教研主题的活动总结教研活动总结和收获(最新32篇)

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教研活动通过交流与分享,提升了教师的专业素养,促进了教育理念的更新,增强了团队合作意识,收获颇丰。下面是阿拉网友整理编辑的教研主题的活动总结教研活动总结和收获相关范文,供大家学习参考,喜欢就分享给朋友吧!

教研主题的活动总结教研活动总结和收获

教研主题的活动总结(教研活动总结和收获) 篇1

这学期结束,回忆起数学的教研活动,感触很深。半年来,我积极参加教研组的每一次教研活动,并在活动中认真做笔记或讲课;积极参与讨论和交流。

平时要认真落实学校教育教学工作计划,转变思维,积极探索和改革教学方法,把新课程标准的新理念与数学课堂教学的新理念结合起来指导教学。接下来,我将谈谈自己在教研活动中的一些想法:

每一项教研活动都是在实践与理论的交流中进行的。对我来说,这不仅是职业素养的提升,也是对我成长的极大促进。让我在和同行的讨论中发现问题,思考问题,找到解决问题的策略。倾听其他老师的课堂教学,借鉴教学经验和方法。

在学校开放课堂教学和校外课堂教学交流活动的教研活动中,教师在每一次课堂教学中都进行了课堂评价和讨论。在讨论过程中,每个老师都能从细微之处发现课堂教学的成败。

在教研中,教师提出设计习题的难度、习题的量、情境的创设要符合学生的认知特点和年龄特点,课件的使用要服务于学生的学习,教师在提问时要注重技巧。教学中的每一个字都是从每个人的发言中提炼出来的,这样我们在畅所欲言的时候就可以吸收老师的教学长处,让我的听力和评价水平上升到一个更高的水平。

在教研活动中,我的收获是把自己放在了更广阔的教研空间里,让我发现自己还有很多东西要学。只有接触到优秀的教育理念,观察到进步的课堂,参与到讲座和讨论中,你才会发现自己需要学习的地方很多,需要提高的地方也很多。

研究班和公开课作为教师创造高质量课堂教学的一种形式,将在研究状态下不断推进教师的教学实践思路,逐步使课堂教学更加生动、精彩,更适合学生的发展。我愿意参加这样的教研活动,以便尽快提高教学技能。

此外,我还积极参加线上研讨会,在线上教研平台上进行教学方法的探讨,大大拓展了我的教学视野。我希望以后会有更多这样的活动。

总之,人无完人,但作为老师,我需要不断提升自己,追求卓越的进步。反思半年来的教学工作,觉得日常教学工作还是有缺陷的,比如对个别后进生的态度有时很急躁。在今后的教育教学工作中,我会更加严格要求自己,发挥自己的优势,改正自己的不足,不断探索新的教学方法,以提高自己的教学水平。

教研主题的活动总结(教研活动总结和收获) 篇2

半年来,教研室依据市教研所x年教研工作思路和县教育局工作要求,立足我县实际,以开展党的群众路线教育实践活动为契机,秉持服务、指导、创新理念,以务实的工作态度和扎实的工作作风,强素质、树形象、求实效,科学管理、潜心教研、精心指导、热情服务,取得了显著的工作成效。现将上半年的工作总结如下:

一、认真学习,深入开展党的群众路线教育实践活动

认真贯彻落实县局《关于在教育系统深入开展党的群众路线教育实践活动实施方案》的精神,制定了《蒲城县教研室深入开展党的群众路线教育实践活动实施方案》,群众路线教育活动有条不紊地扎实开展。在学习教育、听取意见阶段,采取了灵活多样的学习方式,坚持集体学习与个人自学、统一组织与自主安排相结合的原则,认真做好领导班子成员、党员和教研员三个层次的学习,先后学习了有关规定书目以及党的光辉历史、优良传统、延安精神、理想信念、党风党纪和道德教育等内容,观看了《焦裕禄》、《第一书记》等八部电影,现已完成学习笔记人均一万余字,心得体会人均2篇,观后感人均1篇。通过学习,提高了政治素质和工作热情,增强了工作纪律,有力促进了教研室各项工作的开展。

按照教育局的安排,结合群众路线教育活动的开展,教研室利用两个多月时间开展了“为蒲城教育发展献计出力”活动,教研室领导重视,教研员积极响应,经过收集、筛选,形成了加强教师队伍建设、加强学生行为规范管理、加强学生学习能力培养等七条建言,现已上报。

二、做好质量检测组考和分析,有效促进常规教学

以质量检测为抓手,扎实做好教学质量监控,狠抓教学质量提升,为完成全年工作奠定良好基础。

(1)做好上学期期末质量检测结果的分析,召开分析会,引导改进学校课堂教学。二月下旬,教研室组织了全县六百余名中、小学教师在实验中学分初中七个学科(七个分会场),在古镇小学分小学五个学科(五个分会场),召开了上学期期末质量检测分析报告会。参会教师进行了交流、探讨,取得了良好效果。

(2)评选表彰了一批优秀学科质量分析报告和班级质量分析报告。本学期于二月下旬和四月上旬分两次对上学期期末质检学科质量分析报告和班级质量分析报告进行了公正评选,最后从各高中推荐的质量分析报告中评选出x份优秀成果,从各学区推荐的学科质量分析和班级质量分析报告中评选出了优秀学科质量分析报告初中69份小学60份,优秀班级质量分析报告初中53份小学40份,发文在全县进行了通报表彰,取得了良好的示范效果。

(3)扎实细致地组织了本学期期中质量检测工作,为学校提供了有效的教学管理依据。期中质检于4月23日—25日进行,从四月上旬开始,教研室就对审题、组考、阅卷各个环节进行了细致的部署安排,分别召开了各学区领导会、教研员下校巡查安排会和阅卷教师会,对学区质检工作安排、教研员下校巡查、抽调年级阅卷工作提出了细致的要求,为成功组织期中质检打下了坚实的基础。4月26—27日教研室组织全体教研员并抽调了城区x名教师,利用周六、周日两个休息日在桥山中学对全县八年级六千多份试卷进行了集体评阅,统一登分,为学校间公正评比提供了公平环境。

三、全力做好毕业班工作、不断提高复课效益

高考和中考,倍受社会关注,也是教研室的重要工作任务之一。我们一贯注重加强对毕业班教学的指导、督查和管理,在这攻坚阶段,教研室更是不遗余力地做好毕业班工作。

(1)经过半个多月精心准备,在认真分析市一模考试基础上,于2月27日,成功组织了第二次高三工作会。各校总结了前段工作的得失,提出了后段工作的设想。分析了全县市一模成绩状况及全县复课形势,并对后段工作提出了具体要求。配合市教研所刘林林所长对全市高三复课工作的调研指导,利用3月5日—3月7日三天时间分别对尧中、三中、桥中进行了高考前复课调研,学习他县长处,查找我县不足,有的放矢、做好复课工作。

(2)组织学科对抗赛和模考、查漏补缺、大面积提高复课质量。3月8日—3月9日,成功组织全县高三对抗赛,3月x日在第三中学组织160余名高三一线教师对本次考卷进行了集体评阅,当天组织教研室全体成员对所有高三试卷进行了登分涂卡,完成了成绩登记及质量分析。3月29——31日,成功组织全县初三对抗赛,3月31日当天在桥山中学组织x余名初三一线教师对本次考卷进行了集体批阅,组织教研室全体成员于第二天完成了试卷登分工作,短时间内就将成绩分析反馈到各校。

为了适应高考网上阅卷,4月12——13日组织了全县高三市二模统考,并于4月13、14两天在第三中学微机室对学生的答卷进行了网上评阅,对出现的问题分项汇总,并及时将情况反馈给了各校。

4月22——24日,针对高三市二模渭南市的汇总情况,教研室中教组在教育局董局长的带领下,分别下到各高中,及时通报考情,查找前一阶段复课中各校存在的问题,并对高三一线老师进行了慰问。

(3)广采信息,召开考前复课研讨会,为学校复课提供可供借鉴的信息。4月5日,组织全县高三一线英语教师在尧山中学听取了省高考命题专家组关于今年英语高考命题动向的专题报告会。组织参加陕西省“x届中考研讨会”。为了帮助广大初三教师正确理解和把握《陕西省x年初中毕业考试说明》,交流中考复习经验,提高初三课堂复课效率。

教研室于xx年3月22日、23日组织全县初中80余名教师参加了培训会,参会教师能认真听讲,回校后在校内积极交流,对全县初三复课工作起到很好的引领作用。4月x日,召集全县各初中毕业班的各学科备课组长分实验、城关、文光、桥中初中部四个会场对初三对抗赛和模考成绩进行了分析与研讨,对后一阶段的复课工作进行了集体商讨,明晰了措施与方向。

四、重视常规教学工作调研,加强学科教研建设

(1)按照教研室统一安排,中、小教组于三,四月份开展了为期两周的常规教学工作调研。通过看、听、访、问卷等形式,小学对南街小学、东街小学、古镇小学、尧山小学、东槐院小学、矿区小学、电力学校及翔村小学,初中对实验中学、桥山中学初中部,高中对蒲城中学进行了走访调研,发现我县教育的诸多亮点,如电力学校学生基本功(写字)培养、传统文化经典诵记;古镇小学读书育人、活动育人;南小校长带头上观摩课,开展听、评、说等磨课活动,打造高效课堂。感受到了广大教师的乐业、敬业精神。通过问卷,得到了基层对学生素养竞赛、教学经验交流、教师素质提高,硬件设施投入,学校常规检查改革等方面的建议,为以后工作指明了方向。

(2)5月上旬,配合教育局在尧山小学参与学科建设活动的启动仪式,进行了语文学科建设活动,听了三名教师的同课异构语文课,小教组屈小玲老师做了点评指导。

5月中旬,配合基教一股分别在桥山中学初中部、第三高中进行了学科建设活动,来自于基层的初中数学、高中化学的各三位老师分别做了一节公开课,教研室的教研员认真点评,收到了良好的效果。

(3)5月中下旬利用两周时间,教研室对全县各高中的高二、主要初中的八年级进行为期两周的常规调研,调研的内容主要有教学常规的现状、教师目前教学中的困惑等等;采取的方式有听评课,与主管教学的领导进行访谈、教师问卷、学生问卷、教师座谈会等等,通过调研,掌握了一手材料。

(4)6月11日,教研室组织北师大现行数学教材编委刘晓玫教授在桥山中学初中部与各基层学校数学备课组长进行了一次别开生面的座谈会。会议讨论了教材使用过程中老师的一些困惑与问题,会议气氛热烈,教师与专家的零距离接触使教师收获颇丰。

(5)配合教育局“双高双普”工作,教研室成立了领导小组,明确了职能分工,设立了“双高双普”档案室,进行了相应的业务培训,按照教育局要求,完成了各阶段工作。本学期,先后对孙镇、电力等16所学校的双高双普工作进行了督查和汇总反馈,促进此项工作顺利开展。

五、做好教学能手的评选与管理,构建教师培训长效机制

(1)按市教育局和人社局关于组织教学能手赛教工作要求,为扩大我县优秀骨干教师群体,教研室于3月29日和4月2日分两次成功组织全县中、小学80余名优秀教师分别在祥塬学校,第三高中进行了县级教学能手赛教活动。赛教活动坚持公平、公正的原则,当场抽取顺序签和课题签,利用一个半小时时间当场备课,从外县抽调评委,对参赛教师的讲课、说课、答辩表现依号打分,营造公平竞争氛围,确保能把优秀的教师推出来。最后评选出高中7人,初中7人、小学十人共27人为市级教学能手推荐人选。

(2)组织开展了赴市省参赛教学能手的培训活动,4月16日和5月27日,教研室对赴市省参赛教学能手进行了集中培训,由x年获得省级教学的王晓云老师讲解参赛流程,史小玲组长对“怎样上好微型课”做了简短培训,李秀娟副主任对参赛进行了重点强调,使得参赛选手赛前能心中有数。

(3)为了充分发挥省、市级教学能手在学校师德建设、学科教学中的示范引领及辐射带动作用,强化对省、市级教学能手的培养及过程考核,3月18日,中教组召开了初中学段教学能手送教下乡专题动员会。要求每位教学能手完成“五个一”:每月做一次公开课,每学期进行一次专题讲座,每学期培养指导一名青年教师,每学期带动一个教研组工作,每年带领教师完成一个课题。现在大部分学校活动已经启动,也上传了活动的相关资料。

(4)成立“能手工作室”。打造学校引领核心。小教组将41名省、市教学能手合理分配到基层学校,在各校成立能手工作室,能手工作室每月定期开展活动,活动形式以观课议课、专题报告、课堂教学指导为主。着力促进学校教师整体水平的提高。

(5)5月28日,成立了语文、数学网络交流平台。对遴选的12名学科骨干教师进行了培训,明确职责,增强服务意识,发挥能手骨干辐射作用。为城乡教育均衡发展再添推手。

(6)收集了示范课录制文本资料,完成示范课录制阶段工作,上报市教研所示范课录制光盘。将录制的示范课变为“能手工作室”和网络交流平台的重要资源。

六、校本研修与课题研究有效开展

开学伊始,教研室就制订了校本研修实施方案,3月19日——21日,对全县64所学校的130余教师进行了校本研修培训和360云平台培训,参训教师积极热情,效果良好。目前,已有35所学校加入360云平台蒲城研室群,15所学校发来了校本研修计划、教研组研修计划、辅导区联片研修计划及能手工作室计划,为校本研修与课题研究打好了基础。

(1)以基础教育教学成果的征集评审为指引,以课题研究为载体来开展教研工作,3月x日,我们组织全县32所学校承担的97项市级立项课题的主持人及学校主管课题的领导60余人参与了渭南市立项课题主持人培训会,对申报的县级课题进行了立项评审,最后确定了74项县级课题。并于3月底分四组深入学校对课题研究开展情况进行调研,所到学校,领导十分重视,教师参与热情高,课题研究正常开展。

(2)五月中旬,教研室分3个督查组,先后对我县所有初中及城区小学的教学能手工作室与校本研修活动的开展情况进行了全面督查。从能手工作室的建立、校本研修计划的制定、工作开展的亮点特色、存在问题及改进意见五大方面,通过查文件、看资料、看记录、听汇报等形式,逐项进行了检查、反馈与指导。5月底,对全县所有学校在360云平台上传的教学能手工作室与校本研修活动资料进行了全面的统计,形成材料,适时反馈学校。

另外,在教研室自身建设方面,能坚持每周一组织全体人员对办公大院内外卫生进行清理,对办公楼内水、电、厕所设施进行了维修置换,以确保整个办公环境的整洁、优美。配合县上“五城联创”活动的开展,对机关院内外环境卫生进行了彻底的清理,环境面貌焕然一新。

经过半年坚持不懈的努力,我们取得了一些成效,但仍然存在一定问题和差距。

一是从事教学研究的手段和方式远远赶不上时代的要求,信息资料少,获取渠道单一。

二是忙于事务,深入钻研的时间不够,有些教研工作还只是浮在面上。

今后,我们将克服困难,努力工作,推动我县教学研究工作再上新台阶。

教研主题的活动总结(教研活动总结和收获) 篇3

在这次教研活动中,自己有诸多的感受,通过自己精心梳理一下,有这样几点感受:

一、集体的力量是无限的。

通过活动,使我深深地感受到:集体的力量是无限的。看看一项项活动中上公开课的老师,他们对教材的处理、教学的调控、情感的投入等方面为我们全体教师作出了很好的示范。得到了学校领导、老师的肯定和赞扬。但是,每一节课的背后都凝聚着全体教师的教学智慧。透过精彩分呈的课堂,使我看到教师背后隐藏不为人知的坚辛的汗水和付出。在教师的身上展示出教学的新理念、新思想、新方法,同时也充分的展现了每位教师在新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式。各位老师课上的都很精彩,值得我们学习的地方太多了。

二、此次教研活动开展的扎实有效。

我觉得教研活动不但是一种学习、而且还可以带给我们新的教育理念和正确的教学思路。因此、是我虚心向别人学习的机会,开拓自己的教学视野。让自己的教学水平不断提高,不断进步。我在想:如何将教研中探讨的问题融入到日常的教学之中,让孩子的能力得到发展呢?我觉得不在于用什么样的形式,而在于用什么样的方法、什么样的心态去对待。其次、找出问题的切如点,让每位教师不断进步。

在一堂数学课上,我边听课边思考:课堂上既要复习旧知识,又要讲清新课;既有一定数量的基本练习题,又有一些难度稍大的思考题;既有口算,又有笔算。学习能力强的同学达到什么要求,学习有困难的同学掌握到什么程度合适;对求知欲强的学生怎样满足他们的要求,对那些贪玩调皮的孩子又应该怎样引导??这一切都摆在讲课教师面前。李宝玲老师轻轻松松把几十个孩子的注意力吸引在她的周围,形成一个生动活泼的课堂。能形成这样的教学局面,因素是很多的,其中处处把学生摆在第一位就是一个重要的方面。“教师为了不教,”“先学后教”才能调动每一个学生学习的积极性,学生有了学习积极性,思维才能活跃。做衣服要“量体裁衣”,种庄稼要“因地制宜”,育人要“因材施教”。每个班里几十个学生在一起学习,虽然学的是同一的教学内容,但是由于智力上的差异和其他原因等等,学生掌握知识的程度是不一样的。因此在课堂教学中教师要考虑学生的各种不同情况,既要有共同的要求,又要区别对待。所谓共同要求,就是你是几年级的学生就要把几年级最基本的内容学会,所谓区别对待,就是要引导学习好的学生向知识的深度和广度发展;对学习有困难的学生经过辅导,学会本年级的基本内容。这样,学习好的同学有学头,学习有困难的学生有奔头,课堂里才能人人有劲头。

虽然这次教研活动小学语文课堂热热闹闹,但冷静下来仔细想想,热闹的背后有许多让人深思的问题。 我对有些班级的任课老师以下几种指令有不同的想法:

1、“请用你自己喜欢的方式读一读”。

课堂上,教师言罢,教室里立刻人声鼎沸,场面极为热闹。但学生喜欢的方式真的'只有大声朗读么?这跟教师的导向有很大关系。在小学阶段,教师比较强调高声朗读,因为,这样易出效果,也便于教师检查。但是,其他的阅读方式学生难道就不需要掌握了么?在《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)总目标中就明确提出了要“学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界”。退一步说即使学生已经掌握了各种阅读方式,也不要总强调“用喜欢的方式读一读”。学生不喜欢的方式就不再用了,可以随心舍弃了。比如默读和浏览,要求学生将字码直接译为意码,这是一种高心智的活动。《语文课程标准》对默读提出了具体的分段要求:第一学段(1~2年级)要求学习默读,做到不出声,不指读;第二学段(3~4年级)要求学生初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问;第三学段(5~6年级)要求默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。所以,在教学中教师要时时引导学生学习、运用默读。但在学生自主选择时,往往避难就易。如果一味地用喜欢的方式读,极易让学生产生遇难逃避的不良心理。并不是所有的课文都适用这种阅读方式,老师不应该把它当成“法宝”,什么课文都用,什么课都用。

2、“你学懂了什么”。

教师话落,学生纷纷举手回答。仁者见仁,智者见智,场面热烈感人。教师或全盘肯定,或蜻蜓点水式评价,不深究,听之任之。

仔细品评,我们不难发现,学生对于这一问题的回答是多层次、多角度、多侧面的,可谓竞相纷呈。然而遗憾的是,教师的种种表现常缺乏针对学生语言表达加以点拨、引导及在情感体验上体现“拨云见日”的功力,给人以“神龙见首不见尾”之感。更令人遗憾的是,这样的提问单纯地成了教学的形式,而没有成为深入探究的绝佳途径。下一环节的教学几乎又是从“零起点”开始,很少去考虑学生已经获得了哪些信息,造成资源浪费。

3、“你想学哪一段,就先学哪一段”。

如同在语文课堂中设置了学习超市,教师根据多数学生的选择进行教学。表面上看是教师尊重学生的主体性。但实际教学中,这种方式对所有的课文都适用么?语文教材中的课文或写人、或叙事、或状物、或说理。结构或并列或总分,文体有别,结构各异,不同的文本有不同的个性,一概以“你想学哪一段就学哪一段”行吗?总之,人无全才,难免有出现失误的时侯,只要找出失误的原因、找出失误的问题,吸取教训,总结经验。随时反思,相信今后我校的教研一定能取得更好的效果。

不管得也好,失也好,香甜也好,苦涩也好,我都会都永远铭在心,时常品一品,都是一种很好的收获。

教研主题的活动总结(教研活动总结和收获) 篇4

一.试题分析

巴县中学,清华中学未参加本试题的考试,除此之外XX区所有完全中学均参加了考试。由于这些完中生源基础知识很差,试题必须立足基础。

-XX学年度上期高XX级第一次月考数学试题,注重双基,注重

初高中的知识衔接,难易适中,区分度较好:

选择题:1、2、3、4、5、8、10七个题得分率在90%左右;6、 7、9三个题得分率在65%左右;11题得分率在50%左右;12题得分率

在20%左右。

填空题:13、 15两个题得分率在85%左右;14题得分率在40%左

右;16题得分率在21%左右。

解答题:17题、18(i)(ii)题是基础送分题,得分率较高;

19题、 20题是中档题,其中20题得分率比19题稍高一点;21题、 22

题得分率极低。

二.成绩分析

全区平均分,其中鱼中平均101分,大江平均分,说明试题难度合适。

全区3530人参加考试(巴中、清华2200余人未参加)。

全区数学单科上线情况如下:

重本分数线119分,全区共上线507人。

本科分数线95分,全区共上线1526人。

专科分数线83分,全区共上线XX人。

三.进行了集体备课,内容见公用邮箱bntam@m

四.教学反思

在高中不断扩招和新教改的不断深入的背景下,高一新生的数学基础相较于以前的学生差了很多,为了适应这种形式和完成新一届的

数学教学任务,我们从以下几个方面来提高数学教育教学质量:

一)激发学生的学习兴趣和学习动力

从我们教师本身的角度来讲,加强教师自身文学修养,增强课

堂教学语言的生动性、幽默感、以饱满的激情上课,使单调、枯燥的数学课堂变得生动而有趣味。

积极帮助学生确立学习目标。既然学生选择了读高中,在他们

的心中一定有自己的理想一一圆自己(或许是父母)的大学梦。尽早

为他们确定一个目标,要求他们按照这一目标rH步

为他们确定一个目标,要求他们按照这一目标

rH步个脚印的去执行。有了目标后,学生遇到暂时的困难时,能积极地地克服而不是抵制,尽早调整心态,,改变学习方法来适应高中数学的入门学习。

二)狠抓基础,降低难度

由于高中不断扩招以及初中新课改的不断实施,学生的基础知识越来越差,现在已经到了不得不做的时候了。从我所教的两个班来

看,还有些学生连多项式移项要变号,基本的数学四则运算都不会,来。这事说起容易做起难,因为我们很多老师刚从高三下来,带上高三的惯性思维,很容易把题目难度提高。一方面,以我们多年的教学经验来看,要提高一个班的总体成绩关键是在这个班的中差生。中差生的成绩提高了,班上的总体成绩也就提高了一一当然平均分也会大有提高。另一方成,只要有大部分的中等生,自然就会有优秀生的出现。

所以教学中必须降低难度,以最基本的知识入手,步一个脚印地所以教学中必须降低难度,以最基本的知识入手,步一个脚印地

三)切实加强集体备课

每周三下午是我校数学科的集体备课时间。集体备课时,我们主要完成下面几个方面的问题:统一下周的教学内容;分析教材一一要求精细到每一小节上几节课,补充哪些概念,精讲哪些例题;分析练习题,把难度过大的题目删减下来,作为优生的选作题一一每一小节的练习题,每一次由一个教师负责选出,然后由所的老师分析讨论;统一测验,统一评分标准。这样避免一些老师乱用资料,加大不必要的难度,增加学生负担,又得不到较好的效果。

四)关心差生的学习和生活

差生是一个相对概念,在每一个学校,每一个班里都存在。每一次测验后都会有一些相对的差生出现,我们要尽量主动抽一些时间,花一些精力去找他们谈心,帮他们作一些试卷分析,看是哪一个方面出现问题,是计算上的问题还是方法上的问题。我们教师也要分析教学上有哪些要改进的地方,以适应学生现状。在生活中也要关心差生。高一新生到了一个新的地方,面对新的同学和老师,有些不适应,我们就要关心他们,发现他们有什么地方需要帮助的地方就要积极主动的给予帮助。让学生感受到,教师对自己的关心,让其在心里认可教师的教学,坚定自己学习的信心。只要长时间的把这些工作坚持下去,即使学生学不好,他们也不会怪我们的。

总之,我们的任务很艰巨,工作很繁重,一定要尽自己的最大努力,时刻反思自己的教学,把教育教学工作做到最好。

五.教学建议与要求

1.面向全体学生组织教学,防止产生大面积数学差生。

2.重视现实,重心下移。

不要超过教材难度;

使用任何一种辅助资料都要大大量删减;增强学生信心

1)例题、练习题、作业一定要降低难度,要有基础题,基础题要让每位学生经过努力能完成;

2)校级检测题平均分必须高于90分;

3)分层要求,分类指导;

4.师生互动

精讲多练,严禁满堂灌。

教研主题的活动总结(教研活动总结和收获) 篇5

传统美术教学只重视专业知识与技能的传授,把学习仅仅局限在书本上,脱离学生的日常生活实际,在这种学习观念下,不仅很难培养出学生的创造精神,而且会泯灭学生学习的兴趣,最终影响学生的发展,美术课教学反思。

课改后初中美术课更重视的是激发学生的创新精神和培养学生的实践能力,教师要积极为学生创设好的学习环境,通过多种形式的活动,引导学生在美术创作活动中,创造性地运用美术语言;教师应鼓励学生在欣赏活动中,开展探究性的学习,发表自己独特的见解。

1.美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。

美术教学要创设一定的文化情境,增加文化内涵,使学生通过美术学习,加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识,树立正确的文化价值观,涵养人文精神。

列宁说:“缺乏情感的认识便失去了认识的深入,人的思想只有被浓厚的情感渗透时,才能得到力量,引起积极的注意、记忆和思维。”

所以光有一个好的课堂环境还不够。美术作品、艺术家和学生之间存在距离,教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁——即心灵的沟通。

2.加强教学中师生的双边关系,既重视教师的教,也重视学生的学。

要确立学生的主体地位,提倡师生间的情感交流和平等关系。

现代教学论指出:教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质就是师生之间的互动,即相互之间交流、沟通及共同发展。

通常在上课结束时,我会抽出几分钟时间,让学生来谈自己在这堂课上的收获;提出自己不满意的地方;也可以讨论下一堂课怎么上;自己做哪些准备工作。给学生介入教学设计的机会。师生间交流对教学的想法,学生会觉得老师的备课中有自己的思路,带着“这是我的课”的想法,更积极的参与到课堂教学中来。还因为得到教师的尊重而增强自信心和对教师的亲近感。作为教师则从中得到了课堂的反馈信息,得以改进自己的教学。

教研主题的活动总结(教研活动总结和收获) 篇6

一学期来,我校教务处、教研组在教育办正确领导和市教育局教研室的精心指导下,坚持“特色求生存,质量求发展”的办学理念,坚持以构建和谐教育为宗旨,以全面提高教育教学质量为中心,以教研为基础,以课题研究为主线。

以建设高素质师资队伍为根本,紧紧围绕学期初提出的办学思路及具体教学目标,大胆创新,扎实工作,充分发挥了教务处和教研组指导监督、整合推进的功能,出色地完成了各项任务,取得了优异的成绩。为了使今后的工作再上一个台阶,现就本学期具体工作情况作以下总结:

一、加强师资培训,加强教学研究,促进教师专业发展。

(1)组织教师继续学习新课程理论及专业知识。

理念是先导,学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念,把广大教师的教育理念提升到一个新的层面,本学期,我们继续加强教师的理论和业务学习,采用理论联系实际、集体与自学相结合的办法,通过“请进来、走出去”的方式。

多方面创造条件为教师提供进修和培训的机会,使教师获取先进的教改信息,学习先进的教育理论和实践经验,不断提高教师的业务水平。实验中学来我校交流的焦玉兰、梁国秀老师对全体教师进行新课程理论及专业知识的精心指导。

(2)充分发挥教研组、备课组教学研究的职能作用,继续开展“蓝青工程”,让拜师带徒,互帮互学,齐头并进之风继续传扬,使教师无论是教学理论还是实践能力都得到很大的提高。

(3)以课题研究和网络教研为载体,扩大教师学习视野,不断提高教师科研能力。

本学期我校继续研究以下课题:《深化课堂教学改革,提高课堂教学效率研究》、在课题研究中,要求人人参与,全体合作,不断提高教师教学教研水平。

(4)认真组织教师参加上级有关部门组织的各类活动,如赛课、撰写论文等。

通过各种活动的参与,许多青年教师在各类竞赛中取得了优异成绩,他们的专业能力得以提高。

二、狠抓教学常规管理,全面提高教学质量。

俗语说“没有规矩不成方圆”,一个学校如果没有行之有效的规章制度,其运行将是混乱无序的。因此,加强常规管理是提高教育教学质量的重要途径。本学期,教务处在不断完善管理措施的基础上,继续做好教学常规管理。

1、实行分层管理。为使常规管理落到实处,我们继续采取教务处和年级组两个层次对教学工作实行有序管理。教务处负责全校教学活动的监控调度,各年级主任携手教研组负责日常管理,落实具体的教学目标及各项任务的完成,在充分发挥年级主任工作的积极性和创造性的同时,通过他们了解教师中的一些思想意见和建议,使他们在教学管理中起到教务处与教师之间的桥梁作用。

2、继续从“备、上、批、辅、考、评”诸环节着手,加强教学常规检查。本学期由教务处牵头,教研组配合,每月组织一次教学常规检查,每周由教务处抽查。检查内容为教师的学科计划、教案、听课记录、教学反思、学生的作业等。如发现问题,则要求教师及时整改。

3、规范考试制度,以考促教。教务处认真组织考试,每次月考,实行交叉编排座位,严格要求教师监考,狠抓考纪考风,对违纪学生进行了严肃处理;并对评卷、成绩统计、质量分析和试卷讲评等环节作严格要求,以考风促进了我校教风和学风。

4、面向全体,继续组织教师做好“学差生”的转化工作。

首先,要求教师关心和爱护学差生。这是做好学差生思想工作的一个重要的前提条件,爱护学差生是打开学差生心扉的金钥匙。因为他们更需要温暖、信任和热爱。

第二、培养和激发学差生对学习的兴趣。学差生都有一个共性,就是不仅思想品德上后进,而且普遍对学习没有兴趣,学业成绩比较差,这就是所谓的双差生。我们要求教师从每个学生的实际出发,因材施教,加强辅导,帮助他们解决学习上的具体的问题,

增强他们的自信心,进而培养学习兴趣。

第三、抓反复,反复抓。学差生的思想转化过程是新旧矛盾的过程,也是一个个长期过程,要改变也非一日可成,一般都会出现重复。在这方面,我们注意研究他们思想反复的规律,耐心对待,反复教育引导,使他们看到希望,看到进步,从而增强自信心。

5、认真开展实验和课外兴趣活动。由教务处专人负责督促,要求科任教师组织兴趣小组、科普活动小组,引导组织学生参加课外活动,开展科普、美术、书法等技能竞赛,开阔学生眼界,开发学生智力,培养学生的实践能力、创造能力。

6、加强音、体、美学科的教学管理,探索特殊群体成才的策略。我们积极开展丰富多彩的兴趣活动,推进学生课外活动的正常进行,从时间、场地、器材等多方面给予保证,确保教学的正常进行,使音、体、美教学体现出新的特色。在本学期举行的迎新春文艺晚会上,我校音、体、美的教学水准得到充分展现,迎新春文艺晚会取得了圆满的成功。

三、突出重点,加强毕业班工作。

毕业班工作是学校的中心工作,为了集中精力抓好初三和高三的毕业班教育教学工作,切实提高教育教学质量,使每一个毕业班学生在我校能顺利地完成学业,同时继续提升我校办学效益和声誉,我们采取了一系列的措施。

1、加强毕业班工作的领导。我们成立了初三毕业班工作领导小组,校长亲自担任组长,并组织行政人员协助年级长开展工作。各行政人员积极深入年级、深入课堂、了解真实情况,定期、不定期地研究解决初三的教学过程中的实际问题,协调各班各学科的平衡,使各项工作开展得更细、更实、更好。

2、认真学习和研究中考指导性文件,加强毕业班教学和应考的分析研究。本学期我们充分发挥了初三年级组的作用及各学科备课组职能,在讲授新课的同时,组织各学科备课组开展了近两年来的“两考”试题分析研究和学科考点研究工作。目前已较好地把握中考复习方向,为下一步科学合理地安排好复习做好了准备。

3、加强备课组建设。强化集体备课,以强带弱,互为资源、互相帮助,加强教

法、教材的处理和考试动态的研究。各备课组活动以提高课堂效率为重点,重视学生基本知识的掌握和基本能力的形成,及时解决教学中存在的问题。

4、加强学科之间的平衡和学科分析,为每一位学生寻求发展的空间。毕业班各学科教师加强了对学生的学科平衡研究,各科老师之间互通信息,认真作好学情的分析,寻找每一个学生发展的空间,帮助每一个学生确立好奋斗目标。

四、今后的工作方向。

成绩属于过去,辉煌还待明朝!我们还需不断努力——

1、继续组织教师加强业务学习,更新教育观念,认真贯彻执行新课程标准,用新的理念指导教学,不断提高教师的教学能力。

2、进一步加强教学过程管理,加大教学过程管理的监督力度,鼓励教师在教学过程中求真务实,不弄虚作假。特别是实施课堂教学改革,深入学习洋思中学的“先学后教,当堂训练”的教学模式。

3、关注薄弱教师、薄弱学科、薄弱班级、薄弱学生,力争实现学校整体办学质量的提升。

4、深入细致开展教研、教改活动,特别是加强课题研究,要求教师及时进行教学总结,撰写教学反思和论文。

教研主题的活动总结(教研活动总结和收获) 篇7

结短短的两个月一转眼就过去。比以往任何一个学期都短都快。可以用白驹过隙来形容。这是与众不同的一个学期。我们深深感觉到一种动荡和不安,感觉到一种前所未有的考验和危机。感觉到生命的可贵和无常。现在,疫情还在继续。洪水正在泛滥。我们总结这个学期的教研工作。觉得有以下几点特别重要。

1、精神教育在这阶段比知识和技能教育更重要。

我们所说的精神包括什么呢?我想,首先是一种对天下大事的关怀之心。在本次疫情中,我们看到以下两点,一是,整个世界是一体的,个人不能孤立于社会。二是整个世界是变幻不定的。基于这两点,我们都要认识到,必须关心天下大事,不能躲进小楼成一统,两耳不闻窗外事。但是,在看到有些人在无私奉献的同时,我们也看到很多不堪的场景。比如自私和冷漠。

作为语文教师,实际上肩负着“传道”之责。这是什么道?人道。要教育学生胸怀天下,关心时事,能够独立思考,能够“科学民主”。

其次,这个精神还应包括更多的内容。比如生命的意义认知,对苦难的同情,对未来的期待等等。

所以,本学期的教研活动,我们探讨这些问题并把它们作为教学内容的一部分。旨在在一个特殊的时期能有一段“特殊”的教育。

2、各项工作顺利完成。

在全体组员的努力下,我组本学期原定的计划,都已顺利完成。各组员积极协作。互相配合。做好高三的高考复习和高二的学考复习,以及高一的实验教材的教学工作。圆满完成了由我校承办的市教研活动。完成一节课的研讨工作。完成一本书的阅读工作。完成教学材料的检查工作。完成下学期教材的商讨征订工作。

3、学习应当成为教师的终身行为。

我们更加清醒地认识到,教师的学习是终身行为。这学习首先是教育理论的学习。时代在变化,教育也不能一层不变,要因地制宜,要因人制宜。其次是要继续学习语文专业知识。凡是一门专业知识,总是“学无止境”的。第三,学习其它学科的知识。这样才能更好地引导学生开拓视野。树立正确的人生观和价值观。

我组积极开展读书沙龙活动,进行交流和探讨。形成了深厚的学习氛围。

接下来,我组将继续团结一致,更好地完成教研活动。

教研主题的活动总结(教研活动总结和收获) 篇8

转眼间,一个月的工作又近尾声。在县教育局的正确领导下,学校领导高度重视,老师们大力支持,我们顺利完成了各项教研任务,现将4月份的工作情况作一个简单的小结。

一、开展的活动

(一)继续开展研讨课活动。本月一共有12位青年老师上了研讨课,他们虚心请教,认真备课,为全体教师展示了十分精彩的、成功的一课。

(二)推门听课全面铺开。学校成立了听课小组,对全校110位进课堂的老师实行推门听课,本月推门听课35节。课后,听课小组对本堂课进行点评、打分,及时将意见反馈给上课教师,以改进教法,提高教学质量。

(三)教师积极听课,本学月老师共听课289人次,教师听课准时、认真,并作好详细记录。

(四)对口班举行月考。第七周,我校对口班利用晚自习时间进行了月考,各班分别进行了月考总结,表扬学习突出的学生,及时发现问题,解决问题,总结经验,不断进步。

(五)课题申报。4月x日,我校申报了两个省级课题,一个是《中职焊接专业专业课程“模块式”教学改革与创新研究》,一个是《“转变角色—自我管理—自主发展”中职班级管理模式研究》送交县装备中心,目前正等待省教育科学规划研究室的批准。

(六)积极参加教研竞赛。

1、组织学生参加长沙市中职学生技能比武喜结硕果,我校共有29人次获奖,其中收银服务获团体一等奖,焊接技术、英语口语获团体二等奖,汽车修理和会计实务获团体三等奖。

2、4月上旬,我校唐根深老师参加全国中等职业学校机械类专业说课比赛获全国三等奖。

3、积极筹备全国中职生文明风采大赛校级初赛,制定了切实可行的竞赛方案。

(七)进行了4月份教学常规检查。检查的内容包括教案、学习笔记、作业(每科两本)、听课。教务科检查登记,共评选出优秀教案20篇,优秀作业24本,优秀学习笔记7本。每位老师本月听课都达到2节。

(八)召开教研常会。第六周星期五,各专业组召开教研常会,针对听课小组反馈的意见,讨论如何打造有效的课堂。

(九)“兴趣小组”开班。机电设备安装与维修专业成立了兴趣小组,利用周一至周四晚上6点到9点的时间对学生进行技能培训。

(十)安排期中考试的制卷工作。由任课老师出卷,专业组长清收统一将电子文档交教务科,教务科统一印卷、组织考试。

二、存在的问题

(一)学科研究不均衡。一些学科由于多年扎实教学研究,教师的研究水平较高,研究热情饱满,研究成果喜人。但也有极个别学科研究还有待提高。(二)部分教师对课程标准把握还不够准确。少数教师对教研的成果没有很好地运用于平时的教学之中。

三、努力的方向

(一)在计划、安排工作时还要注意多思考、多商量,以便更周到、更细致、更完美。

(二)要进一步实施好教研计划,建立和完善有关制度,落实检查和考核。结合学校实际,加强教学研究,求真务实。采取奖励措施鼓励教师撰写教学论文,积极参加教研教改活动。进一步加强学习,不断探索和吸收科学的管理理念和方法,提高管理水平。

(三)加强对新教材的培训、指导、检查,切实转变师生教学观念。今后,我们将结合本校实际,不断探索,不断研究,不断创新,扎扎实实地推进我校教研工作。

教研主题的活动总结(教研活动总结和收获) 篇9

为加强教学管理,以推进课程改革和提高教育教学质量为目的,进一步提高教师的业务能力和教学水平,促进教师间的相互交流学习,我校开展了20xx—20xx学年第一学期教师公开课活动。

现将有关情况总结如下:

1、活动开展情况

1、本次活动得到了广大教师的积极参与,共开展了8周公开课,每周安排了4节各个学科的公开课。本次公开课活动以青年教师为主,青年教师能积极性参与公开课教学活动,这反映我们的青年教师积极向上和勇挑重担的精神。开课老师中也有教学经验丰富的资深老师和多次在学院青优课中获奖的青年骨干教师,充分发挥了中青年骨干教师在教学研究中的示范、导向作用。

2、各开课老师认真对待,精心准备。老师在充分集中总结个人多年成功教学经验的基础上,开出有特色的公开课,展示了他们深厚的课堂教学功底和独特的教学风格。不拘一格,挖掘潜能,扬我所长,为我所用,为全体教师提供了学习、借鉴的机会。在开课过程中,中青年骨干教师们有针对地确定各自的教学研究专题,进行了大胆而有益的尝试与摸索,并取得了一定的成功经验。

3、青年教师的公开课更是得到各教研室的大力支持,青年教师的每一堂公开课都经历了策划、备课、试讲、评课、修改的过程,各教研室老师都不吝赐教,给青年教师予热情帮助,精心指导,进一步发挥了“传、帮、带”作用。青年教师认真钻研教材,精心设计,反复试讲,力求把新课程理念渗透到课堂教学的每一个环节,为了一个教学环节的处理,几位新教师多次修改请教指导老师。不论是目标的设定、学习环境的创设,还是教学过程的控制、课堂气氛的营造等方面都反复研究讨论,充分表现出青年教师的乐学、好学、善于学习的上进心。

4、公开课活动可谓主题鲜明,风格独特。有的老师的课选材好,形式新,基于课本又超越课本,形式开放,广征博引,着力培养了学生学习兴趣,锻炼学生的能力;有的语言亲切、优美,讲解细腻,循循善诱,师生交互性强,在问题的探究中培养学生的创造性思维;有的教法得当,符合学生认知规律,注重知识网络结构的形成,以适宜、适用为原则,讲练结合,层次分明,实效性好;有的教学手段先进新颖,多媒体课件制作精美,创意好,水平高,引领现代化课堂之方向等等。骨干教师的课之所以能够如此高质量高水平,这与他们长期的教学实践和对课堂教学不懈钻研是分开的。

5、广大教师踊跃听课,相互学习,各教研室还利用教研活动时间,专门对本教研室老师的课加以评析,作出客观评价,并以书面的形式对课堂教学信息给予反馈,使教学公开课活动真正起到评教评学,相互交流,共同提高的目的。更可喜的是,通过本次活动,使我们看到我系青年教师的课堂教学已颇具水平,教学功底日趋扎实,特别是他们的新知识,新思想,新方法,为我系教学持续发展注入新的活力。

二、主要收获

1、通过此次活动不仅检测了青年新教师的教学能力,并且发现了每位青年新教师的优缺点,提出了许多针对性的建议,每位青年教师都有了很大的收获。

2、推动教师之间形成相互学习、教学相长营造良好的氛围,从教学风格上看,课堂内充满活力,教学富有灵气。

3、许多领导和同事积极主动来听课,非常关注我们青年教师的成长,来听课的教师非常认真,都作了记录,看到有这么多的人在关注,青年教师们也十分珍惜这次机会,都希望把最好的东西展示出来。

三、存在的不足

参加公开课教学活动的各位教师,精心设计、认真准备教案、说课等教学资料,在教学素养、教学过程、教学方法、教态、语言、课堂组织及掌控能力等方面体现了每位教师的风格特点,基本达到了预期效果。参与听课教师及学生对公开课教师的讲课均有较好的评价。根据听课老师的反馈情况,在以下几方面还需要加强和提高。

1、理论授课与实践操作的比例需要适当调整。总体上看,授课教师理论讲授部分所占的篇幅还是偏大,尚未充分体现在理论教学中以必需为度,以够用为原则的现代职业教育理念。课堂教学的大部分时间用于系统理论的讲述,学生练习操作的时间相对比较少。

2、多媒体课件与板书的有机结合需要进一步加强。板书是教师必须具备的一项基本职业技能,布局合理、错落有致的板书可以呈现学习的脉络,警示学习的重点、难点,在现代化教学技术高度发达的今天,板书仍在发挥着重要的作用。多媒体的优势在于仿真、模拟,能够进入人无法进入的世界,教师用语言、粉笔解释不清的问题,多媒体课件能够清楚地呈现,让学生一目了然。如何根据教学的实际需要,提高多媒体课件的实用性、针对性,将多媒体课件与板书有机结合融为一体,恰当及时的运用多媒体课件,达到效果互补,实现教学效率的最大化,是课堂教学改革值得研究探讨的课题。

20xx—20xx学年度第一学期公开课已圆满结束,取得了很好的效果,为广大中青年教师在教学设计、教学技能、教学方法等方面搭建交流平台,达到了互相切磋共同提高的目的,提高了教师的整体教学水平,为师资队伍建设、教学团队建设打下坚实的基础。

教研主题的活动总结(教研活动总结和收获) 篇10

一、问题的提出。

改变学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习是新一轮国家基础教育课程改期的一个重要的目标。探究不仅被作为重要的理念、教学建议提出,而且被列入了课程目标和内容之中。类似“探究”、“探求”、“探索”等词语在《小学数学课程标准》的各个部分频繁出现。

这就要求教师必须了解探究式学习的实质,掌握其规律,并运用于实践。也就是说掌握探究式学习的方法已经作为教师的一项基本技能,这是教学发展的需要。

探究式学习作为新的学习方式受到广大教师的关注,并在课堂实践中进行了广泛而深入的研究,几乎到了无课不探、不探不成课的地步。因此一种观点认为探究已经过了头,探究式教学用得太滥,应该降温。持这种观点的人主要是从当前各级各类的观摩课中得出的结论。但观摩课中出现的这种现象代表不了真正的日常的课堂教学实际。与观摩课形成鲜明对比的则是日常课堂教学中探究式学习的缺失。

实际上,还有很多教师对这种学习方法缺乏应有的认识,也极少在课堂教学中运用。这固然有某些客观的原因,但教师对这种学习方法的陌生则是其中的重要原因之一。因此我们提出以“引导学习有效探究”为主题的系列教研活动,期望通过活动使参与的教师提高运用探究式学习方法的能力。

把眼光放在实实在在的课堂教学中,加强对探究式学习的实践与反思,在实践与反思中加深对这种教学方法的认识,这是我们以此为主题开展系列教研活动的目标。

二、活动过程。

围绕“引导学生有效探究”这一课题,以数学中心组成员为主,分四个阶段开展系列教研活动:准备阶段——学习思辩;实践阶段——实践探索;研讨阶段——研讨交流;总结阶段——总结反思。

1、学习思辩。

学期初,中心组成员集中讨论。根据目前教学实际中学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式依然占主导和教学改革的要求,我们确定以“引导学生有效探究”为研讨课题。针对这一主题,要求每个组员搜集相关资料,分散学习。边学习边思考边积累。通过学习加深对探究式学习方法的理论认识,进一步明确探究式学习方式在新课程改革中的重要地位。了解关于这一主题的已有研究成果,为我们的课堂教学实践作好认识上的准备。在学习思辩的后期,每个组员写出了一篇学习的心得,这也是对这一阶段学习的小结。在数学教研活动中,组织全校数学教师学习了相关内容。(《探究式学习:含义、特征及核心要素》、《从传统教学观到建构性教学观》等)

2、实践探索。

在学习思辩的基础上,中心组成员各以自己所以年段选定一节课作为实践研究的对象。低段的__、__、__老师实践课是《解决问题》(第四册),高段的__、__、__老师的实践课是《分数的基本性质》(第十册)。选定教材以后,各自分析、研究教材,寻找相关资料,反思以前在教学本课时的思想。在此基础上写出教学本课的教学设想,教学设想紧扣“引导学生有效探究”这一中心课题,然后写出教案并进行课堂教学。这些阶段都是各位教师独立进行,以保持各自的独特见解。教学以后,同一年段的教师相互交流教学心得,反思自己的实践得失,并写出课后反思。

3、研讨交流。

经历了学习思辩和实践探索以后,我们对如何“引导学生有效探究”有了一些初步的理论准备和实践经验,但是这种理论准备和经验都是较为肤浅的,认识也不够全面。为了进一步揉合不同教师的认识,也为了使理论认识与实践能够进一步的融合,我们的活动进入第三阶段即研讨交流阶段。我们确实第四册《锐角和钝角》一课作为尝试课,要求全体教师在分析研究教材的基础上围绕研究主题备好课,并确定由__老师执教。对于本课的教学,我们进行了多次的试教,每次试教,中心组教师都认真听课,做好笔记,课后围绕研究主题进行深入的分析,研究得失,不断改进。几次试教和集体研究以后,教学效果有了很大的改观。

在这一过程中,我们对本主题有了进一步的认识。5月17日,我们与东方外国语学校联合在本校进行了以“引导学生有效探究”为主题的全市性的教学研究活动。活动内容包括:柳永平老师介绍系列研究活动概况与要求→陈红辉老师执教《锐角和钝角》→东方外国语学校教师执教《两位数减一位数退位减法》→本校教研组长介绍系列研究活动开展情况→东方外国语学校教研组长介绍系列研究活动开展情况→各校教师围绕本主题点评两节实践课→东方外国语学校宋煜阳讲座→教研员柳永平总结本次活动。活动获得了教研员和各校教师的好评。

4、总结阶段。

总结是实践的升华,我们要求中心组每位教师认真反思一学期学习、实践的体会,写出总结文章。

三、关于“引导学生有效探究”。

探究之重要,前述已经说明。那么什么样的探究才是有效的探究?我们应该如何引导学生进行有效的探究?运用探究法教学我们应该注意些什么问题?这是我们在实践和研究中考虑的几个主要问题。

1、关于有效探究。

(1)合适的内容。

我们认为任何一种教学方法都有其适合应用的条件,没有哪一种方法是放之四海而皆准的,探究法也是如此。作为一种被新课程标准大力宣扬的学习方法,我们对它推崇备至,把它作为解决目前教学种种弊端的最佳方法,往往容易从一个极端走向另一个极端。

最终又成为形式主义而贻害教学。因此清醒认识这种方法的局限性,也是非常必要的。一些学生容易理解的陈述性的知识、一些数学上的人为规定、一些学生容易掌握的程序性知识,应用探究法的必要性不大。而一些学生有一定生活基础的全新型知识、一些通过学生自主努力合作讨论能够解决的后续型知识、一些规律性知识等比较适合学生的自主探究。

(2)教师的教学思想。

在实践中我们认识到,教学思想在指导教师教学行为中的作用是何等的重要。教师的教学思想对教师教学行为的指导很多时候都是隐性的,也就是说教师在教学中大多时候是不自觉地受到自己的教学思想的左右。我们常说的习惯,其实并不是行为的习惯,而是思想的习惯。不改变深入我们内心深入的教学思想,单纯想从教学行为上改变自己,这是不可能的。仅仅想从行为上改变教学,往往容易造成探究的泛化和神化。

前者就是随意地给一些人们早已熟知的教与学的形式贴上探究的标签,如一个从目的到内容再到方法、步骤,甚至连表格都画好了的活动设计,却不仅被冠以探究而且是自由探究的名称;后者则只把从问题的提出、证据收集主案的制订和实施到解释的形成、检验和结论的得出等等都是由学生自主发现、由学生独立完成的活动才归为探究。这两种理解都背离了探究式学习的本质意义。

(3)问题是探究的核心。

教师设置问题情境,引导学生真正深入到探究知识的过程,是探究式学习常用的方法。没有问题,无所谓探究。教师创设问题情境,引导学生围绕教师创设的问题情境进行探究,是探究式常用的方法。在实际教学中,问题,往往是由教师根据教材内容和学生已有经验提出,关键的问题往往由教师引导。因此教师在学生探究中设置合适的问题是非常重要的。

(4)主动性、自主性是探究成败的关键。

小学生的年龄特点,决定了学生的学习离不开教师的引导。但是探究学生的特点又决定了学生必须要有能够自由思考、自由讨论交流的时间和空间。没有自主性的探究只是形式上的探究,只是学生按照教师的意志完成规定动作的探究,不是真正意义上的探究。也就是无效的探究。

2、关于引导。

引导是一种教学艺术,是教师根据教学内容、学生已有经验和课堂即时情境作出的促使学生思维引向深入的语言、动作等的暗示。在教学中,教师的引导更多地体现在问题的设置上。引导性的问题可以预设,也可以在根据教学的即时情境提出。

(1)引导的预设。

引导性的问题可以预设,实践证明,一节好课,必须要有比较全面的问题预设。不要认为预设就是规定学生的思路,没有预设就是给学生以自由。

事实上,好的教学预设不是规定学生的思路,而是对学生在课堂中可能会作出的反应的预测,是顺着学生思路所预先作出的教学对策。这种预设虽有规范学生思路的作用,但却不是规定。

在教学中适当规范学生的思路也是必要的,可以使教学变得经济有效,引导学生快速高效地获取知识,可以避免那种漫无目标的猜测,避免课堂教学的拖沓。那些关乎课堂教学全局性的问题、环节的中心问题等,教师必须预设。

(2)即时引导。

预设的引导固然重要,但在教学中更多的则是生成性的教学情境,在生成性的教学情境中,教师能够根据学生的一句话甚至一个词不达意的表达迅速判断学生的思路、理解学生不甚成熟的解释或者一闪即逝的创见,并紧紧围绕本课作出适当的引导,把学生的思考引向深入这是非常重要的。当然这需要教师具有高超的教学艺术。需要我们在实践中不断的磨炼。

让学生在探究中学习,在探究中思索,在探究中成长,探究本身已经成为新课标的重要目标之一,每一个教师都应该认真思索并在实践中不断探究这种新思想、新方法的实质。避免对探究地神化,也要避免在教学实践中对探究的泛化。

教研主题的活动总结(教研活动总结和收获) 篇11

从开始接触绘本,聆听绘本教学到自己尝试去上绘本教学,我觉得这是一个逐步走向绘本教学与实践绘本教学的途径,在一次又一次的学习和尝试中让我体会到了绘本教学不单是简单的形式的改变与内容的改变,最主要的还是教师对绘本的领悟与参透。就拿我上的两个绘本教学《牙齿大街的新鲜事》活动中我从封面引导幼儿去观看都有什么,从而引出故事主题,随着情节的深入一步一步地发现“牙齿大街都有谁?他们在干什么?”活动的很成功。

但是在《我讨厌妈妈》中我也采用了相似的步骤,但是结果却截然不同,虽然两个都是绘本教学,但每个绘本教学也都有它的特色,教师的难点和重点的把握是一次活动能否取得成功的突出的两部分。其次教师的动态语言和教具的准备也是调动幼儿积极性和活动兴趣的关键,一个好的活动,一次成功的尝试的背后都是教师精心的设计和巧妙的安排,虽然我的这次活动不是最好,但是无论失败也好成功也罢,对我来说都是一次锻炼的机会,我的活动已经结束,但是幼儿园的教研继续在进行,我会向同事们好好学习,取长补短,努力使自己有更多的收获。

教研主题的活动总结(教研活动总结和收获) 篇12

本月,根据学校的工作计划和教研工作要求,结合实际工作,我们一年组为进一步搞好教育教学工作,开展好课改实验,提高教育教学质量,积极参加校内外各项教研活动,认真开展教研工作,具体工作总结如下:

1、坚持以我校的“建特色加合格学校,育特色加合格学生”的精神和“高效课堂”的要求为指导思想,以课程标准和课改理论为依据,实施了本学期部分教研活动计划。在

2、能积极、主动地参加集体备课和业务学习。通过集体备课,我们找到更好的教学方法。通过业务培训学习,切实转变教师观念,夯实了教师的理论基础。

3、认真组织学习《课程标准》,对教材进行分析。加深对教材的理解,正确把握教学的特点,并以新课改理念为指导思想,结合实际精心备课。

4、在课堂教学中,努力转变教师的教学行为,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,倡导开放课堂教学活动。与学生建立民主平等的师生关系,营造和谐轻松的学习环境,促进学生自主发展。

5、我们一年组的教师积极参加校本教研,按时参加学校的网络教研学习、听课、评课、交流、讨论、座谈等活动,精心上好每一节课。活动中积极参与,大胆提出自己的观点与同事们交流讨论,集思广益,博采众长,深入反思自己的教学行为,以先进的课改理念矫正自己的教学行为,提高自己的教研力。

6、教师自学相关的教育教学文章、书籍,作好学习笔记。并做到学以至用,以理论指导实践,在实践中验证自己对理论的理解。如通过边学习边实践,对“教学行为的改变,给学生学习方式带来哪些转变;如何开展积极有效的评价”等教研专题进行积极探讨。而且,经常对照理论反思自己的教育教学行为,每月作好总结和课后反思。

7、平时做好相关资料的收集和整理,对各项工作进行认真的总结和评价。

在一个月来忙忙碌碌的工作中,在教学、理论水平和教研能力等方面有了一定的收获和提高,但是也有不足和困惑,如教研的开展不够深入,效果不明显;如何进行全面而有效的评价等问题。因此,在今后的工作中,我们会更讲究工作方法,提高效率,把各项工作做得更好。

教研主题的活动总结(教研活动总结和收获) 篇13

本学期,在校领导和教导处的领导下,在全体老师的努力下,顺利完成了各项教学教研任务,并紧跟新课改的步伐,边学习边探究,教学水平有长足的进步。

一、指导思想

以新课程改革为目标,以课堂教学为核心,以学生发展为本,以教学常规为基础,以教学科研为先导。本学期,每位老师都积极搞好教育教学工作,抓住教学常规,全面推进新课程,

二、主要工作

(一)加强队伍建设,形成优秀教师团队

本学期,我们重点强化了备课组建设,要求老师具有先进、前位的教育教学思想;具有独立科研的能力;具备扎实的专业素质;熟练掌握并运用现代教育教学技术。积极参加各类培训、专家讲座,结合学校及新课标各项教学要求,认真备课,认真研讨。组内教师风气正,观念新,能力较强。尤其是青年教师,勤奋刻苦,虚心求教,成长迅速,初步形成了自己的教学风格,获得学校的肯定和学生的好评。

(二)加强学科建设,凸显学科特色

加强学科建设,走发展内涵的道路,始终是我们教学工作的指导思想和中心任务。本学期学科建设的具体做法和取得的成绩如下:

⑴抓常规落实

每位教师精心研究教材,认真备课、上课、批改作业、辅导学生,切实做好每一步骤的工作。虽然每位老师几乎都超工作量工作,组内教师都积极参与听课评课,在交流与评课中扬长补短。本学年,市区开放日的历史课程,获得好评。此外,我们小组的青蓝工程“传、帮、带”颇具特色,刘老师与张老师、丁老师与胡老师、万老师与方老师,师徒教学目标明确、落实及时、彼此相互帮助、各自都有收获。青年教师综合能力得到显著的提高。

⑵重科研创新

围绕有效教学的子课题互动型课堂教学与学生思维品质的提高,我们将教科研工作与日常教学的点滴有机结合,多探讨、多反思、集思广益、分享成功与失败的经验或教训。如备课组活动时,不仅统一进度、教学重点和难点,结合课题,我们更重点备“互动型课堂教学”的设计与指导,譬如:如何设置合理有效的问题,让学生思考、理解历史现象;如何创设有效的教学情境,让学生寻找到历史的感觉和脉络;如何在分析、解决实际问题中,提高学生的历史思维能力与历史思维品质。

⑶强化考试研究

面临新课标的新的教学模式和教学要求,我们在教学大纲的指导下,依托高考大纲,研究高考试题,青年教师跨年级综合涉猎历史知识和考试阶段性特点,认真分析新形势下的考试特点,思考学生试题布置和设计的合理性以及有效性,让学生提高学习质量。

(三)获得的成绩

1、方红参加20xx年省新课标多媒体优质课历史初中部竞赛一等奖

2、王维参与省电化教材以及普通高中课程标准实验教科书《历史》必修课程,全省培训的录课,指导全省新课程教学工作。

3、张金参与协助编写《教材完全解读》高中历史必修1、必修2、必修3,由中国青年出版社发行

4、参加省教委历史教师选拔教材大纲的编写工作。

5、论文被《武汉文史资料》刊发

6、校本教材正在整理中。

三、改进和今后打算

本学期里历史教研组在努力,在提高,取得了一定的成绩和进步,但是在更新教学观念,及时把握高考教学动态,教学多层次,多方面的交流方面还显得不足,在教学质量方面还要多方

教研主题的活动总结(教研活动总结和收获) 篇14

一、本期教研工作的基本状况

为了加强理论学习,进一步深化教育观念转变为教育行为,加强教师队伍建设,参加学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动,以教研活动促进教师专业化成长,培养学习型、研究型教师,幼儿园开展了青年教师献课活动,家长开放活动,全面提升幼儿园的保教工作质量。

二、教研工作成效

(一)加强理论学习

本期引领教研组用三次教研活动的时间,系统地学习了《幼儿教育学》中创造游戏部分的资料,理解了创造游戏的特点、教育作用以及指导方法。

(二)抓好常规工作

1、每位教师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。

2、每周认真开展星期五13:10开展教研活动;

各班每周更换家园窗,每星期一八点以前上墙。

3、每月环境创设检查一次:创设有特色幼儿教育环境,本期探讨了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法,并制定出环境创设的评选标准,由教研组长牵头组织各班班长进行检查评比。

4、全园教师献课活动17节;

外出观摩学习13人次,参加校级说课比赛1次。

5、本期按照学校的新规定,每周教研组长和五年教龄以下的教师每周听两节教学活动,其他教师每周务必听一节教学活动,并且每周五在郭逊老师那里登记在园长处签字盖章。

6、每周、每位教师撰写200字的教学反思,每月撰写500字的教学反思。

7、节日活动:开展了我爱祖国和喜迎新年的庆祝活动。

(三)家园互动

1、今年在小班搞试点:为家长开放班级博客,深的家长的好评。

2、为家长带给教学观摩活动16节,让家长了解幼儿园的教学状况。

3、新年到来之际,家长和孩子们一齐做亲子游戏,观看孩子们的文艺表演,让孩子们过了一个快乐的新年幼儿园教研活动总结幼儿园教研活动总结。

教研主题的活动总结(教研活动总结和收获) 篇15

一个学期来,音乐教研组在校领导的带动下,全组教师坚持教育、教学理论的学习,积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式,认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准,完善和改进教学方法和手段,为提高我校的音乐教学质量做出了一定的贡献。

一、坚持理论学习,促进教师素质的提高

1、本学期学校根据实际情况,立足校本,挖掘校本资源,有计划、有步骤进行校本培训,措施得力,目标明确,形式多样。

2、为加强修养,提高素质,我们教研组利用每个星期四的教研活动时间组织教师进行教学理论学习,学习各年段的教材介绍和优秀课改案例,了解教研课改信息,善学才能善研,善研才能善教,已成为全组教师的共识,不光如此,我们还注意用教学理论指导教学实践,认真撰写论文。

二、积极参加音乐教研活动

我们每学期初教研活动有计划,学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益,我们坚持开展听、评、说课活动。认真按照集体备课、集思广益分头做课、共同评议反思总结、内化吸收的步骤进行,听课后认真评课,及时反馈,如教学内容安排是否恰当。难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求,老师的教学基本功等方面进行中肯,全面的评论、探讨。

三、兴趣小组的组织与训练

舞蹈兴趣小组本学期初能制定计划,定时定点进行基础训练,学员能认真刻苦的参加,在原来的基础上有了一定的提高,为明年的艺术节提前做好准备,同时带动了学校艺术氛围的形成!

教研主题的活动总结(教研活动总结和收获) 篇16

本学期教学工作即将接近尾声。在学期结束之前,对教研室活动适时回顾,分析好坏,总结得失,以更好地借鉴于下学期的工作。

这学期的教研活动主要围绕教学、教学研究两方面展开,分学期初、学期中、学期末三个阶段进行阐述,活动的主题主要有培养学生的学习习惯,激发学生学习英语的兴趣,锻炼学生英语实践能力,改革并优化课堂教学过程,提高课堂教学效率,开展教研课题和论文等活动。下面就将本教研室的工作做以下总结:

一、学期初

在学期初,教研室互动的重心是教学计划的制定和教学时间的分配、教学方法和手段的讨论和研究,以及教学大纲的把握等。从20xx年9月17号到10月15号,主要开展了“把握好教学进度,兼顾大多数学生英语学习状况”、“20xx级新生大学英语学习良好习惯的养成和课堂管理常见问题”、“英语单词听写技能大赛活动策划和宣传”三个主题的教研活动。

在教研会上,各位老师就20xx级、20xx级大学英语的授课进度进行了讨论,一致决定20xx级按照周2课时/1课的进度进行教学,20xx级也按照周2课时/1课的进度进行教学。个别班级或个别学生英语程度比较好,可以加快班级进度;老师可依据学生的情况灵活把握。大体与初拟的教学进度表一致。在教学的过程中,教研室各位老师积极响应学院“教书育人”,“督促学生不旷课,上好课”的号召,反复提醒学生上课时间,对学生的考勤做好记录,督促学生带书带笔,上课手机关机,或自动将手机交到讲台上。教研室的老师兢兢业业,没有喊累嫌麻烦的,尤其是李荣晓老师,怀孕六甲,没有因为身体不适请过假,坚持在一线的教学岗位上,这种对工作的敬业精神,奉献精神时刻感动并激励着其他老师。

二、学期中

从20xx年10月15日到11月19日,学期中期开展的期中教学检查及教学进度审核、对于各学科重难点的把握和理解的考试方向进行了讨论和研究;在充分备课的基础上,本教研室每位教师都对上课的内容做了许多调整和增加,更加丰富和完善了该课程的教学;在教学任务繁重的境况下,本教研室教师仍都能按照教学的具体要求进行布置和批改作业,平均次数为2次,进行听课6—8次;大学英语教研室响应学院技能大赛文件通知精神,筹划并举办了“英语单词听写技能大赛”的活动,对全院20xx级学生做了广泛宣传,除了制作板报、海报,在教学楼前,餐厅门口和宿舍门口进行宣传外,20xx级的大学英语老师还深入到各自班级,鼓励学生参赛。徐晓潇、滕传英、付晶晶等几位老师带的汉语(国际汉语推广)专业、装饰设计专业、旅游管理等专业共有43名同学参加初赛,最后选出20名同学进入决赛。经过3个多星期的筹办,在文化传播系张君凤主任、陶春霞副主任、徐锦凤教授、贾英晓、汤英华、黑丽莉,王会先老师等系部领导和教研室英语老师同心协力的努力下,20xx年10月28日,在教学楼1312教室,“英语单词听写技能大赛”如期举行。以徐嘉城、张莹娜、夏玉梅、豆艳丽为代表的四位同学获得了本届大赛团体一等奖的好成绩。各位领导和老师现场为获奖的同学颁发了奖状。可以说,没有整个英语教研室老师们辛勤的努力和不计回报的付出,本次教研活动不可能取得预期的结果。这使我认识到,教研室工作需要每位老师贡献自己的智慧和才能,而这样的学生活动,也直接激发了学生英语学习的兴趣,有利于英语老师课堂教学的开展,使教师收益。总之,教研室活动参加的主体是英语教师,最后的受益人也是英语教师。如果条件允许,在下学期的教学过程中,可以适当多举办此类的英语竞赛活动。

三、学期末

从20xx年11月19日到12月30日,英语教研室认真筹备学院组织的“听课周“活动,组织本教研室每位英语老师都上一节“大学英语观摩课”,随后推选出本教研室贾英晓、杨丽丽两位老师参加学院的“精彩一课”教学观摩大赛。徐锦凤教授等专职评委对她们的表现予以点评,这对刚走上教学岗位的年青教师有很大帮助。在此期间,大学英语教研室也积极组织各位老师进行听课活动,每位老师至少听了其他3—4位老师的课,本学期人均每位老师共听课14次左右。这为借鉴不同老师的教学风格,学习不同老师课堂组织方式和授课方式,改进和提高自身教学方法,提升教学技艺,交流教学和学生情况,创新课堂教学方式都大有裨益。在一级教学督导和二级教学督导的督查和意见反馈交流下,本教研室的各位老师在教学方面都得到了极大提高。

随着期末教学工作接近尾声,大学英语教研室在12月10号提前做了有关期末试卷出题、审题、检查、上交的工作,并通知各位老师提前准备好期末教学检查的相关教学资料,希望能本学期的教学工作和教研室活动圆满收尾。

经过一学期的教研室工作,我本人对常规的教学检查工作更加适应,对英语教学工作也有了更加深入的了解和认识,在新学期里,仍然要认认真真教好自己的课,做好教研室的工作,更要虚心向各位老师请教和学习。希望在各位老师的共同努力下,大学英语教研室的工作会越做越好!

11月20日上午,小学音乐一组合唱教学教研活动在实验小学如期举行。上午九点一刻左右,组员陆续赶到实小,办公室一下子多了五六个人,觉得热闹了许多。大家都精神饱满,兴致挺高。

这次合唱研讨活动由实小的石守蓉与马晓燕的两位老师执教,分别上了五年的《雨中》一课与四年级的《小小少年》一课,两位老师在公开课前都作了精心的准备,制作课件,大歌卡,图片等,还在自己教研组先作了试教,并作了试教后的讨论交流。为了使课的教学环节设计得更合理更有实效,两位老师最后执教的教学方案也是酝酿已久的,并在不断的修改中得到完善。

石守蓉老师的《雨中》。教师比较关注两个目标的落实,即知识技能目标与情感目标的落实。前者让学生掌握歌曲中的二部合唱,做到声音的和谐统一。并能准确理解运用歌曲中的力度记号,重音记号与休止符。后者使学生通过学唱歌曲,体验校园生活的无穷乐趣,读书乐趣,并能体验在大自然中雨中嬉戏的乐趣。在课中,教师善于创作情景,让学生喜爱音乐,体验音乐,并引导学生把自己美好的情感深入到歌声当中,以达到声情并茂的演唱歌曲的目的。在教学过程当中,比较关注让学生聆听自己的歌声,正确评价自己的歌声。整堂课学生比较轻松预约的氛围中学会了二声部合唱歌曲。

值得一提的是在本课堂教学中,教师对歌谱的学习有些疏忽,教师在培养学生识谱能力及合唱能力方面做的比较“粗线条,应该再细腻些,让学生在一步步的学习中逐渐明确合唱的方法,养成一种良好的合唱习惯,为以后学习更多的合唱作品打下好基础。

马晓燕老师执教的《小小少年》对四年级学生来说是一个挑战,有一定的难度。整堂课由老师生动的故事导入,在整个教学过程中,教师巧妙地安排了“三个烦恼”和“三个好朋友”,把枯燥的识谱结合到老师创议情景中,使学生的音乐学习变得生动有趣。在合唱的部分学习时,教师教学得比较扎实,到位,一方面用琴声伴奏,另一方面运用一的指挥手势,学生通过一节的学习,比较复杂的一首歌曲已掌握得相当的不错。

但整首歌曲在情感处理方面谈到不多,如果在教学中,能有机地结合一些人文思想方面的引导,让学生能“以声传情”那就非常的好了。教师的教学语言应该再丰富些,有时需要教师“煽情”的语言感染学生,有时需要教师幽默风趣的语言激发学生,有时又需要教师的“娓娓道来”,这一切都能使课堂变得更灵动更有生气、

最后在课后的研讨中,大家就合唱教学达成几点共识:

1、在平时的课堂教学中,要准确定位合唱内容的地位,让学生逐渐养成良好的合唱习惯,也包括合唱能力、合唱方法、合唱声音及合唱鉴赏能力方面的指导与培养。

2、需承认平行班之间的差异,教师可以对合唱歌曲进行处理,或降低一下合唱部分学唱的难度,让学生体验一种“跳一跳摘到桃子”的成功喜悦,努力培养学生的合唱兴趣。让学生体验到合唱的魅力,歌唱的快乐,这将对学生终身受益。

教研主题的活动总结(教研活动总结和收获) 篇17

今年9月21日至9月23日首次在我校校际教研活动,为期三天。三天里,我校全体语文教师做课。下面就活动开展情况进行简要总结。

一、活动取得的成效。

总体而言,通过开展全校校际教研活动,切实改变了各校以往校本教研活动各自为战、流于形式的现状,不仅为全校教师创设一个交流合作、互动学习、展示自我、锻炼提高的机会,还为校与校之间的学习和交流提供了平台,通过发挥各校骨干教师的辐射作用,有效解决了教学中的实际问题,并及时发现存在的问题,共同研讨解决,从而缩小了各校差距。这学期校际教研活动值得肯定的地方主要有以下方面:

1、各校领导重视,精心组织。

各学校校长能亲自参与课堂教学的指导,并全程参与全校校际教研活动,不仅确保了本校研讨活动的效果和质量,而且为教师参与教研活动提供了保障。学校校委会成员分工明确,积极组织相关教师准备研讨课,认真策划活动流程,精心布置研讨会场,确保了活动的按时举行。

2、执教老师准备充分,课堂教学效果显著。

14位骨干教师为上好研讨课做了大量的准备,学科涉及到语文、英语、等方面,课型涉及了新授课、复习课、阅读教学、口语交际、习作等类型。他们深入钻研教材,根据需要广泛搜集资料,围绕研讨主题精心设计教学思路,为广大教师提供了学习和交流的模板,在此不再一一敖述。总之,几位老师的课充分显示了他们在教学方面新的探索、创新,展现了学校的集体智慧,不仅在如何提高课堂教学有效性上做出了很好的示范,而且为研讨提供了活生生的教学案例。

3、围绕主题,研评结合,增强了教学研讨的实效性。

评课议课是校际教研活动的中心环节,各个学科的研讨都有明确的主题,真正突出了评课议课活动的针对性。

研讨过程中,先由讲课教师对本节课的设计思路进行简要说明,并针对自己的课堂教学进行反思;然后各校确定的发言人针对本校研讨情况,结合教师的课堂教学进行交流,大家畅所欲言,既有对课堂的精彩点评,也有对教学环节、细节的改进意见;既有对教学理念、教学方法的探究,也有对教学过程的思考;后各校校长、业务副校长、教导主任等再对课堂教学进行点评和指导。

评课议课的过程不仅是解决问题的过程,而且是统一思想,共同提高的过程,真正达到了在研讨中解决问题,在对比中共同提高的目的。

4、为下一步的课堂教学研讨提供了有利的素材。

校际教研活动的目的不仅仅是为了解决问题,还要在解决问题的同时发现新的问题。就课堂教学情况而言,值得肯定的地方有以下方面:

(1)教师为主导、学生为主体体现较好,教师能够把课堂的探究权交给学生,教师只在其中起到了点拔和引导的作用。

(2)有效学习方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、动手实践是学习的有效的方式。课上教师不仅注重为学生创设自主学习的机会,而且均能采取小组合作学习的形式组织教学。

(3)语文学科能够重视学生学习方法和习惯的培养,并突出以读为本的原则。

(4)教师评价较为及时,多数教师能够注重激励性评价,充分激发学生学习的兴趣。

二、存在的问题。

这学期全校校际教研活动虽取得了一定收获,但也存在诸多问题需要解决,如:各校相互沟通、协调的机制较为薄弱,一些学校的主要领导并未深入参与校本教研活动;各学科教研组开展教研活动缺乏计划性,随意性较大;活动没有明确的主题,浮光掠影;有的流于形式,很大程度上忽视教师的教学实践和实际需求。具体表现在以下方面:

1、准备工作不充分。

一是表现在评课议课过程中,各学校发言人所谈的意见只是就课论课,缺少深度,不能突出主题和重点,没有与本校开展教研情况进行对比。

二是各校教师不能针对本科研讨主题进行深入的思考,不能做好充分的准备,对研讨主题的认识很浅,甚至不结合主题谈,导致研讨深度不够。由此反映出每次校际教研活动只是承办单位的事情,其他学校如何围绕研讨主题开展的教研活动抓得不实,这也是我校前期开展校际教研活动的关键问题所在。

2、研讨氛围不浓。

表现在:研讨过程中,个别教师的参与性不强,不能积极主动的发言。

3、课前的精心预设欠到位。

每节课应该设计哪些问题?学生还会出现哪些问题?每个环节的时间控制多长?作为我们教师应该考虑周全,提前做好解决问题的准备。只有这样才不会出现教学环节松懈,或前松后紧,或前松后紧,课堂上失控等等现象的发生。

4、学生学习习惯和方法的培养有待加强。

培养学生良好的学习习惯是教师在教学中有效引导学生参与学习的基础。学生的学习习惯包括:自主学习、合作探究、认真倾听、积极发言,阅读中边写边想边画(不动笔墨不读书)等等。尤其要狠抓学生自主学习习惯的培养。杜郎口、洋思的经验证明,培养学生良好的自主学习的习惯是提高课堂教学有效性的关键。另外,教师要加强学习方法的指导,如自主学习的方法、合作探究的方法、阅读理解的方法、解决问题的方法等等。

5、评价欠合理。

一是评价的时机把握不准;

二是评价的形式单一。

6、板书设计不够重视,板书内容空洞无物、主题不鲜明、知识点不明显。

教研主题的活动总结(教研活动总结和收获) 篇18

在紧张忙碌的一学期中,我们初中文科教研组在学校领导的正确指导以及老师们的互相协作下,各项工作取得了一定成绩,较好的完成了全年工作目标和任务。具体工作总结如下:

首先,学习成为教研的源头活水。教师只有不断地学习,才能从职业的疲惫感、倦怠感中脱离出来,继续前进;只有不断地学习,才能适应新课程改革发展对教师的新要求。全体教师以课堂教学改革为己任,努力提升自身的理论水平和实践能力,不断更新课堂教学教学模式,教研组已经形成了学习、研究、改革的浓厚氛围。平时我们文科教研组的教师不断学习先进的教学理念、新的课程标准。全组成员利用一切机会充电,以增加自身的知识含量,提高教学技能。

其次,教学常规的落实成为教研活动的重点之一。本学期,教研组加强了课堂教学常规管理,并配合教导处继续强化教学常规的督查评估,使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。在常规教学检查中大部分老师的教案规范,备课充分,课前分析细、课后小结实。但同时,在今后的教学中我们还应强调不要机械使用固定教案模式,而要设计符合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案,力求多一点实质少一点形式。而本学期我们组的老师做到能在不断的教育教学反思中,进一步充实自己,优化教学,以教后记或课后反思的形式,反思自己教育教学的得与失,并与同伴交流。教育教学反思成为教师的一种习惯。

再次,推出高质量的.实践课。一学期来我们每人上好一节公开课。全组老师都参与了评课活动,这些研讨课都经过了精心准备,集中全组教师的集体智慧,从而取得良好的教学效果,在课堂中让学生的个性得到充分的展现与培养,师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会,让学生成为课堂上真正的主人。

最后,在实践中锻炼提升自己。我们教研活动总是按一定程序进行的,每次活动总能解决几个实际问题,以指导下一步的教学工作。本学期本组老师深入交流,积极探索,积极参与教学教育论文的撰写,参与各种学区市级的教学活动。

但我们在这学期中的工作中还存在一些遗憾和不足之处。今后工作的努力方向

1、进一步加强教育教学理论的学习和研究,不断更新先进的教育理念,以更加适应课改的需要。

2、努力克服学科杂,人员分散的困难,进一步加强和丰富教研组的教学、教研活动,使本组教师的水平进一步提升。

3、在实践与理论的结合要下功夫,要将经验写成心得,要有文章发表。

4、要不断提升课堂教学效益,从课堂入手,全面提升自身素质。

以上是我们一学期以来的教研活动总结,通过扎实有效的教研活动,我们组较好地完成了教育教学工作,而且提高了自身的业务水平。但还有许多老师的教育观念还在更新阶段,我们的教研工作还在成长阶段,缺少教研资料和经验的积累。在下学期中我们将注重活动过程的管理,不断反思与改进。做为校本教研的参与者,我们组更是从中获益匪浅。相信我们的教研工作会越做越好。

总结人:

20xx年xx月xx日

教研主题的活动总结(教研活动总结和收获) 篇19

为了深化基础教育课程改革,缩小校际间差距,促进区域教育均衡发展,发挥各校优质教育资源的示范、辐射和引领作用,在叶县教研室的精心组织策划下,叶县回民中学于12月9日成功开展了田庄学区区域教研活动,其主旨是:以部分学科的公开教学为载体,促进教师对优质教学资源的运用,更主要的是为基地教师搭建一个集中学习、交流、研讨的平台,进而深入研究教研主题,探求省时高效的教学方法,全方位提升任课教师的教学能力,优化课堂教学结构,最终实现提高教育教学质量的目的。听了两位教师的研讨课,几点感想小结如下:

1、执教老师准备充分,上课效果好

老师为上好这堂研讨课做了大量的准备,深入钻研教材,熟悉大纲,依据自己的教学特色广泛搜集资料,认真制做课件,通过努力将内容一样,但风格不一的课呈现给大家。张梦珂老师设计的以读带动整节课,让学生在读中了解了蝉的知识,深受听课教师的好评。王孟真老师利用巧妙的设计引领孩子们走进蝉的世界,以点带面赏析语言,充分激发学生学习语文的的积极性,更想要走进法布尔的《昆虫记》,一窥动物的奥秘。总之,老师的课在教学设计有一定的完善和提高。这次教研也显示了片区教师在教学方面新的探索、创新。

2、高效课堂这一主题得到了明显展现

本次活动着重突出了“高效课堂”这一主题,这也正是本学期开学区教育局开展教研活动所要突出的中心。课堂教学的有效性应是教师“教”的有效和学生“学”的有效的完美结合。而教师“教”的有效应成为整个活动的基础,没有教师的充分引导,学生的学往往会停留在表面,不能深入其中,教学的深度和宽度也不可能得到实现。更不会取得理想的教学效果。在这次教研活动中,我们不难看出:教师们的教学手段有大幅度的改善,应用多媒体教学已经是常态的了。教师们教的扎实了,摆脱了以往课堂教学的“花架子”,难点内容采用小组合作得到了突破,讲练有机结合,检测导结运用恰当,达到课堂节节有检测,人人能有所收获。激励机制能够不断灵活应用,这些都保障了一节课的教学效果,使课堂教学成为了真正的有效教学。

3、课堂教学的理念贯穿教学始终

每一节课,每个学科老师们都能展现新教法和远教资源,并且运用自然,在无意中却使新的教育理念和现代教学手段得到了更加完美的展现。

①、所有教师都把课堂的探究权交给了学生,对蝉的描写语言的赏析等都是学生在知识的探究和整理过程中得出来的,是在学生真实参与中实现的,教师只是在其中起到了点拔和引导的作用,我想,学生经历了知识的产生过程,深刻的印象必将伴其一生。

②、有效学习方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、动手实践是学习的最有效的方式。在学生主体地位得以充分展现的基础上,学生的自主探究成为必然;在问题的探讨、经验的交流和成果的相互订正中合作学习成为现实;如对蝉的语言描写,作为科学小品文语言的生动性特点的体会,这些无不展现着“有效学习方式”的培养。

③、教材的“生活化”成为现实。两节课,教师都为学生们创造了易于接受的学习情境,生活化的素材为学生的学习建立了经验基础。张老师用实物蝉导入新课,而王老师用蝉的图片让学生进入情境,将教学中抽象的内容在“生活”的基础上得到简化展现,这就给学生的学习搭建了平台,降低了难度,使学生更易理想和接受。

4、评课教师参与面广,评价有深度。

这次教研活动,教师教得轻松,学生学得愉快,产生了一定的轰动效应。听课结束后,各个学校学科带头人和老师针对课堂教学中的得失进行了及时、有效的点评,叶县教研室语文学科专业指导组成员修伟伟老师领导大家研讨了自读课如何上以及一节课怎样用一个主问题串联小问题让课堂更顺畅。从教师们的评课议课活动中可以看到课改的理念已深入人心,教师的专业素质在逐步提升。

总之,本次区域教研活动获得圆满成功,我们也从中真正感受到了区域教研的着力点应该是:研究课堂、研究学生、研究自己。新课程背景之下,如果我们的教学研究能够紧密联系教育教学实际,真正做到想自己的问题,做自己的工作,说自己的故事,讲自己的道理,就一定能极大地提高教研工作的效率。

区域教研活动的开展,打破了校际壁垒,不仅促进教师业务水平的提高,还为校与校之间的交流提供了平台,发挥各校优秀教师的辐射作用,不仅让教师参与教研,投身教研,并且在浓郁的教研氛围中,能够享受教研。在今后的区域教研工作中,进一步探索区域教研的模式,促进了校际间、教师间的互动交流和教师提高全体教师的专业水平。

教研主题的活动总结(教研活动总结和收获) 篇20

20xx—20xx学年第二学期语文教研组主题教研活动小结 我们语文教研组共12人,这学期我们围绕学校主题教研探讨教学的有效性,打造高效课堂”开展活动。目的就是推进新课程理念,以主题为活动主线,课堂为主阵地,教师为主体,开展一系列教研活动。实践初步证明主题教研能较好地处理学校教学教研不协调现象,促进教师专业的发展,使教研组成为一个学习型组织,大家能持续地系统学习,创造和共享资源。我们的总体目标:在反思中提升自我,在同伴互助中发展自我。下面将本学期的教研活动小节如下:

一、确定主题

活动是否有效,主题的确定至关重要。于是结合教学实际,我们围绕学校教研主题“探讨教学的有效性,打造高效课堂”开展教研活动。本学期继续开展上学期语文教师制定的 校本教研课题。

孙桂娥老师的校本教研课题名称是《快乐轻松的拼音教学》,孟庆华、王佑花老师的校本教研课题名称是《布置创新型作业》,鲁彩霞、任星敏老师的校本教研课题名称是《在模仿中学习,在模仿中创新》,张晶、邹允平老师的校本教研课题名称是《在阅读中创设有效情境》,汤艳、魏敏老师的校本教研课题名称是《培养学生作文的创新能力》。通过主题教研使每位教师自觉成为教研活动的主体,调动教师专业发展的自主钻研精神,让教学研究和教师的日常教学实践融为一体,有效的促进教学的高效化。

二、专题学习

根据主题,教师们寻找理论资料开展学习。如《快乐轻松的拼音教学》,通过创新教育,开启学生创新的心扉,唤起学生的创新意识,培养学生的创新精神,提高学生的创新能力,为学生成为21 世纪的创新型人才全面地打好基础。

为了训练学生直呼两拼音节的速度,孙桂娥还制作了一个“快乐大转盘”。先剪一张长方形的纸板,在上面并列挖出两个窗口。在纸板的反面钉一两个圆形的纸板,分别写上下23 个声母和24 个韵母。练习直呼时,教师转动两个纸盘,声韵随机组合,学生快速直呼。如果要带调训练,还可以在韵母的窗口上方再挖一个小窗口,在纸板的反面再钉上一个小转盘,写上四声即可。这个“快乐大转盘”制作简便,可反复使用,效果也很好。大力开展趣味教学,营造愉快宽松和谐的课堂气氛。处于幼童期的孩子,是十分贪玩好动的。单靠图片和活动教具是远不能满足他们的需求的。他们不仅好看、好听、还好玩。所以上课时让他们动动手,做做知识性游戏是十分必要的,也是极为有效的。

《激发兴趣,培养学生的创造欲望》,通过学习,让各位老师明白兴趣是创造的动力,成功的先导。人类认识事物的规律是从感性到理性,从具体到抽象,学生的思维特点更是以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。但这种抽象逻辑思维在很大程度上,仍然是直接与感性经验相联系的,仍然具有很大成分的具体形象性。奇特联想识字法就是通过离奇的、特别的联想,在头脑中呈现相应的物象,在识字过程中把抽象的汉字变成具体形象的画面,使学生在观察、联想中发展形象思维,在形象思维的基础上进行抽象概括,对汉字的音、形、义的印象便更深刻,从而增强记忆。小学生的奇特想象常常将一些成人看上去毫无关系的事物连在一起,而组成奇异的形象、场面和情节,或者把没有生命的东西加以拟人化。因此,小学生在识字过程中通过奇特联想法来识记是特别有效的。如“滚”字字形较繁,用一般的识字方法往往较难记,一位学生是这样奇特联想的:发大水了(三点水旁),一只大公鸡(公)被大水冲到衣服里(衣),到处乱“滚”。另一位学生则另有一番“奇特联想”:下大雨了(三点水旁),一位老公公(公)穿着雨衣(衣)出门,不小心摔了一跤,在地上打了个“滚”。于是全班同学在欢笑声中,轻而易举地记住了“滚”字《布置创新型作业》通过学习,老师认识到随着基础教育改革的逐步推进,课堂教学中的作业布置必须进行深刻重大的改革,即作业布置创新,突破传统教学理论的视野,重新审视学生。布置作业采取的方式,则使学生即使企图按教科书背熟

如:学了《十里长街送总理》后,教师可推荐学生课外读《大地的儿子》;学了《卖火柴的小女孩》后,可让学生读《安徒生童话选》;学了《草船借箭》《赤壁之战》后,引导学生读《三国演义》。这些文学作品都是课文的原著或与课文内容有联系的优美的散文、诗歌等,学生因为有了学习课文的经验,他们的阅读兴趣也更加浓厚。学生在阅读欣赏的过程中,结合自己的生活体验对作品中

三、主题实践

在5月21日至5月25日,语文教研组开展了主题教研讲课、听课、评课活动,共有10位老师上课,并在教研活动时围绕主题教研进行了评课。这10位老师的公开课都各有特色,老师们非常精心的备课,课前查阅资料,制作教具,整合课件,从各方面认真准备,同时,备课时精心设计每一个教学环节,从课题导入到学习新知到课外拓展延伸等环节,程序井然,循序渐进,整体设计体现了“激趣导学”及语文新课标的教学理念。

其中,任欣敏老师的《草船借箭 》在整个教学过程中,任欣敏老师将研读主题“从哪些地方可以体现诸葛亮的神机妙算”抛给学生后,首先让学生去找,去琢磨,然后带着他们体会,教给他们联系上下文学习的方法来学习课文,真的不用怕学生读不出、找不到,课堂上学生的滔滔不绝让我们见识到了孩子们知识面之广、思维能力之强。 从这节课的教学中,深深地领悟到,只有那种能给学生足够自主空间的教学,只有那些倡导自主、合作、探究的新的学习方式的教学,才能更加有效地促进学生的发展。

魏敏老师执教的的《自己的花是让别人看的 》,在本文的教学中,魏敏老师充分发挥学生的'主动性,尽量少讲,把课堂的时空让给学生,启发学生自读自悟,充分感受语言的美,想像文中的情境之美,进而感悟作者的微言大义。首先是让学生初读课文,整体感知,初步领略文章大意,激发学生进一步探究文本的欲望。接下来,组织学生通读全篇,理清文章思路,明确文章中心,找出“人人为我,我为人人”这个中心句,借以概括全文,把握全篇。然后,再由中心句展开,让学生浏览课文,思考作者是通过哪些内容具体表达这一中心的,并找出文中精彩的词语和句子,交流欣赏。重点理解“莞儿一笑”、“花团锦簇”、“姹紫嫣红”、“应接不暇”,等词语,感受文章的语言之美。这是对文章中心的展开,由点再回到面,借以对文章进行细致的揣摩和研究。学生在个体研读的基础上,再在小组内讨论交流,加深对课文的认识。重点感受和理解“看花”一段。教师朗读,学生想像。想像鲜花的美丽,体验美好的情感,加深学生的感悟。在集体讨论的基础上,让学生深入领悟“人人为我,我为人人”的思想境界。

在评课中,老师之间热情高涨、相互点评、共同提高的氛围在评课中,教师评课认真,认真到课堂的每一个细节,细致老师一句话的得体,一个字的读音。通过主题实践活动,我们都认识到现在的小学语文课堂应重视读和背,但不是机械地重复,而是在理解感悟的过程中读出情感。教师要注意开阔学生的思路,培养思维的灵活性、广阔性和创造性。

上课后,每位教师就自己的研究主题进行反思和汇报,交流成果,深刻反思,积累资料,写好相关教学设计,总结和反思。在活动中,把上课过程拍摄下来,以便反复研究。通过主题实践,各位语文教师认识到要积极努力提升自身素质,不断学习,博采众长,在反思中提升自我,在同伴互助中发展自我,在专家引领中完善自我。

四、不足及今后改进措施。

存在不足:

1.语文学科教学任务重,平时老师的精力多放在教学上,对于主题教研活动心有余而力不足。

2.在工作的过程中,资料的积累少,要研究的头绪较多,主题教研活动不能形成合力。

3.相关的专题理论学习涉及的面教窄,主题学习的资料成果缺少提升空间和推广价值,后续发展空间不大。

今后改正措施:

1.加强老师之间的交流,互相学习,不断提高。

2.减轻语文教师的负担,尽量一个教研组定一个主题,减少头绪,使主题教研活动形成合力。

3.加强相关的学习,主题学习的资料成果要提升空间和加强推广,注重后续发展。

教研主题的活动总结(教研活动总结和收获) 篇21

一年中,在校长室和教务处的领导和关心下,以促进本校技术教育的快速发展,提高教师的技术素养和教育,教学水平为目标,研究,学习,实践新的课堂教学模式,开展信息技术和其他学科整合的研究和实施工作。开展了一系列的活动,并取得了显著的成效。现将一学期来的信劳教研工作总结如下:

一,开展多种形式的理论学习,积极推进信息技术应用工作

学习《技术课程理念》,参加新课程培训与学习,以提高学生的技术素养,促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标,努力培养学生的创新精神,使他们掌握技术,感受信息文化,增强信息意识,内化信息伦理,发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。

二,加强组织落实,规范教研管理。

为了更好地贯彻国家技术教育的课程改革,一年中加强了教师教研活动的组织,研究和交流,认真搞好教学研究,教学指导,教学管理和教材建设。每周进行一次教研活动,同时加强教研活动的组织管理,认真制定了教研工作制度,并组织教师拟定教研计划,活动方案,每次教研活动都有详细的出勤记录,活动纪要。做到教研方式灵活有效,及时更新和维护学校教研网页,发布教研信息,开展了网上办公,组织和指导教师进行网上教研和学习,收集和利用市教育学院教研网上的教学,学习资源,辅助日常教学工作,充分利用信息手段,发挥信息技术和学科整合的优势。建立了金桥高级中学信息技术教师群进行教研。

三,以课堂教学为抓手,提高课堂效率。

认真学习新课程标准,深刻领会其精神,以新课程改革的指导思想和基本理论指导本学科的教学实践。通过开展集体备课,互相听课,交流体会,说课等活动,让教师在活动中用理论指导教学,锤炼自身业务能力,促进了教师观念的更新和素质的提高。

1,本学期继续以骨干教师上示范课,新教师上练兵课为主,从教学目标,教材内容,教学方法入手,优化教学过程,改进教学方法,将教学研究一步步引向深入。大家相互学习,取长补短,共同提高,切实提高了教师的业务水平。

2,为了做好参加福州市教学公开课的准备工作,我们首先在本组内进行了教师三项基本功比赛。比赛内容主要是评课,说课,软件使用,利用教研活动的时间分三个阶段进行,并同时请专家,教师共同评比,最后陈源泉,梁寅教师参加市级公开教学活动。在公开教学活动中,获得同行的好评。

3,组织教师开展教学理论和实践的研究活动,积极鼓励教师把平时积累的教学经验及时总结,撰写教学论文。共收到教学论文7篇,选出1篇优秀教学论文送教务处参评。

4,为了提高教师对信息技术学科教材的把握能力,加强信息技术与学科整合途径的研究,共同探讨信息技术学科的课堂教学模式,组织教师利用教研活动时间参加市教育学院的教研活动和培训,兄弟学校的公开课,开阔视野,转变观念,积极实施信息技术与其他学科整合工作,开展网络教学。开展新课程学习,组织教师进行高级信息技术的培训。

5,以科研为先导,积极鼓励教师尝试信息技术与课程整合的实践活动,参于国家级课题《常态化多媒体课堂教学方法的研究》,积极主动参与教育教学改革。充分利用现代信息技术手段,制作大量的教学软件,并将研究成果进行加工整理,以Web形式展示在教研组网站上。

四,工作中存在的问题

1,教师课堂教学的组织与把握有待提高

青年教师在教学中表现出经验不足的特点,不太注意课堂气氛的把握,对较低层次班级的课堂控制力有待提高;教学程序不够鲜明,显得不够老到,难以凸显教学的风采。

2,对学生的认知和学习过程指导不够

基本知识讲授完之后,往往在典例分析,实例练习部分指导不够有针对性和翔实,课堂和练习用到的事例跟学生的生活联系紧密度有待加强。尤其在分层次教学的过程中,对学生课堂反馈的信息处理不够及时,这也使得师生间的互动,交流不够充分。

五,今后的努力方向和措施

1,加强师生情感交流。从情感着手,多与学生交流对话,真正关心学生,帮助学生,从而调动学生的主动性和积极性,引导学生克服困难,培养主动探索的精神;

2,采取分层次教学,并在教学中加强师师互动,师生互动,多交流,多总结,相互整和,逐步解决学生层次差次大的问题;

3,充分利用资源,既要向其他教师学习教学经验,又要主动探索网络教学,从而拓展教学思维,改进教学手段,更新教学理念。

一学期已经过去,可以说紧张忙碌而收获多多。我们还要再接再厉,在教务处的指导和帮助下,在新课程培训和学习,教师素质,课程资源建设,校本教研等方面还要下大力气,扎实做好日常教学的教研指导工作,让我校技术教研,教学工作上一个新的台阶。

教研主题的活动总结(教研活动总结和收获) 篇22

“增效减负行动研究”公开课活动顺利结束了。本学期,在学校的领导下,在教研组的组织下,全组3名教师根据自己的研究重点,经过细致的研究,通过备课、说课、集体研究、上课、评课等一系列活动,使数学课堂充满活力智慧与挑战,处处散发着民主、平等、和谐的气息!得到了到场专家和听课教师的好评,同时,专家也对我们教学中存在的问题提出了中肯的意见。

一、教学基本功与技能

1、教态亲切、自然大方,精神饱满有激情。语言简洁、流畅、准确、生动,富于启发性。

2、板书字体工整,书写规范,设计合理、简要,有逻辑性。课件设计合理,有助教学实施、学生学习,操作熟练。

3、专业基础知识扎实,知识面广,驾驭教材能力强。

4、课堂教学组织有序,能灵活解决课堂教学中出现的问题,应变与调空能力强。

二、教学目标与重难点

1、教学目标全面、具体、明确。能从知识、能力思维品质、思想教育等方面体现。知识目标有量化要求,并体现学科特点。

2、教学重点、难点确定准确,并能抓住关键,以简取繁。

三、教学过程方法:

1、教学思路清晰,内容的安排组合、衔接过渡、详略符合教材要求和学生实际,落实教学目标。

2、引导学生积极参与课堂教学,体现学生主体作用,使学生乐于探究疑、交流、合作,主动获取知识。

3、课堂教学中重视学生思维品质的培养,充分体现学生学习的过程。

4、面向全体学生,分层教学,体现差异,因材施教,使每个学生都有收获,都有提高。

四、存在问题

1、对新课程背景下如何进行数学教学还待进提高认识。

2、对知识点的关键把握还不够。

3、课堂上教师对学生的点评提升还不足。

(孔祥武)11月19日我上了一节“增效减负”对外公开课,有很多同事一起来听课评课,上完课之后,有一些体会。

(1)在开课中收获很多。

因为开课,有人听课,所以在很多说法上都得上力求准确,需要查课本,翻资料,问同事,研究得多了,突然发现自己,已经成为复数方面的小专家了,在很多方面都有了透彻的理解。

(2)难得的诊断机会

平时上课,课的好坏只能靠自己的感觉来判断,这一次有一些非常有经验的同事来听课评课,肯定优点的同时也提出一些宝贵的意见,对自己以后的教学非常有帮助,一次难得的促使自己提高的机会。

(3)对自己的教学理念是一次洗礼这一次我上课暴露出自己的一个毛病,讲得过细,讲得过多,一方面暴露自己还不够老道,驾驭能力不够,不敢放手让学生来说,另一方面也是自己高三养成的习惯或是指导理念需要更新。让学生来说,才能更好地发现问题暴露问题;让学生来说,也能出现一些比较好的解法,我也可以从他们身上吸取有价值的东西,对我也是一种提高。今后需要改进。

(4)对什么是一堂好课,有了重新认识。今后我要在板书,语言,教态方面做得更好,当然要敢于放开,更好地师生互动,提高课堂教学的应变处理能力。

(5)开课是苦的

整个一周一直忙忙碌碌,精神上承受了巨大的压力,积压了很多事情,但是这样的苦,还是要吃的,而且每学期要争取开一次,这样才能更好地提高,有助于专业成长。秋娜)“增效减负”是高中课改永恒的话题,在不断的探索过程中,我们数学组的所有同事有一个共同的认识就是要将增效减负的行动落实到课堂中去。因此,我们坚持每个星期就选一个老师在全组开一节校本教研课,并且在开完课后,精心评课,提出优缺点,提高课堂效率从而达到减轻学生负担的目的。

10月13号的上午第三节课,我在高三(6)班开了一节《两角和与差的三角函数》,到场听课的有数学教研组的大部分老师以及学校领导顾锡宏书记,由于这个班是物生班,在理科班里相对较弱,因此,我在知识点的复习回顾方面花了相对较多的时间,引导学生认真回顾,记忆相关公式,并提醒学生对公式的运用及变形,复习公式比较细致,比较符合班级学生的特点,讲解时能说清三角问题的一般思路,即从角、名、式三个方面去思考,并结合例题,给出示范,上课时能注意让学生动手,动口,通过变式训练,教师提问等增大思维量,注意解题的规范性,并适时说清一般思路和方法。值得注意的是在开头知识点的梳理过程中最好结合相关题目,给学生多一些动手时间,最大程度得发挥学生的自主探究能力。

像这样的校本教研课以后我还要积极争取多上一些,一方面可以提高自己的课堂教学能力,另一方面可以吸收更多的数学组以及其他同事的建议和经验,积累宝贵的教学财富。

听课听什么

听课,是教师必须具备的一项基本功,也是提高教师教学水平的一种方式。教师互相听课,目的是让教师达到互相交流,自我反思,取长补短,提高课堂教学水平。特别是随课程改革的不断发展,为使教师尽快适应课程改革的需要,观摩课、公开课、研课型增多。无疑是高教学水平创造了师对听课产生了误在:①对听课的内致于不知道听什②思想不够重视,种任务来完成,以应付;听课做其他课的意义,达不到听课前没有做好充

讨课、优质课等对教师学习、提条件。但有的教区,主要表现涵不甚理解,以么、要怎样听;把听课当成一致于出现马虎事情;失去了听听课的目的。

③分的准备,以致象表明,要提高听课的质量,必须加强对听评课重要性的认识,特别是在新课程的环境下,教师听课的程度如何,对教师的自我反思、教师的专业成长起着不可忽视的作用。有效地进行听课应做到:

1、听上课老师是怎样复习旧知识和引入新知识?如何启发学生思维?做到指导学法巩固新知识?怎样提出讨论问题?引导学生讨论、置疑、释疑。只有这样,听后才能对本节课的成功和失败进行客观分析。但要做到这些,在听课之前必须有所准备。了解上课教师的教学特点和听课班级学生的基本情况。这样才能达到良好的听课效果。

2、看上课老师的板书、教态,使用的教具与现代化教学手段,学生的表情、板演、练习,上课教师教学时间分配。课堂学生学习的气氛状况及教学效果和教学任务完成的情况。

3、记听课时听到的、看到的、想到的主要内容。听课的日期、节次、班级、学科、执教者、课题、课型;教学的主要过程,包括主要的板书要点;学生在课上的活动情况;本节课的教学思想和教材处理,了解课堂上是否做到面向每一个学生,在面向每一个学生的前提下是否兼顾“两头”(优秀生和基础差的学生),使得各个层次的学生都学有所得;记录要有重点,详略得当。必要时可加批注。及时总结记录该堂课的主要优缺点。作为学习和借鉴。

4、想一想这堂课的特色?教学目的是否明确?教学结构是否科学?教学思想是否端正?教学重点是否突出?难点是否突破?教法是否灵活?学生学习的主动性、积极性是否得到充分的调动?寓德育、美育于教学之中是否恰到好处?教学效果是否好?创新精神和实践能力是否得到培养。“这节课假如是我,该怎样上”等问题,丛中吸取有益的方面,指导于自己的教学。

5、和授课老师、学生交谈。了解上课老师的教学设计与感受,请学生谈对这节课的收获与不足,谈这节课的特色,谈自己受到的启迪与所学到的经验,谈自己的思想与建议。

教研主题的活动总结(教研活动总结和收获) 篇23

一、指导思想

认真落实二期课改的精神,努力贯彻两纲教育进课堂的要求,积级推进课程教材改革。结合本校实际,依托校多媒体网络教学系统,以提高教学质量为本,认真有效地开展教育教学研究。深入挖掘教研组内的教学潜力,提倡教学严谨、科学、务实。严格执行学校的各项教学制度,认真地完成各项教学任务,切实提高课堂教学效率,数学教学质量。加强教研组建设,经验,发挥优势,改进不足,聚集全组教师的工作力和创造力,努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力

二、工作目标

1、以学生发展为本,充分发挥集体的力量,提高学科的教学效率和质量。

2、依托多媒体网络教学系统,使学生在教师指导下,富有个性地和创造性地学习,真正实现学生学习方式的根本性转变,促进学生知识、技能、情感和价值观的整体发展。

3、以校本教研活动带动教研组常规建设,重视青年教师的培养;以教学带动教研,深化数学课题研究,提升数学教师科研素养,促进教师专业成长与发展。

三、工作要点

(一)教研组要为教师专业化发展提供舞台

1、开展课题研究:以备课组为单位,预备和初一年级重点在利用网络平台,让学生体验多样式的,培养学习兴趣,学会自主学习;

初二年级继续在“教学情境的创设与问题情境的设计”方面进行探讨;初三年级重点在如何选好例题,提高初三复习的针对性、有效性方面作研究。

2、组织本组教师学习专业教学研?

报告、理论学习辅导讲座、教学现场指导以及教学专业咨询。

3、为教师的同伴互助合作、专业发展提供一个互助共升的平台,利用校园网建立教师的“学习交流平台”,“教育资源平台”,教师的教案、经验总结、课件等成为大家共享的教育资源。

(二)立足课堂,促进有效教学

1、本组教师每学年至少上一次公开课,营造良好的听课氛围,让上课的教师在组内提前说课,听课后及时在组内交流反思。

组织教师认真评议,就教学设计、教学方法、教学手段的使用,教学思想的渗透提出反思。鼓励教师积极申报校级、区级和市级的公开课、研究课。同时,每学期提供一个好的教学案例和一篇教学论文。

2、第五周邀请教研员李老师和区中心组成员参加我校数学教学研讨会,内容:一堂区级公开课及评课,教研组经验交流等。

3、组织青年教师参加区数学教研组举办的听评课学习活动,博采众长。

4、组织青年教师参加“两纲教育进课堂”的教学评比。

5、关注中考:关注中考试题趋向。

研讨一两份中考模拟试题,把握好中考的复习,聘请校外专家给学生、家长进行学法指导专题讲座。

(三)做好常规质量监控,做到周周清,段段清。

1、作业批改:作业布置适中,有针对性。

利用好电子题库,使不同层次学生都有提高。批改及时,认真,负责,规范,强调有发必收,有收必改,有改必评,有错必纠。

2、复习考试:认真统一,有针对性,讲实效。

3、课外活动辅导:满足不同层次学生不同需求,认真组织课外兴趣小组和探究性活动,对学习有困难的学生采取有针对性的帮教工作。

(四)加强备课组建设,发挥集体优势。

备课组是提高校本教学研究质量的重要环节与最基本的组织,实行集体备课制,同备课组体现共同要求和分层次要求。备课组层面在每周一次的备课组活动中做到三定:定时间、定内容、定主备。

1、备课:以新教材的理念和要求备课,“教案”,“学案”要有学生情况分析,重点是教师对做出的各种教学策略的解释,要有教学前、中、后的反思,落实“教案”,“学案”、“电子题库”、“课件”等输入教师平台,学校实行电子化管理。

2、上课:利用网络辅助教学系统,努力转变学生学习的方式,激发学生学习兴趣,力求提高40分钟的课堂效率。

3、以备课组为单位,做好学科试题库工作,每学期上传学科试题10套以上。

4、成绩管理:把学生每次测验成绩输入成绩管理平台,建立每个学生的发展档案。

教研主题的活动总结(教研活动总结和收获) 篇24

20xx——20xx学年下学期已经结束,现将本学期历史教研组的工作总结如下。

一、学期所做的工作

本学期共开展教研活动5次,主要围绕新课标、新教材辅导进行。方式是集体教研。为组内教师熟悉新教材、如何把握新教材起到了示范和引领作用;于桂花老师为全组教师上了一节推门课;刘义伟老师为组内教师上了一节汇报课;孙香玉老师代表历史组为全校教师上了一节示范课。宋素芹老师代表学校讲课接受区教研室课堂督导。此外,崔焕秋老师和刘海滨老师积极参与学校达标课活动。

二、学期教研工作特点

1、参加公开课、示范课的人多。组内有5人次讲公开课,绝大多数受到好评。

2、紧紧围绕新教材新课标展开。

三、工作的可喜之处

1、组内教师参加教研的积极行动高。除了个别教师因材施教上课冲突,绝大多数教师都能按时参加并积极献计献策。绝大多数教师能够积极承担组内交给教研任务。

2、教学合作意识大大增强。刘义伟老师是刚毕业两年的教师,为了他的尽快成长,老师们经常听课,崔焕秋老师和他一起备课,解决教学中存在的问题。组内教师为刘义伟老师献计献策,使他的汇报课很成功。

3、每个级部的老师经常商讨教学中的疑难问题。组内教师课堂教学水平有了进一步的提高。刘海滨老师的课,结构清晰,基本概念交代清楚,重点、难点讲解透彻;崔焕秋老师的课挖掘到位;宋素芹老师的课手段新,线索清晰;刘义伟的课在走向成熟。

四、工作中的不足

1、组内教师由于工作量大和特殊情况较多,使得教研活动人数得不到保证。

2、教师进行教学经验总结的意识差。发表的论文微乎其微。

3、教学合作意识还有待提高。教研活动还停留在低水平上。教师的主动参与教研的意识还较差。

今后在教科室的领导下,历史组在总结以往经验教训的基础上,积极开展工作,使历史组的教研工作再上一个新台阶。

教研主题的活动总结(教研活动总结和收获) 篇25

一、起于困惑,确定宗旨

我校是重庆市领雁工程项目学校之一,自该项目实施以来,我校认真组织教师参加各项相关培训,并积极倡导教师践行“小组合作学习”、导学案运用与我校“四疑七步”课堂教学模式相结合的新课堂教学变革。然而,由于老师们过去的教学都是传统教学理念指导,所以,在我们推行新课程改革的过程中,有不少的教师提出了小组合作学习不利于课堂组织教学而影响教学效果、以学生为主体的小组合作学习方式大大影响教学进度、导学案的运用加大了教师和学生的负担等不少困惑,甚至开始怀疑、动摇课堂变革。

在这样的背景下,我校以本次教研月活动为契机,确定通过理论培训、优秀视频观摩、集体备课、教研骨干上示范课、人人上课改合格课等方式让全体教师切实提高理论认识、提高课改技能,落实课改,享受课改。

二、强化领导,精心组织

为了保障教研月活动的落实、有效,我校成立了以向林校长为组长、陈爱军副校长为副组长、教导处主任晏兴国、张明星、教务员吴中红和各教研组长为成员的教研月活动工作领导小组,做到领导亲自抓,人人参与,不搞形式。

活动初期:

学校教导处根据万州教研2号文件精神和学校教研实际制定了教研活动方案,出台了优质课评价标准。并且,我们及时召开各教研组长会、全校教师动员大会,详细部署,明确要求。为组织开展好教研月活动打下了坚实的基础。

活动中期:

每一位领导小组成员都深入各教研组指导专题研讨、集体备课磨课、听评课活动等,人人重视教研,积极参加教研。

对于各教研组在“小组建设”、导学案运用与我校“四疑七步”教学模式结合课改中的一些共性的、典型的疑难问题,如:在小组合作学习过程中,怎样让学困生积极参与而不做旁观者?怎样使小组合作与展示高效率?各教研组集中汇总到教导处,教导处对问题进行整理后,由向林校长牵头、陈爱军副校长主持、教导处晏兴国主任组织教研月活动领导小组全体成员及骨干教师、教师代表进行专题研讨,共商出好的解决方案,最后利用常规的业务学习时间对全校教师进行培训。这样一来,一些问题迎刃而解。

活动后期:

学校召开了一次教研月活动工作总结会,总结了活动开展情况,

表彰了教研月活动“先进教研个人”和“先进教研组”。

三、真抓实干,成效显著

在本次教研月活动中,由于全校教师的教研热情高、课改力度大,我们的活动达到了预期的效果,成效显著。

1、集体备课,引导课改

教研月活动初期,由于大多数教师对我们的“四疑七步”教学模式还不够理解,对小组建设也没有经验,处于一种懵懂状态,为了帮助教师们尽快适应课改,各学科教研组开展了一次集体备课,各组的教研骨干为主备人,全组教师献言献策,积极探索出本学科理想的“小组建设”、导学案运用与“四疑七步”教学模式有效结合的新课堂,实现了为本组课改引路。

2、互听互评,成果运用

为了更好地巩固、运用集体备课的成果,我们更注重在集思广益达成共识之后,组织其他教师根据集体备课的研究成果,修正完善自己的教学设计或教案。然后在小组间开展相互听课、评课。

3、人人课改,模式成熟

本次教研月活动中,各学科教研组组织了本组中青年教师开展了

一次“人人上课改合格课”的活动。在这一次活动中,每一位教师都高度重视,合格课充分体现了我校“四疑七步”教学模式、导学案与小组建设三位一体的理念,使我校的课改课堂模式已经成熟起来。

4、专题研讨,科研提高

各学科教研组组织了本组教师开展了一次我校新课堂改革与我校区级课题“学困生课堂转化策略”、“数字校园环境下的教学模式与

教学方法创新”三结合的专题研究,探索有效的“三结合”,为我校的课题研究充实了新内容,也进一步提高了我校教师的教科研水平。

5、共沐书香,提升素养

陶行知的“生活教育”是我校的核心办学理念,我校每一名教职工都是“生活教育”的践行者。本次教研月活动中,我校为一位教师购买了一本陶行知教育教学理念相关著作,全校教师在工作之余“共读陶行知理念”,提升专业素养。

6、书法竞赛,一展风采

“三笔字”是教师教学基本功中非常重要的一项。为促进全校教师勤练教学基本功,本次教研月活动我校开展了一次全校教师参加的书法竞赛活动。学校对获奖的王祖伦、陈丰秋、晏宗敏等教师进行了表彰,并将他们的作品装裱后展示在了我们的文化廊,成为了我校校园文化中一道亮丽的风景线。

这次活动,不仅让擅长书法的教师们一展风采,更加激励了全校教师勤练教学基本功,意义深远。

7、专题评选,成果荟萃

本次教研月活动,我校的每一位教师结合课改实践撰写了至少

一篇经验论文或教学调查报告、教学课例报告等文章上交重庆市或万州区评选,也让教师们进一步深化了认识,总结经验,有效提升教师教学、教科研能力。

8、评选先进,表彰鼓励

教研月活动结束后,学校教导处根据各教研组赛课、资料整理等综合考核,评选出了本次我校“教研月活动先进教研组”,也评选出了一位“教研月活动先进个人”。

四、整装待发,继续前行

通过本次教研月活动,我校“小组建设”、导学案运用与“四疑七步”教学模式实现了有效结合,我校的新课堂呈现出了“以学活教,心动课堂,心随课动,课随心动”的“心动课堂”的朝气与活力。

虽然小有成绩,但我们岩口复兴人更深知学海无涯、教亦无涯。我们不会满足于目前的成绩,更不会停下探索课改的脚步,我们会继续努力,打造我们的优质课堂,使教学质量更上一个台阶。

教研主题的活动总结(教研活动总结和收获) 篇26

扬帆远航,逐梦致远,教研赋能,助推“双减”。为进一步推动学校教育教学改革和实施学校高位发展,落实“双减”工作,日前,裕丰街小学分别组织开展了语文、数学、英语学科教研活动。

教研活动动员会上,学校校长陈刚对老师们的辛勤付出及上期取得的佳绩进行了充分肯定,随后针对围绕“减负不减质”进行要求。陈刚校长强调,“双减”减的是总量,不是质量。这对老师们的教育教学水平提出了更高的要求,只有提高课堂教学质量才是根本,把学习方法和思维方式教给孩子,才是科学实施“双减”工作的有效方法。希望教师要精心设计作业,体现科学性、分层性、计划性和发展性,提高作业质量,减少学生作业量,注意作业的反馈,确保教学质量进一步提高,减负的同时,提高学生持续发展力。同时也希望裕丰街小学的教师们认真学习新课程标准及通过各种培训,快速提升教师个人专业素养,继续以“务实、有效”的态度开展工作,落实生态课堂教学。

学科分组教研中,主要围绕“双减”之下,如何做到既能减轻学生学习压力,又能确保教育教学质量,如何提高课堂教学质量、如何优化作业设计等问题展开了讨论。老师们针对减轻学生过重的课业负担,如何避免机械重复的作业形式出现进行讨论、交流、发言。初步形成了适合学段特点的作业方案。老师们将一边践行一边反思,力争做到“减负不减质”,做好“减负不减质”。

裕丰街小学将继续以教学常规建设为保障,提升教学质量,坚守初心,以生为本,立足常态,齐心协力,资源共享,努力打造更高效、更实效的“减负”课堂。

教研主题的活动总结(教研活动总结和收获) 篇27

根据《片区“区域一体化”办学联片管理实施方案》的部署,片区中心教研组于4月20日上午开展了以“优化教学模式创建高效课堂”为主题的教研活动,本次现场研讨活动汇聚各校教师智慧,展现青年教师风采,为提升课堂教学有效性,打造高效课堂模式起到了很好的示范作用。

一、领导重视、教师参与积极性高。

本次片区教研组活动由泽口小学承办、片区小学语文教研组组长XX老师主持了本次活动。为了搞好本次片区教研组活动,承办单位组织了强有力的活动领导小组,制定了切实可行的活动方案,责任到人,分工明确,接待、服务周到。4月20日上午,XX小学、XX小学、XX小学三所学校的语文、英语教师齐聚一堂,参加本次片区研讨活动。学区怀徐主任、干事亲临现场指导;参与教师到会准时、整齐,充分体现了片区老师参与教研活动的积极性和高度热情。

二、课堂教学入情入境,课改理念得到进一步升华。

活动开始,先由XX小学的XX老师执教了五年级英语,教师深入了解教材,精心设计导学案,课堂教学中充分发扬学生的自主性,让学生自主展示,质疑,展示、分析、表达精辟,语言通达流畅,并鼓励学生尽可能到小黑板前或聚焦处锻炼同学们的演讲、说理、辨析、自信的能力,为研讨活动提供了很好的教学范例。

第二节课由泽口小学XX老师展示三年级第17课《可贵的沉默》,教师采用“合作探究”和“读中感悟”式的教学模式,通过学生的读读、写写、议议等活动,调动学生的积极思维,在整个教学过程中,不仅让学生学习知识,更重要的是让学生学到会学的智慧。

这两节课教师都采用了“三五五”课堂教学模式,通过“预习、探究、展示、点拨、测评等环节进行高效课堂教学模式的教学,使课改理念得到了进一步升华。

三、教学研讨凸显“实”字,着力解决了实施高校课堂中的深层次问题。

第三节课,片区教师聚集一堂,积极参与高效课堂的主题研讨活动,并对这两位教师精彩的教学进行了评析,XX小学XX老师评析XX老师这节课说:“教师以师生对话交流为主要形式,以孩子们情绪变化为描写的主线脉络,使学生在深入领会课文内容的基础上,受到关心父母,回报父母之爱的教育,把知识目标和情感目标融入课堂,学生的情感体验在情境中得到了一次次地升华。”XX老师说:“XX老师这节课通过英语知识这一载体进行师生、生生之间的一种沟通与交流,把课堂还给学生,教师甘愿为学生搭建展示的舞台,不愧为一节高质量的示范课。”

活动中,教研员和骨干教师充分发挥了专业引领作用。研讨过程实现了有主题(专题发言)、有启发、有评价、有反思、有收获、有方法、有指导的活动目标。在主题研讨中,大家围绕个人在教学中的做法畅所欲言,XX小学XX老师谈及自己教学中的体会,深有感触地说:“在课堂教学中,无论是低年级还是高年级,都应该重视学生自主能力、阅读能力的培养,让学生喜欢读书,让学生会读书,让学生读懂书,为学生的自主发展、终身发展打下夯实的基础。”滩小学说:“英语课的魅力必须是建立在自身语言形象、文章情感基础上的渗透感染。只有学生被浓厚的情感渗透,产生强烈的情感活动时,才能受到熏陶感染,形成一种内在的精神力量。”

本次活动,教师们在课改交流、教学研讨中活跃主动,实现了各校交流互动,取长补短,互助共进,促进了教师的专业成长,让教研活动真正成为推进高校课堂的一种有效载体。

教研主题的活动总结(教研活动总结和收获) 篇28

教育教学是中心,教学质量是生命的观念,扎实开展教导处工作。发挥教导处对学校教学的研究、指导、服务的功能,注重教学过程检查与监督,提高教研组工作的实效性。反思才会进步,总结才会提高。现对本学期教导处工作作如下总结:

一、主要工作

1、继续促进教师教育观念转变

本学期教导处组织了多次理论学习与研讨活动,鼓励中青年教师走进多媒体、运用多媒体,与现代化教育接轨。

2、严格执行教学法规,开齐课程,上足课时,做到学科安排不走样,综合实践课程不走味,校本课程安排不走调,确保高质量完成各科教育教学任务。

3、狠抓常规管理,提高教学效益。

(1)、本学期教导处继续完善和落实常规检查工作,对教师的教学计划、备课、上课、教案、课后反思、教学日记、听课、作业批改、辅导、考试等各个教学环节在学期初提出了明确的要求和检查方法,并真正做到了落到实处。

(2)本学期教导处组织进行了多次教学检查,检查采取不定期进行的方式,并把专项检查与综合检查相结合,专项检查中重点是备课、听课,做到检查有结果,非常注重实效性。从检查的情况来看,教研组及老师整体上都较好,但仍然存在着一些问题,如不按要求书写教案,青年教师教案太简,听课次数不足,作业批改不细致等现象。

(3)本学期教导处注意课堂教学各环节的规范性,以提高45分钟效益为目标,加强教学案一体化,备课要做到“心中有本,目中有人,胸中有法”。要备课标、教材、资料、学生、教法和练习,同年级同学科内要互相协作,资源共享,共同进步。

(4)、加强了考试工作的管理。期中与期末考试,加强了巡视和管理力度,加强考风考纪教育,加强了考后分析和落实调整措施的力度,提高了组织管理的水平,同时也加大了考试对教师的评价实效性。

4、进一步优化课堂教学

各教研组活动注重教学活动的效益,摒弃重形式而轻内容的教研,优化课堂教学的环节,提高教学效益,特别对备课、听课、辅导、作业及试卷的批改加强了检查与监督。

5、继续加强教研组建设。

各教研组认真制订学期教学研究计划,明确研究重点任务,积极开展教学研究活动,切磋教法学法,上好常态课、研讨课,积极开展评课交流,不断总结提高。同时,引导教师自觉学习教育刊物教改经验,指导课堂教学,关心新教师成长,形成良好的学习氛围,增强争先创优意识。继续加强教组对备课组的管理和监督作用。

6、继续规范教导处工作,加强自身建设。充分认识教导处的职责,提高工作的主动性与计划性,努力发挥对教学工作的研究、指导和服务功能。

7、立足课堂教学实践,把课改的精神落实到具体的课堂教学中。

扎实开展各类教研活动,大力开展课堂教学研究,努力提高课堂教学效果。开展“清晰的课堂教学,有效的作业设计”的高效课堂教学改革,关注学生学习能力、探索能力、创新能力的提高,同时更加关注学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的发展。努力培养学生的良好学习习惯。

8、加强课改的过程管理。

有计划地举行以备课、上课、听课、说课、评课为主要形式的课改研讨活动,学会反思,总结经验与教训,扬长避短,优化教学。本学期继续进行随堂课活动活动,扎实开展,培养了一批学校的骨干教师,提高了学校的随堂课的教学质量,进而以点带面,全面提升我校的课堂教学水平。

9、积极注重教师业务水平的提高,各组均派遣老师到合肥、庐城参加了教研会,开拓了老师的视野,提高了老师的综合素质。

10、狠抓“培优补短”,面向全体学生。我校学生来源广泛,学生间的个体差异更是十分明显,这从客观上更加要求每个教师应从学生的个性出发来考虑学生的发展。今年在九年级广泛开展“培优补短”工作,语、数、英、理、化、政、史老师,精心备课,认真上课,上出了水平、得到了家长和学生的一致好评。

二、工作中问题的反思

本学期教导处工作有了一定的改进,一定程度上提高了教学效益,促进了教育教学发展,也存在着一些亟待解决的问题。

1、教师教育教学观念仍需要进一步转变

实践中我们发现教师教育教学观念的转变仍然需要一个过程,要付出更多的的努力,要消除急躁或急功近利的情绪,改革课堂教学艺术,多关注学生,管理学生。

2、教师队伍建设难度增加

提高青年教师的素质是我们努力的方向,在提高教师技能素质的同时,必须加强师德建设。

3、加强教学常规检查结果的评价

在本学期的教学检查中仍然发现个别老师为完成任务而补教案、抄补听课记录、补教学日记甚至沿用老教案的现象,造成了消极的影响,。

4、考试阅卷工作仍需进一步完善。

三、存在的问题及未来工作设想

(一)、教学检查对教学工作的实际推动效果不甚理想。

1、尚有少数教师工作敷衍了事,作业批改拖拉、马虎,上课不能尽职尽责;

2、不备课上堂,课后突击应付检查的现象较为时有发生。这些现象对我校的教学工作产生了极大的负面影响。分析原因,我们认为教学检查不能只停留在后台,教学检查的主阵地应该是在教室里,在课堂上,在学生中。这样我们才能及时掌握第一手资料,从源头抓起,防患于未然,才能保证教学检查的时效性。

3、教学检查的形式也可多样化,可采取有针对性的专项检查、针对专人检查、向学生调查、普查与抽查相结合等形式。其次应加大对课堂教学的检查力度,将教师随堂听课,领导听课制度落到实处。

(二)、校本研修无实质性进展。我校教师普遍对校本研修不感兴趣,认为是搞形式、走过场,再加上学校经费和条件的限制,校本教研活动几乎是停滞状态。要想改变这一状况,首先必须建立一套考评和激励机制,以激发教师搞教研的内在动力。其次,为教师尽可能地创造条件,创造机会,使他们能更多地、更方便地参与到教研活动中来。再者,重视对教师教研活动的技术指导,发挥专业引领的作用。我们希望下学期我们的教研活动能从无到有,从有到多,从多到好。

(三)、教师专业化、专门化程度不高。学校对教师的管理应立足于实际,着眼于未来,既考虑到教师所学的专业,也要考虑学校的岗位需求。学校应引导教师进行专业定位,并通过培训、校本研修、帮扶等措施帮助教师不断谋求专业发展。

(四)、校园文化建设尚未起步,特色教育有待发展。校园文化建设有利于浓厚校园文化氛围,提升办学底蕴,育人于潜移默化之中;发展特色教育也有利于提升学校的办学品味,符合素质教育理念。考虑到我们学校缺乏这方面的经验,我们将在认真学习外校经验的基础上,结合本校实际,从零开始,边做边学。

总之,在过去一学期,取得了一些成绩,也存在着一些问题,更面临许多的困惑,如果从制度上加以改革,建立起真正的激励机制,形成良性的竞争环境,工作会做得更好。

教研主题的活动总结(教研活动总结和收获) 篇29

随着新课标的全面实施,教育改革的逐步深入,学校的艺体微教学越来越显示出其重要性。我校艺体微组在学校的直接领导下,通过全组教师的共同努力,艺体微科目的教学教研水平不断得到提高,教研氛围越来越浓厚,全组教师的自身修养及理论水平都得到了提高。按学前的计划,各项教研工作得到了顺利的开展,圆满完成了本期计划任务。现将本期艺体组的工作总结如下。

一、抓住艺体科目的共同点,制定切实可行的教研计划。

教研组根据学校教育工作安排和学校本期工作计划为指导,继续深入学习新课程标准的相关理论。以教育教研为手段,确立“课堂教学是实施素质教育的主攻点、是提高教学质量的主阵地”的教学管理观念,进一步探索课堂教学改革模式,大力推进新课程改革实验工作,在常规教学和学科活动中全面贯彻新课标。以“务实、创新”为指导方针,各学科组制定了切实可行的教研计划,教研组在区教研室和学校教研计划的基础上制定了本组的工作计划。并努力使教研的内容与学校工作安排和团队活动相结合,做到有的放矢,脚踏实地的作好各项工作。

二、开展研讨课为主的练兵活动,努力提高教师业务能力。

本期艺体微组开展了丰富多彩练兵活动,通过上研究课、示范课,优质课、科研课改课等形式,如让经验丰富的老教师上示范课,让青年教师上研究课,并组织同科或不同科目的教师听课,共同参与评课,这样能起到传、帮、带的作用,促使教育质量的不断提高。在常规课中,既要发挥上课教师的积极作用,又要发挥教研组的群体智慧作用。在教研会上,对于教师遇到的问题,如教材重难点的把握,应当集体讨论,及时解决。上教研课,要邀请学校主管领导或分管领导听课,组织同科或不同科目的教师听课,课后及时评课,指出成功和需改进之处,示范课、公开课,更应加强集体教研,发挥群策群力作用。

三、发展有特色的体艺活动,促进学生的全面发展。

本期艺体微组开展了丰富多彩的艺体活动。各项活动给孩子了一片自由遨游的天空,激发了他们的学习兴趣、开创了学生实践时空。学生可自由选择自己喜欢的活动课,选择自己喜欢的活动形式,充分发展自己的特长。活动使学生有了参与感,调动了学习积极性和思考的主动性,丰富了校园文化生活,活跃了校园气氛,达到了同学、教师、家长间的沟通,让学生在活动中获取知识、从活动中培养能力、开拓思维,获得了很多的感受和收获。

教研活动给教师提供了展示才能的大好机会,也使教师找到了互相学习、提高自身素质的机遇,促进了全组教师认真学习、勤钻业务、锤炼教学技艺的积极性。

教研主题的活动总结(教研活动总结和收获) 篇30

5月_日,__教研中心给心理老师做心理拓展活动,老师共到场人数19人(其中18位是心理老师+1位教研主任),实际参加人数19人,分为2组进行。活动总用时2小时。共三个主题活动,分别是:扑克速递、魔方阵及金田二的推理之旅。

通过此次组织__教研活动的实施,从中认识到某些个人行为和团体意识对整个教研活动的顺利开展启关键性的作用,就以这次组织的教研活动作一个总结分析,如下:

一、个人行为

在这次的教研活动中,我们每个人都担任和执行着自己安排的岗位任务,在自己的岗位上把工作做好,做充分,无论是个人执行还是环节衔接,都应该是比较顺畅、和谐、愉快的进行,这样不仅会使整个活动显得有秩序,并且能体现我们的专业性;这就要求我们每一个都要掌握专业的技能知识,和对要实施活动内容的操作熟练度,并加以细节化。而对这次的教研活动,我们每个人明显对要活动的内容熟练度不高,主要表现在对每一个活动的<主题目的>深化不够,感觉上没有让老师对活动能有提取的价值,瞬间带过;

二、团体意识

团体活动完成效率的高低,很大一部分取决于每个个体能力的展现的组合,组织团体活动并不是一个人或几个人的单独行为,个人能力的体现固然重要,它在整个团体活动中起关键性作用,个体和个体能力之间的配合才是组织团体活动的核心,若个人行为太过强硬,跟别人很难配合到一起,使伙伴难以插手帮忙,那么整个团体活动会呈现出一个人在“表演”,也就不能达到真正意义的活动,也就是说“零乱”。同样,一个小组团结、默契、相信自己的伙伴,那么这个小组一起做起事来会很融洽,告别“蚂蚁搬石头”的那种吃力的状况。

三、此活动的收获与不足

通过此次的教研活动一方面增进了对公司产品的道具、功能进一步了解,并能够亲身体验,这对我们在对客户介绍时多了一份“法宝”,通过类似这样的活动不仅可以增进和老师的亲密度,还可以了解到更多有关学校及其他部门的信息,还可以扩展公司的影响力,这样会为下一步的销售工作做准备。

不足:

1、需要提高自身的知识面,加强小组之间的协作。

2、调动哪些不积极参与的老师,尽量使每个老师参与其中;

3、提高每个人的控场能力;

四、下次团体活动注意事项及流程

开始需带队者引荐,比如我们是什么公司,是做什么的,我们今天来做什么,我们每个人是负责什么的,这样老师会对来的这几个陌生人,有个简单“面识”。由主持人正式宣布活动开始;时间有弹性,20分钟左右都是可控时间;

首先:由主持人只说明游戏规则即可,暂不说<活动目的>,先让老师自己试试(大概2论左右),这样会给老师思想上的认知,然后正式开始时,有协助人员发放道具,主持人发号施令;并且能很好的记住流程;分享时,围绕主题的<活动目的>进行分析;当老师积极发言时,不急于打断老师想要表达的内容;

其次,就是加强和提高我们每个人的知识和对每个活动的熟悉度;

再次,就是每个参加组织的人,去之前一定要一起碰碰,熟悉道具,了解<主题目的>,做好充分准备。

最后,结束时的总结,最好能贴近实际教学,并引用教学的理论去概述我们组织活动的目的;

总结:此次教研活动整体是成功的,老师的参与是很积极的,也是很配合的,有较好的活动气氛,每个主题活动的分享,总有老师踊跃的分享自己的感受,也能说出一些在此主题活动要培养学生的主题目的,也可以通过次活动的学习运用到实际教学中,老师们还是有收获的;

教研主题的活动总结(教研活动总结和收获) 篇31

本学期我们低数组的全体教师认真学习新课标精神,以整体推进素质教育为目标,以课堂教学改革为重点,深入开展教学研究,以课堂教学改革为切入点,以促进学生生动活泼地学习为主攻方向,努力提高课堂教学效率,切实提高教育教学质量。现将工作总结如下:

一、学习数学新课程标准,切实转变教师的教育教学理念。

新课程标准体现鲜明的时代气息,它的应运而生,为教育注入了新的生机。教研组把组织全体数学教师学习新课程标准有关的课改文章作为本学期业务学习的一项重要内容。每周的业务学习,使每位教师都深深感到新课程标准对教师的要求更高了,不转变传统的教学观念,不提高自身的知识素养,不掌握现代化的教学手段,将很难适应新的教育形势。教育形势的严峻,将使每位教师更好地产生使命感、紧迫感和危机感。我组全体数学教师形成共识:要成为一名现代型教师,必须树立终身学习的观念。而实践经验只有上升到一定的理论高度,用一定理论来指导,那么这个经验才能称之为经验。针对这一情况,本学期每次活动中留一定的时间来学习理论,每位数学教师每年至少订阅一种教育刊物,如《小学数学教师》、《小学教学设计》、《教师博览》、《素质教育博览》《山东教育》等,这些教育刊物为教师转变观念,改进教法,提高理论修养起了重要的作用。

二、大胆改革课堂教育,加强教育科学研究。

新世纪的教师将面临种种挑战,为了能适应教育新形势,教师必须成为科研型人才。只有切实改进课堂教学方法,用新课程理念指导新的教学行为,课程改革才能取得实效性发展。本学期,教研组继续以“在小组活动中落实课堂实效性研究”为课题融入新课程理念,积极探索与新课程相适应的教学方法改革,由以讲为主转向合作探究为主,由接受学习转向发现学习,把新的教学评价观(关注并利用学生的生活经验、开拓学生学习的'时间和空间等)贯穿于对老师的课堂教学评价中,从而改变教学方法,在教学中充分体现新理念。创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。

三、改进教学手段,提高课堂教学效益。

为了提高学生的学习兴趣,同时提高课堂的效率,老师们经常利用多媒体技术进行教学,运用投影仪或多媒体课件。同时老师们也经常在一起钻研教材内容,然后就教材的内容对教学设计、教学的重难点如何去突破、对如何把握例题讲解的深浅程度、习题的选用等等发表个人的见解和意见,大家一起学习、研究,取长补短。虽然这学期每个数学教师都很忙,但对于常规的教学工作每一位老师都常抓不懈,为了教好每一位学生,老师们在上课时能结合新的理念,创设宽松愉悦的学习氛围,设计情趣横生的生活数学,使学生学的有趣,学的轻松。在临近期末的作业学习交流中,我们看到了老师们认真批改学生每一次作业的痕迹,不少老师还在作业本上写了富有特色的评语。

教研主题的活动总结(教研活动总结和收获) 篇32

为了落实语文学科教学目标,促进教师专业发展,切实提高教学教研活动质量,本学期,我们语文中高年级组将转变教研活动方式,紧紧围绕学校“说普通话,写规范字,用文明语,做高雅人”的教育宗旨,扎实开展了高效课堂主题教研活动。

回顾此次主题教研活动的点点滴滴,我们在碰撞。思索。对话。实践中一步步地成长着。

一、制定计划,确定主题

搞教研不是摆花架子,每个参加教研的老师都积极参与,使每次教研活动更扎实,有激烈的讨论和深入的研究,我们把教研的主题确定为:阅读主题教研活动,提升学生素养。

二、八仙过海,各显其能效。

根据学校的精神,本着务实的原则,我们对本次活动制定了切实可行的计划。先分散再集中。

我们除了制定计划外,大家还提出了各自语文教学中的困惑,老师们畅所欲言,纷纷发表自己的看法,就教学中遇到的问题进行交流,确定本次教学活动的主题。大多数老师都发现语文课堂上发言的只是极少数,其他同学总是默默无闻。而且,学生的语言贫乏,知识储备少。究其主要原因,课堂上老师的语言导向没有起到激发学生有意义学习的心向。如果在教学中我们教师努力创设愉悦的教学情境,设置悬念,引起学生的注意,并使他们趋向学习目标,把学习任务和适当的目标联系起来,以激起求知欲望,使被动学习转化为积极主动获取,因此,学生能否主动探究成为教学成败的关键。只有学生能积极主动的学习,才会养成爱读书的习惯,进而提高语文素养。

经过我们中高年级组全体语文教师研究决定由教学经验丰富,驾驭课堂能力强的姚老师和年轻教师孙老师承担课堂教学任务,然后针对本次教学活动对本册书的各篇课文进行分析研究,确定略读课文《学会看病》和《金色的脚印》为示范课例。我们利用课余时间多次集体备课,八仙过海各显神通,备出了四分各具特色的教案,经过多次的推敲。整合,取其精华,形成了一份预案。

三、实践中反思,反思中成长

姚老师和孙老师第一次试讲后,我们对教案进行了讨论,重新确定了教学思路,又进行了第二次试讲,效果更好了。

千锤万凿出深山。经过反复实践与反思,一节有针对性。科学合理的教研课就这样诞生了。

俗话说:三个臭皮匠,赛过诸葛亮。通过这次教研活动,我们对这句话更是深有感触。

四。累积成果,走向未来

一花独放不是春,万紫千红春满园。在这次教研活动中我们教研组全体成员都感觉收获颇丰,不禁流溢于笔端,形成了一份份珍贵的教学经验。我们也在探究和发现中走向未来。

我们相信,我们组的教研活动一定会抛砖引玉,对今后的教育教学活动起到推动作用。

此次主题教研活动虽然接近尾声,但教研的脚步却还在前进,我们会在实践中不断探索,沿着教研兴教的路一直走下去。

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