大班语言三个和尚教案汇聚(8篇)

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大班语言三个和尚教案【第一篇】

三个和尚没水喝的故事,大家耳熟能详。

这一天,三个和尚实在口渴得似乎喉咙都冒烟了,于是大和尚马上提起桶就往山下奔,很快满满一桶水提上来了,他一口就把那一桶清凉的泉水喝个光。二和尚一看那清凉的泉水,也忍不住了,大和尚刚把桶放下,他就又提起来往山下奔去,二和尚也提着一桶水上来了,他直接就把桶拿起来,往嘴里倒,三和尚最胖,看大和尚和二和尚都有水喝了,干脆就向山下的湖跑去,咕噜咕噜喝了个饱。但是,水一喝,大和尚想:反正我已经不口渴了,我才懒得管那两个家伙。

二和尚想:只要我不口渴了,管他们渴不渴呢。三和尚想:反正大和尚和二和尚口渴时就会去挑水喝了,到时候喝几口来不久可以了。结果,谁也不去挑水,到头来,还是口渴得很。大和尚就把二和尚和三和尚叫来,商量一下办法。二和尚灵机一动,说:“听说城里人都建什么自来水厂,只要把龙头一拧,水就会从龙头里出来,要不咱们也弄个机器来安在湖边,把水管接到庙里来,喝水时只要把龙头一拧,那个机器就会从湖里抽水上来,怎么样?”

三和尚一听,说:“我才懒得干呢,还是你们自己建吧,我还不如自己跑下山去喝水。”

于是大和尚和二和尚联手,不出几日材料都准备好了,图纸也画好了,工具也买来了,工程开工了,一个月过去了,寺庙正式通水。

结果大和尚和二和尚在山上高高兴兴地喝水,而那三和尚只好跑来跑去了。

大班语言三个和尚教案【第二篇】

1、让孩子学会团结、互相帮助。

2、用不同的对唱形式表现歌曲,体验歌唱活动的快乐。

3、训练孩子的节奏感。

教学重点、难点。

这节课的重难点在于:让孩子把基础律动和表演律动结合起来共同表演。

活动准备。

2、一对水桶。

3、录音机、磁带。

活动过程。

1、教师以讲故事来导入本节课,从前有一个和尚他每天自己挑水喝,嘿哟、嘿哟,就这样过了一段时间。没过多久又来了一个和尚,于是他们商量着抬水喝,嘿哟、嘿哟。就这样又过了一段时间,又来了一个和尚,这下他们共有三个人,于是怎么办呢?他们都不愿意去挑水喝所以他们就没水喝、没水喝。

2、以念儿歌的形式来让孩子加深印象:一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝。

3、和孩子用基础的律动表现儿歌旋律(拍手、连指、拍手、连指)教师示范。请幼儿表演。

4、以表演律动表现儿歌(边念儿歌边做动作)教师示范。请幼儿表演。

5、合作表演,分组进行。

大班语言三个和尚教案【第三篇】

5-8小节两人合作抬水;伴奏部分拍手四下。

9-12小节双手摊开,做没有的动作,并发出“唉”的叹气声;

1、找朋友游戏:幼儿能迅速找到2个或3个同伴。

2、演唱歌曲部分:幼儿边唱边做与歌词内容匹配的动作(桃水、抬水、没有)。

3、和老师一起表演歌曲故事情节,能表现人物在故事中的情绪。

1、复习按音乐的节奏念诵歌词,并尝试完整地唱出歌曲。

2、运用声音、身体的配合,尝试对伴奏部分进行创编。

3、充分理解感受歌曲角色的情绪和心理体验,懂得勤劳与团结的重要性。

1、游戏:《看数字找朋友》。

通过老师的提示,玩‘找朋友’的游戏,能迅速组合成与数字相同人数的小组。

(2)复习歌曲节奏,在动作提示下念诵歌词。

(1)出示图谱,老师演唱歌曲一遍,幼儿看图谱欣赏。

(2)幼儿看图谱学唱歌曲。

(3)幼儿看图谱完整演唱歌曲。

(4)游戏“藏图谱”,帮助幼儿进一步熟悉歌曲。

(1)幼儿演唱,教师在伴奏部分加上有节奏的声音。(弹舌)。

(2)通过自由讨论,幼儿尝试在伴奏部分创编有节奏的声音和动作。

(3)个别展示和集体学习相结合,进行完整的演唱和创编的游戏。

5、全班一起完整演唱歌曲,在伴奏部分充分展示自己创编的声音或动作。

大班语言三个和尚教案【第四篇】

设计思路:

在相互交往中,中班的孩子开始有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴,也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。《三个和尚》这个故事材料的寓意比较深,而且它跟所有其他的传统故事一样,离孩子的生活比较远。尤其是“和尚是什么人”、“他们住在哪”、“他们每天干些什么”,这些问题都是孩子有可能遇到的。关于这些问题,我们在前期已经积累了很多的经验,孩子们已经知道了一些和尚的衣食住行方面的知识。但故事中,一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝,这是为什么呢?孩子们很难理解。不过,作为中班下学期的孩子,他们已经能初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系,教师可以协助他们分析故事的内涵,故事中人与人相互交往、合作的重要和快乐,值得让幼儿细细体会。

活动目标:

1、尝试在故事情景中大胆、清楚地表述自己的想法,提高观察、分析问题及解决问题的能力。

2、感受到齐心协力能更好地做好一件事。明白合作的道理。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动重难点:

重点:尝试在故事情景中大胆、清楚地表述自己的想法,提高观察、分析问题及解决问题的能力。

难点:感受到齐心协力能更好地做好一件事。

活动准备:

1、孩子们已经有了一些和尚的衣食住行方面的知识经验。

2、丰富幼儿看图说话的经验。

活动过程:

一、看图说话“今天老师给小朋友们带来了三张图片,请你们欣赏。看了这三张图片,你觉得图片中说了些什么,请你说出来我们一起来分享。”

二、呈现故事。

1、“这三副图片给我们讲了一个故事,故事的名字叫三个和尚。”出示故事名称,幼儿一起说。

2、教师讲故事。

4、“有一首歌曲,它也是讲三个和尚喝水。我们一起来听一听。”讨论:“对呀,这是为什么呀?为什么三个和尚就没水喝了呢?”

6、教师小结:我们要团结合作、齐心协力,这样才能把事情办好,每天都过得开开心心的。

四、小游戏——抢板凳。

1、每个小朋友都有板凳,老师发布命令,让幼儿围成圈绕着凳子走,音乐结束找一个凳子坐下。

2、拿掉两个凳子,老师发布命令,让幼儿围成圈绕着凳子走,音乐结束找一个凳子坐下。游戏继续拿掉凳子,最后剩余适当的凳子。

3、师:现在只有这几条凳子,老师加几条凳子,小朋友们重复刚刚的游戏,可是,不能有小朋友没有凳子坐。(逐渐再次缩减凳子,但是幼儿要想办法每个人都有凳子坐。教师可以帮助幼儿一起想办法,引导幼儿体会团结合作带来的快乐)。

4、幼儿总结,教师总结。

大班语言三个和尚教案【第五篇】

活动目标:

1、在活动中享受情节表演带来的乐趣,体验同伴互助与合作获得的快乐。

2、能根据乐曲的结构、情绪、形象,创造性地用表情和动作进行表现。

3、学习根据故事情节创编并表演律动。

4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

活动准备:

1、音乐磁带、录音机。

2、活动前听过《三个小和尚》的故事,理解“挑水”、“抬水”等动作。

3、活动前看过幼儿用书,了解了小和尚快乐、生气、难受等不同的情绪。

活动过程:

一、教师引导幼儿创编三个小和尚不同的个性化动作。

(一)师幼共同回忆故事,并说出故事主要情节及人物情绪。

(二)启发幼儿创造性地表现快乐、生气、难受三种个性化表情与动作。

(三)教师选出同伴榜样,让幼儿相互影响、相互学习。

二、幼儿根据故事情节和图片,结合音乐结构和形象进行动作创编并表演。

(一)欣赏a段音乐,感受乐曲结构。

1。引导幼儿创编并表演a1段,一个和尚挑水、玩水、喝水时快乐的`动作和表情。

2。引导幼儿创编并表演a2段,两个和尚抬水喝、抢水、生气的动作和表情。

3。引导幼儿创编并表演a3段,三个和尚装病不去挑水、没水喝、难受的动作和表情。

4。幼儿听a段音乐,完整地表演“三个和尚挑水、抬水、没水喝”(a1、a2、a3)等动作。

(二)教师引导幼儿根据故事情节创编小和尚们动脑筋、握手言和的动作(b段音乐)。

(三)教师通过提问启发幼儿动脑筋想出各种取水的方法,来表现小和尚团结协作共同取水的情节,幼儿三人一组,用组合动作进行表现(a'段音乐)。

三、幼儿随音乐根据故事情节完整、合拍地进行表演。

(一)幼儿在教师的带领下听音乐完整地表演。

(二)幼儿集体创编结尾造型并进行表演。

(三)教师采取“退出”的方法,让幼儿完整地、主动地练习动作,享受表演的乐趣。

(懂得只有团结起来才能将事情做好的道理)。

活动延伸:

结合社会活动“我会交朋友”,学习和朋友交往的简单方法,体验有朋友的快乐。

活动反思:

首先要选择符合幼儿年龄特点的题材,歌曲游戏《三个和尚》原本是学前班的内容,此曲简单有趣、幼儿不管是唱还是念都能朗朗上口。本次活动,最大的优点在于为幼儿营造了一个轻松,愉悦的活动气氛,孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感兴趣,符合孩子们的心理特点,非常急切地表现出自己的感受。我也提供给了孩子自由表现的机会,就是根据歌词进行歌表演,尊重了每个孩子的想法和创造,较好地调动了其参与活动的积极和主动性,使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。而我为了更好体现出歌词中的内容,在活动前,我准备了一根扁担,一个小桶,让幼儿利用道具大胆运用夸张、丰富的身体语言来表现自己。这样幼儿才会学得轻松、有趣,也加深了幼儿对歌词的理解。

大班语言三个和尚教案【第六篇】

1、引导幼儿在交流、探讨与合作中,体验语言活动所带来的乐趣,增强同伴间的合作意识。

2、发展幼儿的表现、发散思维及口语表达能力。

活动准备。

1、黑板画。

2、一个水桶扁担。

活动过程。

1:故事的名字是什么?和尚是男的还是女的?和尚每天在庙里干什么?

2:小和尚在庙里干什么?小和尚挑来的水有什么用?小和尚是怎样挑水的?我们来试一试,好吗?幼儿尝试挑水桶。

你们知道怎样抬水吗?幼儿尝试抬水桶。

小结:原来两个和尚可以抬水,解决了喝水的问题。

4—5:又有谁来了?一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚呢?

为什么三个和尚却没有水喝,还发生了火灾这么严重的事情呢。

你对这三个和尚有什么看法?(懒惰、自私,不会合作等)。

你遇到过这样的人或者事情吗?怎么做不是懒惰、自私?

如果你是这三个和尚中的其中一个,你怎么让大家有水喝呢?

小结:遇到问题应该积极主动地想办法解决,等、靠、赖着不动可不是办法,大家在一起需要团结。

幼儿分四组展开比赛。

大班语言三个和尚教案【第七篇】

活动目标:

1、熟悉歌曲内容,学唱歌曲,唱准附点音符。

2、幼儿能够积极的根据歌词编创动作。

3、让幼儿体会团结劳动以及勤劳的意义。

4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备:

2、多媒体课件、音乐。

3、小和尚头饰。

活动过程:

1、律动进入活动室。

教师带领戴着幼儿唱着《聪明的一休》中“咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀”部分双手合拢做和尚作揖状进入活动室,并盘腿坐下。

师:小朋友们,刚刚我们听到的音乐好不好听啊!那下面我们就跟着老师的琴声一起来再念一念。

2、引起幼儿兴趣:

师:咦!今天,我们这里怎么来了这么多美女老师呀?小朋友转过身,向我们的美女老师们问声好。

今天既然来了那么多美女老师,那王老师也请来了几位小客人,我们一起来边听故事边看看他们是谁?”

背景音乐幕后讲故事,情景表演,引出活动。

从前有座大山,山上有座小庙,庙里有个小和尚。他每天挑水、念经、敲木鱼,给观音菩萨案桌上的净水瓶添水,夜里不让老鼠来偷东西,生活过得安稳自在。

不久,来了个高和尚。他一到庙里,就把大桶水喝光了。小和尚叫他去挑水,高和尚心想一个人去挑水太吃亏了,便要小和尚和他一起去抬水,两个人只能抬一只水桶,而且水桶必须放在扁担的中央,两人才心安理得。这样总算还有水喝。

后来,又来了个胖和尚。他也口渴的想喝水,但缸里没水。小和尚和高和尚叫他自己去挑,胖和尚挑来一担水,立刻独自喝光了。从此谁也不挑水,三个和尚就没水喝。

大家各念各的经,各敲各的木鱼,观音菩萨面前的净水瓶也没人添水,花草枯萎了,三个和尚就这样一直口渴着。

师:小朋友们听了故事看了之后知道他们是谁吗?对了,是和尚,有几位和尚呢?(出示歌名《三个和尚》)。

“对了,今天我们就要学一首“三个和尚”的歌曲。

下面我们就一起来听听这首歌里面唱的三个和尚的故事。

3、初步欣赏歌曲《三个和尚》。

多媒体课件出示《三个和尚》音乐视频,让幼儿初步感受歌曲情绪及风格。

师:听了之后,小朋友知道一个和尚干嘛呀?

(课件出示一个和尚挑水吃的画面)。

(课件出示两个和尚抬水吃的画面)。

3、教学儿歌,领悟歌词。

师:下面让我们一起来学学这首《三个和尚》的儿歌好不好啊?

根据歌曲节奏,逐句教授歌词,并让幼儿能够记住。

一个和.尚挑水喝,挑水喝。

两个和.尚抬水喝,抬水喝。

4、熟悉歌曲《三个和尚》,学唱歌曲。

师:小朋友们学的真棒,那接下来让我们再来听一遍歌是怎么唱的。

(课件播放《三个和尚》,幼儿再次聆听歌曲)。

师:好不好听啊!那下面就让老师带着小朋友一起来学学这首歌。(教师弹钢琴引导幼儿跟着教师慢速学唱,并跟唱2-3遍。)。

师:看来小朋友们不但儿歌学得好,连这首歌也学的那么好,那小朋友可以跟着我们的歌曲伴奏来唱一遍吗?(1-3遍)。

下面我们加上点动作来演演我们的这三个小和尚好吗?(把准备好的和尚冒给幼儿带上,鼓励幼儿自由编创动作,用动作来表现歌曲,课件播放三个和尚的音乐。)。

7、表演唱(播放《三个和尚》音乐)。

师:小朋友们表演的真好,老师也在这里编了一些三个小和尚的动作,现在就让我们一起跳起来、唱起来好不好?(课件播放三个和尚音乐,幼儿和教师一起一边唱,一边表演自己创作的动作,教师引导:歌曲部分第一节出示“1个”手指,第二、三节双手斜伸直双手作挑水状,第四节出示“2个”手指,五、六节双手半握拳,在肩膀做抬水状,七节出示“3个”手指,八节双手掌心向外做交叉拒绝状,九节出示“3个”手指,十、十一节双手掌心向外做交叉拒绝状。)。

8,教师小结。

师:那我们能不能学习他们呀?

对,我们要做一个不但爱劳动,而且和其他小朋友相处要团结的好孩子。

师:好啦!现在让我们一起再来表演一遍三个小和尚的故事吧。(播放甘萍版本《三个和尚》幼儿一边表演一边走出活动室,结束活动。)。

大班语言三个和尚教案【第八篇】

1、幼儿尝试扮演故事中的角色。

2、体验合作表演的快乐。

3、理解故事《三个和尚》内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

1、制作部分故事表演道具,与幼儿一起布置故事环境。

2、经验准备。

(1)幼儿能在教师指导下分组和轮换角色表演。熟悉故事情节,掌握角色间的对话。对身体动作有一些设想,幼儿能和老师一起复述故事旁白,并适时插入。

(2)教师在组织活动中根据需要及教材特点、幼儿实际情况,深入推敲,钻研教材,灵活地运用各种教学手段、方法。

幼儿讨论各个角色的表现方法和注意事项,思考哪些角色可以让小朋友来表演,可以用哪些形式表现。

合作表演中幼儿不仅要表现自己所扮演的角色,还能照顾其他幼儿的表演进度。

1、谈话导人,引导幼儿回忆故事。

幼儿:小老鼠!太阳!观音菩萨!火!白云!蝴蝶!水桶!

2、尝试表演,并总结部分角色的表现方法及注意事项。

引导幼儿尝试各种表现方法并使用部分道具,充分发挥幼儿想象力和创造力。(例如,太阳必须要在小和尚来之前出来,同时晚上还要落下,表演太阳的幼儿就要跑来跑去,东升西落;火苗是要等到着火的时候才能出来,而且是从小火越烧越大,幼儿的动作也要从蹲到起再到站,灭了就要全部趴下或躲起来等。)。

幼儿1:观音有水的时候就会很高兴,水被小和尚喝完以后就不高兴了,当起大火的时候,观音还有点害怕。

幼儿2:火有许多表现方法,火可以用红色的塑料袋,也可以用红色运用的词汇和情节推理来自于他们自身,他们对同伴传达信息接受的程度远远高于教师传递知识的信息,因此,要使幼儿的言语信息在同伴的.发言中不断丰富起来。由于故事情节的发展是由幼儿根据自己的观察、推理、想象出来的,因此幼儿的预想与假设的技能得到了锻炼,这是一般的故事教学所无法达到的效果。活动中幼儿倾听同伴发言的同时,要对同伴提供的信息进行判断,在头脑中迅速选择与其他人不同的词汇与想法进行表达。在故事表演活动中,孩子们不仅得到了快乐,而且锻炼了勇敢和自信的品质,感受到了个人在集体中的价值。

爱听故事是幼儿的天性,生动有趣的故事情节,能吸引幼儿的注意力,激发幼儿讲述的兴趣。在日常生活中我观察到本班幼儿的词汇量较少,对幼儿来说扮演角色可以帮助幼儿丰富词汇,词本身具有抽象概括性,因此对词汇的理解和运用是个难点。幼儿在表演的过程中边说边做动作,体验、理解、感受人物的内心活动,能够给幼儿带来乐趣。表演还需要练习角色间的对话,想象并创编身体动作,激发幼儿参与表演的兴趣,提供与同伴交流的机会,同时达到提高语言表达能力的目的。

不足之处:

一次活动让幼儿充分表现的时间是有限的,因此幼儿的活动不够尽兴,没有机会尝试表演其他角色,还可在本次活动后设计一些延伸内容。

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