汉语教师志愿者工作总结范文【参考4篇】

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汉语教师志愿者工作总结【第一篇】

为期十六天的世博志愿者工作接近尾声了，从对志愿者工作的新奇到对工作的得心应手，我们经历了很多，在处理事情方面也成熟了很多。与其说我们是来支援世博，不如说我们来世博园学习，我们学习怎么以最快的速度融入一个新的集体，学习怎么与别人协商工作分配，学习如何每天与各种各样的人打交道。

第一天上岗时，遇到各种各样稀奇古怪问题，手忙脚乱地一边翻地图找线路找位置，一边和游客解释自己是第一天上班，庆幸好多游客都不介意反而换过来劝我别急，心中暗暗抱怨自己为什么工作没做到这些。值得高兴的是一天之后工作都基本上手，那种熟练指路的感觉真的很好。“小白菜，我想问一下……”“姐姐，我想知道……”“小姐，……”因为是一个固定岗位，每天都有不同的人来问一个相同的问题，当一个相同的问题每天回答几百遍，热情渐渐黯淡，发现志愿者的工作真的很枯燥乏味。但我们还是坚持微笑着回答问题，热情地帮助。许多志愿者喜欢换章，不在乎价格只在乎自己是否喜欢，那也是一种苦中求乐的方式吧。

到人流高峰期，会有很多游客围着问许多问题，往往在还没回答完一个问题时下一个问题已经提出，口很渴嗓子有点沙哑，但看到游客满意的微笑，觉得自己的付出都有回报。志愿者岗位不准缺人，不管是高温还是暴雨依然要站在自己的岗位。我见到我的同事嗓子哑了，见过炎热而中暑，见过因淋雨而发烧，真的很感动。见过他们的人不会在说我们这一代是吃不了苦的一代，是以自我为重心的一代。

在很久很久以后我还会记得那时的感动。我会记得阿姨那句小白菜辛苦了；记得一位马来西亚的大叔送我的礼物；记得大雨下阿姨为我遮雨；记得老爷爷在找到老伴后特地过来只为一声感谢；记得走失老奶奶那句只要找到小白菜他会帮我。十六天真的很短，只是人生百年的很小很小的一点，看我却收获了如此多的感动。我喜欢在空闲的时候看老年夫妻，他们相互搀扶在世博园慢慢走，老爷爷有时会指着一个馆给老奶奶讲解，老奶奶侧着脸微笑着不知道是在看馆抑或什么，那时会有一种幸福的味道在空气中弥漫。执子之手，与之偕老也不过如此吧。

我的世博园内志愿者路已经走到尽头，但志愿者的路还有很长。最后两天我带两个新的小白菜熟悉岗位，把所有自己所知道的都尽力让他们记牢，因为他们是我们白菜生命的延续。

十六天结束了，我们带着对世博的祝福，对下一批志愿者的期望离开。也许十年之后，二十年，抑或五十年我依然记得“中国的白菜不是一般的白菜”。

汉语教师志愿者范文【第二篇】

关键词： 汉语教师志愿者 需求现状 问卷调查

一、汉语教师志愿者培训前后需求现状

在进行调研的过程中，采用了问卷调查和采访相结合的方式。问卷调查主要通过实地发放问卷进行，共计发放100份问卷，回收96份有效问卷，其余4份问卷因为填写的内容混乱或者填写不完整而放弃。现对问卷统计的内容进行分析。

（一）调研对象的基本情况

调研对象的基本情况主要从汉语教师志愿者的专业、学历和所赴任的国家三个方面进行分析。在调研的100名汉语教师志愿者中，其中汉语言文学专业有14名，占总数的15%；汉语国家教育专业有34名，占总人数的%；对外汉语专业有18名，占志愿者总人数的19%；语言类专业24名，占志愿者总人数的25%，其余专业6名，占志愿者总人数的%。由此可见，在目前调研的汉语教师志愿者中，以汉语国家教育专业、汉语言文学和语言类专业为主。

在志愿者的学历方面，本科生和研究生各48人，占志愿者总人数的50%。并且呈现出汉语言文学和语言类专业以本科生为主、汉语国际教育专业以硕士生为主的发展趋势。

在志愿者赴任国的国别方面，赴蒙古的志愿者高达78人，占汉语教师志愿者总人数的81%，赴韩国、俄罗斯、乌克兰的人数分别占志愿者总人数的%、%和2%。赴蒙古的志愿者人数最多，这与培训基地有关，吉林大学主要负责泰国、蒙古、俄罗斯等中级培训项目。

（二）所需技能

在调研过程中，认为出国教师志愿者除了所必需的教学技能外，还需要具备教学技能、中华才艺的才艺技能、语言技能和心理素质的技能等方面。

1.教学技能

在调研过程中发现，大多数汉语教师志愿者因为没有出国任教的经验，所以在培训前期普遍注重教学法、课堂教学管理与组织、教学活动和课堂游戏的设计等四个方面的内容，其各自所占的百分比分别是%、%、%、%，在对志愿者培训过程中知识与能力培养更侧重于哪一方面的调研中，侧重知识培训为主的有2人，所占百分比为2%；侧重能力培训为主的有41人，所占百分比为43%；提倡知识与能力兼备的有53人，所占百分比为55%。这在一定程度上反映了志愿者的个人观念，即理论和能力都需不断提高和掌握。

2.才艺技能

在中华才艺的培训过程中，最受汉语教师志愿者欢迎的三项技能分别为书法、烹饪和舞蹈，分别占志愿者培训总人数的45%、%和%。

3.语言技能和心理素质的技能

赴任国的语言培训和出国前的心理培训方面，大多数志愿者都觉得培训很有必要。在赴任国语言技能的培训方面，有96%的汉语教师志愿者希望进行该方面的培训；在心理素质方面，有70%的汉语教师志愿者应该进行相应的心理辅导，近30%的同学觉得不需要再接受辅导。这一结果与志愿者在面试过程中心理素质考试中的分数高低成正比。

二、归国汉语教师志愿者的需求状况

对归国汉语教师志愿者的需求状况的调查，主要通过网上问卷发放的形式进行，问卷内容包括调研对象的基本情况、赴任国的情况和教学状况三个方面内容。此次的调研对象主要是对北京语言大学、华东师范大学和厦门大学三所汉语培训基地的归国汉语教师志愿者，共计发放100份问卷，所有问卷全部有效回收。

（一）调研对象的基本情况

北京语言大学培训基地主要针对赴韩国的教师志愿者进行培训，调研的20人均为硕士在读研究生，其中汉语国际教育专业的志愿者有15人，对外汉语专业的志愿者5人。

华东师范大学培训基地主要针对印尼、菲律宾和泰国等东南亚国家的汉语教师志愿者进行培训，主要分布在汉语国际教育、对外汉语、汉语言文学和外语专业，所占百分比分别为20%、5%、10%和15%。这其中共分布有35名本科生和20名研究生，本科生多为应届毕业生。

厦门大学培训基地主要是针对菲律宾和泰国的汉语教师志愿者进行的培训，主要分布在汉语言文学专业，所占百分比为40%，汉语国际教育、对外汉语和外语专业比例均为20%。

（二）赴任国的学校情况

在对赴任国的学校状况进行调研的过程中发现一些国家的志愿者兼顾幼儿园、小学和高中的汉语教学工作，这与赴任国的汉语教师匮乏有关。

（三）汉语教师志愿者的教学情况

汉语教师志愿者在培训过程中大多注重理论知识和教学法的掌握，但是在国外任教过程中遇到的主要问题是对课堂控制能力不足，所占百分比为75%，其次为教学方法单一和中华文化知识欠缺，分别占50%和40%。

参考文献：

[1]王瑛，吴瞳。国际汉语教师志愿者培训需求调查分析和对策。国际汉语教师素质与能力，2012.

[2]郝蕾。汉语教师志愿者管理研究。河北师范大学硕士学位论文，2010.

[3]陆俭明。汉语教师的素质和师资培养的针对性。国际汉语，2011.

汉语教师志愿者范文【第三篇】

关键词：素叻他尼皇家大学；汉语教学；高等院校

一、泰国汉语教学的现状

泰国的汉语教学已经有了几百年的历史，早在“下南洋”时期就开始了，但是最近十几年来汉语教学得到了飞速、长足的发展。1998 年-2003 年，泰国政府和中国政府开始合作开展汉语教育。目前为止，在泰国的各级各类学校中都存在汉语教学，在泰国本土公立、私立的 137 所大学中，已经有 73 所大学开设了汉语课程，并且其中很多学校开设了汉语专业同时开设汉语选修课；还有的学校开设了汉语专业硕士课程，如泰国第一所大学朱拉隆功大学，同时该校也是泰国唯一一所拥有开设汉语专业硕士课程授权的大学①。其他大学大多数选择与中国大陆或者中国台湾合作开办硕士课程。同时作为汉语教学基础的泰国中小学阶段也有很多学校开设了汉语课程，但是中小学开设汉语课程通常都是根据各自学校的实际情况来开设，比如说有的学校是从小学一年级到六年级开设汉语课程，而有的学校是从小学三年级才开始让学生学习汉语，出现这种情况的原因是因为泰国教育部并没有对各学校开设汉语课程进行规定。泰国的中小学一般只有在华校中才把汉语作为必修课而学习的，目的是为了让华人的孩子能继续与祖国保持紧密的联系，其他学校大多数是把汉语当作选修课程而为学生开设的，主要目的是迎合汉语热的发展趋势。除此之外，在泰国还有近两百所的汉语培训机构，这类机构大多为华人社团或者企业自费筹办的，主要集中在泰国首都曼谷。其中泰国最大的的培训机构是东方文化书院，目前有五千多名学生。这类培训机构大多数的学员都是成年人，他们有着明确的学习动机，有的是为了旅游，有的只是因为想学习几首中文歌曲，跳上几段中国舞蹈，所以这类培训机构开设的中文课程一般都是以实用性的课程为主，比如旅游汉语、翻译汉语等。

二、素叻他尼皇家大学汉语教学的现状

泰国素叻他尼皇家大学始建于 1973 年，于 2010 年开设汉语专业，隶属于文学院，与云南师范大学合作办学，实行 2+2 的学习模式，前两年主要在泰国国内主修汉语基础，后两年到云南师范大学进修，由于开设时间短，学校暂时没有毕业生。同时学校开设了汉语选修课，隶属于国际旅游学院。

经过五年多的发展，素叻他尼皇家师范大学汉语专业的人数是在逐年上升的，2010 级汉语专业学生 12 人，2011 级 15 人，2012 级 29人，2013级31人，2014级41人。

由于泰国高等教育委员会对泰国人学习汉语的教材没有统一的规定，所以泰国各大高校对于教材的使用具有很大的随意性，大多数都是汉语教师自编教材或者选用自认为适合学生的汉语教材。目前素叻他尼皇家师范大学使用的教材主要有两种：一种是直接选用国外的原版教材，从 2010 年开设汉语专业后一直在使用的是北京语言大学出版社出版的《汉语教程》和《汉语口语速成》，另一种是参考国外教材，由本土教师编写的适合本土学生学习的教学资料②。

三、素叻他尼皇家大学汉语教学的优势与不足

1、师资方面的问题

师资问题不仅是素叻他尼皇家师范大学汉语教学存在的问题，它同样是现在泰国汉语教育所面临的巨大问题，无论是师资的数量还是质量，都存在问题。就目前来看，泰国各大学中教授汉语的教师队伍中除了朱拉隆功大学、华侨崇圣大学等知名大学拥有自己专业的高素质的教师队伍外，其他大学的汉语教师来源主要是泰国的华人华侨和在泰国工作或者读书的中国人，这其中也包括中国国家汉办所派出的汉语教师志愿者等，这直接导致了泰国汉语教师的队伍水平参差不齐、流动性大、教师队伍不稳定的问题。由于素叻他尼皇家师范大学开设的汉语专业是与云南师范大学合作办学，实行 2+2 的教学模式，而且开设时间比较短，所以师资方面的问题暂时还没有得到学校领导的足够重视，现在学校面临的师资方面最重要的问题是教师的不稳定，由于学生在泰国国内学习两年汉语，汉语教师志愿者是十个月为一个周期，基本上两年内学生要换2-3 位老师，这对于学生学习汉语的积极性是一种极大的损伤，非常不利于学生对汉语的学习。

针对学校现有的情况，笔者建议学院可以向汉办提出申请志愿者到校任教的时候直接要求要到校任教两年以上，并且对中国国家汉办提出申请，要求加强对汉语教师志愿者的培训和筛的选力度，将教学技能、外语能力、汉语基础知识、才艺特长作为志愿者考察的一项重要指标。同时应该增加对外汉语、教育学等专业对口方向的志愿者的选拔人数，提高对对外汉语教师的要求，在确保教师数量足够的同时提高教师的质量，真正充实泰国的高校汉语教师队伍。同时学校也应该重视建设一支高素质的汉语教师队伍，以应对将来学习汉语的人数激增而导致教师人数不足、质量不高的情况。学院也应该与泰国的孔子学院保持密切的关系，充分利用孔子学院提供的各种资源，注意培养泰国本土教师，为泰国本土汉语教师提供出国留学和培训的机会，以提高汉语教师的实际应用水平。

2、课程设置方面的问题

由于素叻他尼皇家师范大学汉语专业开设时间比较短，在课程设计上也存在明显的问题，课型比较单一，没有处理好汉语教学中听、说、读、写四项语言技能之间的关系，没有形成一套完整的教学体系。而且汉语专业的学生的专业课课时明显不足，学校现有大一学生 15 名，大二学生 29 名，大一和大二学生平均每周的汉语课课时仅为六小时，而且是集中在两天上完，每天三小时的汉语课，根据调查，这些学生每周上完两天的汉语课就不会在其他课余时间学习汉语了，平常他们也没有运用汉语的机会，因此导致学习效果非常不好，成绩提高缓慢。同时汉语专业的课外活动较少导致学生们的汉语学习热情不高。

针对上述情况，笔者建议学院应该对中文专业给与足够的重视，尽快制定出一个适合本校中文专业学生的课程目标，增加学生每周的课时量，应该保证学生每周的课时量在 12 课时左右，同时要合理安排课时，每次课不应该超过两课时，这样才可以保证学生的学习效果和学习兴趣。

参考文献：

[1]《泰国华文教育现状分析》，游辉彩，《东南亚纵横》，2005年12期。

[2]《泰国汉语教育概述》，杨蕊，《现代交际：下半月》，2012年1期。

注解：

汉语教师志愿者工作总结【第四篇】

本学期我校教育工作在上级政府和教委的正确领导下，全体教职工深入学习邓—小—平理论和第三次全教会精神，认清形势，切实减负，把握机遇，改革创新，教育教学质量进一步提高，素质教育得到了全面推进，主要取得了以下成绩。

一、加强了教师队伍建设，推进课堂教学改革。

实施素质教育，关键在于教师。《xxx中央xxx关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中明确指出：“建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的保证。”因此，我校一直把加强教师队伍建设作为基础工程来抓。

为建设一支高质量的教师队伍，我们认真做了两件工作：一是构建一个促进教师奋发学习、开拓进娶建树成才的优良环境及其运行机制；二是加强了教育、教学科研力度，提高教育、教学的“科技”含量，在教科研中培养教师。

1、构建优良环境。

（1）努力争取教研活动在我校举行。本学期，“县小学语文作文教学巡回教学活动”第一站便落户我校，乡“小学作文教研课”又在我校举行，这些活动无疑为我校教师提供就近学习的好机会，并大大提高我校的知名度，为今后的工作奠定了良好的基矗

（2）积极选送教师外出学习。我们先后派王春丽、丁桃芬等教师到外地学习，带回了先进的教学方法和教改动态，不但在周前会上认真传达，而且通过上示范课，使全体教师更新教育观念，明确教改的方向性，促进课堂教学改革。

（3）鼓励中青年教师及时“充电”我们的教育目前最大的弊端是：“用昨天的知识，教今天的学生，培养明天的接—班人”。要改变这一现状，关键在于教师不断学习新知识，掌握新方法，树立新观念。为此，我校的中青年教师全部参加大专函授或自学考试，学校在学习经费及时间上给予最大限度的支持。

（4）选订多种专业报刊杂志。专业报刊杂志是教师学习学科专业理论、实践经验的重要信息来源。我们在发动教师积极订阅外，学校还选订多种专业报刊杂志，为教师提高教育、教学能力提供充沛有力的借鉴力量。

2、以课题促教研，在教科研实践中培养教师。

严格意义上讲，胡源乡的小学教育还没有产生过县级教坛新秀。而近几年，通过樊主任的大力宣传和学校的精心培养，我校已有一批青年教师茁壮成长，初具问鼎该项荣誉的能力，但要让他们脱颖而出，真正实现“零的突破”我们肩负的担子还是十分沉重。为此，我们加大教科研的力度，在教科研实践中培养教师。具体的做法是：

（1）以课题促教研。本学期我校语文教研组的课题《小学语文“探疑求新、主动发展”教学模式的研究》市立项，数学教研组的课题《小学数学“问题—建模—应用”教学模式的研究方案》县级立项，在这两个课题的带动下，全校教师的教科研热情高涨。

（2）同心协力为教学、教研。我们章村小学的领导和教师基于“校兴我荣、校衰我耻”的责任感，全校上下齐心协力，为了共同的目标，团结得像兄弟姐妹一样。一位老师参加教学能力竞赛，全校教师都来相帮，自动聚集在一起，帮助备课、听课、评课……，大家都认为，这不是某个教师个人的事情。正因为此，我们的教师如虎添翼，教研成绩十分喜人：徐银仙老师生劳论文市二等奖，丁海潮老师参加县思品讲座比赛一等奖，张叔阳、潜伟红两位老师合写的数学论文县一等奖，张浙川老师的音乐论文县二等奖……

二、健全学校管理制度，抓好教育、教学质量。

质量是学校的生命力。提高教学质量既是学校工作的出发点，又是学校工作的归宿。而教学质量的好坏，在很大程度上取决于学校的管理制度是否科学、完善。本学期，我们要已有的基础上，进一步健全管理制度，基本达到了“依法治教”。

1、优化对教师教学过程的管理。

（1）备课管理：要求教师严禁格按县教研室制定的备课格式。要求备课栏目齐全，做好面上文章。建立课前教案检查制度，规定超前备课。

（2）上课管理：规范教师教学常规，保证学生活动时间，优化课堂教学过程，要求教师精讲到位，优化教学方法。并鼓励教师形成自己风格的教学模式，优化学法指导，并建立课堂评估制度。

2、优化学生学的过程管理。

优化学生的学习过程是提高教学质量的最有效途径之一，我们主要做：

（1）重视学生预习自学能力培养。

（2）加强学生学习过程的指导。

（3）开展学生互帮互学活动。

3、加强领导，科学管理。采用定期或随机检查的方式，由学校领导小组进行考核评价，作为考核教师素质和能力的依据之一。

通过实施以上管理，教师认真教，学生刻苦学，我校教学质量稳中有升，学校各方面工作正常开展。本学期，我校被县教委命名为“文明学校”正是对此最大的说明。

三、大力改善办学条件，优化育人环境。

跟同类学校相比，我校的校舍、教学设施都比较落后。为此，本学期我们咬咬牙，投入大量的资金改善办学条件，美化校容、校貌，添置教学设备。

1、为解决寄宿生住宿条件，新添置学生床13张，并对祠堂进行修理，对腐烂、裂缝等都及时进行调换修理。杜绝不安全苗头。

2、购买一万多元的电脑，并对办公室全面装修。

3、对课堂门、窗、玻璃、课桌椅进行多次检修，为学生学习提供较舒适的学习环境。

四、以少先队为主阵地，培养校园精神。

1、抓规范，培养学生自我管理能力。学校以《小学生日常行为规范》为切入口，开展“三项竟赛”，使每个班级形成良好班风、学风和校风。

2、开展各种活动，丰富课余生活。为使每个学生都有参与和表现的机会，我们开展了全校性的广播赛，还开展了“讲故事比赛”等，为学生提供了一个锻炼的舞台，充分发挥学生的特长，增长了才干。

五、切实做好寄宿管理，免除学校、家长的后顾之忧。

我校现有寄宿生136人，占全校学生总数的42%，寄宿生来源于周围的十几个山村，分布十分零散，而目前作为学生宿舍的祠堂，条件十分简陋，这给规范管理带来不少难题。

1、强化管理。我们建立了“学校领导亲自抓，保育员主要负责，值日、值周老师认真督促，全体教师共同参与”的科学管理体系，制订出一系列寄宿生规范制度，并做好落。

2、定期如开“2会”。即寄宿生家长代表会和寄宿生座谈会，让寄宿生及家长了解学校管理情况，提出意见和建议使寄宿管理更上一个台阶。

六、安全工作，警钟长鸣。

安全工作责任重于泰山。我们始终把这一工作放在首位，落到实处：

1、成立安全领导小组，落实安全责任制，层层签订安全责任书，明确职责，责任到人。

2、结合本地本校实际及季节特点，制定安全制度，切实做好防范措施，并经常进行安全教育和宣传活动，培养学生安全意识。

3、定期、不定期检查校舍，对存在安全隐患的地方，及时进行整修、更换，防范于未然。

4、做好安全月报工作。

通过努力，我们园满实现了师生平安的美好愿望。

以上是我们一学期以来所抓的几件主要工作，其他方方面面工作也都能按上级指示精神执行完成。我们自认一学期的工作成绩是喜人的。但也或多或少存在着一些问题。但我们坚信：在乡教委的正确领导下，我们全体教职工齐心协力、众志成城，章村小学的明天一定更辉煌！