小学教师自制教具评比活动总结与反思报告【最新10篇】

活动通过教师自制教具的评比，激发了创新意识，提升了教学质量，促进了经验交流，是否能持续推动教学改革？以下是网友为大家整理分享的“小学教师自制教具评比活动总结与反思报告”相关范文，供您参考学习！

小学教师自制教具评比活动总结与反思报告 篇1

作为一名一线教师，课堂上经常要用到各种教具。尤其是从工作出发2005年，我开始从事初中物理教学，更是离不开教具。虽然有国家统一配备的教具和实验器材，但还是有无法满足课堂的情况存在。为了学生能更好的理解和掌握知识，我开始尝试自己制作一些教具。在教具制作方面也有一些心得，在此与广大教师交流、分享。

一、自制教具的大体流程：

教学实践→想法→构思→设计制作→完善→使用→反馈→改进

教具是为课堂教学服务的，所以制作教具的想法往往源自课堂教学的需求。也只有明确需求，才能设计并制作出合理实用的教具。

二、自制教具需要注意以下几点：

1、明确教学需求，注重使用效果。

教具是教学的辅助工具。大多数教具的作用，都是把抽象的原理、规律变成形象的展示。这符合中小学生的心理和思维特点，能降低学生理解的难度，提高教学效率。这就决定了教具设计的方向：直观、形象地展示学生不易理解的知识。

设计时要避免出现干扰视线或思路的因素。比如颜色，以简单而不单调为上过分追求美观，往往画蛇添足。

2、关心社会发展，关注科技前沿。

教师教学和学生学习都是为社会发展服务的。教学要关心社会发展，辅助教学的教具也要与时俱进。设计一个既能有效辅助课堂教学，又与社会发展密切联系的教具。不仅能帮助学生学习知识，还能让学生了解社会发展的趋势。可以说是一举两得。2012年我制作的“太阳能烟囱模型”，用于初中物理《能源与可持续发展》一课的教学，从知识技能、情感及价值观两方面都取得了良好的效果。

3、完善设计思路，扩大使用范围。

还是以“太阳能烟囱模型”为例。设计之初，我的目的只是用于《能源与可持续发展》一课的教学。随着设计构思的完善，，我发现这个教具还应用了一些初中物理知识，只需要添加简单的器材（电吹风）就可用于《流体压强与流速的关系》一课的教学，甚至不添加任何器材，就可以辅助演示《内能的转移和转化》。

由此，我想到其他自制教具是否也有尚未开发的用途呢？怎样才能开发出更多用途呢？其实也不难做到。只要在构思和设计过程中，想一想这个教具应用了哪些知识（包括其他学科）？是否可以为该知识的教学提供帮助？如果可以需要作怎样的改动？这样改动会不会对最初目的造成不良影响？如有影响有没有解决的办法？按照这个思路，就可以最大限度地开发自制教具的应用范围。

4、遇到难题不退缩，转变思路解困局

设计和制作教具过程中，对华难免会遇到这样或那样的问题。这时需要转变思路，换一个方向往往会“柳暗花明又一村”。2008年，我制作“多普勒效应演示器”时，被“音频发生器”难住了。电子电路的设计、元件的来源都解决不了，求助修理家电的师傅也帮不了我。后来尝试利用直流电动机与扬声器串联，也不行，响度不够。想来想去还是从目的着手，转变思路寻找解决办法：需要的是单一频率的声音。很多儿童玩具能发声，在这个范围里找！结果很快就解决了——玩具电子琴。

解决问题的途径往往有多个，只要不执着于某一个，总能找到合适的解决办法。

5、关注学生反馈，听取多方意见。

自制教具在使用过程中要多关注学生的反馈情况，同时多听取其他教师的意见。最后根据反馈情况作适当的完善或改进。

从教十几年来，我制作并使用的教具大约有三十几个，其中获省级优秀奖一个，地区级和市级一等奖多个。但最大的收获，还是提高课堂教学效率给我带来的满足感。这种满足感让我对自制教具越来越感兴趣，促使我不断探索开发新的教具。

我觉得自制教具不仅能提高教学效率，弥补已有教具的不足，还可以促进教师自身素质的提高。希望有更多的教师能参与进来。

小学教师自制教具评比活动总结与反思报告 篇2

一直想做好一个好的教具，这次参加了“教具制作”实习，在这次实习中学习了很多东西，也让自己学到了很多，感觉自己成长了不少。

通过这次实习，我感觉到，在教具制作这方面，我们已经做得很好，在这次实习的过程中学到了很多东西，也发现了自己很多的不足，比如我们在学习教具的方面，不够专业化，没有很好的去完成好学习任务。

以下就是我对本次教具制作的一些心得体会，希望能够对自己有帮助。自制教具比赛心得体会1000字(5篇)

第一，在学生面前，我的形象是很好的，我不会在课堂上随意的说话打动学生，但是在课堂上，我会时刻注意自己的一言一行，要有良好的形象，这些是我需要注意的，我会时时刻刻注意自己的言行举止，要有礼貌的对待学生，这是很重要的，这一些都是我要认真去做好的，不能说一些没有礼貌的话，我会时刻注意自己的言行举止，在课堂上不断的提醒学生注意自己的，我不是很善于表达，但是我会时刻注意，我也会不断的反思自己，不断的改进自己，我相信我一定可以做的更好，我会认真的完成好自身的工作，我也相信只要我做好了我就一定会做好，我也相信我可以做的更好，也让学生喜欢上了我的课，在教具制作这方面是可以做的更好的。

第二，在教材制作这方面，我觉得自己还是做的很好，我在教具制作的过程中还是有很多的不足的地方，我会继续加强对自己的学习，让自己做的更好。

第三，在学生面前，我是非常的严肃，我不会有任何的过错，不会因为某些方面的原因而影响到整体，我会在教具制作上面做到认真细心，让每一节课都能够达到好的效果，我也相信我能够做的更好，我也相信这对我来说是一种成长，我会在下一次的教学当中做的更好，我会继续努力的做好自己的工作，我也相信自己可以做的更好，我也相信通过这次的实习会做的更好。

小学教师自制教具评比活动总结与反思报告 篇3

为进一步丰富学生活动的内容, 提高小学生活动的兴趣。促进小学生玩教具的发展，培养教师利废利旧、使用安全材料自制教玩具，推广教师在自制教玩具方面的经验，激发创新精神，全面推进素质教育。我校特开展自制玩教具活动。

教师们利用课余休息时间，收集平时生活中的废旧物品，发挥自己的想象力和创造力，自制教玩具。老师们严格按照《纲要》要求，本着“教育性、儿童性、科学性、创新性、趣味性、经济实用性、安全性、卫生性、操作性、层次性”等自制要求，本着“一物多玩”、“一物多用”、“利废利旧”的原则，充分发挥想象力，用巧手精制成丰富多样、形态各异、色彩绚丽、精美实用、好玩有趣的教玩具。有废旧报纸折成的跳房子、废旧纸盒制成的飞盘和小汽车、废旧瓶子制成的踩高跷等等。

本次设计的教玩具都能遵循适合学生的年龄特点和认知规律，便于学生操作和理解，为学生所喜欢的。设计的教玩具也能够为教育教学活动服务，能够引发学生游戏和探究兴趣，能促进学生的发展。我校的老师们在本次活动中各自拿出了看家本领，大胆创新，废物利用，变废为宝。此次活动不仅丰富了学生户外活动玩具的资源，拓展了学生游戏活动的空间，也为孩子们创造良好的活动环境，为教师们提供了一个展示才华的舞台，为环保事业作出了贡献。给学生带来欢乐的同时，更激励了全体教师主动学习、勇于探索、敢于创新的精神。活动给教师搭建了手工制作的交流平台，促进了大家的共同进步，形成一个认识、学习、创新与实践的良好学习氛围。自制玩教具工作，促进教师以最有效的方式满足学生发展需要的有效途径。现将自制玩教具的活动做以总结：

（一）自制玩教具内容丰富，具有鲜明的教育性、时代性、地域性。

自制玩教具题材和内容丰富，涵盖了我校特色课程的各个领域；自制玩教具的目的性增强，注意融入教育性、科学性和教育性于一体，注重利用玩具和游戏对儿童进行多方面的教育。

（二）注重自制玩教具的可操作性，自制玩教具的“可玩性”增强。

本次活动中大部分玩教具都具有一定程度的可操作性，表明教师在自制玩教具活动中已经具有明显的让儿童在动手动脑的操作活动中游戏和规律，越来越重视利用玩具引导学生观察、发现、探索，在动手动脑中主动学习。

（三）利用本地资源，就地取材自制玩教具。

在本次活动中出现了一批注重利用本地资源的自制玩教具，这些自制玩教具就地取材，材料易得、节能环保，制作方法简单，趣味性、游戏性强，不仅具有较强的实用性和可推广性，代表着教师自制玩教具的发展方向，而且能够从小培养幼儿珍惜资源、保护环境的可持续发展的意识和行为，可以成为儿童可持续发展教育的重要途径。

本次活动是根据教育性、科学性、创新性、安全性、多功能性、可变性、综合性及可操作性的评审标准，通过活动对于更新教师的教育理念，引导和提高教师的动手能力，丰富和拓展教育教学资源，继承和发扬我校教师制玩教具的优良传统，推进进一步落实《纲要》，提高教育的质量，促进和谐社会与节约型社会的建设具有积极的意义。

小学教师自制教具评比活动总结与反思报告 篇4

一、活动目的明确

本着提高我园幼儿教师的动手制作能力、审美能力、观察能力，丰富园内的.教具学具品种、数量，树立废品收集加工为园所用的意识，开展了本次活动，非常切合我园教师和园内现状。

二、参加人员全面覆盖

本次活动参加人员为全园幼儿教师，包括村园。因在假期中完成，不受时间和地点的约束，全体幼儿教师都积极投身其中。

三、活动效果显著

通过幼儿教师积极动脑、动手，开学初收到接近40件作品，涵盖教具、学具，品种多样，有装饰性物品、体育用品、学习用品等。报名时还展示给家长和幼儿观看，鼓励家长也积极动手，参与到自制玩教具中来，感受独特的兴致。另外还要求每班借鉴别人的优秀作品，结合班级需求，每班制作30件以上物品，丰富班级教学具。

在活动中，教师们还深深的感受到，一切物品包括废品都可以变成有用的宝贝，都可以为我们所用，所以逐渐养成了收集各种废弃但有利用价值的物品，以备不时之需。

当然，有个别老师也比较敷衍，作品没经过任何思考也没花费什么心思，在看到其他教师作品这么优秀后，有一些惭愧，并表示以后会以认真的态度积极参加幼儿园组织的各种活动。

小学教师自制教具评比活动总结与反思报告 篇5

20xx年10月25-26日在四川省成都市举办第八届“国基教育大讲堂·蓉城之秋”全国初中物理名师经典课堂教学观摩研讨会。我听了黄恕伯教授对教学的顶层思考和来自全国各地的六名名师精彩的课堂展现，给我的启示很大，感触很深。休会时间与黄教授接触，他指出了我们初中物理教学和物理实验守株待兔，墨守成规。很不重视初中物理实验和自制教具这一重要环节。我回至家中，利用休息时间花了近一个月，精心做了三个教具《双心壶》《活塞式抽水机》〈〈用水透镜演示眼精和眼镜〉〉，12月12日－14日在南充市物理年会教具评比中均获一等奖，我感觉到了成功的喜悦。现写出来与大家共勉。

一、自制教具的起因：

在过去工作的时间里，我对物理课的教学很少做实验，只是讲理论，学生先是有兴趣，越学越没劲。今年参加了省初中物理教学观摩课，回校后在前任校长唐科和现任校长杜江华以及工会主席青志等领导的大力支持和鼓励下，我自费买来工具，开始进行自制教具制作，目的是形象直观解决物理教学中重点和难点

问题，教师能用学生最熟悉的小物件做实验，得到学生意想不到的实验结果，既能激发学生的学习兴趣，又让学生认识到物理知识就是自己身边的一些简单的现象，是自己可以认识和探究的，这对激发学生自己动手的欲望有很大的帮助。

二、自制教具的意义：

自制教具是开拓社会主义新型教育模式的一个重要方面，为了创新教育和实践教育的需要，提高物理课堂效果，为了素质教育能力的发展，教师和学生一起常规性地进行自制教具。

三、自制教具的神奇力量

物理学科的自制教具。中学物理实验是高科技的母体，物理学科的自制教具今后要向探究性实验方向发展，并且能用来向学生揭示假冒伪劣产品和生活中可以用物理现象解释的魔术等。比如，起重机的模型，电磁铁，生活中的喷雾器制作，用吸管做乐器，用废旧的笔杆制作弹簧秤，拿来评价市场所给的商品是否够数，电铃的制作等。在教学中，照本宣科的“说”这个实验，而今天老师把亲手制作的这些仪器真正带进了课堂，我相信对教学会有巨大的促进作用，会让学生更加热爱科学，尤其是对学生今后的发展意义更大。

四、对初中物理自制教具的发展与思考

当今自制教具主要考虑创新性，可以从一个问题、一个练习题、一个图片为出发点，也可是学校没有而教学又需要的教具去制作。教师还应倡导、鼓励学生动手制作简单的教具，培养学生的动手能力和创新能力，从中发现动手能力强的学生，指导他们完成一些难度稍微大些的实验装置，从中选出优秀的作品陈列起来。这样既让各种程度的学生都得到锻炼，又感受到了学习物理的快乐。在我以后的物理教学和制作教具的过程中应从以下考虑：

原理新的教具。在实验原理方面下点工夫，对现形的实验不足进行大胆改进，如，测定物质的比热容。 方法新的教具。用一种的全新的方法，达到我们需要的教学效果，比如，磁悬浮列车。

技术含量高的教具。用新的技术制作教具，比如有人制作了防倒、防溅的酒精灯，把酒精灯放在地上随便转动，就是不倒、不溅，也有人把各式各样的植物的茎，做成标本，放到一个标本箱里面，这也是一种创新。

在以后的教学工作中多动脑子，多思考。利用现有的条件，尽可能多的制作教具模型，增强学生的空间意识，促进学生的发展。

小学教师自制教具评比活动总结与反思报告 篇6

当前，科学技术高速发展，使社会经济、生活、文化等诸多方面发生了巨大变化，对基础教育也提出了新的要求。为进一步推进我校科技教育，普及科学知识，培养老师的科学创新精神和科技创新能力，本学期我校科技活动的显著特点是：主题突出，极富新意；深入发动，准备充分；形式新颖，内容丰富；全面培养，提高科素。一学期来开展了丰富多彩的活动。现将我校本学期科技活动情况总结如下：

一、发挥个人潜能，培养创造力。

在教具制作活动中，很多项目富有挑战性和创造性。如课外小实验、教具发明、科技创造等项目充分发挥了老师的想象力。在活动中，注重老师们的动手能力和创造能力，让他们充分展示自己的才能，在知识的海洋里自由翱翔，鼓励他们发挥自己的创新、创造能力，很多有特长的老师在这里得到了充分的展示。

二、激发老师的创新精神。

在开展教具制作活动过程中，除了通过课堂探索、发现以外，我们还通过参观、走访专家、等形式的活动，掌握科学技能和方法，使之坚定对事业的信心。

三、成果展示，激发老师的上进心。

在校举办的自制教具活动中，通过老师们的努力，取得了优异的成绩。在活动中，许多老师都表现出了极高的热情，表现得特别突出。

一学期来，教具自制活动取得了一定的成绩，得到了学校领导的好评。

以上是小学教师自制教具评比活动总结与反思报告的相关内容，希望对你有所帮助。另外，今天的内容就分享到这里了，想要了解更多的朋友可以多多关注本站。

小学教师自制教具评比活动总结与反思报告 篇7

我们学生学生自制教具比赛，是为了提高大家对教具的认识，增强大家的自制教具的能力，培养大家的责任心，使大家懂得爱护生活环境，具有良好的环境意识，并能在环境中自我保护。

我们在比赛开始前，就对大家进行了一系列准备活动的宣传，包括宣传单、条幅等，这样大家积极地准备，我们的这次活动举办的很好。

在这次的比赛中，我们的学生都表现很出色。在比赛进行的过程中，大家都能够遵守比赛规则，做到快速准确的排列和布置好比赛场地等等，这些都是我们需要去学习和掌握的。

比赛过后，我们就对比赛的过程进行了总结，我们的工作也就顺利的结束了，比赛结束之后，大家还对我们的活动做了表扬和鼓励，这次的活动让大家学到了许多在平时没有学到的知识，让他们在活动的过程中学会了许多。

这次的活动虽然只开展了短短几天，但是大家的热情还是得到了很多人的赞扬，我相信他们也有所收获。

小学教师自制教具评比活动总结与反思报告 篇8

玩是孩子的天性，玩具是他们的最爱，对玩具的玩耍和操作是幼儿认识世界的重要途径和重要的学习方式。玩具也是他们幼儿阶段最主要的学习资源。因此，幼儿教育离不开玩教具的制作，如何进行玩教具制作？结合近年来我园制作玩教具活动经验，从几方面谈谈我的认识。

一、通过学习，加强对玩教具制作的认识

幼儿园自制玩教具，是一种教学或辅助教学的用品，它是教师根据教育需要和幼儿发展需求，对各种自然资源和材料，进行收集、分类、加工、改造、组合，重新进行玩具制作的产物。针对教师们以往以完成任务为目的自制玩教具工作，其结果只是教师被动地制作几件玩具，而作品往往也缺少针对性、教育性、创新性、安全性和精美性。对此我园开展了园本培训。通过培训，使我园教师认识到自制玩教具对幼儿的发展有着独特的价值。自制玩教具与商品玩具相比，具有及时性、针对性、灵活性、感染性等独特的价值与特点。例如教师可以根据本班空间的大小而设定玩具的大小，根据幼儿的需求量而决定制作的’数量，并根据幼儿的情况对玩教具及时进行修正，使其达到最佳的使用效果。从而教师观念有了很大的改变。

二、多措并举，开阔教师制作玩教具的视野

为了让教师更直观地了解自制玩教具特点，丰富教师对玩教具制作的设计思路，拓宽教师的视野，激发教师的创作灵感。我园教师多次去参观学习他园的经验，并带回大量的新信息、图文资料等。

小学教师自制教具评比活动总结与反思报告 篇9

为了迎接吉林省第十届优秀自制教具展评会和市、区第十三届优秀自制教具展评会，进一步提高我校自制教具工作的整体水平，我校于二〇一二年四月二十日举办了一次全校性自制教具评选活动。

这次活动我校教师参与的积极性空前高涨，也取得了较好的效果。全校共交上来自制教具15件，通过由自制教具领导小组成员的共同评选，有以下几句教师获得了优秀教具制作者称号，现在对这几句教师在学校展板上公布，不另发证书，可以继续参加上一级自制教具的评选活动。

优秀自制教具获得者名单：

包景峰、颜飞、王永辉、滕彦杰、李强

希望没有被评为优秀自制教具的老师能够再接再厉，同时也希望在这次活动的基础上，我校教师能够继续努力提高自制教具的质量，不断发挥想象力和创造力，争取自制出更好更实用的教具。

小学教师自制教具评比活动总结与反思报告 篇10

根据市县教育局有关文件精神的要求，我校在全体师中开展了自制教具活动，现就活动情况总结如下。

1.这次活动全体教师共同教师参加。学校评选出了优秀作品。

2.部分教师都能够认真准备此项活动，结合自己所教学科进行创作。参赛教师全部上交了参评作品。

3.多数作品能够体现直观性、科学性、实用性、创新性和欣赏性等评选要求，能够为教学服务，尽管教具比较简单，但原理科学，教学原理直观形象地表现出来。

4.教师利用废旧物品来制作教具，充分体现了环保意识。语文教师蔡焕霞等制作的教具利用废旧材料，直观的展示了出来，教学演示效果较好。

5.大部分参展作品的制作都符合课程标准的要求，能为教学服务，设计符合新课程教材的理念。

总之，这次教具自制活动，在校领导的重视下，通过广大教师的积极参与，圆满结束了，希望广大教师，要开动脑筋变废为宝，利用身边的简单物品制作实用的教具，提高了学生的动手能力，在以后的自制活动中设计制作出更多、更好好的教具，争取赛出更好的成绩。