实用班主任工作中的随笔感悟样例（10篇）

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最新班主任工作中的随笔感悟【第一篇】

那次，父母因为小事吵架。

吵完架，四十多岁的人就像小孩子一样极为幼稚的一本正经的开始冷战。偏偏两人都是单纯到执拗的性子，倔劲一上来，就将冷场贯彻到底，就是谁也不理谁。

我这个和事佬说完这个说那个，说的时候就听着，一到关键时候就又开始闹性子。我看在眼里，又气又笑，我想，这大概就是他们看我小时候那副积极认错，死不悔改的样子时的心情吧。

不过，我小时候肆意妄为，似乎连真心认错都没怎么有过。

这么一想，心中竟泛起了密密麻麻的苦涩，和那如秋雨般连绵不断的酸痛来。

天道有轮回，苍天饶过谁。这句话，虽不太适宜，可我的心中却真真实实地冒出了这样一句话来。

我劝说无果，但时间却不会因此停下等待。时间啊，就是这样，无论你开心还是痛苦，幸福又或忧愁，它总是一丝不苟地按照既定的轨迹运转流逝。它不会因为你开心幸福而就此停留，亦不会在你痛苦难过时加快流逝，它，是世间那个最铁面无情之物啊。

你看，有多少人觉得苦痛难熬，又有多少人觉得幸福难存呢，就是这个道理了。

这不一转眼，就到了午饭时间了。

我本以为他们冷战，该是我下厨做饭，可一到饭点，父亲便自觉的走进了厨房，开始洗手切土豆。

女人难免斤斤计较些，母亲扔冷着脸坐在沙发上玩手机，只是，听到厨房传来的哗哗水声和切菜翻炒的声音，嘴角似乎也是勾了勾的。

没一会儿，菜香慢慢在不大的家里弥漫开来，叫人口水直流。

父亲在我幼年时开过饭店，后来似乎是嫌自由时间太少，无法陪伴家人这种矫情却温暖的理由而放弃。我知道，父亲是喜欢炒菜的，在幼年为数不多的记忆里，父亲每次炒菜都是唇角微勾、神采飞扬的模样。

只是后来几年，家里是多事之秋，父亲因世事所累，渐渐的也不会再享受炒菜的乐趣了。

即使如此，父亲的厨艺还是很好的，母亲爱吃酸辣土豆丝，父亲的这道菜便炒的格外美味。

记得我小学时向父亲讨教，父亲高深地说了一句“熟能生巧，爱由心生。”

我那时还小，并不能完全理解父亲的话，只是后来慢慢理解了，却也到了不会表达心中柔软与温情的叛逆青春期。青春期开始及其之后，与父母的关系便慢慢冷淡，远不如小时候亲密了。

只是现在这种场景，再次想起，心中却是满满酸涩的幸福，为什么，相亲相爱的一家人还要吵架呢，我日渐长大，他们亦渐衰老，一家人，明明深爱彼此，却还是也免不了矛盾争吵、互相伤害。

没几分钟，香喷喷的土豆丝便被端上了饭桌，土豆丝黄澄澄的，色香味俱全，只是少了酸辣土豆丝应有的那抹红。

我心中再次一暖，我是知道为什么的。

母亲前些年爱吃辣，甚至要到了无辣不欢的地步，只是父亲那年出了车祸，医生不让他吃刺激性食物，母亲为了陪伴父亲，变慢慢清汤寡水、粗茶淡饭。后来父亲病好了，母亲的辣也戒的`差不多了。后来几年，母亲的身体开始出现大大小小的问题，辣，也就没怎么吃过了。这时候便反了过来，但凡父亲炒菜，那菜里就是绝对没有一点辣椒的。

虽然这样，但父亲总有办法把本该放辣的菜炒的很好吃，土豆丝，便是其中之一。

母亲从不提这些，但她大概是都将这些看在眼里，记在心里的。大概是饭菜热气蒸腾，也显得吃着那土豆丝的母亲面目柔和，眉眼如画。

吃过饭后，母亲照例小睡，待母亲睡着，我那粗犷的父亲轻手轻脚的拿来一床薄被，小心翼翼的为母亲改上。

我看在眼里，竟不合时宜的觉得我那跛脚的父亲像是一个惹了大人生气，又小心翼翼讨好的儿童模样。联合上父亲发间的苍白，一时间，想哭又想笑。

父亲见母亲没醒，又慢慢伸出手，替母亲理好稍显凌乱的发丝，表情温柔深情，一个大男人，似乎连眼眶都有些微微泛红。

我觉得没有我出场的必要了，便也静悄悄地回了房间。

两小时后，母亲醒来，看到身边小憩的父亲，面目柔和，亦是一脸温柔，和父亲如出一辙。

没多久，父亲醒来了，看到母亲醒来，有一瞬的惊慌。

母亲道：“好久没出去走走了，我们去公园吧。”

父亲脸上带着明显的开心与惊喜，应了声。

收拾好后，他们相携下楼，缓步前行。就像这么多年来一起走过的蜿蜒时光，缓却稳；也像是将来要一起走的倥偬岁月，直走到地老天荒。

趴在窗上看着他们缓缓远去的身影，我的鼻头酸酸的，抬手一摸，我吃惊的发现，我哭了。

最新班主任工作中的随笔感悟【第二篇】

班级是学校里最基本的单元，班主任是这个大家庭里的当然家长。这个家庭状况如何，其中的每一位成员表现如何，在很大程度上取决于班主任的管理和教育工作，取决于班主任的调节与引导作用，取决于班主任工作的内涵因素及外延程度的强度。一个合格的班主任，对于学生素质的发展与提高起着极大的影响作用。

一、增强素质教育的意识。

一个好的班主任，应该把班务工作的立足点放在提高学生的素质上，要通过素质教育加强班风建设，从而带动其他各项工作。为了做好这方面的工作，我们不妨和学生一起讨论几个问题：什么是素质？它都包括那些方面？文凭高低与素质高低必然一致吗？素质与成才之间有哪些辩证关系？我们还不妨让学生观察一下社会生活中的一些现象：社会上客观存在着的科学家、一般人、痴呆人的差异；一般人中，有些人哪个部门都想要，都抢着要，也有些人哪个部门都不要，都向外推；有的人干一行爱一行，专一行，什么事都难不倒，也有的人干一行，毁一行烂一行，什么事都干不了。有关这方面的事例很多很多，我们可以多挖掘一些来和学生一块讨论，通过这些活动，提高学生对素质这个概念的感性认识与理性认识，产生增强自身素质的内在动力，使素质教育有目标，有活力。

（一）生存竞争意识。随着人类文明的不断进步和社会经济的飞速发展，生存竞争越来越成为人类生命中的重要内容。二十一世纪，知识经济带来的人类革命，必然导致人们的生存竞争加剧。当然，这场竞争，并不是你死我活的生命力的硬竞争，而是知识和信息的较量的生存方式上的软竞争。

（二）群体和谐意识。社会本身就是一个由大大小小的群体组合而成的大群体。我们的受教育者，或早或迟必将进入这些群体之中，并成为其中的一个角色。另一方面，随着人口质量的不断提高，人口增长率的有效控制，学生的自我意识也不断增强，形成忽视群体观念的现象。他们不重视周边的小环境，更忽视社会这个大环境，不管是思考问题还是处理问题，往往从自我出发。这就与社会人口质量提的要求形成矛盾。这样的人进入社会，只能在社会生活中碰壁。因此，我们必须把群体意识，尤其是群体和谐意识作为素质教育的一个重要目标。

二、规范素质教育的要求。

（一）澄清思想认识，调动学习积极性。

学习是学生的首要任务，从本质上说，它是提高学生个人素质的基础工作，是劳动者基本素质培养与提高的一个过程。没有坚实的文化知识基础，不要说发明创造，就连一个合格的工人也当不好。因此，我们必须让学习与提高素质挂钩，让学习与就业挂钩，让所有的同学都有一个健康的学习目的与持久的学习动力，有搞好学习的决心与行动。只有把学生的身心都引导到学习这个中心任务上来，班里的一些违章乱纪现象肯定会大大减少或基本消失。

（二）从集体主义入手，培养思想素质。

科学知识在很大程度上是一种工具，只有给它安上思想品质的导航标，它才能造福于社会，服务于人类。有一些学生，由于家庭条件优越，家长爱护备至，加上社会环境的不良影响与自身缺乏锻炼，在思想上养成了唯我独尊、唯我独是、斤斤计较、我行我素、与同学缺少亲和力、对别人缺少忍让性的性格特点。对于这种情况，我们应当从集体主义入手，帮助同学走出以我为中心的思维怪圈。我们也不妨和同学们一起讨论几个问题：1、谁的生活能离开集体？2、在集体生活中，谁为谁服务？3、如果没有集体原则，大家都各行其事，集体将成为什么样子？4、离开集体，自己能搞出什么样的业绩或发明创造？5、人人都希望自己所在的集体好，但都不去努力，而希望别人去努力，能行吗？通过以上这些问题的讨论增强学生的集体主义观念，培养责任心、荣誉感、约束能力、奉献精神，为走向社会走向成功，奠定一个不可缺少的个人素质基础。

（三）抓养成教育，塑造内在气质。

良好的气质与高雅的风度是一个人日常行为长期积累的结晶。职业院校的学生年龄都不大，还具有可塑性，是形成这种良好素质的最佳阶段，作为班主任要从两个方面予以引导。首先，要抓好初始阶段，抓好入学的第一个月，这是一个具有奠基性意义的时期，抓好了能起到事半功倍的作用。其次是严而细的具体要求，从思想到学习、从纪律到卫生、从课堂到自习、从教室到宿舍、从校内到校外、从五日工作期间到周末休息时间。特别是针对一些容易出现问题的环节，要讲清讲透、讲细讲严。同学们刚入新校，有一个调节自己行为的心理准备，也有适应新环境的行为要求，班主任若能就势引导，从严要求并检查落实，必将为学生的日常行为奠定一个良好的基础，使内在气质的形成有一个良好的.开端。

（四）确定具体目标，增强行为动力。

职业院校的每一个学生，也有自己的远大理想，也有通往这个远大理想的近期目标――尽快的找一个好单位就业。作为班主任，在肯定这些远大理想与近期目标的同时，要让每一个同学给自己制定具体目标，例如，当一名三好学生、优秀学生干部，学习达到优秀或各科全部及格，为集体做一件好事，争取一个小小的荣誉等等因人而异，各不相同。这些具体的目标，是素质教育的“分解步骤”，它能促使远大目标实现，又便于实施，容易落实，为学生的进步起到鼓劲加油的作用。一点一滴地逐步积累，必将凝结一个素质教育的大硕果。

（五）创造轻松环境，营造和谐气氛。

在班级这个大家庭里，班主任要有威信，班主任工作也需要严肃认真、规范扎实，但这决不意味着整天阴沉着脸不露声色，或者动不动发脾气、婆婆妈妈。班主任既要用自己的人格力量去慑服学生，又要有意识地去营造一种和谐气氛，和学生做朋友，用朋友式语言给学生谈问题、讲道理。班主任内涵式教育与学生主动性的有机结合，才能达到理想的教育效果。

三、督促素质教育的落实。

职业院校的学生，大部分自控能力差，加之一部分同学自觉性不强，班主任提出的要求与设计的目标往往有做不到或做不好的地方，这就需要班主任善于观察同学们的言行，勤于了解同学们的表现，及时地纠正他们的一些不良行为。同时还要经常地对发生在学校里、社会上及报纸上报道的一些典型事例进行分析评断、论证是非，使学生从中吸取教训，提高认识，从而走正脚步，不断前进，成为国家需要的高素质人才。

最新班主任工作中的随笔感悟【第三篇】

第二天，“倒霉”的事情发生了，我拿到分班名单时，这个孩子居然在我的班级!我迅速地思索着：我要转被动为主动。

报到第一天，她像是受到报名时的挫折影响，坐在班级中间靠后的座位，只是小声说话。

开学第一周，她在努力地保持着自己想成为“好学生”的愿望。

开学第二周，她作业没有完成，她和班级男生打架了……。

这是意料之中的事情，我很淡然地把她叫到了办公室，我平静地问道：“怎么了?”她抬起了头，冷冷地回答道：“打架了，没什么!”我不是一个好脾气的班主任，但我知道这个时候我该冷静，于是用自己多年的班主任经验告诫自己：这件事情是个切入口，幸好事情在开学初就爆发出来了，所以要好好处理。我说道：“哦，既然没什么，我相信你，回教室吧!”我话音未落，她已经换了一种姿势看向我，眼神中满是“惊讶”。

上课、下课、上课……“路上注意安全，排好队，整齐有序走出班级，班长负责好，放学了。哪些同学没有背完语文的，请举手?”“那这些同学留一下哦!”当然，在我的计划中，小a也被留下来了。

她自己知道自己很难背出来，似乎也知道自己今天“犯错误了”，所以，很努力地在办公室里背书。其他同学渐渐背完回家了，最后剩下她时，我把她喊进了办公室，关上了门，端来了凳子，拿出了我本来为自己准备的小点心，说道：“饿不饿?吃吧!”她很不好意思地说道：“不要了，唐老师，我不饿。”“怎么会不饿呢，唐老师都饿了，凭着我对她大饭量的观察，我笃定地说道：“你中午肯定没吃饱，我们一起吃?”她还在不好意思地摇头“不要不要。”“你不吃，那我也不吃了，我们一起饿着?来吧，我们每人一半。”看到实在是无法拒绝，她很羞怯地伸出了手，我们一起吃了起来。没几口，她就吃完了。于是，我们的谈话就开始了。

“听说你在小学很不乖，是个让班主任很头疼的学生。我不太相信，我觉得那只是个传说，我觉得一定有内情，在我看来你是一个自尊心很强，也很有做事原则很直爽的女孩，经过一个多星期的观察，我蛮喜欢你的，因为曾经唐老师的性格和你一样。”我边说边停顿，观察她的表情，我的这句话还没说完时，她的眼泪已经倾泻下来了，当我这句话说完后，她哽咽地告诉我，她小学里确实很张扬，但一开始是因为被男生欺负，自己想反击的，但是后来老师们，特别是班主任就一直以为她是一个喜欢惹事的学生，总是找家长，她妈妈不认字也不懂教育方法，只要被叫到学校，回家就和爸爸一起打她……我心疼了，不仅因为她是一个孩子，更是因为她是我的学生，如同我的孩子一般。我拿起纸巾，递到她的手中，说道：“没事了，唐老师知道你肯定有委屈，我们进入初中了，可以重新展现积极的自我，放心吧，唐老师不会看不起你，如果你没有犯错，我肯定不会责怪你。”我递的纸巾完全没有任何作用了，因为我说的话像是催泪剂。我看着更心疼了，站起身，轻轻地把她楼到我的怀里，此刻，她的哭声更大了，抱着我，像是找到了一棵大树。我没有再说话，就这样默默地抱着她。

天色渐渐暗了下来，公交车站台的最后一辆车已经远去，霓虹灯亮起，办公室内的哭泣声也渐渐减弱。我拍了拍她的肩膀，“谎称”道：“我相信你是个好学生，你也是唐老师特地从德育处要来的学生，因为从报到那天我就感受到了你的‘委屈’，我们重新做一个好学生，你以后有什么看不惯或受欺负的，先不要动手动口，直接来找我，好吗?相信我，我可以帮你处理好的。”她使劲地点了点头，吸了一下鼻涕，说：“可我也不能老是来找你啊，这样他们会说你偏心的。”我心里有一股蜜裹了上来，回复道：“那你既然已经知道心疼唐老师，知道公平，所以能不能尽量不要起冲突，遇到事情先想想唐老师，想完后再决定要不要动口或动手呢?”她是有点不自信，怯怯地说道：“好吧!”

“走，收拾书包，书不要背了，唐老师送你回家，不过你先打电话告诉你妈妈，你要晚点回家，因为你在帮唐老师干活。”她那还留有泪痕的脸上展现出了整齐的两排牙。

夜色降临，看似黑却并不黑，在霓虹灯下的夜色，泛出淡淡的橙亮的光。我和这个看似有着肥胖身体的孩子，粗大、沙哑嗓门的女生一起钻进了车里，今夜我回家的路很温暖，因为我知道接下来会有一颗自尊、柔软的“小心”来呵护我，我很庆幸我能陪着这么一颗“小心”发光发热，我也相信她能健康成长，就如她“宽大”的身形一般，以后能温暖更多的人。

作者：唐晓红。

公众号：玉峰文苑。

最新班主任工作中的随笔感悟【第四篇】

苏霍姆林斯基曾说：“教儿童看到和了解人们，并用心灵去感觉到他们――这看来是花园中最为幽香的一朵花，它的名字就叫情感教育”。在班主任繁杂的工作中，情感教育的作用是不可低估的。一句话、一个眼神、一个动作都会传达出自己的情感。学生听到、看到、用心灵感觉到了并与之产生共鸣，就会产生巨大的感染教育作用。

一、用情感投入，上好接班的第一课。

中考结束了。我带的班级有三分之二的学生考取了市、区重点高中，学生、家长、老师皆大欢喜。可是三年前我刚走进初一（3）班时，看到的是同学们无精打采的神情，散散漫漫的班风。因为这是普通班，缺少一种向上的精神和热情。这时，我提醒自己：要让学生了解我，了解这个集体，使他们相信我，并用我的热情感染他们，让他们的激情燃烧起来。“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”我一定要让同学们迈好升入初中的第一步。我首先做了自我介绍，又讲了一席暖人心的话，让他们相信我能把这个班带好，同时感觉到我对他们的热爱与期盼；接着简述我班的济济人才：数名小学连年三好生保持者，名人品学兼优的女儿，远道慕名而来的文学小才女，能歌善舞的，书法绘画的……一应俱全。让他们感到置身在这样的集体是多么光荣；最后用泰戈尔的名言劝他们：“错过太阳时，你在哭泣，你就又要失去群星了”。说到此，同学们笑了，精神振奋起来。纷纷表示要在这个班好好学习。晚上，家长打来电话说：“李老师，您怎么跟学生说的，我家孩子说就在您这个班了，哪班也不去了”。后来，通过一系列的工作，班级体很快形成了。

二、把情感教育渗透在日常细节之中。

一个冬天的晚上，天很黑。下了晚自习，得知有个学生脚崴了。我很快赶到宿舍，看到这个学生的脚肿得很厉害。根据常识，需冷敷。我便让另一个学生打来一盆水，开始给这个学生做冷敷。我蹲下身，亲手脱去她的鞋袜，一次又一次的把冰凉的毛巾敷在她的脚上，直到肿基本消失。我班有个胖女生，中考前体育加试800米长跑这一项她总是不过关。考前的一次训练，我亲自去“督战”。见她到最后一圈时又跑跑停停，我不断地给她加油鼓劲，仍不见效，便不顾自己有血压高、心脏病，跟着她跑起来。她不再懈怠，猛力向前冲去。到了终点，我们相拥在一起，汗水混着泪水从她的脸上流下来，她拉着我的手说：“老师，您千万别这样了，您的病……，请您相信，我一定能考好。”我说：“没关系，老师相信你。”正式体育加试时，她得了29分。班内个别学生迷恋网络，影响了学习，我便几次和他家长一起对他进行教育，使他很快恢复了正常的学习状态。不少学生在日记中写道：李老师，非常感谢，您给了我们母亲般的温暖，我们会更努力地学习来报答您。我就是这样让学生感受师爱的温暖，从而产生学习的动力。

三、在情感熏陶中互动，在体味真情中成长。

初一时，我班来了一个有严重听障、带着电子耳蜗的学生。他的名字叫曹野。这使我和我的学生们经历了一次更新、更广、更深的人生体验。开始，大家都带着好奇心主动去和他说话，但因为听不懂他说的话，无法与他沟通，慢慢地，他们的热情便减退了。有几位家长专门找到我，建议他上“特教”学校，不然会对其他同学造成影响，经过考虑，我和班干部商量，决定召开一个主题班会，要让大家了解曹野、感觉曹野、真心帮助曹野，并明确自己对他人、对社会的责任。3月8日，是“三八”妇女节。班会就在这天召开。主题是《真情互动，创造奇迹》。特邀全班同学的母亲参加。班会上，一位同学讲述了曹野的坎坷经历：曹野一出生就很乖巧，可是没人知道他是一直生活在无声的世界里。直到过了说话期，这个痛苦的事实才被发现。他的父母肝肠欲断，焦急万分，四处求医问药。但收效甚微。看着曹野纯真善良的眼睛，听到别人家孩子甜蜜的话语，他的父母天天以泪洗面。然而，面对这沉重的打击，曹野一家人没有退缩，而是一起踏上了向命运抗争的道路。他们请来了语言老师，和老师一起研究出了独特的语音和会话。他的父母为了让他接受与其他孩子一样的教育，没有把他送到聋哑学校，而是让他在普校就读。在学校，他凭着看老师的口型“听”课。“听”不懂时，他不知多少次瞪眼、发火，也不知多少次一个人蹲在角落里哭泣。在家里，这个不谙世事的孩子，曾几次用异样的、半懂的话向他的父亲发出大叫：“我为什么会这样？”每当这时，他的父亲都会给他以温和的微笑与耐心的鼓励，告诉他，一切都会好起来。十三年过去了，曹野的世界不再凄凉，不再孤寂。他在努力学习的同时，还对绘画产生了兴趣。是曹野父母的爱支持着他走到了今天！曹野来到十二中以后，在老师和同学们的帮助下，一学期下来，成绩就有了一个很大的飞跃，从不及格越到了及格。这对于一个先天有缺陷的孩子来说，已经是一个奇迹了。

这个同学讲完了，教室里已经有人哭出声来，录像的老师也在擦泪，在场的母亲们、同学们都被这真实的故事感动了。他们为曹野的成功而感动，为曹野父母的`伟大而震撼！这就是真情互动的效果！此时，献计献策的、表决心的此起彼伏。最后大家一致通过：今后每人每天和曹野说一句话，不管多困难，都要让他听懂；以后曹野问问题，要耐心解答；成立一个帮学小组，专门解答难题。班会结束后，母亲们说：“这个班会开的太好了，从孩子上学到现在，我参加了许多次家长会，这次最让我感动。同学们，你们要好好帮助曹野。”最后我总结说：“是曹野的经历让我们真实地感受到了他人之苦，我们要尽最大的努力帮助曹野，用我们共同的努力创造出一个奇迹。同时，我们看到社会上还有许多像曹野一样需要帮助的人，我们要主动承担起帮助他们，共创和谐社会的责任。”

今天，曹野已经以395分的中考成绩被北京十二中高中分校录取。

情感来自责任，来自对学生的爱。我用情感教育这朵花园中最为幽香的花，感染、教育着我的学生们。它有时能把学生从情绪的阴霾带入晴空；有时能给学生无比的温暖与巨大的力量；有时如一盏明灯照亮迷路者前进的方向；有时甚至可以创造出意想不到的奇迹。“夫爱人者，人必从而爱之”我的努力，赢得了全体同学对我的支持和爱戴，得到了家长们的认可和校领导的多次表扬。从教三十多年来，我辛勤耕耘于三尺讲台，呕心沥血于心灵的塑造。岁月的流逝使我发染银霜，工作的劳累使我身心疲惫，但我无怨无悔，因为我所从事的事业是太阳底下最崇高的事业。

最新班主任工作中的随笔感悟【第五篇】

加里宁曾经说过一番话，他说：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。这点往往是觉察不出的。但还不知如此，可以大胆地说，如果教师有威信，那么这个教师的言行对学生的影响是深刻的，有时甚至是一辈子的。”近来发生的一些事情，让我对这番话有了彻底的领悟。

最近，忽然有个小学同学把我拉进了一个微信群，进去一看原来是我们的小学同学群，好多都是小学毕业后就很少甚至是没有再见过面的小学同学们。一晃过去了，同学们在群里聊得热火朝天，似乎每天都有说不完的话，聊得话题五花八门，最多的还是回忆小学生活，当然也时不时地会提及小学时候印象最深刻的老师们。可能是同为小学教师的缘故吧，每到这个时候我总是只观望不说话。

群里有一个同学是我们县城一所中学的语文老师，当他谈起为何选择教师这一职业时，说了一个故事，说出了老师言行的深远性和重要性。他说小学一二年级的时候自己的数学特别好，妈妈也经常鼓励他好好学习将来当个科学家，可是上三年级的时候，我们换了个非常严厉的数学老师，在一次数学课上，老师提问了一个问题，班上同学没人发言，而他却很快说出了答案，可是他的答案是错误的。老师又问了一次，他还是喊出同样的错误答案，老师把他叫到讲桌前狠狠批评了他并用教鞭敲了他的手掌，然后命令他站在黑板边的墙角一直站到了下课，那一节课余下的时间他什么也没有听下去，心里只有惭愧、懊恼、怨恨，还默默对自己发誓：“我长大了再也不当科学家了。”从那以后，每逢数学课他就不再好好听讲，碰到数学老师也都绕路走，数学成绩自然也就每况日下了，小学毕业时还差一点不及格呢。到了中学，有一次语文课上，语文老师拿她的作文《我最喜欢的人》给全班同学当做范文来读，由于事发突然，他高兴的不知所措。从此以后他对语文老师格外亲热，每次上课总是全神贯注，积极发言，每次作文更是倾注全力。以后他越来越喜欢语文，成绩也有了显著提高，一直到高中毕业时，他毫不犹豫的选择了中文专业。这时候我脑海中就会闪现出一句话“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”这句话。教师的`言语就像一粒粒小小的种子一样深深地埋在了孩子的心灵深处，在一定的条件下会生根、发芽、开花、结果。如果没有遇见小学的数学老师，他的数学可能会越来越好，或许会在数学上有所建树；如果没有他没有遇见那位语文老师，他可能也不会喜欢上语文，也就可能会选择另外一种职业。可见老师的言语对孩子的影响有多大。

教师的言行直接影响着学生的成功与失败，表扬学生还是批评学生，促进学生进步还是抑制学生发展，确实是我们教师应该思考色问题。反思自己在教学过程中是不是也在不经意间伤害到了哪个孩子呢？这些孩子会不会在长大后，若干年后也会对我记忆犹新呢？想到这些我心里不禁倒吸一口凉气。我们真的很重要！

最新班主任工作中的随笔感悟【第六篇】

情感，是人们对客观事物与自己思想意识之间的关系所表现出的切身体验，它不仅在人们的心里活动中具有广泛的影响，而且在人们的认识活动中和实践活动中，尤其在班主任工作中，具有十分重要的作用。具体讲，情感在班主任工作中的效应主要体现在如下几个方面：

教育（－雪风网络xfhttp教育网）心理学认为，教育（－雪风网络xfhttp教育网）者的个人威信与教育（－雪风网络xfhttp教育网）效果呈现出较为明显的一致性。因此，班主任在学生中享有较高的威信，是搞好班级工作和教育（－雪风网络xfhttp教育网）好学生的前提和保证。班主任要用自己的学识和丰富的人生阅历，做学生成长路上的知心朋友和引路人。班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色，做到以心换心，以诚对诚，学生的崇敬之情便会油然而生。

二、能增加教育（－雪风网络xfhttp教育网）的可信度。

面对不听话的学生，班主任应该用真挚的情感去弥补学生心灵上的创伤，深入了解学生，从关心学生成长入手，教育（－雪风网络xfhttp教育网）学生时动之以情，晓之以理，导之以行。这样，在融洽的师生情感中，学生自然会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励。从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道”的效果。

三、能形成凝聚力和向心力。

一个班几十个学生，他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同。如果每个人都我行我素，各行其事，班集体岂不成了一盘散沙? 遇到这样的班级，班主任如能用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的.爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁，学生把班主任当做可以依赖的人。这样，学生也乐意和班主任推心置腹地谈思想、学习、生活，心就会往一块儿想，劲就会往一处使，形成一个有凝聚力和向心力的班集体。

四、能提高教育（－雪风网络xfhttp教育网）工作的有效性。

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最新班主任工作中的随笔感悟【第七篇】

虽说我们工作的最大目的在于谋生，但整天忙于挣钱，而忽略了自己在工作中实现自我价值和社会价值的情感需要，的确是我们在工作中感觉“不快乐”的潜在因素。所以，在自己的情感需要和个人工作之间，还应该找到一个平衡点，不要顾此失彼。

这个问题的实质，是一个人在工作中的得失问题。在工作中付出的和得到的，其实有一把隐性的标尺可以衡量。在标尺中央，有一个分割点，付出与得到的比例越接近分割点，个人与工作的关系就越融洽，快乐工作的指数也就越高。但当个忽略了感受工作中获得的成就感，逐渐偏离这个分割点时，付出远大于所得，甚至接近临界点时，工作“不快乐”的危机就逐渐产生了，即便是一些小事引起的挫折，都有可能催化你的工作朝向负面的质变。

当我们能时刻保持心情的平衡时，就不会感到自己正在做一项追逐名利的工作，也不会感到自己要处心积虑地讨好或防范上司、而是能够把工作当作自己生活的一部分。到了这个时候，我们对工作的感受就会变得敏锐，也会乐于和工作的伙伴分享自己的每一刻，并在工作中体验到更多的“快乐”。也就是我们通常所说的工作“质量”。

工作不是一个关于干什么事和得什么报酬的问题，而是一个关于生命的问题。工作就是自动自发，工作就是付出努力。正是为了成就什么或获得什么，我们才专注于什么，并在那个方面付出精力。从这个本质的方面说，工作不是我们谋生的工具，而是我们用生命去点亮梦想的途径!

成功取决于态度，成功也是一个长期努力积累的过程，没有谁是一夜成名的。所谓的主动，指的是随时准备把握机会，展现超乎他人要求的工作表现，以及拥有为了完成任务，必要时不惜打破常规的智慧和判断力。那些成就大业之人和凡事得过且过之人的最根本区别是他们清楚的知道自己工作的意义和责任，并永远保持一种积极乐观的工作态度，为自己的行为负责!

明白了这个道理，并以这样的眼光来重新审视我们的工作，工作就不再成为一种负担，既使是最平凡的工作也会变得意义非凡。在各种各样的工作中，当我们发现并认真的做好每一件事情——哪怕并不是份内的事的时候，也就意味着我们有了超越他人的机会。因为在自动自发地工作的背后，需要你付出的是比别人多得多的智慧、热情、责任、想象和创造力。这时，借口就会变的多么苍白无力，而没有任何的市场。让我们共同努力和学习，一起打造丰富多彩的职业里程。

有人曾问过一位哲学家这样一个问题：“一滴水怎样才能不干涸?”哲学家回答说：“把它放到大海里去”。这段富有哲理的对话给我太多的启示：为什么汹涌的波涛蕴涵着激荡一切的无穷力量?那是因为有那一滴滴海水的力量汇聚;而那一滴滴水，也只有纳入大海的怀抱里，才能以多样的形态来证明它的价值。

突然，我顿悟我与公司之间的关系。我是一颗小水滴!公司就是容纳我的大海。来到工作单位之后，周围的同事热忱的工作热情感染着我，走在办公区域，不经意间转头观望，领导不熄的夜灯感动着我，就是他们的工作态度时刻影响着我，鞭策着我。

今天，在这个光荣的集体里，有太多的人和事让我感动，感动的同时我会以更大的热情投入到平时工作中去，一滴水滴虽小，但是大海不也是由千千万万的水滴组成的吗?只要我们每个人都克尽职守、爱岗敬业、踏实工作，就能铸就绚丽的辉煌!同样，随着车间的发展壮大，我们每一个水滴都凝聚在一起，抱成团，相互促进，我们就定能在发展过程中得到锻炼和加强，人生的意义也得到升华和提升!

我们的工作是平凡的，它既没有可歌可泣的事迹，更没有轰轰烈烈的故事，然而真情是可贵的;一滴水溶入大海它将永恒，一个人钟情于自己的平凡岗位，她的人生也将绽放无限精彩!在刚进厂的时候，在党旗下宣誓的时候我就发誓：我是一颗小水滴，公司是我钟情的大海，以我的力量我不能让整个大海波涛汹涌、浪花飞溅，但是我愿扎根在平凡的岗位上，以我微薄之力为现代的伟大事业添砖加瓦!为我们伟大祖国的腾飞做出贡献!

从教许多年，第一次坐在这里，面对大家，谈什么经验交流，真是一件忐忑不安的事。我们所做的工作，是如此的平凡，甚至平庸，如果说有什么经验要在大庭广众之下和大家交流，的确算不上。在这里，我真诚的想和大家谈一谈我工作中的点滴感悟：我认为，作为一名教育工作者，最需要微笑着工作。

在很多年的某一天，我们的人生，我们的命运就和这三尺讲台，这书本，这些12到15岁的无知懵懂的孩子结在了一起，生活的单调、平庸，渐渐地消磨了我们最初的热情。一种消极的情绪渐渐充斥了我们的内心：看到一大堆作业就情绪低落，见了顽皮的学生就头疼。工作好无聊，日子好难过呀!生活就像一张网，把我们紧紧的网在里边。教师们整天来去匆匆，疲于奔命;个个面容憔悴，身心疲惫，或歇斯底里地大发脾气，或愁眉苦脸地面对永远改不完的作业……这就是我们的生活!

如果我们就这样生活，我们的人生也过于凄惨了，因为这是我们无法躲避，天天都要面对的工作呀!

微笑不仅仅是面部的一个小小表情，更是一种达观自信。微笑是宽容，是亲切，是鼓励，微笑是一种人生态度。

微笑是博大宽广的人格，微笑是你最好的名片。

新的一天从微笑开始，微笑地工作，微笑地对人对事，你会发现生活原来如此美好!

“工作着，快乐着，幸福着，也美丽着······”以前不曾好好理解过这句话，更是对这句话有过质疑!然而现在，我却深深地体会着这句话“工作着，快乐着，幸福着，也美丽着·····”。

与小友们一起共度每一个节日，重阳节的登高，元旦的迎新歌咏会，新年半日活动，三八节的庆祝活动······感受着幼儿们的快乐与幸福，也感受着幼儿们纯真无比的愉悦与自然!用相机，拍下幼儿每一瞬间，留下幼儿的美好记忆!登高时与爷爷奶奶们的亲密;迎新歌咏时那霸气的古代气息;新年半日活动对米老鼠唐老鸭的无比惊喜;三八节无拘无束的参与······镜头前，幼儿们多姿多彩地造型，草地上，孩子们嬉笑的情景，所有的这些，用相机留下美丽!也给我留下了美丽的回忆!

每一个孩子都有自己独特的一面，而这些独特却给我带来了无比的快乐!因为，如彩虹般，美丽的颜色，美丽的个性，融合在一起，让我每天都能从他们的身上感受到快乐，感受到幸福!我喜欢与孩子们在一起，与孩子们一起观察身边的每一事，每一物，因为在这些事物中，我与小友们一起感到大自然的美丽，也觉得自己的心中充满着“美丽”哦!

美丽，不光在外表，更在于心灵!让自己的生活充实，让自己的心情飞扬，让自己对生活充满激情!这就是我在工作中收获的快乐，收获的美丽，收获的幸福!

工作着，快乐着，幸福着，也美丽着。

人生如同破茧成蝶，突破自我才能展现自己的美丽。破蛹的过程恰恰是对我们的考验，人生中纵然正在经历迷茫的黑夜，也决遮不住那一丝光明。正如成功学家拿破仑·希尔说过的：“记住，我们不是失败，只是暂时没有成功。”怀揣信念出发，纵然前路一片荆棘，我也能以信念为剑，开辟出一条成功之路。

在这近一个月的实习过程中，刚刚从学校走入社会的我体会到了工作的严肃，工作的顺利进行需要脚踏实地，走出校园并不代表学习的停止，恰恰相反是从事工作的开始，正是自己学习社会这一重要课程的起步，在学校的课程只是理论的知识，在工作中学到的才是真正能帮助自己进步的学问。学校学到的课本知识，在工作中用到的很少，一切都充满了新鲜感，在会计出纳部这个大家庭中，大家的热心帮助给了我极大的学习动力。在这过程中我为自己总结了一些学习方法：

一、细致观察。在办理业务时，在旁边认真学习办理业务流程，熟记主要业务代码，在观察过程中认真做笔记，为以后工作打下良好基础。

二、自主学习。认真阅读《中国农业发展银行综合业务系统操作手册》，熟练掌握业务办理时应处理好的细节问题，对于需要熟记的内容进行摘抄，认真学习。对于不懂的知识，要虚心询问，做到最好。

细节决定成败，在这段实习过程中，我对这句话有了更加深刻的理解，一个数字的错误就会导致一笔业务的失败，一张单据的遗忘就会导致一天工作的漏洞，一枚印鉴的漏印就会导致票据的失效。细节决定成败，工作中一个小小的遗漏可能造成无法弥补的遗憾，生活更是如此。

通过这将进一个月的实习，我认识到了，怀揣信念上路，不要惧怕失败，实习过程中出现的错误，是为以后更好的工作打下的基础，成长的过程就是突破自我，实现自我价值的过程。文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋。屈原放逐，乃赋离骚。左丘失明，厥有国语。孙子膑脚，兵法修列。不韦迁蜀，世传吕览。韩非囚秦，说难孤愤。诗三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。这说明了人生的道理，要达到心中所想就应拥有广阔的心胸，拥有突破自我的精神，这是一个人成长必经的过程。

实习的时间是忙碌的，更是充实的，对于刚刚走出象牙塔的我来说，这一切都弥足珍贵，值得我认真对待每一分钟，贪婪的汲取相关知识，为以后的工作打下坚实的基础。

最新班主任工作中的随笔感悟【第八篇】

都说隔壁17班的安静已扬名整个年级，是宁静的代名词。班级的安静，可以是一种宁静，但宁静就一定是无声的吗?也有人说，清晨的树林是宁静怡人的，但树林里绝不可能完全寂静，从某种方面来说，风声、虫鸣，偶或几句鸟啼，也能构成喧嚣。所以宁静与喧嚣，既可以说是对立的，可以说是相同的，正所谓境由心生，宁静好还是喧嚣好关键在人。

“结庐在人境，而无车马喧，问君何能尔?心远地自偏。”这是陶渊明的宁静。外面的世界吵是吵，但我不在乎，不理会便是了。“凄神寒骨，悄怆幽邃。”枊宗元身处幽境，但他的心是喧嚣的，沉在被贬官的悲凉中，心乱，自然宁静的难受。宁静与喧嚣应是一种随心而变的东西，却又可以与环境结合一起来感受。

我们不能达到毛主席那种“专去闹市门口学习”的随心所欲的境界，所以就要致力营造一种良好的宁静的学习氛围，利已利人，这就是为什么晚自习要保持宁静。而要修炼自己，当是无论外界静闹与否，都能持一颗由已的心。

宁静与喧嚣，有时也代表了两种不同的生活态度，淡泊名利与急功近利。这两种生活我们都需经历品尝，早期奋斗时期“急功近利”未尝不可，晚期休养生息，“淡泊名利”实乃养生之举。像我们现在，不妨“喧嚣”些，学习上的明争暗斗，考场上的拼杀，哪个不“喧嚷”、“嚣张”?很多事，趁着时间还在，青春大好，不妨大着胆去做。

不过，识时务者为俊杰，是什么时候就做什么事，闹腾的时候就闹腾，噤声的时候就噤声，静若处子，动若脱兔。灵活变通，既会宁静，也会喧嚣。

找到宁静与喧嚣的平衡点，不易，维持它，难。

但一旦作到了，想必你离成“中庸”不远了。

作者：陈沐菲。

公众号：深圳波波语文。

最新班主任工作中的随笔感悟【第九篇】

记得有位班主任老师说过：“一个班级就好比一列火车，而班主任就是火车头，火车要想跑得快，全凭车头带。”这话是俗了点，但却很形象的点出了班主任在班级工作中的重要作用。那么班主任应如何管理班级，才能让火车既跑得快又跑不歪昵?我谨谈个人几点不成熟的看法：

一、一颗公正无私的爱心。

古人云：“不患寡，而患不均。”意思是说，不怕东西少，而怕分得不均匀。人都说：“教师是太阳底下最光辉的职业。”我认为，作教师的就应当具有一颗博爱之心，像太阳一样把温暖的光送入每个学生的心田。要做到公正无私，就要对优秀生爱而不溺，对待后进生严爱有加，唯有如此，才能让学生“亲其师，信其道。”班主任才能更好的开展工作。对这--点我是深有体会。我班毕富荣同学胸闷气喘，须吃药治疗，而此药须每隔3小时吃一次，其中一次是在晚上10点半，这样一来，一直不睡就会影响白天上课，睡着了又怕耽误了吃药，于是我就把他的床铺调到了门口的餐桌边，既方便了拿水吃药，我也可以按时去叫醒她，直至病好。我这样做有没有感动得她热泪盈眶无从考证，但他在运动会上拼来了两个第二，却是事实。用他的话说：“我学习又不好，老师还这样待我，我不出点成绩来对不住老师。”

二、--座理解沟通的'桥梁。

老师们常说：“我也是从学生时代过来的，我还能不理解你们?”这句话看似很有道理，其实不然。老师也有过学生时代不假，但初中至少是十年前的事，今非昔比，当今的学生无论从年龄、心理、价值观等各方面都发生了很大的变化，再以自己以前的旧标准来要求现在的学生，结果可想而知。班主任更应采取发展的眼光来处理事情。比如早恋就是一个很敏感的问题，若遮遮掩掩闭口不谈，就会增加其神秘感；若大谈特淡，一棍子打死，则会致使学生产生逆反心理，结果更不好收抬。于是我就先暗中搜集情报，做到心中有数，然后再突击与早恋者展开朋友式的交谈，打他个措手不及，还要重点解决好三个问题：“是不是纯洁的朋友关系。?”“有没有影响到学习?”“今后有何打算?”这样的促膝交谈，建立在理解沟通的基础上，没有“老师”头衔的威压，多了一座理解的桥梁。

三、一个春光灿烂的笑容。

学生身在学校，班主任就是他们最亲近的人。如果班主任整天板着脸，只会让学生退避三舍，心里话也不敢对班主任说，那班主任就无法深入学生心灵了解问题，又怎么能针对性的开展工作?相反，一个春光灿烂的笑脸，会让学生不知不觉中放松警惕，泄漏班内某些“机密”问题，等到班主任使出杀手锏，采取措施大力整改的时候，也许他们还不知道是谁出卖了朋友呢?当然这原则主要适用于班主任刺探情报，不信，老师们可以试试。

四、一帮精明强干的班委。

班主任跟学生接触的时间毕竟有限，不能老盯着他们，而学生的自觉性又很差，怎么办?找班委啊。首先应严格要求斑委成员自觉为同学做好榜样，以树立威信，其次，将班委同学合理分布到班级各个角落，各人分管好周围几个同学，以实现学生之间的自主管理。再者班委一旦犯错，应该严肃处理，也让其他同学看--看，想一想，掂--掂自己的份量，无形中班委起到了“杀一儆百”作用。再处理其他同学的时候就好办多了。记得那次班长因给老师抄成绩而没上音乐课，并且还带动了其他四个同学也没去。我察觉到了同学们幸灾乐祸而又犹疑不定的眼神，于是，我坚决要求他们一块写了700字的保证书，并亲自去向音乐老师说明情况，赔礼道歉，自此，无--人出现过旷课现象。用学生的话说：“连班长都逃不过老师的手掌，我们还是别去惹这个麻烦了。”

五、一个力争最好的信念。

成绩有时就是“谋事在人，成事在天”了。成绩一出来，不管如何，先予以肯定，再平心静气地分析总结，这是不是我们应得的最好成绩?有没有不完善的地方?该怎样才能做到最好?这样，学生始终有一个跳脚可够的目标，就会引导他们毫不松懈的努力奋斗，直至实现一个又一个目标，又重新确立一个又一个更高的目标。

班主任工作是一项很具体细致的工作，仅做好以上几点是远远不够的，还要针对具体问题采取具体措施，要想真正起好车头作用，还要在实践中不断探索。

最新班主任工作中的随笔感悟【第十篇】

不论是“苦难岁月”还是“世外桃源”，我始终坚信君子能安于贫而乐于道。

命由己造，相由心生，境随心转，有容乃大。《无常经》中的偈语正是表达了这样一层观点：此心安处是吾乡。此处便是信仰扎根的土壤，吾乡便是开满了生命之花的小园。

贫穷真是磨砺人的肥沃土壤。古来显贵之子亦有起于微末之境，而后尊于九五之位者，他便是汉高祖刘邦。当年落草为寇，不是挫败而是心有大志而厚积，待到鸿门宴后便是刘季一鸣惊人之时。相较之于项羽，生于富贵的门第，为将门之后，有力拔山兮气盖世的当世之勇，却刚于外而柔于内，不得人心，面对大汉的赤羽军，他也只能叹道“时不利兮骓不逝”！如若世人只知道霸王勇冠三军，而嫌汉王统一天下之大谋，不以史为鉴，那么司马迁这数载的隐忍当真是白费了。

凡人之生于世也，如白驹之过隙，忽然而已。正是要懂得处世之圆，辅之以当世之勇，才能寻到信仰中的桃花源。期间改变的不是外物，而是心态。

桃花源正是吾心所安处。王国维先生的第三重境界便是“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，那便是找到了信仰之光，坚持自己心中的美好，不管是白刃交于前还是泰山崩于后，我都要找寻我心中的普罗米修斯，活得美丽洒脱。

我的信仰是随遇而安的，相信世上处处是桃花源。繁重的`学业有时会压得人难以喘息，但是为了高考的大目标，我只能夜以继日，可我始终明白，我的青春不止八百一十分。我有我的想法和爱好，我会在高效完成任务后捧起我所钟爱的书，甚至我也会为了一次采风而称病。因为疲惫的真心需要适时适度的放松才能重新焕发光彩，才能有信心面对更大的挑战。我有信仰，我有底线，但在航向不变的前提下，我心随我性，不论是帝王之相，还是市井小民之福，我都安之乐之。

月色水色峰峦色，风声虫声梵呗声，便是我的极大追求。倘若有机会我愿化作陶潜园中的一朵东篱之菊，任它朔风萧瑟也要枝头留香，不会零落摧残，像守护着信仰的战士望着悠然的南山。

天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆为利往，我只追求我的信仰，高于顶而明于心，与山同高，照耀前路，与海等阔，包容万物。

大相由心生，愿吾心安处有清风徐来，如猛虎之轻嗅蔷薇。