初中生的社会实践【汇集4篇】

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初中生的社会实践【第一篇】

关键词：初中教学；综合实践课；难点；策略

随着社会的发展，初中教学更加注重学生的实践体会，全面培养学生的动手意识、创新意识，提高学生的想象力和实践能力。所以，初中综合实践课对学生的发展有着重大的作用和影响，要改变学生的认知模式和学习模式，必须要求学生通过实践探索真理。因此，教师要积极解决全面开展初中综合实践课中的难点，并实施相应的策略，保障综合实践课的效果。

一、初中综合实践课的作用

综合实践课开创了新的课程理念，一改传统单一的学习理论知识的模式，使学生离开课堂，融入生活和社会中去。理论与实践相结合，通过\\实践使学生更直观地获得知识，增强学习的自主性，增强学生和社会的联系。活跃思维，增强创新意识，使学生符合社会发展对高素质人才的需要，有利于学生的长远发展。

二、初中综合实践课的难点

1.思想保守落后

一些教师和学生受着传统教育模式的影响，不能充分理解综合实践课对学生的作用和益处，不能更好地进行实践和创新，一味地依赖课堂授课，不重视实践和动手能力，不能真正地使理论与实际相结合，不能真正地使学生成为课堂的主导力量。固定的思维模式，不倡导创新，导致综合实践课成为摆设，不能使学生真正地参与到实践中去，失去了课程的价值。

2.课程资源有限

由于综合实践课是一种新模式的教学课程，一些制度理论方面还有待完善，课程资源比较有限，不能真正使学生选择自己喜欢的实践内容进行开发创造。受课程的制约，使得学生的实践活动不能充分地实施，且在综合实践课上的师资力量还不完备，更加制约了学生参与到实践过程中来。

三、全面进行综合实践课程的措施

1.了解综合实践课的作用

使教师和学生真正了解综合实践课的作用和对学生未来发展的积极影响。充分认识到课程对学生的想象力、动手能力和社会实践能力的培养，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，真正做到理论联系实际，了解课程的价值。只有足够了解综合实践课程的意义，才能使学生充分投入到综合实践课中去。

2.增加课程资源

了解社会对人才的需求情况，了解学生的爱好与兴趣，注意与学校的课程紧密相连，促进综合实践课课程资源的全面性，保证学生对实践选择的自主性，参与实践的主动性，激发学生学习探索的兴趣，在实践中完成对知识的掌握和积累，确保能真正、全面地培养学生的实践能力和综合素质，培养学生各方面的能力，加强学生对生活和社会的理解，促进学生的全面发展。

3.完善课程体制

由于一些教师和学生不能真正了解综合实践课的作用，因此，学校应该完善课程体制，真正做到综合实践课与课堂理论知识相结合，要求教师和学生必须全面地投身到综合实践课中去，促进课程的有效实施，引导学生积极参与进来，使学生在实践中能对课堂上的理论知识有更加充分的认识和掌握，使实践与理论融会贯通。

综合实践课是初中教学中必不可少的部分，要积极克服全面开展综合实践课的难点，全面了解综合实践课对初中学生的作用，初中综合实践课的开展是保障初中教学效果和提高初中生综合素质的重要因素。学校应完善综合实践课的体制，丰富课程资源，培养学生的综合实践能力，与社会需要紧密结合，提高学生的社会适应能力，使其得到更好的发展。

参考文献：

初中生的社会实践【第二篇】

初中政治教学能够促使学生形成科学的世界观、人生观、价值观，然而要想让学生能够切实落实世界观、人生观、价值观，必须让学生在校园之外的地方去做一些实实在在的事情，来提升自身的社会实践能力，加深对知识的理解。主要论述了怎样才能有效提升学生的社会实践能力。

关键词：

初中；政治教学；社会实践能力

在新课改的环境下，初中政治教学主张利用社会实践，促使学生形成研究与创新观念，让学生掌握科学的研究办法，加强其利用知识解决问题的能力，使之具备较强的社会实践能力。这表明，新课改的主要目的是让学生具备较强的社会实践能力。接下来笔者就对怎样在初中政治教学中增强学生的实践能力进行论述。

一、立足兴趣开展活动，提升学生社会实践能力

在组织活动时，要选择符合学生兴趣的形式及内容，这样才可以有效增强其实践能力。在组织活动时，可以将当下热点事件或者和课题有关的内容融合进去。例如，在“”前，可以设计一个有关维护消费者权益的活动，带领学生去超市、饭店等地方进行调研和采访，收集相关资料，还可以与有关部门合作，创建一个活动课基地，保证活动课的顺利进行。根据当地的实际情况来举办活动，保证活动是真实的、有效的，让学生能够在参加活动的过程中获得更深刻的体会。

二、结合认知开展活动，提升学生社会实践能力

组织实践活动要结合实际，依据学生的认识程度来开展活动。比如，在进行《国家的主人，广泛的权利》教学时，组织合理使用“批评建议权”教学活动。教师组织一次“给校长的一封信”活动，让学生将对学校管理方面的意见等写下来，递交给学生。学生在这次活动中，踊跃参加，将对食堂、作息时间、课程等方面的意见与建议都写下来，虽然有些意见并不能完全采纳，但是在本次活动中学生都有了参加政治文明建设的感受，知道怎样才能合理地行使自己的权利。

三、利用课余开展活动，提升学生社会实践能力

举行实践活动应该要充分利用课余时间，而不应该耽误学生的学习时间，教师及学校可以将活动放在周末、假期，或是在刚开学课程没有那么紧张的时候。例如，在完成《珍爱生命》教学之后，教师可以带领学生参加安全教育活动，一同观看有关的视频，同时要求学生根据自身在假期中的经历来制作相关题材的手抄报，然后在课堂上进行评比。本次活动不仅能让学生有效学习安全知识，还让学生的实践能力得到增强。

初中生的社会实践【第三篇】

关键词社会实践活动；四性；四面

同志在总结我们党开展未成年人思想道德建设方面积累的重要经验时明确指出：坚持把教育与社会实践相结合作为根本途径，不断提高未成年人思想道德建设的成效。现行的初中思想品德实验稿教材高度重视与学生生活经验和社会实践的联系，设计了丰富多样的活动和实践，引导学生通过活动和实践，并在活动和实践中观察、感受、体验和思考，从中获得思想品德和能力的发展。因而开展社会实践活动的模式成为了初中思想政治课教学的一个重要方面。

那么如何构建这一模式呢？这就要求首先要明确两个基本点：即本学科要达到的目的和本地区所具有的人文及自然特征。明确这两点才能实事求是地因地制宜地设计出行之有效的教学方式。关于初中思想品德教学目的及内容可以见课程标准，这就不必再言。那么与之相联系的本地的可提供开展社会实践活动的人文及自然资源又如何呢？这就需要全面地分析一下本地的具体资源。现就以我校所在地为例，化龙小学是广安市的一所农村学校。广安是我国改革开放总设计师邓小平的故乡，邓小平故居已经成为全国著名的红色教育基地。广安的华蓥山更是风光秀丽，景色宜人，华蓥山游击队遗址更成为了广大青少年学习革命先烈好教材。这些都是学校不可多得的生动教材，如果老师把这些充分利用起来，再与教材相结合，我们的教学怎么还会是单调的、狭隘的教育视野呢？初中思想政治课教学如果能够充分考虑这些资源，并合理适当的加以开发利用，那初中思想政治课也一定能够成为学生喜爱的一片天地了。

在这些年的教学中，我认为要做好初中思想品德课的社会实践活动，应着力从以下两个方面努力：

一、抓好社会实践活动四性

从初一到初三，根据思想品德教材内容的不同，以及要求开展的社会实践活动的不同。可以从整体上列出实践活动总体安排表，确定不同年级不同时段的活动项目，形成一个科学的实践活动程序，这是完全可能且必要的。在具体上好每一个社会实践课的时候，要注重做好活动的四性。

（一）注意针对性 在上每一节社会实践课的时候，要根据教材的知识内容，配以与之相适应的实践项目。例如在初一下的教材中，每个活动主题涉及的内容有3-5个方面。其中有的是“主要”内容，“核心”专题；有的是“辅助”内容，或“次位”内容。对于“主要”内容和“核心”专题，教材给于“浓墨重彩”的处理；对于“辅助”内容或“次位”内容，则“轻描淡写”。因此教师在处理教材时，就要结合学生实际和教材的地位考虑，调整所要开展的社会实践活动的内容和方法。总之，教材的地位和学生是开展社会实践活动的前提和起点。

（二）注重实效性 在思想品德课社会实践活动教学中，要因地制宜，择时而动。老师一定要把活动的内容和生活实际结合起来，和当时社会重大时事结合起来，对学生进行教育。避免形式主义，有始无终或放任自然。力争做到把握全局、渗透知识，人人所得。

（三）讲究灵活性 教师在深入把握教材内部联系的基础上，根据教材和学生特点，巧妙地重组教材，沟通书本知识与实践的渠道，通过提问、讲解方式，打破学生原有的思维定势，让学生对参与社会实践产生浓厚的兴趣。在实践内容的选择、要求的设置上，根据学生特点灵活予以掌握；在实践设计上，要多层次，多档次。注重变化，形式多样。

（四）抓住聚散性 对学生的实践活动要及时反馈，及时评价，长善救失，赋予学生成就感。对于社会实践活动中出现的不足，要引导学生回顾过程，找到误点，及时补偿，不让失败定格，循循善诱，培育学生良好的心理素质。

二、注重四个方面

根据学校的地理位置和实际情况，在进行社会实践活动中，要注重做好以下四个方面

（一）农村经济方面 每年的寒暑假，学生都有大量时间深入到农村，能观察、体验和思考农村所有的经济活动。特别是农民的农业生产活动，可以让学生从生产、收获、出售三个环节来考察，分析农村现在的经济体制。这样可以把书本上的知识具体化，形象化，让学生更好的理解，消化知识。

（二）农村民主政治、精神生活方面 通过学生进入农村、深入农户，可以了解我国现行的政治制度和精神文明制度，知道我国是怎样的人民当家做主。在物质文明发展的今天，是怎样建设社会主义精神文明的，培养学生建设社会主义的信心和决心。

（三）参观、访问红色教育基地方面 每年的清明节可以让学生参加祭扫烈士墓，参观革命烈士陵园，访问老区的革命历史遗迹等。在进行这样的实践活动时，一定先制定好计划，做好学生动员，让学生事先找好资料，做好各方面的准备。再去参观、访问，然后结合教材来理解社会发展的规律、动力，让学生逐步树立共产主义理想，对他们进行人生观、世界观的教育，立志成才，这样学生对教材的理解会更深刻。

初中生的社会实践【第四篇】

一、确定活动目标

初中生物教学需要进行实践活动的内容很多，但这些活动往往受到季节等因素的限制。所以教师要适时安排，确定活动目标。

l. 开放性地确立活动内容。可以是老师确定，也可以由学生自行确定；可以是课堂教学和课本知识的拓展延伸，也可以是对各种生物现象的探究；可以是着重对某一知识点的问题进行深入探究，也可以是对某些综合性的问题开展多角度、多方面的研究；2 根据活动内容确定活动场所。可选择山地、河流、农田、校园、街道、社区。3 每次活动之前都要给学生讲明实践活动的要求、目的、方法及纪律，确保学生实践活动目的明确，秩序井然。4 活动一定要有记录，活动结束后要讨论总结，并写出实践活动的报告。

二、活动实施的组织形式

1.小组合作探究。较为普遍的组织形式是组成课题组，以小组合作形式展开探究活动。课题组的规模要适当，并由学生自己推选组长，聘请有一定专长的成人（如本校教师、校外人士等）为导师；2.个人独立活动，主要由学生自己在一段时间内独立地完成探究实践活动。学生在实践活动中也需要与他人交流；3.全班集体活动。全班同学围绕同一个研究课题，分工、合作开展实践活动。在按分工进行活动的基础上，通过全班集体讨论，交流大家收集到的信息和形成的想法，由此推动学生在各自原有的基础上深入探究，然后可以进入第二轮探究，也可以就此完成各自的“作品”；4.采取小组合作活动和全班集体活动的形式，要以个人的独立思考和认真钻研为基础，要强调集体中每个人的积极参与，避免出现一部分人忙、其他人闲，少数人做、多数人看的现象。

三、活动实施的一般过程

1.创设问题情境阶段。本阶段着重帮助学生找到所要研究的问题，明确研究任务。可以采取多种形式，创设问题情境，帮助学生发现问题。例如，可以通过组织参观访问、开设讲座、交流阅读信息等活动，激发学生对日常生物现象的探究欲望，引导他们意识到这些现象与他们原有知识的差距，从而发现并归纳出问题，形成自己的研究方案和思路。与此同时，学生要在教师指导下，建立活动学习小组，邀请校内外指导教师提供帮助并共同参与活动；要积极探索，搜寻相关的生物资料，进入探究问题的状态；2.实践活动、解决问题阶段。本阶段中，学生实践、体验的内容包括：在开放情境中主动搜集和加工处理信息，小组合作与各种形式的人际交往、沟通，以生物科学态度解决实际问题，从一定角度认识环境、发现自我等。在解决实际问题的过程中，学生往往会碰到各种困难，初中生兴趣激发快、变化也快的特点容易使他们的探究活动不能持久，需要得到教师的及时关心、指导和督促；3.总结、表达和交流阶段。学生将自己或小组经过实践活动所取得的收获进行整理、加工，形成书面材料和口头报告材料。成果的表达方式要多样化，除了按一定要求撰写实验报告、调查报告以外，还可以通过开辩论会、研讨会、搞展览、出墙报、编刊物、制作网页等方式加以表达。将实践活动结果整理以后还必须以口头报告的方式发表。学生通过交流、研讨与同学们分享成果，这是实践活动中不可缺少的一个环节。在交流、研讨中，学生要学会理解和宽容，学会客观地分析和辩证地思考，也要敢于和善于申辩。

四、教师在活动中的指导

l.针对初中学生的经验背景和知识基础，在活动开始阶段，可以结合实例指导学生选择活动课题，起草形成活动方案，比如对学生进行一定的方法指导，帮助学生掌握利用图书资料（如索引、文摘、百科全书等）、使用视听媒体、做笔记、进行访谈，对资料做整理和分类等方面的技能，以便于学生比较顺利地进入活动探究过程；2.在活动实施过程中，要指导学生采用多种可能的手段，如记活动日记、录音、绘画、摄影等，及时记载探究情况，真实记录个人体验，为以后进行交流、总结和评价提供依据；3.在活动实施过程中，教师要及时了解学生开展实践活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促；要组织灵活多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性；对有遇到困难的要进行个别辅导，或创设必要条件，或帮助调整活动计划；4.鉴于初中学生发展的差异性，活动的实施应该有不同的目标定位，其切入口和操作点也可以有所不同。