1、讨论分类结果 教师：“谁来说一说，你是怎么分鱼的?”按幼儿表述摆放标记。 按幼儿表述在磁性板上放上相应分类结果，并并将特征标记对应摆放。

幼儿说自己分鱼的方法，教师引导其说出分类标准，并摆放特征标记。

每种特征请一名幼儿到前面展示，若幼儿只提到了其中的两种方法(如大小、颜色)，教师可出示按形状(种类)分类的分类板，引导幼儿观察归纳。

教师调动幼儿的经验，使幼儿能迁移到自己的活动中进行分类。

2、幼儿再次分小鱼，尝试自己没有用过的方法。

幼儿进行分类，大部分幼儿能说出自己所用的分类方法。

能力较强的幼儿可以掌握2-3种方法。能力较弱的幼儿可以掌握1-2种方法。

四、游戏送鱼

教师：“我们的菜场就要开张了，鱼摊上还没有鱼，请小朋友按照标记把鱼送到鱼盆里 菜场布景 鱼盆若干，每个盆上贴上大小、颜色、形状标记 幼儿按标记放鱼。

能力中等幼儿会按一种特征将鱼放入盆中。能力强的幼儿会把每个盆里都放上相应特征的鱼，或许还会提出手里的鱼又是大鱼、又是红色的，说明已经初步了解物体的二维特征。

教师注意观察幼儿按标记进行分类的情况，给予肯定及指导错误的幼儿。

分小鱼大班数学教案反思总结 篇5

1.学习唱数到50.

（1）练习一个一个拍手数到50.速度由慢到快。

（2）花样数数到50.每数到有数字5和10时嘴巴不出声，用拍手表示。如1、2、3、4、拍手、6、7、8、9、拍手、11、12、13、14、拍手……

2.游戏“分小鱼”。

（1）出示小雨和鱼缸，理解两份的含义。提问：这里有几条小鱼？有几个鱼缸？想一想，3条小鱼分在两个鱼缸里，可以怎么分？引导幼儿说出3可以分成1和2.。

（2）讨论：如果是4条鱼可以怎么分呢？

（3）幼儿*作材料：尝试把4条小鱼分成2份不同的方法，并记录在纸上。

（4）请幼儿说出自己的分发，教师用笔将不同的方法记录下来。

（5）教师带领幼儿把4的三种分法全部念几遍。

3.幼儿做相关练习。

（1）请幼儿翻开《幼儿画册》，做“分一分，填一填”的练习。

（2）鼓励幼儿把自己的*作结果讲给旁边幼儿听，互相检查是否正确。

分小鱼大班数学教案反思总结 篇6

大班数学活动：分小鱼

活动目标：

1.学习4以内数的组成。体验吧同一集合按数量分成不同的子集。

2.愿意用语言表述自己的操作结果。

活动准备：

1.图片：4条小鱼，2个金鱼缸和4的组成记录纸，《幼儿画册》（第三册P19），笔。

2.幼儿操作材料：每人4条小鱼、分类盒。

活动过程：

1.练习唱数到50.

（1）练习1个1个拍手数到50。速度由慢到快。

（2）花样数数到50。每数到有数字5和10时嘴巴不出声,用拍手表示。如1、2、3、4、拍手，6、7、8、9拍手，11、12、13、14拍手……

2.游戏“分小鱼”。

（1）出示“小鱼”和“鱼缸”，理解分2份的含义。提问：这里有几条小金鱼？有几个鱼缸呢？把2条小鱼分在两个鱼缸里，可以怎么分？学说：2可以分成1和1.想一想，3条小鱼分在2个鱼缸里，可以怎么分？教师引导幼儿把3条小鱼分成1和2，引导幼儿学说：3可以分成1和2，3可以分成2和1.

（2）讨论：如果是4条鱼可以怎么分呢？

（3）幼儿操作：用分类盒，尝试把4条鱼分成2份的不同方法，并在记录纸上记下自己的结果。（注意提醒幼儿相同的分法只记录1次。）

（4）请幼儿说出自己的分法，教师用笔将不同的方法记录下来。

（5）教师带领幼儿把4和3的分法全部念1—2遍。

3.幼儿做相关练习。

（1）请幼儿翻开《幼儿画册》，做“分水果”的练习。

（2）鼓励幼儿把自己的操作结果讲给旁边的幼儿听，互相检查是否正确。

活动延伸：

在益智区提供分类盒、小雪花片等操作材料，让幼儿练习“自己取物分解”的游戏：把两个分类盒用夹子并排夹紧，每次取出4个雪花片，把它分成2份，在记录单上记下结果，然后再取出4个雪花片 ，按照另一种分法放进分类盒，再次记录结果，直至3种分法全部记录下来为止。

大班数学活动《分小鱼》教学反思

《幼儿园教育指导纲要》指出：“让幼儿从生活和游戏中感受事

物的数量关系，并体验数学的重要和有趣。依据《纲要》精神。我设计了《分小鱼》这节非常贴近自然生活的数学活动，并抓住了幼儿喜欢看动画片和做游戏的心理，让幼儿在观赏Flash动画、玩游戏中学会知识，从而达到预期的教育教学目标。本节活动适合于大班幼儿，因为5—6岁的幼儿由于抽象思维出现了萌芽，在成人的教育下多数能够脱离逐一点数实物，进行抽象数目的加法运算。目标有以下四点：

1.培养幼儿对计算课的兴趣，发展孩子的抽象思维能力。

   2.通过让幼儿看动画片的形式，在动画中穿插数学知识，便于幼儿的掌握和理解。

   3.教幼儿掌握4的加法运算，幼儿可以说出算式，并能说出得数。

   4.通过互换规律，幼儿看到两组算式可以列出另外两组算式。

本节活动通过FLASH动画，为幼儿创设游戏的情境和利用学具让幼儿动手操作，来学习4的加法。活动中孩子们学习的兴趣很浓。孩子们在玩中很快的掌握了所学的知识。教师能面向全体幼儿，注重个体差异，用积极鼓励的话语去调动幼儿。并遵循了循序渐进的教育理念，由浅入深的引导幼儿学习。所以说这是一节生动、活跃，幼儿很感兴趣的教学活动。

分小鱼大班数学教案反思总结 篇7

转眼间，紧张的时刻已经过去，留下更多的是对本次教学活动的感慨，回顾本次教学活动，作为一名新教师而言，数学活动是最理性，逻辑性最强的课之一，幼儿以形象思维为主，从大班幼儿现有的实际情况来讲，数字概念还较为模糊，需要引导幼儿将抽象的概念通过形象的事物来理解，就本次活动的实际情况而言，存在了诸多的不足以及考虑欠妥当之处：

一、语言表述不够清新明了：作为数学活动来讲，语言上需要再三斟酌，例如在操作活动中，应该向幼儿将清楚操作的过程以及细节，不能有含糊之处。

二、复习活动占用的时间太长：复习活动在数学活动中有着非常重要的作用，复习活动不应该暂用太久的时间，一般而言应控制在总时长的5%左右，以免影响活动的整个进程，花样数数以及复习2、3的组成实应该简单复习，一带而过。

三、教具呈现的形式上：本次活动中有大量的实物形象，例如：2多红花、3只小绵羊，但对应的数字应该用手写或者贴在对应的物体旁边，卡片也要有边框，横排竖排分开来粘贴，因为幼儿的模仿性很强，如果引导教具材料与幼儿操作材料不一致，容易引起幼儿更多的思考，从而影响整个活动环节，也有可能导致活动目标不能很好的实现，达成活动价值。

四、活动重点的时间安排：活动重点应该体现在本次整个活动过

程中，是本次活动的起点和归宿，活动重点的设计以及时间的安排对本次活动的目标体现起着关键性的作用，本次活动重点的时间安排的欠妥，有待进一步的提升和改进。

程的设计中，本次活动的设计起始是让幼儿先将4条鱼分在两个鱼缸里，一般而言，幼儿会一边分2条，之后让幼儿动手操作看看有没有其他分的方法，让幼儿一边操作一边记录，但根据实际情况而言，数学活动应该让幼儿先大胆的猜想，再通过操作活动来验证自己的猜想。

当然，还有其他方面也有需要改进的地方，回顾过往，展望未来，相信以后会有更大的进步。

分小鱼大班数学教案反思总结 篇8

活动目标：

1.尝试按”鱼”的某一特征(大小、形状、颜色)进行分类。

2.能说出自己分鱼的方法，体验活动的快乐。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.引导幼儿对数字产生兴趣。

活动准备：

1、教具：相机、电视

2、学具：不同大小、形状、颜色的鱼(幼儿人手5~6条)、鱼缸分类板

3、配组游戏：图形接龙、分点心、按标记送卡片、长短排序

活动过程：

一、集体探索小鱼特征出示各种大小、形状、颜色的鱼，引导幼儿说出鱼的某一特征。

T：看看篓子里有什么?(小鱼)

T：它们什么颜色的?(有粉红色、有绿色、有蓝色、有黄色、还有橙色)

T：样子一样吗?(有的小鱼身体是圆圆胖胖的，有的小鱼身体像三角形)

T：还有什么地方不一样?(有的大，有的小。)

二、幼儿尝试分鱼

1、幼儿尝试自由分鱼T：要把小鱼分进两个鱼缸里，你有什么好方法?

T：请你试一试，一边分小鱼，一边说一说，你是怎么分的?

幼儿自由分鱼，教师观察，和幼儿交流分鱼的方法，引导幼儿说一说：”我是按照大小来分的”，或者”我是按照颜色来分的”。

2、集体展示分鱼方法(2′)教师选取幼儿按照颜色、样子分类的照片(各2张)，集体展示并引导幼儿讲解分类方法。

T： 刚才大家分小鱼的方法，我都拍了下来，看看你们是怎么分的?

教师引导幼儿通过观察图片，说出分鱼的方法。如：

黄色鱼放一起，蓝色鱼放一起，这是按照颜色来分鱼的。

三角形的鱼放一起，圆形的鱼放一起，这是按照鱼的样子来分的。

教师总结：

T：小朋友们发现了两种分小鱼的方法，可以按照颜色来分，也可以按照样子来分。。dao，考吧.幼师.网出处。我们学习了不一样的方法，再来分一次，请你用刚才没用过的方法来分小鱼。

幼儿再次操作。(2′)教师观察幼儿分鱼操作，提醒幼儿表述自己的分鱼方法。

T：这一次，你是用什么方法来分的?请你说一说。

三、幼儿分组游戏

教师提出操作要求：

1、新游戏的要求：我们和小鱼做游戏，玩的真高兴。请你想一想，除了按照小鱼的颜色和样子来分鱼之外，还有什么其他的好方法。等会儿我们分组游戏的时候，你再来试一试!

2、分组操作要求：今天除了分小鱼的游戏之外，还有其他四种游戏，第一组是图形接龙、第二组是分点心、第五组是按标记送卡片、第六组是长短排序。请你玩过每个游戏之后，先把材料送回家，收拾好之后再去玩其他的游戏。

四、评价活动

1、展示幼儿分鱼中，能按照大小分鱼的照片。

T：在分小鱼的游戏中，我发现有一些小朋友用了和刚才不一样的方法。一起来看以看了看，他是怎么分的?

T：大鱼放一起，小鱼放一起，这是按照大小来分的。

2、比比谁玩的游戏多?

T：除了分小鱼，你还玩了哪些游戏?数一数手上的皮筋，一共有几个，比一比谁玩的游戏最多?

活动反思：

在此基础上，我决定了让家长帮助孩子在生活中寻找小游戏，让孩子们从生活中慢慢的去理解。我也设置了一些小游戏，比如说用积木、珠子…等幼儿园常见的玩具来让幼儿分。就这样，孩子们慢慢地学会了如何来按特征来分类了。

分小鱼大班数学教案反思总结 篇9

活动目标：

1、尝试按”鱼”的某一特征(大小、形状、颜色)进行分类。

2、能说出自己分鱼的方法，体验活动的快乐。

活动准备：

1、教具：相机、电视

2、学具：不同大小、形状、颜色的鱼(幼儿人手5~6条)、鱼缸分类板

3、配组游戏：图形接龙、分点心、按标记送卡片、长短排序

活动过程：

一、集体探索小鱼特征出示各种大小、形状、颜色的鱼，引导幼儿说出鱼的某一特征。

T：看看篓子里有什么?(小鱼)

T：它们什么颜色的?(有粉红色、有绿色、有蓝色、有黄色、还有橙色)

T：样子一样吗?(有的小鱼身体是圆圆胖胖的，有的小鱼身体像三角形)

T：还有什么地方不一样?(有的大，有的小。)

二、幼儿尝试分鱼

1、幼儿尝试自由分鱼T：要把小鱼分进两个鱼缸里，你有什么好方法?

T：请你试一试，一边分小鱼，一边说一说，你是怎么分的?

幼儿自由分鱼，教师观察，和幼儿交流分鱼的方法，引导幼儿说一说：”我是按照大小来分的”，或者”我是按照颜色来分的”。

2、集体展示分鱼方法

教师选取幼儿按照颜色、样子分类的照片(各2张)，集体展示并引导幼儿讲解分类方法。

T： 刚才大家分小鱼的方法，我都拍了下来，看看你们是怎么分的?

教师引导幼儿通过观察图片，说出分鱼的方法。如：

黄色鱼放一起，蓝色鱼放一起，这是按照颜色来分鱼的。

三角形的鱼放一起，圆形的鱼放一起，这是按照鱼的样子来分的。

教师总结：

T：小朋友们发现了两种分小鱼的方法，可以按照颜色来分，也可以按照样子来分。我们学习了不一样的方法，再来分一次，请你用刚才没用过的方法来分小鱼。

3、幼儿再次操作。

教师观察幼儿分鱼操作，提醒幼儿表述自己的分鱼方法。

T：这一次，你是用什么方法来分的?请你说一说。

三、幼儿分组游戏

教师提出操作要求：

1、新游戏的要求：我们和小鱼做游戏，玩的真高兴。请你想一想，除了按照小鱼的颜色和样子来分鱼之外，还有什么其他的好方法。等会儿我们分组游戏的时候，你再来试一试!

2、分组操作要求：今天除了分小鱼的游戏之外，还有其他四种游戏，第一组是图形接龙、第二组是分点心、第五组是按标记送卡片、第六组是长短排序。请你玩过每个游戏之后，先把材料送回家，收拾好之后再去玩其他的游戏。

四、评价活动

1、展示幼儿分鱼中，能按照大小分鱼的照片。

T：在分小鱼的游戏中，我发现有一些小朋友用了和刚才不一样的方法。一起来看以看了看，他是怎么分的?

T：大鱼放一起，小鱼放一起，这是按照大小来分的。

2、比比谁玩的游戏多?

T：除了分小鱼，你还玩了哪些游戏?数一数手上的皮筋，一共有几个，比一比谁玩的游戏最多?

分小鱼大班数学教案反思总结 篇10

活动目标：

1.尝试按”鱼”的某一特征（大小、形状、颜色）进行分类。

2.能说出自己分鱼的方法，体验活动的快乐。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.引导幼儿对数字产生兴趣。

活动准备：

1、教具：相机、电视2、学具：不同大小、形状、颜色的鱼（幼儿人手5~6条）、鱼缸分类板3、配组游戏：图形接龙、分点心、按标记送卡片、长短排序活动过程：

一、集体探索小鱼特征出示各种大小、形状、颜色的鱼，引导幼儿说出鱼的某一特征。（2’）T：看看篓子里有什么？（小鱼）T：它们什么颜色的？(有粉红色、有绿色、有蓝色、有黄色、还有橙色)T：样子一样吗？（有的小鱼身体是圆圆胖胖的，有的小鱼身体像三角形）T：还有什么地方不一样？（有的大，有的小。）二、幼儿尝试分鱼（3’）1、幼儿尝试自由分鱼T：要把小鱼分进两个鱼缸里，你有什么好方法？

T：请你试一试，一边分小鱼，一边说一说，你是怎么分的？

幼儿自由分鱼，教师观察，和幼儿交流分鱼的方法，引导幼儿说一说：”我是按照大小来分的”，或者”我是按照颜色来分的”。

2、集体展示分鱼方法（2’）教师选取幼儿按照颜色、样子分类的照片（各2张），集体展示并引导幼儿讲解分类方法。

T： 刚才大家分小鱼的方法，我都拍了下来，看看你们是怎么分的？

教师引导幼儿通过观察图片，说出分鱼的方法。如：

黄色鱼放一起，蓝色鱼放一起，这是按照颜色来分鱼的。

三角形的鱼放一起，圆形的鱼放一起，这是按照鱼的样子来分的。

教师总结：

T：小朋友们发现了两种分小鱼的方法，可以按照颜色来分，也可以按照样子来分。我们学习了不一样的方法，再来分一次，请你用刚才没用过的方法来分小鱼。

3、幼儿再次操作。（2’）教师观察幼儿分鱼操作，提醒幼儿表述自己的分鱼方法。

T：这一次，你是用什么方法来分的？请你说一说。

三、幼儿分组游戏  (6′)教师提出操作要求：

1、新游戏的要求：我们和小鱼做游戏，玩的真高兴。请你想一想，除了按照小鱼的颜色和样子来分鱼之外，还有什么其他的好方法。等会儿我们分组游戏的时候，你再来试一试！

2、分组操作要求：今天除了分小鱼的游戏之外，还有其他四种游戏，第一组是图形接龙、第二组是分点心、第五组是按标记送卡片、第六组是长短排序。请你玩过每个游戏之后，先把材料送回家，收拾好之后再去玩其他的游戏。

四、评价活动   (3′)1、展示幼儿分鱼中，能按照大小分鱼的照片。

T：在分小鱼的游戏中，我发现有一些小朋友用了和刚才不一样的方法。一起来看以看了看，他是怎么分的？

T：大鱼放一起，小鱼放一起，这是按照大小来分的。

2、比比谁玩的游戏多？

T：除了分小鱼，你还玩了哪些游戏？数一数手上的皮筋，一共有几个，比一比谁玩的游戏最多？

活动反思：

在此基础上，我决定了让家长帮助孩子在生活中寻找小游戏，让孩子们从生活中慢慢的去理解。我也设置了一些小游戏，比如说用积木、珠子…等幼儿园常见的玩具来让幼儿分。就这样，孩子们慢慢地学会了如何来按特征来分类了。