初中音乐教师工作总结范文优质4篇
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初中音乐教师工作总结【第一篇】
关于最新音乐老师工作总结范文 作为一名音乐教师，一年来，本人在学校领导和正确领导和关心、同事和学生支持配合下，能认真搞好音乐教学和班级服务保障工作，认真学习，提高教学能力和办公室工作能力素质；积极处理好工教矛盾，早起晚归地搞好办公室工作和艺术生教学；遵守学校各项规章制度，以昂扬的精神投入于搞好艺术生教学和办公室的各项工作，完成了校领导交给的工作，受到了所教学生的好评。为肯定成绩，指出不足，利于明年工作的更好开展，现将自己一年来的个人工作总结汇报如下。
一、加强学习，不断提高音乐教学能力和办公室服务保障水平
一学年来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。为提高教学水平，我不断利用各种渠道来进行学习。一是 积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。二是从网上下载各种学习资料，丰富有关音乐教学方面的知识。今年在上公开课时，我通过参考下载《爵士乐》的资料进行备课，穿插自己平时教学心得，受到了同行的好评。三是培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
二、培养学生兴趣，不断提高教学质量
这一学年，在教育教学工作中，我始终坚持教学育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，积极利用各种教学方法，培养。
关于最新音乐老师工作总结范文 在这即将开始的教育实习中，为了让整个实习工作更加顺利地、目标明确地进行，我对我的工作有如下计划：
大三我们音乐教育专业的老师和学院安排了我们到广雅中学，华师附中，五羊小学，奥尔夫教育法培训班等见习，让我们提前了解老师这个教育平台的工作。
广雅中学的学生音乐素质比较高，接受能力也强，所以老师所教的内容会适当加深一点。而且每节课都很精彩。华师附中的听课，又让我了解一些初中这一环节的情况。
高中生相对来说，有了初中音乐知识作为基础，更注重创作，老师只是引导作用，但初中生就要老师的带领，而且老师的领导也比较重要。五羊小学也是另一阶段的学生，小学生一般都比较天真活泼，什么都敢尝试，求知欲很强，主要就是引起他们的好奇心。
初中生和高中生之间是衔接的关系，但毕竟是不同的两阶段，年龄不同，还有思想的转变。相对高中生来说，这些初中生要活跃一些，课堂气氛也活跃，没有高中生那么沉闷。对偶像的崇拜也热衷，明显一些，高中生就内敛多了。知识接受程度而言：初中生简单一些，普通学生（非专业的学生）没有什么音乐基础，只要点到为止，讲一些基本的音乐知识就够了，讲得太深，太复杂，学生不懂，很容易让学生失去了兴趣，导致课堂气氛沉闷，或学生在课堂上干些与音乐无关的，那音乐课就失去它的意义了。
每次见习下来每个同学都要写见习心得，提醒我们今天学到了什么，有什么的感想，从而有什么启发，为接下来的实习做好准备。
奥尔夫教学法就是比以上三个阶段更早的一个阶段，这个阶段历也会分几个小阶段，整个来说就根据孩子情况拟定教法，让孩子在轻松的情况下学习，不会是一种很硬的教与学的方式，即是玩中学。无论是那个阶段的学生，都要以生为本，从学生出发，让学生在学到课本知识之余，主要是感受音乐。
还有教师师范技能方面的努力。粉笔字和普通话的训练。在上个学期末，我们学院以每个班级的学习小组为单位，组织进行微格试讲，从研读教材到编写教案，最后是课堂试讲，由小组成员进行点评，老师个别指导。整个微格试讲训练穿插在专业课的学习过程中，我们的微格教学能力有了一定的提高，试讲训练结束后，每人上交一份试讲视频作为评分作业。上个学期实习选校结束后，我们随即投入到实习队的准备工作中去，与实习学校取得联系，确定实习教材，明确整个实习流程，拟定实习前准备工作的计划。
音乐实习教师实习了一个月，在这个月里从学生到准教师的身份的转变是我受益匪浅，下面是个人自我鉴定。
为期一个月的教育实习里面，教育实习对每一个准教师来说，都是一步非常重要的棋，是我们师范类学生将理论付诸于实践的必需环节。我们可以通过实习，接触与专业相关的实际工作，综合运用所学的理论知识，基本技能和专业知识，把理论与实践相统一，用理论指导实践，提高自己在教育工作中的实际操作能力，而不仅仅是局限于书本的知识，理论的思维。这一个半月的实习，我收获了很多学校里学不到的知识，综合素质得到了很大的提高，体会了作为一名教师的光荣与责任，以及明白了成为一名优秀的教师所要付出的艰辛和劳累。
在这短暂的日子里，作为实习班主任兼音乐实习老师，不仅积累了初步的班级管理和音乐教学经验，还深刻地体会到强烈的班级凝聚力和素质教育在具体实施过程中的困难性。
关于最新音乐老师工作总结范文
作为4—6年级音乐教师，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，更好的教授学生使学生在音乐课堂中更更有效地学习音乐知识，体会音乐给我们带来的欢乐，培养学生情感全面发展。
一、课堂教学：
坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。引导学生去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。
二、课堂管理：
为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。
不足：对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。
三、考试：
为了是音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采用了：让学生选择一种表演方式，即唱或舞等来表现。
四、其他：
初中音乐教师工作总结【第二篇】
一、激发学生学习音乐的兴趣，提高课堂教学效率
托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，一个人当他对某种事物发生兴趣时，他就会主动地、积极地、执著地去探索。因此，在初中音乐课堂教学中，我们教师要想提高课堂教学效率，我们首先就应去激发学生的音乐学习兴趣，引导学生积极主动的参与到课堂教学中来，从而实现引导其变“苦学”为“乐学”，提高课堂教学效率。为此，教学中，我们教师应充分的结合学生的性格爱好等各方面特点，结合教学特点，充分挖掘教学中存在的趣味因素，激发学生的学习兴趣。例如，在欣赏歌曲《渴望春天》时，教师可以让同学们想象，让自己置身于生机勃勃的春天里，让学生展开对美好春光的想象。又如，在讲解“奥林匹克风”中音乐是没有国界的时候，我首先给学生们播放汉城奥运会会歌《手挽手》同学们看的津津有味、聚精会神。然后我就说，虽然我们不一定能听懂这个语言，但是音乐是没有国界，是人类共同的语言，通过画面和语言，让我们感受到人类团结与和平的共同心声。然后又提问学生2014年奥运会在哪里举办的，以此类推，说出下一个举办奥运会的国家和地区。通过这样的方式，在有效的激发了学生学习兴趣的同时，也活跃了课堂教学氛围，调动了学生学习的积极性和主动性，教学效率得到提高。
二、突出学生学习的主体性，提高课堂教学效率
教师是课程实施过程中最直接的参与者。音乐教师的适应性、教学理念等直接关系着音乐课教学工作的效果。很长一段时间以来，受传统教育思想的影响，我们的初中音乐教学一直是沿用传统的教学方法，学生的主体地位得不到突出，部分初中音乐教师在课堂上倾向于向学生大量灌输理论知识，“满堂灌”“一言堂”的教学模式更是他们最常用的教学方法。这些都直接性的导致了课堂教学效率无法真正意义上的得到提高。课程改革的今天，新课标给出了初中音乐课堂教学的定义，即：在课堂上对学生进行系统、正规的音乐专业教育，让学生在音乐作品中感受到愉悦和快乐，进而实现陶冶情操、提高自身综合素质的真正目的。这些都要求我们音乐教师要明确自己以及学生在课堂上的角色及地位。因此，在我们的初中音乐课堂教学中，作为教师的我们，要想提高课堂教学效率，无论是教学策略还是教学理念，我们都要跳出传统教学的圈圈，积极的在教学中突出学生的主体地位，突出学生的主体性。比如，在学习《川江船夫号子》这首歌时，我们可以要求学生提前深入长江、黄河的特点，然后在课堂上进行充分的交流和探讨，我们则在旁边给予必要的指导和帮助，对于他们的讨论活动并不过多干涉。这样一来，在有效引导学生学习的同时，也突出了学生的主体性，符合现阶段教学的需要，课堂教学落在实处。
三、优化教学内容和方法，提高课堂教学效率
音乐知识的传授，学生对音乐由不知到知，对识谱、唱歌、奏乐、欣赏，由不会到会，并逐步形成技能技巧，都必须通过一定的教学方法，都需要一定的内容支撑。课堂如战场，需要精心的组织和策划，这样才能立于不败之地。结构完美，布局合理，内容充分的课堂教学，不仅能给学生带来求知的乐趣和享受，而且对教学本身有着巨大的感染和熏陶作用。因此，在初中音乐课堂教学中，我们教师首先应善于结合学生的年龄。爱好等特点，结合教学大纲和教材，科学合理对教学内容进行增删改，优化课堂教学内容的组成，使之契合学生的学习需要。其次，在教学的方法和课堂的组成方面，我们教师需要做好以下几点：其一，开头要新颖：教师应当根据本课的教学内容和目的任务，将难点、重点、主导思想、作品风格、音乐知识等，形象而生动地导入到课的主体中去，让每堂课都有“新鲜”感，学生的兴趣、欲望才能“长盛不衰”。其二，衔接要巧妙：教师仔细分析教材，找出新旧知识之间的内在联系，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，课堂教学便能保持整体性。其三，结尾要精彩：教师要充分利用课堂的“高潮”，推敲再三，精心设计结尾，把一堂课的结尾环节搞得生动活跃，热热闹闹，使学生像听小说连播，观看连续剧那样在撩人心绪的悬念中盼望下周音乐课的到来。此外，课堂内容结构还要注意雅与俗、疏与密、断与续、理论讲授与示范表演等方面的关系，使课堂教学展现出一种摇曳多姿的曲线美，让学生在美的结构中接受艺术的熏陶，获得知识的营养。这样，在充实、合理教学内容的保障下，在科学、合理、有效教学方法的指引下，构建契合学生学习的教学模式，课堂教学氛围异常活跃，利于学生各方面能力的协调发展，课堂教学效率得到提高。
四、联系生活引导学生实践，提高课堂教学效率
初中音乐教师工作总结【第三篇】
一、课堂教学：
坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。初中的音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。
不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对初中学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。
二、课堂管理：
为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。
不足：对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。特别是对于坐在没有桌子、讲台的教室中的一群群倍有优越感的中学生。还有，幽默力量运用不够。
三、探索灵活多样的教学形式
在教学形式方面我认真地进行了探索，通过这些形式，活跃了课堂气氛，提高了学生的学习兴趣。
(1)创设情境，激发学生学习兴趣。
《新课标》指导下的教材活动性强，我充分利用教材，精心创设学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣。
(2)紧密联系生活实际。
音乐源于生活。在教学中，我紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找音乐题材，让教学贴近生活，让学生在生活中听到音乐，感受到音乐。
(3)开展实践活动，培养学生的创新素质。
"现代教育理论主张让学生动手去"做"科学，而不是用耳朵"听"科学。留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，在动手中思维，让学生在动手、思维的过程中探索、创新。
(4)发挥合作优势，开发学生创新潜能
合作研讨，即在课堂中学生以小组形式为学习群体，突出学生的协作与讨论，充分利用集体的力量，共同发现问题，解决问题，这样有利于学生的语言表达能力和创新素质的提高。重视培养学生的探究意识和创新能力，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持"以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力"，把"自主--创新"课堂教学模式作为研究与运用的重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
不足之处：在教学中没有注重与思想教育相结合。在教学过程中，我只注重灵活多样的教学形式，而忽视了结合本学科实际，积极对学生进行思想教育。我国历史悠久，在有关音乐史的了解中我注重介绍中国优秀的古代音乐文化成就，忽视了教育学生热爱祖国，增强民族自豪感与自信心。
初中音乐教师工作总结【第四篇】
一、音乐教师要改变教育教学观念
在新课程改革的今天，教育教学的方向、观念等都有所改变，因此，音乐教师要与时俱进，对新课程改革标准、教育观念、教育改革方向、音乐教学模式和教学环境都要全面掌握和有效改变，实现初中音乐教育教学质量有效提高。随着现代社会发展，教师要改变以往教学方式，灵活多变地进行课堂教学，这样学生就会产生学习积极性，在课堂教学过程中，教师设计课堂教学时要因地制宜、对症下药。比如，调查结果显示，学生最喜爱的就是流行音乐，对传统教学课本中的素材兴趣不高，那么，教师就要结合教材和现代流行音乐进行课堂教学。这样，就会收到理想的效果，事半功倍。那么课堂教学中教师具体应该怎么做：
1.教师进行课堂教学时要以学生为重，多注意学生，对学生个性发展因材施教，尊重学生个性发展。
2.在课堂上培养学生参与能力和实践能力，对中华传统优秀音乐进行赏析，培养学生的爱国情怀。
3.音乐课程教学，要全面展开，不仅让学生树立音乐审美观念，还要培养学生对音乐的审美情趣。
4.利用音乐课程，激发学生对学习的积极因子，提高学生学习兴致，调节自身学习情绪，有助于其他课程顺利进展。
二、激发学生学习音乐的兴趣
正所谓：“亲其师，信其道。”一般来说，学生都是“爱屋及乌”，如果学生喜欢一位老师，那么自然而然会喜欢这位老师教授的这门学科，喜欢这门课及这门课的教师，自然会对这门学科产生兴趣，那么，怎样才能让学生喜欢上音乐教师呢？需要教师尊重学生、关爱学生，善于观察学生，发现学生的美，在教学过程中用和蔼的态度、细微的动作、亲切的眼神、热情的赞扬减少学生与老师之间的磨合，缩短教师与学生的距离，培养学生在音乐方面的信心。教师要利用精湛的教学手法和丰富的知识抓住学生的眼球，使学生对音乐学科产生浓郁的兴趣。
教师在音乐教育教学过程中要注意对学生的评价制度。其实，每个人都希望被夸赞、希望被表扬，这样可以增强学生的自信心，俗话说：“好言一句三冬暖。”特别在学生没有信心的时候，音乐教师要给予学生适当的鼓励，学生是容易满足的，一点鼓励便足以让学生有更大进步。比如，在音乐课堂上，教师可以组织游戏、小比赛等，让学生在音乐课堂上施展活力，在游戏和比赛中胜利的一方，教师可以进行表扬和奖励，有助于激发学生对音乐课程的兴趣，增强学生参与音乐教学活动的积极性和主动性。因此，教师不仅应该在音乐课堂上给予学生鼓励，还应在课外活动中，适当给予表扬。
三、利用多媒体技术辅助教学，提高教学效率
随着多媒体技术不断发展和进步，多媒体越来越多地进入教学过程，不断发挥传统工具不具有的特点，给初中音乐教学工作带来各种各样的便利，使课堂变得更富有生机与活力。对于音乐来说，它毕竟是一门相对而言比较抽象的语言，我们在体会音乐的时候，无法直观地展示更生动立体的形象，但是在运用多媒体设备的情况下，这种情况可以大为改观，多媒体使用可以使抽象的音乐变得更生动和具体，这样对课堂结构起到很好的优化作用，同时大大提高教学质量。
对于音乐教学而言，学生要学习的音乐设计的范围是比较广泛的，鉴于教材篇幅的限制等其他条件，并不能保证学生更广泛地接触这些东西，然而，多媒体计算机有着储存容量大、浏览信息方便快捷的特点，所以在进行音乐教学的时候，我们可以更便捷地找到需要的教学资源，这样既能实现教学目标，同时在这个过程中能节省时间便于其他部分教学，对教学质量提升有着相当大的作用的。扩大音乐教学课容量，丰富教学手段和教学资源，使教学更富有生机，是传统教学工具不具有的，同时音乐是一门与风土人文相关的科目，多媒体教学可以比教材更完整地呈现出这种关系，对音乐作品的鉴赏及理解都是有着相当重要的作用的，对提高教学质量有一定帮助，所以进行教学的时候应该注意多媒体使用问题。
四、教师要努力提升自己，提高工作效率