社会实践实习报告【精选3篇】

通过社会实践，深入了解社会现状，提升实践能力，增强团队合作意识，积累宝贵经验，为未来发展奠定基础。下面是阿拉网友整理编辑的社会实践实习报告相关范文，供大家学习参考，喜欢就分享给朋友吧！

社会实践实习报告范文 篇1

时间荏苒，实习很快过去了，回首过去的实习日子，内心不禁感慨万千，虽没有轰轰烈烈的战果，但也算经历了一段不平凡的考验和磨练。

我所在的实习公司是江苏沪协毛纺织有限公司，它位于苏南历史文化名城-常熟市北郊海虞镇，主要生产中、高档粗纺呢绒，年生产能力散毛染色20xx吨，制造生产中高档粗纺呢绒、围巾等200万米。历年内、外销并举，且承接外来加工业务，企业拥有直接的进出口权。多年来，企业始终抓住产品质量和新品开发来开拓国内、外市场，“沪协”牌呢绒在全国毛纺行业中引人注目，受得到了中、外客商的青睐。

企业生产的“沪协”牌中、高档粗纺呢绒有羊驼毛、羊绒、兔羊毛、花式线、装饰、提花、马海毛呢等男、女装面料系列，羊毛、羊绒围巾、披肩，产品远销香港、欧美、日本、俄罗斯、韩国等国家和地区。

作为学习了这么长时间会计的我们，可以说对会计基本上能耳目能熟了。有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我们都基本掌握。通过实践了解到，这些似乎只是纸上谈兵。倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我们也会是无从下手，一窍不通。下面就是我通过这次会计实习中领悟到的很多书本上所不能学到的会计的特点和积累，以及题外的很多道理。

以前，我总以为自己的会计理论知识还算扎实，正如所有工作一样，掌握了规律，照芦葫画瓢准没错，那么，当一名出色的会计人员，应该没问题了。现在才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。离开操作和实践，其它一切都为零！会计就是实际中学会做账。

在实践中我也发现，会计具有很强的连通性、逻辑性和规范性。其一，每一笔业务的发生，都要根据其原始凭证，登记入记账凭证、明细账、日记账、三栏式账、多栏式账、总账等等可能连通起来的账户。其二，会计的每一笔账务都有依有据，而且是逐一按时间顺序登记下来的，极具逻辑性。其三，在会计的实践中，漏账、错账的更正，都不允许随意添改，不容弄虚作假。每一个程序、步骤都得以会计制度为前提、为基础。体现了会计的规范性。

我刚到公司里指导老师就叫我先看她们以往所制的会计凭证和附在会计凭证上的原始凭证。我凭着记忆加上学校里所学过的理论对于区区会计凭证完全可以熟练掌握。但也就是这种浮躁的态度让我忽视了会计循环的基石——会计分录，以至于后来会计人员让我尝试制单的时候感觉到有些困难。于是我只能加班补课了，把公司日常较多使用的会计业务认真读透。毕竟会计分录在书本上可以学习，可一些银行账单，汇票，发票联等就要靠实习时才能真正接触，从而有了更深刻的印象。别以为光是认识就行了，还要把所有的单据按月按日分门别类，并把每笔业务的'单据整理好，用图钉装订好，才能为编制会计凭证做好准备。

见我实习了两天后，会计人员给了我一些原始凭证，让我审核原始凭证后编制记账凭证。我根据原始凭证所必需的要素认认真真审核了原始凭证后，进入金蝶会计的录入记账凭证的界面，先按此笔业务录入简明而清楚的摘要，然后按会计分录选会计科目，并在相应的会计科目的借方和贷方录入金额，最后在检查各个要素准确无误后，按下保存并打印出记账凭证和相应的原始凭证钉在一起。刚开始我制作的速度比较慢，而且在指导老师审核凭证时发现了一些错误的凭证。但是通过几天的熟悉后在速度和准确度上都提高了不少。通过一周多的编制记账凭证工作，对于各个会计科目有了更加深刻而全面的了解，并且对于我把书本知识和实践的结合起到了很大的作用。

在实训中，我们首先掌握了书写技能，如金额大小写，日期，付款人等等的填写。接着填写相关的数据资料。再继续审核和填写原始凭证。然后根据各项经济业务的明细账编制记账凭证。根据有关记账凭及所附原始凭证逐日逐笔的登记现金日记账、银行存款日记账以及其他有关明细账；往后我们会编制科目汇总表，进行试算平衡。根据科目汇总表登记总分类账。并与有关明细账、日记账相核对；最后要编制会计报表；将有关记账凭证、账页和报表加封皮并装订成册并写实训总结。这样也使我知道了手工记账和电脑记账的比较：手工帐繁锁，计算机软件快而简单。

在实习期间，记账看似简单，可重复如此大的工作没有一定的耐心和细心是很难胜任的。因为一出错并不是随便用笔涂了橡皮擦了，甚至用小刀把它刮掉。而是有严格要求的，错账的更正方法只有三种：1划线更正法，2红字更正法，3补充登记法。我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于登账登得错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错，这只会导致“雪上加霜”，会计本来就是烦琐的工作。不过慢慢觉得只要你用心地做，反而又会左右逢源。越做越觉乐趣，越做越起劲。清朝改良派代表梁启超说过：凡职业都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生。因此，做账切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的彼岸！

但在实习中我也发现了一些问题通过在网上获得的一些资料和对其他业内人士请教，我个人提出以下几点建议：

（一）加强货币资金的内部控制

货币资金业务内部控制的基本要求是实行钱账分管，即将经营货币资金业务的人与记录这些业务的人分离。

（1）货币资金实物收付及保管只能由经授权的出纳员负责处理，其他职员不得接触未经支付的货币资金。

（2）保管支票簿的不能同时负责现金支出账和调整银行存款账。

（3）负责调整银行存款账的人员应与负责银行存款账、现金支出账、应收款、应付款的人员分离。

（4）出纳员应做到库存现金"日清月结"，主办会计应对库存现金进行定期和不定期的检查。

（5）银行存款控制

负责银行对账单调节和银行存款账面余额的职员不能同时负责现金收入、现金支出或编制收付款凭证业务，以防止被银行揭露的不正当支出或应记但未记入企业收入账的不正当行为再次被掩盖起来。

（二）加强应收账款管理

公司在应收账款的日常管理工作中可以从以下几方面做好应收账款的日常管理工作：

（1）做好基础记录，了解用户（包括子公司）付款的及时程度，基础记录工作包括企业对用户提供的信用条件等，这些信息，才能及时采取相应的对策。

（2）检查用户是否突破信用额度。企业对用户提供的每一笔赊销业务，以防止其突破所定的信用额度。

（3）掌握用户已过信用期限的债务，密切监控用户已到期债务的增减动态，以便及时采取措施与用户联系提醒其尽快付款。

（4）分析应收账款周转率和平均收账期，借以评价应收账款管理中的成绩与不足，并修正信用条件。

（5）考察拒付状况，考察应收账款被拒付的百分比，企业必须看信用标准是否过于严格或太松，从而修正信用标准。

（6）编制账龄分析表，检查应收账款的实际占用天数，企业对其收回的监督，可通过编制账龄分析表进行，估计有多少欠款会造成坏账，如有大部分超期，企业应检查其信用政策。

在这多天的实习生活当中，通过自己的所见、所闻、所学，我的收获还是相当大的。在这期间，我不仅亲自动手参与了日常业务的凭证录入工作，还在月末亲眼目睹了整个结帐与报表制作过程。这不仅更进一步地清晰了我对整个会计核算周期相关流转程序的认识，而且使得我以前所学到的理论知识能够较好地联系于实际，令我能把所学之理论应用于实践当中，又在实践当中更为深入地理解相关的理论知识。

没有调查就没有发言权！经过这次会计实习工作的实践调查，我虽说不上能有多大的发言权，但至少其极大地增进了我对会计实务工作的深入了解，更进一步地促进了理论与实践的相结合，使得理论得以联系实际，从而最终使我不再像以往那样片面地看待问题，向会计的实务工作又迈进了坚实而重要的一步。更为重要的是，我在这期间熟悉了周边的人文环境、团结了身边的工作同事、融入到此间的工作氛围，所学到的不仅是相关的会计知识，更多的则是待人接物的为人处世之道。这也正是我们在大学的象牙塔中所学习不到的！

社会实践实习报告范文 篇2

20xx年7月7日至9日我们矿资班的全体同学在彭老师的带领下进行为期三天的地质实习（两天地面一天地下）。

一、 实习目的

本次实习是在校内完成了《地质学与矿物学》课程的教学后，到矿山进行一次课程实践教学实习。其目的是把《地质学与矿物学》课程的理论实与矿山实践相结合，培养学生认识.判别、分析地质现象的能力。巩固、深化和扩大地质学基本理

论与基本知识，并学会使用地质罗盘及地形地质图，为后续课程及今后工作打下基础。

二、概述

广西大厂锡多金属矿田位于广西西北部XX县境内，交通较为便利。大厂镇位于XX县西南部，东与车河镇相连，南与XX市XX区交界，西与吾隘镇相邻，北与城关镇、罗富乡接壤，为柳州华锡集团下属企事业单位所在地。镇政府驻地距县城41公里，全镇辖7个村民委、4个社区居委会，160个自然屯，165个村民小组。20xx年末总人口32862人（含华锡集团驻镇各单位人口），全镇总面积平方公里，实施退耕还林还草后实有耕地面积亩，森林覆盖面积万亩。大厂镇地理位置优越，216国道过境并直达自治区首府XX市。境内已探明锡储量万吨，占全国总量的%、世界总量的%；锑万吨，占全国总量%，世界总量的%；铟6777吨，占世界总量的%，被誉为中国新兴锡都和中国有色金属之乡。我镇立足资源优势，大力发展有色金属产业，辖区内有广西华锡集团下属的生产企业铜坑矿、凤凰公司、再生资源公司、水电厂等和广西高峰矿业有限责任公司等区直企业，32家民营选矿企业、5家民营冶炼企业。20xx年财政收入个亿，社会生产总值预计突破40亿元大关，农民人均纯收入预计突破4800元。

三、 矿区地层特征

矿带内出露的地层主要有泥盆系至三叠系（见图2-5、表），属海相类复理石碳酸盐岩建造，沉积厚度约4325～7851m。基底地层应属加里东构造层的一套下古生界至前寒武系，可与桂北地区的四堡群、丹州群（板溪群）、震旦系、奥陶系和志留系下统等对比。陈毓川（1993）[2]对桂北地区各时代统、组地层单元中成矿元素与同类岩石中的背景含量比较，认为四堡群中富集的成矿元素有：w、sn、v、fe、mn、co[29]；丹州群有：th、fe、cr、co；寒武系是：th、p、au、as、sn、pb的富集层位；下奥陶统是cu、ni、mo、v的富集层位。因此，基底地层具有为上覆地层中的矿床提供成矿物质的条件。

四、矿区地质构造特征

矿区的构造线沿北西向分布，主要构造包括大厂断裂和大厂背斜，长坡-铜坑、巴力和高峰等锡多金属矿床沿大厂断裂和大厂背斜自北西向南东呈串珠状排列。

大厂断裂：是丹池断裂派生的次一级断裂，呈压扭性，断裂面在走向和倾向上呈舒缓波状，走向3160-3400，总体倾向北东，倾角400-750，具多期活动的特点，大厂断裂既是导矿构造，又是容矿构造。铜坑-长坡矿床即产于断裂的上盘。大厂断裂等nw向构造，还普遍被ne向（250~450）断裂切割，ne向断裂主要显张扭性，在大厂背斜的转折倾伏部位特别发育，是后期充填脉状矿体的主要容矿构造。 大厂背斜：位于大厂断裂北东侧，是与之近乎平行的倒转背斜，背斜西翼岩层产状较陡，倾角大于700，局部直立，甚至倒转；东翼较平缓，倾角小于400。背斜轴迹为3300，向北部转为3000，向北西倾伏。在倾没端的中、上泥盆统不同岩性接触层位，岩层间普遍发育强烈的层间错动，特别是在细条带硅质灰岩（d3l2b）与小扁豆状灰岩（d3l2c）、细条带硅质灰岩（d3l2b）与宽条带灰岩（d3l2a）以及宽条带灰岩（d3l2a）与硅质岩（d3l1）等层位之间的层间错动尤为强烈，错动带中常含有大量沥青质。这些构造对后期的改造成矿和矿体的形态、产状均有一定的控制作用。

五、 矿区岩浆岩特征

丹池成矿带内主要有燕山中、晚期的花岗岩浆活动，主要分布在龙箱盖、大厂、芒场等地，以岩脉、岩株、岩床形式产出，属浅成-超浅成岩浆岩。岩石种类有黑云母花岗岩、花岗斑岩、石英斑岩、煌绿玢岩、闪长玢岩、白岗岩等。

1、黑云母花岗岩

出露于矿带中部的龙箱盖褶断带，面积1600m×200m。据地球物理资料，其为一等轴状（东西向略长）的隐伏岩体，在0m标高的面积约21km2。该岩体主要组成矿物包括钾长石、斜长石、石英、黑云母、白云母，副矿物成分有黄玉、磷灰石、电气石等。同位素年龄为167ma及97ma，相当于中白垩世，为燕山晚期产物。

在化学组成上其特征是：①si02含量高; ②偏碱性， k20含量大于na20；③氧化铝过饱和；④贫cao、fe203、feo、mgo和mno等组分。

2、花岗斑岩

分布于长坡矿区的东部，呈岩墙状产出，当地称之为“东岩墙”，地表共见3条，一般长500-1500m，最长达8000m，宽5-16m。南北走向，倾向东，倾角约700。含少量黄铁矿、闪锌矿、自然铜、脆硫锑铅矿以及锡石等矿物。在长坡等地观测，该岩墙周围的蚀变作用很弱，也远离锡矿体。其rb-sr同位素年龄为93ma.

3、石英闪长玢岩

断续出露于长坡矿区的西部，以岩墙形式

泥灰岩的岩石组合中。

长坡-铜坑矿床从上到下、从新到老的地层分别为：1、d 3 3 泥灰岩、页岩；2、d2d 3 大扁豆灰岩；3、d2c 3 小扁豆灰岩；4、d2b 3 细条带状灰岩；5、d2a 3 宽条带状灰岩；6、d1 3 硅质岩；7、d2 2 灰岩、页岩、硅质岩。

1、d 3 3

泥灰岩、页岩

灰黑色至黑色，泥质、钙质、碳质，可见生物碎屑化石）。厚340～370米。层理发育，岩性软，抗压强度1177㎏/㎝2。如1#标本。

2、d2d3

大扁豆灰岩：灰色，扁豆状构造，扁豆体排列不规则，扁豆体大小4cm×～2cm×之间，成份以钙质为主，少量泥质，岩性软。厚15～20米。岩石完整、层理不发育、裂隙较发育。抗压强度1150㎏/㎝2。

3、d2c 3

小扁豆灰岩：灰色，扁豆状构造，扁豆体排列较规则，扁豆体大小×～1cm×之间，成份以钙质为主，少量泥质，岩性软。厚90～116米。岩石完整、节理发育，抗压强度1620㎏/㎝2。

4、d2b 3

细条带状灰岩：深灰色硅质薄层与浅灰色钙色薄层相间，形成条带状构造，条带宽1～5mm，岩性较硬。厚16～20米。岩石坚硬，裂隙较发育，抗压强度1650㎏/㎝2。层内有星散状或条带状黄铁矿产出。

层间见浸染状黄铁矿化，裂隙脉充填物中有黄铁矿、铁闪锌矿、脉石为石英。

5、d2a 3

宽条带状灰岩：灰色，条带状构造，条带宽1～2cm之间，泥、钙质成份，岩性软，可见典型的层间梯状张性裂隙脉，裂隙由方解石充填。层内有星散状或条带状黄铁矿产出。厚16～20米。岩石完整，抗压强度923㎏/㎝2。

6、d1 3

硅质岩：灰黑色至黑色，致密块状，隐晶细粒结构，组份主要是石英。厚60～160米。层纹或条带状构造，岩石坚硬、破碎、裂隙很发育，抗压强度1562㎏/㎝2。本层含碳酸盐结核，有浸染状和顺层状产出的细粒黄铁矿。

（1）块状构造，黑色，磁黄铁矿沿裂隙充填，充填物为方解石。

（2）似条带状构造，少许星点状黄铁矿层间分布，裂隙充填物为方解石，碎屑角砾。

7、d2 2

灰岩、页岩、硅质岩（7#标本、图-16）：深灰色灰岩、页岩、硅质岩互层，成份：碳质、钙质、泥质、硅质，岩性软，有生物碎屑化石。70～116米。

七、 矿床水文地质特征

矿区内没有大的地表水体，北部虽有铜坑溪，南部有同车江溪，但流量小，受地下水及大气降水补给，地表且覆有200～350米厚的灰页岩隔水层，同车江溪距矿床甚远，与矿床不发生水力联系。矿区内石炭系地层富含喀斯特水，但被长坡背斜地下水分水岭所隔，地下水流向北东，即向矿床侧伏方向，因而喀斯特水对矿床充水不发生影响。地形对地下水和大气降水的排泄均有利。

矿床范围内的上泥盆统五指山组扁豆状灰岩裂隙发育，但含水的裂隙不多。裂隙水是矿坑充水的主要因素，其次是来自塌陷坑内的大气降水。总的来看，矿床水文地质条件简单，不致影响矿床开采。

八、 实习收获与体会

参加完三天的地质实习，真正体会到了地质工作的艰辛，深深地懂得了地质工作者的辛苦。

通过三天的地质实习，不仅让我们在专业知识上得到了很大的提升，也让我对自己所学专业有很大的理解。 通过这次实习我比较好的掌握了正确地辨别观察到各种地质现象，能通过岩石矿物的各种物理性质鉴别常见岩石矿物，对实习及出露的岩石能够正确的描述和命名，初步分析实习区中的地质构造特征及地层产状，掌握野外识别方法，掌握地质罗盘的使用方法（包括方位测量及测量岩层产状要素） 这一次实习教会了我很多事情，首先是要有不怕苦不怕累的精神，即使条件再艰苦，我们也要坚持。第二，本次实习让我对课堂上学到的东西更进一步深入的理解，加强了理论联系实际的能力。第三，本次实习更锻炼了我吃苦耐劳的精神。这三天我们基本都是在野外，每天顶着烈日，路边杂草丛生。虽然早上老师允许我们坐车上铜坑，但我们几个同学还是依然选择走路上去。

这次实习是我的第一次外出实习，为我今后积累了许多的经验。对我以后的工作也产生了一定的影响，让了进一步了解矿山，对专业更加熟悉。我一定更加努力学习专业知识，为建设美丽矿山贡献自己的一份力。

社会实践实习报告范文 篇3

近一个月的实习，让我体会到当老师的乐趣。当了近十几年学生，第一次转换了角色，以一名老师的身份去实习、去体验，任务不同了，视角不同了，因此感受也不同了。

前两周我们以听课为主，为了能更好的适应学生教育环境，我们认真听课，记好笔记，并即时和指导老师沟通，反复推敲老师教案，认真熟悉教材。

这两周，我们还批改了学生们的作文。批改作业时，纠正学生的错误是非常重要，在纠正学生每个错误的时候，要写上激励的评语，让他们在改正自己错误的同时，不会对自己失去信心。在这个过程中，我还发现了大一学生在英语写作过程中普遍存在的一些问题。大体情况可以分为四类：

第一类：存在严重的单词拼写问题，很多同学也分不清词性。第二类：句子结构不清晰，时态使用错误，而且喜欢用中文思维进行写作。

第三类：不注意标点的使用，随意乱点的现象很严重。第四类：学生态度问题。这一类学生大多字迹潦草，不认真对待作业。

经过两周的听课，第三周，我们便开始准备教案，为讲课作准备。指导老师指导我们写教案，给我们建议。第四周的周一早上，我们进行了第一次试讲。虽然试讲并不正式，可是讲课的过程中依然会暴露很多缺点。结束之后，郑老师说我的构思很好，同时也给我提了很多宝贵的建议。我认真听着，积极总结，并及时予以修改。周二晚上，x老师又抽出宝贵的时间，听我们又试讲了一次。这一次，老师又给我们提了意见，并让我周三正式上讲台。

于是，2月6日，周三下午，我第一次正式登上了讲台。上课前我感到非常紧张，紧张的.介绍完自己，深呼吸了好几次，终于调整好了自己的情绪，开始讲起课来。我按照我的计划逐步进行着内容，同学们也很配合，他们的积极参与让课堂十分有趣。我便充分放松了自己，大胆的讲起课来。最后，由于时间没有把握好，准备的内容并没有讲完。课后，x老师评价说我讲的挺好，我的搭档也说挺好。这无疑是给了我极大的自信。他们也给了我很多建议。所以回来之后，我又对讲课内容进行改进。2月7日，周四下午，我又讲了两节课，正所谓，熟能生巧，这次，明显没有第一次那么紧张了，并且在时间的把握上，内容上，都有很大的进步。学生依旧很配合。从老师和我的搭档那里，我都获益匪浅。

这三节课，让我充分体会了当老师的感觉。这种感觉很好，看着学生们对你渴望的眼神，你就会觉得你有责任把他们教好。通过这次实习，我还总结了几点关于教育的建议，具体如下：第一点，兴趣对于一个学生来说是至关重要的。必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习。课堂只要是以学生为主，充分调动他们学习的主动性和积极性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式。