高三地理教学工作总结个人【精彩17篇】

高三地理教学工作注重知识传授与能力培养，激发学生兴趣，提升综合素质，是否达成预期目标？以下由阿拉网友整理分享的高三地理教学工作总结个人相关文章，便您学习参考，喜欢就分享给朋友吧！

高三地理教学工作总结个人 篇1

一年的高三毕业班的教学工作终于结束了，我本学年的教学工作面临高考的挑战，所以主要教学任务和目的是在地理高考中，如何使我们的学生考出更好的成绩，为校争光，向社会和家长交一份满意的答卷。回顾自己一学年来的教学工作，值得总结的有如下三点。

一．鼓励为主，防止放弃

面临毕业、升学考试和课程的加深，有些平时地理学得不好的学生显露出灰心丧气欲放弃的苗头。为了对全体学生负责并争取大面积丰收，鉴于这种情况，我及时加强了对这些学生的关注。首先从思想上疏导他们，鼓他们的劲，树他们的信心，使他们形成有效的学习策略。这使他们了解到自己在老师眼中还不是“死蟹”，他们有了学好的信心并打消了放弃的念头。其次在课堂教学上也让他们有成功的机会，即使他们在地理表达中出现错误也尽量采用隐性的纠错方式，因为责难只会使他们处于焦虑、恐惧、苦恼和不知所措之中。如课堂回答问题及上黑板作业，都给他们有表现的机会，让他们做较容易的题目，使他们尝到成功的喜悦，给予他们实质性的反馈评价，从而增强他们的自信心。另外，对他们还采取分层次布置作业等方法。通过这些方法和同学们的努力，在今年地理高考中，这些同学都有望取得满意的成绩。

二．面向全体，保证尖子

在稳定差生，为了提高全体学生地理水平的同时，我发现一些地理尖子生课堂上有吃不饱、提不起兴趣的现象存在。基于这种情况，我立即调整了我的教学方法和要求。课前布置尖子生一些不同的作业，目的是课堂上他们不仅能更好地配合老师进行新授课的示范、复习课的概括、知识点的归纳，同时又能提高他们的学习兴趣，拓宽他们的知识视野，培养他们的`思维能力和自学能力。课堂上要求他们做比较复杂的、有创造性的练习。这样做，不但满足了尖子生的求知欲，保证了尖子生更上一层楼，也活跃了课堂学习气氛，激发了大家的创新精神，使全体同学都受益。

三．吸取教训，再创佳绩

成功的经验有时是建筑在失败基础上的。教学工作要想取得更大更多的成功，不但要总结经验，还要及时吸取失败的教训，分析失败的原因。本学校是一所位于城乡结合部的新学校，学生的生源较差，其理解能力往往不能满足教师的要求。高考复习出现教师讲过多，但学生仍然无法理解；或者是部分同学理解，而其他同学仍然不能理解的现象。而且对于本学校的学生应该实事求是，尤其是中等及差生，不要对他们做出太高的要求，只要求其掌握能够掌握的内容；对于难于掌握或者是理解的，有时可以放弃。只有做到真正的落实，才能使学生打好扎实的基础，从而谋求更进一步的发展。

成功和失败都已成为过去。我要做的是在今后的教学中，不断借鉴成功的经验，及时吸取失败的教训，这样才能不断提高我们的教学水平和教学效果，给下xx届高三提供一些经验和教训，从而再创佳绩。

高三地理教学工作总结个人 篇2

进入高三以来，在各位领导和市县教研室的大力支持下，在我们高三地理组全体老师的共同努力下，一轮复习任务已圆满完成，现将我们在一轮复习中的做法进行了认真总结，希望能做到扬长避短，再创新高。

一、研究考试大纲，制定教学计划

开学之初，我们就认真研究高考大纲，共同找出哪些是新增的，哪些是需要删减的，在教学中做到心中有数。今年时间紧任务重的实际情况下，我们根据市一轮会议要求，制定了较为详实的专题复习计划，专题计划到每一天每一课时，且把计划张贴上墙，并结合实际实时调整，保证了教学任务的按时完成。

二、加强了教研活和集体备课

个人的力量总是有限的，所以备课组一定要发挥集体的力量，促进整体教学水平的提高，首先相互之间要积极的听课，并及时进行评课，取长补短，共同提高。然后，在每节课上课前进行二次备课，再把有关细节问题彻底解决掉，在平时备课中出现的问题及时拿出来共同研讨，以减少老师的无效劳动，提高效率。集体备课定时举行，时时举行，把教研活动落到实处。

三、充分了解学情

只有真正了解了学情才能做到有的放矢，为此我们设计了实用的学情反馈卡，加强对学情的调查、了解、反馈。强调学案的前置使用，并对学生的预习的市编学案的抽批，这样以来我们的课堂教学针对性较强，重点突出。

四、夯实基础，构建知识体系，形成能力

能力源于基础，只有具备了某一方面的基础知识，才可能从事这方面的思维活动；缺乏必要的知识，就谈不上进行一定的判断、推理、分析、综合。从学生多次考试中，我们能够看出来，学生失分多的往往不是那些能力要求较高的试题，反而是大家认为简单的记忆和理解层面上的试题。所以我们在在教学中要针对这些薄弱环节重点巩固记忆，一轮复习的目的就是梳理基础知识，形成体系，课堂上一定要留给学生一定时间去思考，去记忆。

五、习题的精编、精练、精讲能力是练出来的，多做一些习题是应该的

但应精编习题以避免浪费学生的时间，批改及时，把握学生的弱点重点讲评，另外解题方法指导是讲评课的重点：一般选择题有它独特的做题技巧，如比较法、排除法、图解法、计算法、分析法、联想法等。如果这些方法应用的`好，即使知识上存在一点缺陷也能选出正确答案，有事半功倍的效果；综合题要求学生在每次练习时，都必须做到保持卷面清楚，回答条理清晰。归纳总结答题的技巧和方法，明确自己失分原因及改正方法，做好记录以备后期使用，每次考试后进行讲评、反馈、补偿测试。

六、提高效率，向45分钟要质量

一轮复习虽重在基础，但也要避免重复课本的现象，造成不必要的时间浪费，重在方法规律的总结，务必充分发挥学生的积极性，让学生有一定时间自己去记忆、反思、巩固，还要注重方式的多样性，背不可过长，背、写、练有机结合，避免学生思维的僵化，提高课堂效率。

七、关注热点问题，理论联系实际

近几年高考文综试题中，以热点资料作为背景材料来设计的题目为数不少。高考将热门话题融于试题之中，注重考查学生运用所学的理论知识，来分析、阐释、评价、解决现实社会中存在的与地理有关的各种事物和现象的能力。因此，在日常的教学工作中，我们要及时收集和选择有价值的时政资料，用已学过的知识、掌握的研究方法，来分析、判断其发生的原因、产生的后果，并及时地将这些信息和分析的结果渗透到实际教学中去，拓宽学生的视野，开阔学生的思路，使学生更多地了解社会，关注发展，做到学以致用。

八、存在问题及今后努力方向

1、学生有效分差，尤其是女生，所以以后要把精力适当转移到尖子生培养上来，定时和他们谈心，给个别辅导。

2、创新意识不够，下一步要多动脑思考，积极改变方法，促进教学水平提高。

3、学生补偿练习不到位对每次考试中或课堂教学中出现的问题都要及时有针对性的补偿练习。

高三地理总复习教案 篇3

一、教学目标

1. 知识与技能：

回顾并巩固高中地理基础知识，包括自然地理、人文地理、区域地理等核心内容。

强化学生对地理学科基本概念、原理和规律的理解。

培养学生运用地理知识分析地理现象和解决问题的能力。

2. 过程与方法：

引导学生通过系统复习，构建完整的知识体系。

培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

教会学生使用地图、图表等地理工具，提高信息提取和分析能力。

3. 情感、态度与价值观：

激发学生对地理学科的兴趣和热情，培养科学探索精神。

增强学生的环境保护意识和可持续发展观念。

二、教学重难点

1. 教学重点：

自然地理的基础知识，如地球运动、大气环境、水循环等。

人文地理的基本内容，如人口与城市、产业与交通等。

区域地理的地理特征，包括世界各大洲和中国主要地区的自然和人文环境。

2. 教学难点：

复杂地理现象的分析和解释，如气候成因、地理事物之间的相互关系等。

知识的综合运用，如根据地理知识分析实际问题。

三、教学方法

1. 系统讲授法：对基础知识进行系统梳理和讲解。

2. 归纳总结法：引导学生对知识进行归纳总结，形成知识体系。

3. 案例分析法：通过分析实际案例，加深学生对知识的理解。

4. 讨论交流法：组织学生讨论交流，促进思维碰撞和知识内化。

四、教学准备

1. 教材及辅导资料：高中地理教材、地图册、复习资料等。

2. 多媒体课件：用于展示知识体系、案例分析等。

3. 练习题和测试卷：用于课堂练习和课后检测。

五、教学过程

第1课时：自然地理复习

1. 导入新课：回顾自然地理的基本内容和重要性。

2. 知识梳理：系统梳理自然地理的基础知识，包括地球运动、大气环境、水循环等。

3. 重点难点讲解：针对重点难点内容进行详细讲解，帮助学生理解掌握。

4. 课堂练习：发放练习题，让学生在规定时间内完成练习，检验学习效果。

第23课时：人文地理复习

1. 导入新课：介绍人文地理的'基本内容和复习方法。

2. 知识梳理：系统梳理人文地理的基本知识，包括人口与城市、产业与交通等。

3. 案例分析：通过分析典型案例，加深学生对人文地理知识的理解。

4. 课堂讨论：组织学生讨论人文地理现象和问题，培养批判性思维。

第45课时：区域地理复习

1. 导入新课：介绍区域地理的复习方法和技巧。

2. 知识梳理：按照世界地理分区和中国地理分区的顺序，系统梳理各个区域的自然和人文特征。

3. 地图解读：指导学生使用地图册，解读和分析不同区域的地理特征。

4. 课堂练习：发放练习题，让学生在规定时间内完成练习，检验学习效果。

第6课时：综合复习与检测

1. 综合复习：对整个高中地理知识进行综合复习，强化理解和记忆。

2. 模拟测试：发放模拟测试卷，让学生在规定时间内完成测试，检验复习效果。

3. 点评与反馈：对学生的测试情况进行点评和反馈，指出存在的问题和不足。

六、教学评价

1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、回答问题等。

2. 练习与测试：通过课堂练习和模拟测试，检验学生对知识的掌握情况。

3. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，了解学生对知识的巩固情况。

4.自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习和进步情况。

高三地理教学工作总结个人 篇4

本学年我担任高三地理教学任务，在学校和年级组的领导下，顺利完成了各项教学任务。现将本学年的教学工作总结如下：

一、教学内容和教学方法方面

本学年的教学内容是在初中地理和高中地理的基础上，以自然地理和人文地理为主线，通过自然地理、人文地理、环境保护、可持续发展等方面的内容，使学生掌握地理学科的基础知识、基本原理、基本技能和基本方法，培养学生的地理意识和环境保护意识。

教学方法上，我采用了多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、观察法等。通过这些方法，使学生更好地理解和掌握知识，同时也激发了学生的学习兴趣和积极性。

二、学生学习状况方面

本学年的学生是高三年级的学生，年龄在15-18岁之间。这些学生已经初步具备了一定的地理学科知识和基本技能，同时也具有一定的独立思考能力和合作精神。在学习中，学生表现出积极的兴趣和热情，但也存在着一些问题，例如有的学生注意力不够集中，有的学生学习方法不够科学等等。针对这些问题，我加强了课堂纪律和作业的管理，积极引导学生树立正确的学习态度和方法。

三、教学成果和不足方面

本学年的教学成果比较显著。学生的平均成绩在全市统考中名列前茅，优秀率和及格率均达到了历年来的好水平。同时，学生在学习过程中也表现出了较高的综合素质和能力，例如有的学生积极参加各种地理竞赛活动，获得了一定的奖项和荣誉；有的学生成功申报了省科技立项课题等等。

尽管本学年的教学成果比较显著，但我也认识到存在的不足之处。例如在课外辅导方面，由于学生的基础和学习情况存在差异，有些学生需要更多的帮助和指导；在教学方法上还需要不断探索和创新，更好地适应学生的学习需求。

四、未来工作展望方面

在未来的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平和实践经验。一方面要加强对学生的管理和引导，提高学生的综合素质和能力；另一方面也要注重对教学方法的研究和创新，注重对教材内容和课堂结构的优化。同时也要积极参与学校和教研组的各种活动和培训，不断提高自己的教学能力和综合素质。

总之，本学年的高三地理教学工作虽然取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处，需要我不断努力和改进。我相信在学校和年级组的领导下，我们将不断努力工作，为学生创造更好的学习条件和更好的未来而努力奋斗！

高三地理教学工作总结个人 篇5

20xx年高考已经过去了，但作为一名送过今年高三学生的地理老师，我的工作还没有完成，还有很多东西是我必须反思的。比如认真总结今年高考试卷的特点和思路，分析自己复习中的不足，为明年的高考提出一些参考意见，反思新一年的教学工作如何做得更好。

总的来说，今年高考地理卷比较稳定，基础知识比去年多。粗略看不难，但想拿高分不容易。试卷难度略高于去年，主要体现在人文地理试卷内容大幅减少，而自然地理调查内容明显增加。后五个大题有四个和自然地理有关。试卷的特点是：第一，整张试卷强调能力的思想，注重考查基础知识和原理，如海洋航线、海水盐度、气候、铁路线等。这些都是书本上的主要知识，尤其是试卷后一题，太阳高度的计算和应用，主要是考察能力和学生的双重基础。二是试卷更加关注社会生活，表现出开放性和渗透性，重视探索和联系实际。今年高考地理卷的几道综合题都是如此。一道关于西部大开发的题目，要求考生分析东经108度以西的农业和基础设施；江苏一个海洋开发的题目，要求学生从中展开，谈谈海洋资源、海滩、港口对促进经济发展的影响；红色旅游测试是今年的热门话题，考察学生对地理知识的灵活运用。再次，充分体现了地理学的特点，强调图文并茂，获取更多地图知识，符合地理学的特点。这对于基础扎实，地图分析能力强的考生，尤其是对各大洲经纬度感比较强的考生是有好处的。四是新题型多，内容和形式都比较新。以往所有关于地球运动的问题都是以选择题的'形式出现，而今年都是以综合题的形式出现。虽然内容差不多，但是对学生的概括能力和综合能力提出了更高的要求。比如这个内容教材没有完整的答案，涉及选修教材、必修教材、初中地理等。知识面广。在今年的地理考试中，也有空的定位题，要求考生对此类题型进行专门的考前训练。它们是教科书中没有明确要求但考生应该掌握的高要求问题。第五，关于江苏本土地理知识的问题不多，只有一个问题与江苏的海洋资源有关。

就我们学生的高考成绩来说，缺乏高分，大部分在60-80之间。虽然他们已经在几次模拟考试中取得了进步，但仍然离我的期望有一点距离。由于试卷难度略高于去年，人文地理试卷内容大幅减少，而自然地理内容明显增加，这对我们学生极为不利。我们学生的想象能力、概括能力、综合能力在空都不占优势。比如地球的运动，一直都是难点。以前是选择题的形式，占的分数很小。今年作为后一道综合题，考了12分。而且这个问题的分数在我的估计中是极低的。内容也比较难，今年考试比较多。除选择题外，综合题占19分。但是因为是我们复习的重点，所以平时练习的比较多，估计分数比上面的题好很多。当然，学生的考试和老师的复习有很大关系。比如34号综合题是关于海洋资源的。虽然基础知识复习一个个都过了，但是平时缺乏综合实践，不重视。所以第一个题目，海洋开发利用，这个图表填起来有点难。另外我们注意了一下，考了红色旅游，复习的时候反复画了铁路分布图，应该对同学答题有很大帮助。所以老师的复习思路和方法很大程度上影响学生的考试成绩。但是地理考点那么多，题型千变万化，抓基础是根本的。

认真研究今年地理高考试卷的命题特点和思路，对指导新高三地理复习具有重要意义。

重视对地理基础知识的考查，在今年的高考题中得到了充分体现。比如印度的陆地邻国，中国重要铁路和城市的分布，海洋资源的分布和开发。基础知识是形成地理能力的基石，不容忽视。高考题一般利用大量的课外知识和丰富的社会素材，形成新的问题情境和新的问题角度，来检验学生的学业能力。但地理基础知识仍然是其考查的立足点。所以，在以后的高三复习中，打牢基础永远是地理复习的“主旋律”之一。

突出地图的考查功能是历年地理试卷的特点之一，今年也不例外，对地图的准确确认阅读有了更高的要求。比如第二题，要求学生对六大板块的边界有准确的把握；问题3、4、10、11、12、26、27要求学生用直接或间接给出的经纬度大致判断自己所处的区域，结合该区域的地理特点回答各种地理问题。面对高考，我们必须在识图训练上不懈努力，如等高线图、示意图、区域图的识图，必须掌握识图方法和步骤。特别注意各种变体地图的解释，熟悉世界和中国重要的经纬度，各种重要的地理界线(自然地理界线、人文地理界线)。学好地图是地理复习的基础。经常画地图、填地图，可以帮助你建立“空”的概念，培养你“空”的思维能力，把重要的地图变成“思维导图”、“脑图”。因此，加强地图的教学，加强对地图的准确记忆，形成清晰的“心理地图”，是提高地理能力的关键之一。

结合实际，具体问题具体分析，体现创新思维，是今年试卷的一大特点。在问题15中，传统观� 但实际上，考虑到冰雪融水流入河道需要较长时间，塔里木河的径流应该在8月份。例如，问题32中的第二项要求描述城市A的气候特征，因为城市是地中海气候，所以答案很容易写成“夏季炎热干燥，冬季温和多雨”，这也是过于拘泥于模式或思维定势的结果。其实从题目中给出的7月平均气温图，不难看出A市7月平均气温低于20℃，所以A市的夏季气温特征应该写成“凉爽或温和”而不是“炎热”。这两个问题给我们的启示是，学生在复习过程中，既要掌握基本原理和规律，又要在实际应用中灵活运用，具体问题具体分析，切不可拘泥于僵化的套子。

关心社会现实，联系生活实际，有意识地运用所学的地理知识和能力去发现问题、评价问题、解决问题，是新课改的方向之一，这在今年的地理试题中有所体现。比如世界能源问题，中国汽车工业发展，用一块表定位。在今后的教学过程中，不仅要扩大学生的阅读范围，开阔学生的视野，还要引导学生参加一定的地理综合实践活动。

高三地理总复习教案 篇6

教学目标：

1. 复习地理知识，巩固基础概念；

2. 提高学生对地理知识的理解和运用能力；

3. 帮助学生总结复习方法，提高复习效率。

教学重难点：

1. 理清地理知识的逻辑关系；

2. 解决学生在复习过程中遇到的困难问题。

教学方法：

1. 讲授结合讨论，注重互动；

2. 利用多媒体辅助教学；

3. 布置作业，检查学生掌握情况。

教学准备：

1. 复习教材、课件、多媒体设备；

2. 准备复习提纲、练习题；

3. 确保教室环境整洁、安静。

教学过程：

1. 复习地理知识的基本概念，包括地球的形状、地球的运动、地球的结构等；

2. 讲解地理知识的重点内容，如地球的气候、地形、资源等；

3. 组织学生进行讨论、互动，解决学生在复习过程中遇到的问题；

4. 布置相关练习题，检查学生的掌握情况；

5. 总结复习方法，指导学生如何高效地复习地理知识。

教学反思：

1. 教学过程中是否能够引起学生的兴趣，提高学生的学习积极性；

2. 是否能够及时发现学生的问题，及时进行解答和指导；

3. 是否能够帮助学生总结复习方法，提高学生的复习效率。

高三地理总复习教案 篇7

教学目标：

1. 复习地理知识，巩固基础概念；

2. 提高学生对地理知识的理解和应用能力；

3. 帮助学生总结复习方法，提高复习效率。

教学重难点：

1. 重点：地理概念、地理数据、地理图谱的解读；

2. 难点：地理知识的联系和应用。

教学方法：

1. 讲授结合讨论：通过讲解地理知识点，引导学生思考和讨论；

2. 练习与实践：通过练习题和实践操作，巩固地理知识；

3. 互动与交流：鼓励学生互相交流、讨论，提高学习效果。

教学准备：

1. 教材：地理教科书、复习资料；

2. 多媒体设备：投影仪、电脑等；

3. 练习题和答案。

教学过程：

1. 复习地理概念：通过讲解和讨论地理概念，引导学生理解和记忆；

2. 解读地理数据：通过实例分析地理数据，帮助学生掌握数据的解读方法；

3. 分析地理图谱：通过地理图谱，让学生理解地理空间关系，提高地理思维能力；

4. 练习与巩固：让学生做一些练习题，巩固所学地理知识；

5. 总结复习方法：引导学生总结复习方法，提高复习效率。

教学反思：

1. 教学过程中要注重引导学生思考和讨论，激发学生学习兴趣；

2. 需要及时调整教学方法，根据学生的反馈情况进行调整；

3. 需要注意巩固地理基础知识，提高学生的地理思维能力。

高三地理总复习教案 篇8

教学目标：

1. 确认学生对地理知识的掌握程度，帮助他们全面复习地理知识，提高应试能力。

2. 强化学生对地理知识的理解和应用能力，培养他们的地理思维和解决问题的能力。

3. 激发学生对地理学科的兴趣，提高他们对地理学科的学习动力。

教学重难点：

1. 地理知识的系统性整理和梳理。

2. 地理知识的理解和应用能力的提升。

3. 地理知识的归纳总结和记忆。

教学方法：

1. 讲授结合讨论：老师讲解地理知识点，鼓励学生提问和讨论。

2. 练习巩固：布置练习题让学生巩固所学知识。

3. 实地考察：组织学生进行实地考察，加深对地理知识的理解。

教学准备：

1. 教材：准备好地理教材，包括教科书、辅导书等。

2. 多媒体设备：准备好投影仪、电脑等多媒体设备，方便展示地理相关内容。

3. 练习题：准备一些练习题，用于课堂练习和作业布置。

教学过程：

1. 复习地理基础知识：回顾地理基础知识，包括地球的形状、地球的运动等。

2. 复习地理概念和概论：复习地理概念和概论，包括地理学的基本概念、地理学的研究对象等。

3. 复习地理分支学科：复习地理分支学科，包括人文地理、自然地理等。

4. 复习地理实践技能：复习地理实践技能，包括地图阅读、地图绘制等。

5. 练习巩固：布置练习题，让学生进行练习巩固所学知识。

6. 总结复习：总结本节课的内容，梳理地理知识点。

教学反思：

在今后的教学中，我会更加注重对地理知识的系统性整理和梳理，帮助学生更好地掌握地理知识，提高他们的应试能力。同时，我也会更多地采用多种教学方法，激发学生对地理学科的兴趣，提高他们的学习动力。希望学生在高考中取得优异的成绩，实现自己的理想和目标。

高三地理教学工作总结个人 篇9

一、课程目标

本学期高三地理教学注重基础知识，提高学生解题能力。以《考试说明》为指南，以教材为依据，以地理课程标准为基本内容，建立规范的试题库，积极地进行高考训练。

二、教学内容与要求

本学期高三地理教学内容主要包括：第一轮复习，以教材为基础，抓住地理学科主干知识，注重知识体系的梳理，强化地理思维能力的培养。第二轮复习，以专题复 第三轮复习，以综合训练为主导，加强知识的迁移和应用，提高应试能力。

三、教学方法与措施

精心备课：认真钻研教材，把握教学重点和难点，针对不同层次的学生制定不同的教学计划。注重课堂互动，引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣。

注重实践：高三地理教学注重实践性和应用性，通过案例分析、图表解读、试题训练等方式，提高学生的解题能力和实践能力。

关注学生：关注学生的学习状态和心理变化，及时调整教学策略，帮助学生解决学习中的困难和问题。同时，注重学生的个性差异，因材施教，充分发挥学生的优势和潜力。

强化训练：高三地理教学注重训练的针对性和有效性，通过大量的模拟试题和真题训练，提高学生的应试能力和解题技巧。同时，注重训练的层次性和梯度性，逐步提高学生的解题能力。

联系生活：高三地理教学注重与生活的联系，通过案例分析、实践探究等方式，让学生感受到地理知识的实用性和价值性。同时，引导学生关注社会热点问题和地理现象，提高他们的社会责任感和科学素养。

四、教学效果与反思

本学期高三地理教学效果整体较为良好，大部分学生能够掌握基础知识和解题方法，同时能够灵活运用所学知识解决实际问题。然而，也存在一些问题需要反思和改进。例如，部分学生基础知识不够扎实，需要加强基础知识的巩固和练习；部分学生解题能力较弱，需要加强解题技巧的训练和指导；部分学生学习积极性不高，需要激发学生的学习兴趣和动力。

总之，本学期高三地理教学工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题需要改进和提高。我们将继续努力探索适合学生的教学方法和措施，为学生提供更好的教育服务。

高三地理教学工作总结个人 篇10

时光如梭，忙碌而充实的高三教学工作已经结束，这一个学期我担任高三18班的地理教学工作，反思这一年来的教学工作感觉收获很多，特别是对自己的教学教育理念等业务方面提高很多，当然也有一些不足之处，这在以后的工作当中还需要克服，争取取得更好的成绩。下面我就谈谈这一年我的一些收获及其不足：

这一年的教学收获：

一、重视备课上课及作业的批改。

我深知有付出就有收获，所以我在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。以求让学生具备地理解题能力。

二、重视地理基础知识的掌握。

准确、全面、灵活掌握考点基础知识往往是能体现学生的解题素质，缺乏必要的知识，就谈不上进行一定的判断、推理、分析、综合。因此，能力源于基础。高考不可能脱离知识去考能力，考题是对知识点的“抽样”，通过能力“组装”去解决问题。不掌握知识，便谈不上能力，知识是能力的'载体，离开基础知识，能力便成了空中楼阁，抛开基础知识，能力就成了无本之木、无源之水。因此这一年来我时刻都狠抓学生的基础知识，以此培养其能力。

三、明确了高三三个阶段复习时间的安排。

高三地理复习一般为三个阶段：第阶段是按教材的顺序梳理知识，形成知识网络，这是重点，一般在第二年的三月底前完成，要“扎扎实实”，不可盲目追求进度；第二阶段是专题复习，打破常规的章节，对知识进行重组，寻求联系，侧重于能力的培养，时间为一个月左右，专题的个数不能弄得太多；第三阶段为查漏补缺，调整心态，做好考试前的准备。

四、注重了学生心理变化的引导和帮助。

特别是文科学生对地理这一学科有一个恐惧心理，再加上高三压力比较大，一旦处理不当会对学生产生负面影响，因此我就利用了多种途径，使他们树立信心，消除恐惧，如多抓学生谈心，拉近师生距离；多表扬，多鼓励；多向学生宣传“一个人如果记性好，理解能力比较强，勤奋一些都能把地理学好”等等这些都能让学生树立信心，从而消除恐惧。给学生减压减负，取得了很好的效果。

这一年的教学不足：

新课标要求课堂以学生为主体，面向全体学生，教学中要调动学生的学习积极性。这一方面我做得不好，课堂气氛不浓，学生提问者太少；再就是小组合作学习运用得不好。

以上就是我这一年中的收获和不足，我会在以后的教学过程中正确审视这些反思，力求在以后的教学工作中做得更好，争取取得更好的成绩。

高三地理教学工作总结个人 篇11

本学期我担任高三(11)班和高三(12)班的地理教学工作。在备课组和学校领导的支持和指导下，圆满完成了教学任务。现对本学期的教学工作进行如下总结：

一、教学方面

教学中“活”。教学中，本人备课既备教法又备学生，尽量采用灵活多样的教学方法，如分类讨论法、比较法等。还多采用多媒体教学的方法，既提高了学生学习地球的积极性，又可加深其对知识的理解。

教学准。“活”是目的，备课是前提，所以讲课前势必先将有穿透性、诱导性的材料印发给学生，让学生带着问题去学习，这样既提高了学生自学的兴趣，又为预习其中较难理解的内容作了铺垫。

精讲精练。在作好了备课的准备工作后，根据本册书的重难点，精讲精练缩短了课堂授课时间，同时要留有时间给学生作一些基础性或巩固性的练习，也称为随堂练。另外还要对个别基础较弱的学生进行个别辅导。

二、存在的不足

1、出勤率低。由于自己现在带班主任工作，平时事情较多，有时上课迟到。

2、平时由于自己个人比较懒，没有经常到学生家家访，对一些贫困生和城市免收学杂费的学生了解较少。

3、对学生现在所学的专业了解太少，课下与学生沟通太少。

高三地理教学工作总结个人 篇12

一、课程目标

本学期高三地理教学注重基础知识，培养学生空间思维能力，加强地理概念和地理规律的教学，使学生建立初步的地理技能，并形成一定的综合能力。同时，注重与生活实际联系，使学生能够更好地理解地理知识，提高解决实际问题的能力。

二、教学内容

本学期我们完成了以下教学内容：

1、完成地球和地图、地球的宇宙环境和圈层结构的教学。

2、完成世界地理的教学，包括世界地理总论和分区地理两部分。

3、完成中国地理的教学，包括中国自然地理、中国人文地理和中国的区域差异三部分。

4、完成区域可持续发展部分的教学，包括世界区域可持续发展和中国的区域可持续发展两部分。

5、完成世界地理图册和中国地理图册的使用教学。

三、教学方法

本学期我们采用了多种教学方法，包括：

1、课堂讲解：通过讲解使学生掌握基础知识和基本技能。

2、地图使用：通过使用地图，培养学生的空间思维能力。

3、小组讨论：通过小组讨论，使学生能够主动思考和解决问题。

4、案例分析：通过分析实际案例，使学生能够将地理知识应用到实际生活中。

四、教学效果

本学期的教学效果良好，学生的地理成绩有了明显的提高。同时，我们也发现了一些问题，例如部分学生的基础知识不够扎实，需要加强复习和练习。另外，也需要更加注重与生活实际的联系，提高学生的应用能力。

五、改进措施

为了进一步提高教学质量，我们将采取以下措施：

1、加强基础知识的教学，提高学生的基础水平。

2、增加练习题的数量和质量，帮助学生更好地掌握知识点。

3、加强与生活实际的联系，提高学生的应用能力。

4、多进行课外辅导，帮助学生解决学习中的问题。

高三地理专题复习教案 篇13

时光流逝，从__年9月2日正式上课，到__年1月17日上课结束，这一个学期时光很快就过去了。本学期带6个班的高一地理，一个班的高三地理。与此同时，区对于今年新进教师实行“导师制”给了我更多学习和研究教学的机会，这也是我梦寐以求的。

(一)关于高一教学工作总结

高一六个班的地理课进度一致，上到第三章结束，其余内容下学期再上。本学期基本完成了教学任务，期中和期末成绩整体较好，但也存在一些问题。

教学工作成绩、成长：

1、能认真备课，期中考试以后采用了多媒体教学，上课实效性大为增强；

2、基本上每周都去……听导师的一节课，并与导师交流学习心得；……来听我3次课，每次听完课都进行了点评，受益匪浅。

3、本学年出了一次高二期中考试卷，一次高一期末考试，顺利完成任务，并在出卷过程中加深对知识的把握和理解。

4、教学基本功大赛，荣获二等奖。

教学的不足之处：

1、学生的同步的作业未能及时、全面评讲；

2、对学生的指导和管理尚未欠缺，离学生理想成绩存在距离。

未来努力方向：

1、要很好地备好课，很好地采用多媒体白板教学，达成高效课堂；

2、必须拿出有限时间对学生的作业进行评讲；

3、狠抓实效，加强对学生的管理，在学生基础比较差的情况，抓基础知识、能力的落实；

4、坚持学习听课学习、读书学习、研读文本，以及进行课题研究，做一个研究型教师。

(二)关于高三的教学总结

限于学生的基础、态度、能动性，本学期高三我只带到必修1第三章结束，高三将只能进行一轮复习。本学期教学过程中，能做到认真备课，认真上课，但本学期计划中的做五三题目等未能完成。给学生上的课，创新不足，只能停留在按部就班。

下学期将认真研读考试说明，认真做好复习工作。

(三)关于公开课的总结

1、校级公开课：没有进行，下学期将补上。

2、高三公开课：可再探讨选修课等，整个安排视情况而定。没有进行。

3、教学基本功大赛，即凸显多媒体整合技术的比赛，荣获二等奖。

以上为本人__—__学年第一学期的教学工作总结，基本完成各学段的教学任务，并让学生获得满意成长与成绩；在高一教学中有所领悟，继续在进步之中。希望自己在下学期能够花更多时间和精力用于教学，愿自己收获更多成功和喜悦。

高三地理专题复习教案 篇14

一、指导思想

本期高二地理教学将认真遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的方针；遵照地理教学大纲要求，在学校、教导处、年级组、教研组的统一部署下，地理教学认真落实新课程计划，“精心备好每一节课、精心上好每一节课、精心辅导好每一个学生”，努力培养学生的地理创新思维能力、实践技能与终身学习能力，力争使学生学有所长、学有所用，将�

二、教学目标

使学生了解人文地理的人口、城市、文化、旅游、世界政治经济、中国地理的相关基础知识，培养学生地理学习能力和地理实践能力，力争使学生掌握用基础的地理知识去分析去解决学习与生活中所遇到的问题，成为有强烈爱国情操又具有实事求是科学态度的中学生。

三、工作要求

1、认真钻研教学大纲和教材，精心备好每一堂课，精心设计、选编好每一套复习试题。每周进行一次集体备课，在本期内向全校推出一至二堂高质量的公开课。

2、针对不同的的教学内容，选用科学的教学方法，特别是“形象直观教学法”和“案例教学法”，指导学生形成符合自身特点的学习方法，以提高学习能力，最终达到提高学习成绩的目的。

3、充分利用电化教学设备，活跃课堂教学形式，提高学生学习积极性，以达到提高教学质量的目的。

4、布置适量的课堂或课后练习，并及时批改和辅导，以了解学生的学习状况，便于老师有针对性教学与命题以期达到调动学生的学习积极性。

5、加强研究性学习，指导学生撰写研究性学习论文。力争能在具有影响的大赛中获得优异成绩。

6、指导学生积极参与社会实践活动，将所学的地理知识运用到生产生活中去。

高三地理专题复习教案 篇15

一、指导思想

本学期我们主要学习地理必修一，这部分内容是立足于初中地理的相关内容的基础上，选取了自然地理中经典的几个要素，如大气、陆地、水环境、地质等与人类社会发展密切相关的几方面，探讨人地关系中“地”的有关地理理论基础，通过这些自然地理理论的学习，使学生更好的了解我们身边的事物，将生活中的地理融合到教学过程中，并逐步树立起“人地协调发展”的思想。与此同时，掌握地理的有关读图析图绘图的方法和技巧，并教会学生如何运用现实世界的境域性知识，解决有关地理的重大问题。使地理学习做到学有价值、学以致用。

二、教学内容

高中地理必修1第一至5章。

三、学生知识现状分析

1.由于部分学校初中阶段忽视地理学习，使高一学生对地理学科不能做出正确的认识，学生的见闻有限、知识面窄，对地理学习存在陌生感和恐惧感，同时又对新生事物抱有很强的好奇心。

2.学生对地球运动这一部分的学习会存在很大难度。就其原因是地球运动中要求学生具有很强的空间思维能力，而与之配套的物理和数学等学科的内容知识还未学到，无形中加大了学生学习这一部分的难度。

3.地理学习的兴趣不浓，方法机械。很多学生视地理为副科，以为学习地理就是靠死记硬背，故学习兴趣不浓，也不是很重视。自然地理学习需要的信息获取与处理能力、读图分析能力、多因素综合分析等能力较弱。

4.地理思维能力缺陷。自然地理现象一般是学习后续必修2人文地理和必修3区域地理的重要基础，而学生的地理思维往往是单因素线式模式，缺乏多因素网式综合思维能力，难以理解复杂的自然地理现象，也将对后续的学习带来难度。

四、教学措施

为更好落实学校教学目标，体现新课程改革的思想，服务学生全面发展，从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进行教学。

（1）强调学习过程，培养良好习惯。

结合我校学生的实际，要求学生落实基本的学习过程及课前预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。

①课前通读教材，独立完成配套教材的基础知识梳理。发现问题，标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好准备。

②上课时，活跃思考，认真听讲，踊跃发言，使“疑惑”在45分钟内真正排除，切实提高教学效果。

③课后再次通读教材，整理课堂笔记，特别是对预习过程出现的问题要细致的做好记录。独立完成配套教材的自测自评试题。

（2）落实活动实践，激发学习兴趣。

结合人教版教材的特点和我校学生的知识水平，将大力推进教材活动实践。为此，将公布本学期的地理活动安排。学生分组做好活动项目的选择、准备、实施，特别是学生活动的指导和成果的展示工作，在一定层面上让更多的学生参与进来，关注身边的地理现象，合作探究，积极思考，激励学生努力学习，使兴趣更浓厚。

（3）注重知识小结和单元测试的讲练，有效提高学习效果。

每单元结束后，将引导学生对单元知识进行重难点的复习，帮助学生构建单元知识的网络化体系，并鼓励学生以书面形式呈现出来。精编单元测试题，结合学生学情反馈，做好试题的讲解和薄弱知识点的讲练。

(4)研究教材和教法，提升业务素质。

新课程改革的大背景下，教材只是教学的一种资源，不是必须严格遵循的标尺。立足课标，研究教材挖掘其有效性和分析“活动”、“阅读”的针对性，合理选“材”。结合当地实际情况和学生现有的知识体验层次，从学生身边寻找教学资源，从学生生活体验中寻找资源，有效补充是教材本地化、通俗化，与学生在学习和认识过程中达到共鸣。本学期也会通过网络学习，同行交流，师生讨论等多渠道下功夫，不断提高教学水平。

高三地理总复习教案 篇16

教学目标：

1. 复习地理知识，巩固学生对地理概念的理解；

2. 提高学生地理思维能力和解决问题的能力；

3. 帮助学生掌握地理学习方法，提高学习效率。

教学重难点：

1. 地理概念的理解和记忆；

2. 地理知识的整合和应用；

3. 地理问题的解决能力。

教学方法：

1. 讲授结合讨论：老师讲解地理知识点，学生提出问题并进行讨论；

2. 练习巩固：布置地理练习题，让学生巩固所学知识；

3. 案例分析：通过地理案例分析，让学生了解地理知识在实际生活中的应用。

教学准备：

1. 教材资料：准备地理教材和相关资料；

2. 多媒体设备：准备多媒体设备，方便展示地理图片和视频；

3. 练习题：准备地理练习题，用于巩固学生知识。

教学过程：

1. 复习地理概念：通过讲解和讨论，复习地理概念，如地球的构造、地理经纬度等；

2. 整合地理知识：将不同章节的地理知识整合，让学生了解地理知识之间的联系；

3. 解决地理问题：通过案例分析，让学生解决地理问题，提高解决问题的能力；

4. 练习巩固：布置地理练习题，让学生巩固所学知识；

5. 总结反思：总结本节课的教学内容，让学生反思自己的学习情况，为下节课的学习做准备。

教学反思：

通过本节课的教学，学生对地理知识有了更深入的理解，解决问题的能力也有所提高。但在教学过程中，发现学生对某些地理概念理解不够深入，需要加强相关知识点的讲解和练习。下节课将继续巩固地理知识，提高学生地理思维能力和解决问题的能力。

高三地理教学工作总结个人 篇17

光阴飞逝，转眼一学期已近尾声。高三地理组在学校领导和教务处教研处的正确领导下，在全组成员的共同努力下，始终坚持以"教研带动教学"的理念，以"重实际，抓实事，求实效"为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，加强了教学常规管理，认真落实学校教育教学工作部署，要求每个教师"功夫花在备课上、力量用在课堂上、着眼点放在学生的能力提高上"，全面完成了本学期的高考二轮复习教学工作。为总结经验、吸取教训，更好、更有效的开展今后的教研工作，从而进一步提高教学质量，现将本学期的教研工作总结如下：

一、备课组概况

本备课组虽然只有两位老师，但是一个充满朝气和活力的群体，每一个成员都能在第一时间里高质量、高效率地完各项工作，充分体现了本组成员的水平和素质。

二、扎实推进教育教学工作，提高课堂教学艺术水平

1、重视对教情、学情的研究，增强教学的针对性。针对我校高三学生的实际，从提升教育教学水平出发，组织开展教情、学情研究活动。全组每周确定一个集备主题，确定一名主要发言人，分组进行教育教学研究，研究学生，研究问题，终形成共识。通过这些活动，提升了全组教师的理论认识水平。

2、大力开展听课调研活动，互相学习，取长补短。（与高一高二合作）组织教师经常深入班级听课，听老教师的示范课，新教师的汇报课。组织的`形式多样，采用集体组织与个人行动相结合。通过听课调研活动中，老教师多出主意，年轻教师虚心好学，相互学习，取长补短。

三、全面落实二轮复习教学常规，深入开展教研工作

1、加强常规管理，提高教学质量。

在日常教学活动中，要求本组教师严格遵守学校教学常规。在上课、备课、听课、作业等方面要落实各项考核与检查。教案定期检查，作业批改要求及时、准确，学生的作业订正需有反馈。以此来规范本组教师的从教行为，使组内教师养成严谨、踏实的工作作风。

2、全面落实教学常规，提高业务水平。

配合高中部教务处开展教学常规检查活动，检查全组成员的教案，通过教学常规检查活动，进一步规范了全组教师的日常教学活动，极大地提高全组教师业务水平。

3、定期集中备课。

我组坚持定期集中备课制度，一起钻研教材，研究教法。在备课过程中，我组教师都有一个习惯，都十分注重资料的积累，把报刊杂志上有用的信息以剪报形式收集起来，作为备课资料。平时，又注意了解学生思想动态，走近学生生活。从而使备课能紧密联系实际，为达到良好教学效果奠定基础。并重视每次课后写好教后感，总结每次课的得失。

4、积极撰写教学反思

鼓励本组教师对课堂教学进行总结和反思，反思自己在教学中的成功经验和有效做法，反思自己的不足之处，并积极撰写教学反思。要求本组教师每节课后都要有教学反思或教学札记。在总结反思中促进本组教师的专业成长。

四、存在的不足与问题

1、理论学习需要进一步加强。新课程在我校各年级全面实施，对我们的教师在备课、上课等各个教学环节提高更高的要求。这需要在新课程方面进一步的加强学习与研究，提升自身的认识水平。

2、课题研究有待进一步深入。当前课题研究存在着认识不深，热情不高，参与不多的状况，缺少经费保障等问题。

五、今后工作的打算

1、加强理论学习，鼓励学习再提高。将学习新课程、学习现代教育技术（计算机多媒体技术）作为下学期全组工作的重点之一，让他们全面掌握新课程、现代教育技术。

2、进一步加大青年教师的培养力度。积极向学校争取外出学习培训的机会，组织教师参加提高自己业务水平。