三年级《品德与社会》的总结汇总7篇

学习品德与社会，培养良好行为习惯，增强社会责任感，理解人与人之间的关系，促进和谐相处。下面是阿拉网友整理编辑的三年级《品德与社会》的总结相关范文，供大家学习参考，喜欢就分享给朋友吧！

三年级《品德与社会》的总结 篇1

小学生有了一定的认识基础，能对事物作初 步地分析、推理、判断和能力评价。教学中，应该让所有学生参与评价，通过自我评价、相互评价，共同提高道德判断和道德评价能力，增强道德规范自我约束能力。

（一）展开讨论，相互评价。共同提高道德判断能力，学生应多进行议一议，讨论等形式，对自己的行为进行自我评价。

（二）判断正误，提高学生的识别评价能力

一、自我体验，激发学生的情思

良好品德心理和品德行为的形成，光靠个人经验不行，还必须使学生集体都获得经验，因此，在教学中，应该让全体学生动脑 、动手、动口参与情感体验、行为体验，从而丰富和加强内心体验，并促使已有的健康的道德情感变为自己的内心需要。

二、自我督促，养成良好的行为习惯

学生的情感转化后，应进一步对学生进行道德行为的自我训练、自我监督，养成良好的行为习惯，这就需要开展一些丰富多彩的活动进行实践。因为通过活动，不仅开拓了学生的视野，培养了社会交往能力，而且使学生在实践中学会关心他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。

（一）让学生选择正确的行为方式

当学生提高了道德认识，激发了道德情感，产生了行动动机之后，就要把正确的行为方式运用到日常生活学习当中去。

（二）自我监督，克服不良习惯

学生的良好习惯必须通过反复训练才能养成。

三、自我做起，终身受益

我发现许多学生只懂得接受长辈的爱与关怀，不知道关心别人，有的甚至从未想过回报长辈、体贴父母这一传统美德。于是，我让学生自己讲述父母爱我的故事。学生每天生活在父母身边，感受最深，因而发言踊跃，从理性认识到父母对自己的一片苦心。紧接着我又让学生进行自我体验和自我反悔，让学生说说平时在家里是怎样关心体贴父母的？哪些方面做的不够？你今后打算怎么做？

这样，让学生通过自我体验，认识到自己的不足之外，回家后就能主动帮助父母做家务事。受到父母邻居的表扬，更加坚定了体贴、关心父母的决心，不自觉又强化了自我体验。

三年级《品德与社会》的总结 篇2

通过学习《合作学习需要技巧——小学“品生”.“品社”课中合作技巧的培养》，学习小组的建立方式可以是多种多样的。根据不同的情况，我们可以按学生的兴趣分组，也可以根据学生的特长分组，如小组成员有的善于表演的、有善于动手的、有的善于计算机操作的等等，可以根据特长分组；也可以根据学生的成绩高低分组，在分组时有意识地把尖子生和学困生安排在一组，可以使每个组内成员都有体验成功的机会。当然，我们也可以是随机的分组，如在课堂上邻近的同学为一组；或是按学号的单双分组或是根据男女生的比例分组等等。

合作学习增加了师生间、学生间交往的频度和交流的密度。教师“从每个学生的学情出发”不再是一句空话。更重要的是，如果需要的话，每个学生都有参与课堂的机会。如在合作中，就可以让更多的孩子有机会在全班同学面前展示自己，提高自己的自信心，也从中体会参与的乐趣。在需座位安排上，可以有条件围坐在一起，如同在家吃饭，在一起玩耍一样，轻松、自然，有利于学生活动。那些性格内向、不善言谈的学生可以得到释放。由于教学的空间条件发生了变化，上课的形式灵活多样。学生在轻松愉快的氛围中学习与活动，解放了五官、大脑和手足，大大提高了每个学生接受教育的充分程度。

合作学习有很多好处，合作小组内的每一个成员应该根据自身的情况来承担不同的任务。各个成员之间关系密切，即每一个成员掌握完成小组目标的一部分内容，而不是全部，所以每个成员就形成了一种互赖关系。在整个学习过程中，看重的是集体完成目标的情况，而不仅仅是某个成员出色的表现。这和现代社会的管理合作模式是一样的，学会合作是将来孩子们必会的'技能之一。

在讨论这个环节中，要看重学生表达自己的观点和看法。这个过程其实很重要，才使我们的合作学习有更多技巧，更具有实效性。

三年级《品德与社会》的总结 篇3

《品德与社会》这一门课程是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。新课标要求：《品德与社会》的内容标准由6个主题构成，即：我在成长、我与家庭、我与学校、我的家乡（社区）、我是中国人、走近世界。本册教材划分为五个单元：《我学习，我快乐》、《家庭因我更美丽》、《共享友爱阳光》、《谢谢你，家乡的劳动者》、《五十六个民族五十六枝花》，体现了“同心圆扩大”的教材设计框架。为了更好的上好本册教材，我积极学习研究教材特点，钻研新课标的要求，尽量做到一课一得，不断提高学生的道德认识，培养学生的道德情感，指导道德行为，让学生学有所获。现就本学期《品德与社会》的教学工作进行总结如下：

一、明确课程性质，在教学中贯彻新课标精神，使孩子们的文明行为习惯和道德品质得到较好培养

本课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我尽量全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标：帮助学生参与社会、学会做人。例如我在讲授《我学习，我快乐》这一单元时，我积极开展“把各种有趣的一分钟记录下来，说说自己的感想”的活动。要求学生设计自己的学习时间表并总结自己好的学习方法，建立自己的学习档案。班上60个学生都建立了自己的小档案，这对学生良好的学习行为习惯的养成起到了很好的引导作用。

二、让品德教育回归生活，从身边的人或事影响孩子

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社会、适应社会的能力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。因此，我在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌握参与社会生活的知识和能力。例如在讲授《谢谢你，家乡的劳动者》这一单元时，我要求他们做一回小记者，采访身边或者亲人中的打工者，写下自己的采访记录。寻找身边的做出了一定成绩的人物，了解他们的事迹，自己制作一张“状元榜”。孩子们都做得很认真，不仅了解了身边的劳动者，还树立了勤劳致富的观念，形成了热爱劳动人民的优良品质。

三、追求教学的有效性，打好做人的基础

新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度，以及思考问题的取向，如换位观（假如我是你，假如你是我）、双赢观（大家好，才是真的好）、依存观（我离不开你，你也离不开我）、分享观（有福同享福更增，有难同当难减少）等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。

三年级《品德与社会》的总结 篇4

本学期，本班在《品德与社会》科的教学中能围绕培养学生团结互助，好学勤奋，有强烈的进取心和求知欲，热爱班集体这些目标展开教学活动。通过这一学期学习生活的锻炼，学生已具备良好的学习习惯，集体主义精神增强，班级的凝聚力加强。

一、上课、备课是关键。教学中，正确把握教材的重点和难点，选择恰当的教学方法， 提高了课堂效率，使学生明确正确的行为方式。

二、抓好训练，学以致用。注意理论与实际生活的联系，引导学生用理论指导自己的行动，并在生活中适时遵守，学生的各项行为习惯有很大的进步。

三、抓好落实，常抓不懈。紧密联系学校开展的活动，对学生进行教育，让学生在活动中自觉纠正行为错误，提高行为水平。

四、因材施教

对于思想品质良好的同学，再进行科学的世界观，价值观的教育。对于习惯较差，思想观念差的同学，从生活中入手，正面疏导，教育，使其养成良好的'生活习惯和思想品质。做到因材施导。

五、从认知上引导学生。

1、让学生知道了祖国社会主义建设取得的伟大成就，增强学生

的自豪感，热爱祖国的意识。

2、让学生知道了一些小学生爱科学、学科学、创新发明、搞科技小制作的事例，初步树立了创新意识。

3、增强了学生的意志力，每个人都在平时的学习和生活中自觉磨练和培养自己的毅力。

4、让学生能够正确对待成功和失败，做到胜不骄败不馁。

5、让学生能分清是非，做到正确的事坚持做，错误的事情，再小也不做。

6、让学生的心胸更加开阔，身心更健康。

7、使学生懂得了名胜古迹是中华文明的象征，人人都应爱护。

六、存在的问题。

1、学生的行为稳定性不够。道理都能明白，但言行不一。

2、学生的学习兴趣有些淡化，有敷衍了事的现象。

3、学生由于受家庭、社会等的影响，因此思想品德的形成仍然有一定的难度。

4、学生不能把学到的道理落实到实际行动上。这一点是做得最欠缺的一部分，需要作到理论联系实际。

七、今后努力方向

1、加强自身的修养。不断的学习，不断提高自身的素质，更好地教育学生。

2、紧密结合班级管理和学生的实际，进一步加强养成教育。

3、改变课堂教学模式，发挥学生的积极性和主动性，活跃课堂教学的气氛，引导学生走进大自然，走进生活，走进社会。

4、家庭与学校联合起来，形成强大的教育势力，共同教育学生。

5、时刻注意学生的一言一行，及时纠正学生不良行为习惯。 总之，经过这一学期来的努力，学生的养成教育进一步加强，学生的学习习惯、纪律习惯、卫生习惯、文明礼貌、都不同程度的得到提高。教学取得了较好的实际效果。但由于学生存在一定的自私心理，大部分学生表现出娇惯，好吃懒做、任性、主动性差的特点。这些行为习惯的改变是今后教育的主要方向。

*年*月*日

三年级《品德与社会》的总结 篇5

一、教材分析：

三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级下册共安排了三个单元主题，即：“说说我们共同生活的地方”“画画我们成长的地方”“看看我们周围的商店”。这三个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。

二、教学总目标：

1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的.感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。

2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。

3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。

4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。

三、教学重点：

教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。

四、教学难点：

1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。

五、教学措施

1.利用直观教具，引起学生的注意力。

2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。

3.充分发挥现代化教育手段的作用。

4.力体现“用中学、学中用”的原则。

六、教学进度：

第一周：《这是我们共同生活的地方》

第二周：《为了大家共同的需要》

第三周：《社区需要我们共同参与》

第四周：第一单元的总结与提高

第五：《移动的画板》

第六周：《合作的乐趣》

第七：《地图是一幅画》

第八：第二单元的总结与提高

第九：复习

第十：《我家的日常购物》

第十一：《各种各样的购物场所》

第十二：《购物的学问》

第十三：第三单元的总结与提高

第十四：综合活动

第十五：学生社会生活考察活动

第十六：复习

三年级《品德与社会》的总结 篇6

转眼间本学期的工作即将结束，一年级的思想品德课也圆满完成了。现对一学期来的教学工作做如下总结：在这一学年中，在教育教学任务中，自己尽职尽责。依照大纲请求制定并施行教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结。

教学中钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻觅有效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成果良好，提高了学生的整体素质。

教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联络起来，协助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，使学生进一步养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健全的人格和良好的心理，生理素质。

品德与生活课程宗旨在促进学生良好品德构成，为学生认识社会、参与社会、顺应社会，成为具有爱心、义务心、良好的行为习惯和个性的形成。品德与生活课程目的三个方面是一个有机的统一体。经过多种教学活动，协助学生取得丰厚的情感体验、构成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、进一步适应和参与社会的才能，掌握必备的根底学问。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重结果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，维护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质。总之，经过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了进步，到达了预期的效果。

三年级《品德与社会》的总结 篇7

本学期，本班在《品德与社会》科的教学中能围绕培养学生团结互助，好学勤奋，有强烈的进取心和求知欲，热爱班集体这些目标展开教学活动。通过这一学期学习生活的锻炼，学生已具备良好的学习习惯，集体主义精神增强，班级的凝聚力加强。

一、上课、备课是关键。教学中，正确把握教材的重点和难点，选择恰当的教学方法， 提高了课堂效率，使学生明确正确的行为方式。

二、抓好训练，学以致用。注意理论与实际生活的联系，引导学生用理论指导自己的行动，并在生活中适时遵守，学生的各项行为习惯有很大的进步。

三、抓好落实，常抓不懈。紧密联系学校开展的活动，对学生进行教育，让学生在活动中自觉纠正行为错误，提高行为水平。

四、因材施教

对于思想品质良好的同学，再进行科学的世界观，价值观的教育。对于习惯较差，思想观念差的同学，从生活中入手，正面疏导，教育，使其养成良好的生活习惯和思想品质。做到因材施导。

五、从认知上引导学生。

1、让学生知道了祖国社会主义建设取得的伟大成就，增强学生的自豪感，热爱祖国的意识。

2、让学生知道了一些小学生爱科学、学科学、创新发明、搞科技小制作的事例，初步树立了创新意识。

3、增强了学生的意志力，每个人都在平时的学习和生活中自觉磨练和培养自己的毅力。

4、让学生能够正确对待成功和失败，做到胜不骄败不馁。

5、让学生能分清是非，做到正确的事坚持做，错误的事情，再小也不做。

6、让学生的心胸更加开阔，身心更健康。

7、使学生懂得了名胜古迹是中华文明的象征，人人都应爱护。

六、存在的问题。

1、学生的行为稳定性不够。道理都能明白，但言行不一。

2、学生的学习兴趣有些淡化，有敷衍了事的现象。

3、学生由于受家庭、社会等的影响，因此思想品德的形成仍然有一定的难度。

4、学生不能把学到的道理落实到实际行动上。这一点是做得最欠缺的一部分，需要作到理论联系实际。

七、今后努力方向

1、加强自身的修养。不断的学习，不断提高自身的素质，更好地教育学生。

2、紧密结合班级管理和学生的实际，进一步加强养成教育。

3、改变课堂教学模式，发挥学生的积极性和主动性，活跃课堂教学的气氛，引导学生走进大自然，走进生活，走进社会。

4、家庭与学校联合起来，形成强大的教育势力，共同教育学生。

5、时刻注意学生的一言一行，及时纠正学生不良行为习惯。 总之，经过这一学期来的努力，学生的养成教育进一步加强，学生的学习习惯、纪律习惯、卫生习惯、文明礼貌、都不同程度的得到提高。教学取得了较好的实际效果。但由于学生存在一定的自私心理，大部分学生表现出娇惯，好吃懒做、任性、主动性差的特点。这些行为习惯的改变是今后教育的主要方向。