小青蛙听故事语言教案样例精选5篇

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小青蛙听故事语言教案【第一篇】

1、欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。

2、理解新词汇：静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。

3、在活动中愿意大胆地用完整的句子表达自己的想法，并愿意在集体面前发言。

1、多媒体教学课件，月亮、小鱼儿、小青蛙图片。

2、《幼儿画册》人手一本。

一、以谜语引出课题。

师：小朋友们！我们来猜个谜语吧。

大眼睛，眨呀眨，身上穿件绿衣裳。白肚皮，鼓呀鼓，唱起歌来呱呱呱。

师：这是什么呀？

二、教师完整讲述故事，幼儿初步了解故事内容。

1、教师讲述，幼儿倾听。

2、提问：

师：故事里有谁？（月亮、小鱼儿、小青蛙）（出示图片）师：月亮婆婆在讲故事给谁听呀？（小鱼儿、小青蛙）师：有哪个小朋友能告诉我月亮婆婆是什么时候讲故事呢？（夜，静悄悄的）师：那小鱼儿和小青蛙它们是怎么听故事的？我们再来听一听吧！

三、分段讲述故事（ppt1—2）幼儿倾听1、提问：

师：

（1）小鱼儿是怎么听故事的？（安安静静）让我们也来学学小鱼儿吧！请个别幼儿表演。

四、分段讲述（ppt3—4）1、师：呦！小青蛙又蹦又跳地听故事，谁生气了？接下来发生了什么事？那我们小朋友就安安静静地听听后面的故事吧！

2、教师讲述，幼儿倾听。

3、提问：

（1）后来，小青蛙是怎么听故事的'？（一声不吭）为什么？

（2）小青蛙对月亮和小鱼儿说什么了？

（3）月亮婆婆和小鱼儿出来了吗？

师：小青蛙知道自己错了，连忙道歉，也是好孩子，所以月亮婆婆继续讲故事给它们听。

师：你们喜欢这只小青蛙吗？为什么？

四、鼓励幼儿给故事起名字。

1、师：这个好听的故事还没有名字呢，（月亮婆婆讲故事、小鱼儿等等）我们小朋友们给这个故事起个好听的名字吧！和你旁边的小朋友说说吧！

2、师：老师帮它取了一个很好听的名字你们想听听吗？（想）它的名字叫《小青蛙听故事》。

小青蛙听故事语言教案【第二篇】

1、结合班级的主题活动《春天》以及《小手真能干》这两个主题，选择了这样既符合季节特征和培养幼儿动手能力的教学内容。

2、班硷幼儿喜欢动手做做玩玩，如果做出一些又简单又好玩的小制作，既满足了幼儿的兴趣需要，又能培养他们有先有后地做好一件事情。培养良好的习惯要从日常的小事抓起。

3、美工活动离不开感知、模仿、练习、创作这几个基本环节。在这节活动中，也是通过先感知观察作品的形状、材料，然后让幼儿去思考探索制作的步骤，最后去尝试操作，教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。

1、在活动中探索制作小青蛙的顺序，培养幼儿对自制玩具的兴趣。

2、发展幼儿在美工活动中的探索和操作能力。

纸筒(半成品);浆糊;青蛙头像(舌头)人手一份;图示;毛巾等教学流程：

引出内容思考材料与制作步骤尝试制作体验成功延伸活动教学过程：

一、导入活动

1、今天，老师请来了一位小客人。它在哪儿呢?它在老师的口袋里。会是谁呢?我们家拍手欢迎。“我来了，我来了”教师出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。(引起幼儿关注的兴趣。)

2、家喜不喜欢这只小青蛙?为什么?(因为这只小青蛙很可爱;会说话……)滕老师知道你们一定很喜欢做这只可爱的会说话的小青蛙。

二、思考和讨论

1、我们先来想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢?(幼儿观察后回答)

2、小朋友观察的真仔细，对了，我们制作小青蛙就需要这些材料。那么，材料都有了，我们就要开始制作了。

3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我们想一想先做什么，再做什么呢?(幼儿讨论)(老师把小朋友讨论的结果用图画按顺序表示出来)

三、尝试操作

1、对，先拿一个纸筒，要把这个纸筒折成什么形状呢?(m型)

2、要折成这个形状，是怎样折成的，家一起来试一下。

3、家折好了吗?老师请一位小朋友来说一说，她是怎么折的?你们和她折的方法是否一样的。把小手伸进去试一试，能不能一张一合的。

4、青蛙的嘴巴已经做好了，接下去应该做什么呢?小朋友们一定要一边看好图示，一边摆一摆，想好了，再粘贴。看看谁做的小青蛙最可爱。

5、注意粘贴的时候浆糊不要粘太多，要涂均匀。

四、体验成功

1、小朋友来试一试手里的小青蛙会说话吗?(呱呱)

2、如果你是一只小青蛙，你会是一只怎么样的小青蛙呢?(幼儿回答)小青蛙们再来说一说美丽的春天。

五、延伸活动

1、春天真美丽，小青蛙出来玩了，看看还有那些动物也来了?(出示其他的小动物制作)

2、这些小动物和刚才做得小青蛙有什么一样的地方?

3、原来它们的嘴巴都可以一张一合，好像会说话。回去再做更多会说话的小动物，这样表演故事的时候就可以派上用处了。

小青蛙听故事语言教案【第三篇】

孩子们自我意识强烈，急于表达自己的想法，倾听别人诉说的习惯却较差。通过活动让孩子们明白，静心聆听别人表达的重要性。

活动目标。

1、让幼儿初步掌握倾听的方法，培养幼儿良好的倾听习惯，在倾听中学会关注别人。

2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学重点、难点。

培养幼儿的倾听习惯，倾听的方法。

活动准备。

1、录像：音乐磁带；奖励用的粘贴小星；场地布置（草地，小河、荷叶）。

2、课前组织幼儿做青蛙跳，随音乐跳到座位上。

3、《幼儿习得手册》，第10—11页。

活动过程。

一、组织孩子们看《习得手册》，讲诉故事，引出课题。

小朋友学青蛙跳，跳、跳、跳的好。现在老师就给小朋友们讲一个小青蛙的故事。（故事略）。

二、提问。

“故事里有谁呀？”；“小鱼是怎么听故事的？”；“小青蛙怎么听故事的？”“你喜欢谁？”“为什么喜欢小鱼？”

三、看光碟，对幼儿进行点评，针对个别幼儿进行教育。

1、看录像，短评。

2、看后评议。

及时点评在观看录像中认真的小朋友，并相应给幼儿身上贴上颗小星。

4、引导幼儿理解带小星的含义。只要养成倾听的好习惯，就一定能得到小红星。

四、利用游戏《小青蛙会听啦》，对幼儿进行行为训练，对有进步的幼儿及时鼓励、表扬。

1、对个别幼儿进行行为训练。

2、全体幼儿玩游戏，强化幼儿的行为体验。

五、续讲故事，结束活动。

1、老师续讲故事，小朋友认真听清老师的话了。连原来不会认真听的小朋友也学会了。那故事里的小青蛙怎么样了？听老师接着把故事讲完。

2、老师小结：老师希望你们以后在听别人说话时要眼睛看着他，认真地听。

六、听音乐快乐地学小青蛙跳出活动室，活动结束。

教学反思。

一、教学过程反思：

1、导入显得散，致使学生入座位后长时间静不下来。

2、个别学生在听故事的过程中，仍然是静不下来。

3、回答问题、简评中发现学生回答问题活跃，仍然急于表达，欠缺倾听。

4、借用游戏进行训练过程中，对个别学生的'指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会聆听的习惯还待持续训练。

二、反思自我教学：

1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。

2、充分利用幼儿的乐于模仿，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。

3、习惯的培养是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。

4、进一步研究幼儿心理，对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。

5、学生的评价让我耳目一新，幼儿有自己独特的眼光，他们眼里也是能感受到旁人的优秀和自我的优势。

三、如果重新上这节课，我将把播放光碟与讲故事的环节互换，让幼儿在观看了别的孩子的听故事的方法的情况下对比自我，然后借听老师讲故事，练习自己听故事的方法是否掌握，那么在评价的过程中对比评价自我与别人的不同更清晰。

小青蛙听故事语言教案【第四篇】

《小青蛙听故事》这个故事选自小班上学期，《我能干》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友也有这样的。又考虑到现在的小朋友多数都是生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

《纲要》中明确指出语言的目标是：“要创造自由、宽松的语言交往环境。”“幼儿要注意倾听同伴讲话，并能胆、清楚地说出自己的想法和感受。”等。根据《纲要》精神和孩子已有的能力实际、知识水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。

(一)活动目标。

1、情感目标：在感知和理解故事的过程中，愿意在集体面前发言。

2、能力目标：理解词语：夜、静悄悄、安安静静、又蹦又叫。

3、知识目标：知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能声说话。

(二)活动重点、难点。

俗话说“提领而顿，百毛皆顺”，重点、难点的确定非常重要。由于小班孩子以具体形象思维能力为主，故事教学的特点所以我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能声说话作为本课的重点。由于小班孩子以具体形象思维能力为主，在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。愿意在集体面前发言。

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

(1)物质上的准备。

我给小朋友们准备了小鱼、小青蛙、月亮头饰，这是为了让幼儿更能进入到这一游戏角色中;根据故事，我布置了小河等情境，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的;音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。

(2)知识上的准备。

我让幼儿先认识小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼儿练习过游及跳这两个基本动作。

(一)教法。

“教学有法，但无定法，贵在得法”。为了有效地掌握重点、突破难点，我采用的是一种视听讲做结合的方法。

所谓“视听讲做结合的方法”，“视”就是引导幼儿去看、去观察课件中的内容;“听”就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范;“讲”就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望：”做”就是让幼儿表演故事中小鱼和小青蛙的语言，满足幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状态当中。

(二)学法。

主要采用了“角色游戏法”、“讨论谈话法”、“观察法”等。采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，胆说话。趣味游戏法，同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展、在游戏中学习。纲要明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣”，还提出了让幼儿“想说、敢说”。那么，趣味游戏法恰恰是实现纲要要求，激发幼儿想说、敢说愿望的最好途径。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

根据本课教学目标、及重点难点，整个活动分为三部分，设计了以下教学程序：

一)、创设情境，激发兴趣：师：教师边敲击圆舞板边有表情的说：“我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。”有一只青蛙今天特别高兴，我们来猜猜为什么，好吗?(这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。)。

1、第一次教师有感情的讲述故事，不出示任何教具，角幼儿的无意注意占主导地位，有意注意还不稳定，为了避免分散幼儿的注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提出简单的.问题：“故事的名字叫什么?”

2、演示多媒体教学软件，第二次欣赏故事。

提问：“故事里有谁?它们在干什么?”

二)、理解内容，掌握学习方法。

分段演示多媒体教学软件，再次欣赏故事。播放课件，依次出示故事的四个画面(点击出四个画面)，每个画面设计几个开放性的问题，请幼儿思考，例如：画面一，设计了这样的问题：“谁能看出这是在哪儿?为什么这样静悄悄?”引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出夜静悄悄的主要特征。画面二，设计了这样的问题，“小鱼看见月亮出来了，它心里怎么样?”“它怎么做的?”这些开放性问题的设计具体、明了，每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论，都能有话说。在充分调动回答每个幼儿之后，点出课件对话，让幼儿初步了解故事中角色的对话。对每一个幼儿的回答，都根据幼儿的个体特点，给予不同程度不同形式的肯定.在这种自由、宽松的语言交往环境中，幼儿想说、敢说，喜欢说，不仅初步掌握了故事中小动物的对话，而且语言表达能力，想象力也得到不同程度的发展。

三)、迁移故事主题，渗透思品教育。

1、再次通过课件，结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙的对话。如运用师引导全体幼儿说，师生分角色说.男孩女孩分角色说等。这种灵活有趣的师生互动，生生互动的学说方式，不但极的调动了幼儿参与活动的积极性，较有成效的掌握了动物间的对话，并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节，发展了幼儿的语言表达能力，养成了幼儿注意互相倾听，积极应答的习惯，使语言理解能力得到进一步的发展。

2、故事表演，这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对故事主要情节的理解，发展幼儿的语言表达能力。从而使幼儿更加喜欢文学作品。

为幼儿准备多种材料，充分发挥幼儿的想像，引导幼儿开展区域活动。

美工区绘画：他们又去哪了?以“又有谁来啦”为题让幼儿续编故事，教师启发幼儿胆想像，积极动脑。引导幼儿续编小动物安安静静倾听故事的故事，看谁编出的故事最新奇好听。

幼儿通过扮演故事中的角色、生动逼真地表演、使用道具、布置环境，促进幼儿想象力、创造力的发展。

语言区多种形式的听故事，如：边看边听故事、听录音故事、听老师给班哥哥姐姐讲故事、集体欣赏、小组欣赏、故事区域里欣赏。

小青蛙听故事语言教案【第五篇】

1、学习童谣中的动物对话，熟悉童谣，理解童谣内容，有节奏的叙述，培养儿童的节奏感。

2、积极参加活动，在角色表演中体验活动带来的快乐。

青蛙先生，乌龟，公鸡，猫咪，青蛙图片，背景图。

师：今天华老师给小朋友请来了一位小客人，你们想不想见它呀？

生：想！

师：（出示青蛙）小朋友们好！

生：青蛙好！

师：它是一只青蛙先生，小朋友再给它打个招呼吧！小朋友们好！

生：青蛙先生好！

师：青蛙先生呀觉得一个人生活好孤单啊！小朋友你们愿意帮助它吗？那么你们想想看有什么好办法，让它不再孤单呢？（可以和身边的好朋友轻声的讨论讨论）

生：找好朋友！

师：恩~有可能的找个好朋友就不孤单了！还有没有什么其它的办法了呢！除了找好朋友！

生：老婆！！！

师：所以呀！它决定去池塘边找一个老婆，小朋友们跟它一起去找吧！（青蛙先生不喜欢吵闹的小朋友）

师：我们老看看，青蛙先生找到了谁？（出示乌龟的图片）小朋友们好！

生：乌龟好！

师：小青蛙看见乌龟会怎么说？猜猜看！乌龟又会说什么呢？我们一起来听一听童谣里面是怎么说的！小耳朵竖起来认真听！我要请小朋友来告诉老师的！

（有一只青蛙它要找老婆，它看见一只乌龟它就这么说：“呱呱，呱呱，请你嫁给我。”“我不是一只青蛙请你看明白，我只是一只乌龟跟你配不来。阿布，阿布，跟你配不来”

师：现在老师请小朋友来做乌龟，老师做青蛙。来，准备好了吗？（有一只青蛙它要找老婆，它看见一只乌龟它就这么说：“呱呱，呱呱，请你嫁给我！”小朋友说（手势请小朋友说）

师：刚才，青蛙先生找到老婆了吗？那我们再来帮它找找看好不好？（出示公鸡的图片）小朋友们好。

师：小朋友们猜猜看青蛙见到公鸡它会说什么呀？

师：公鸡是怎么回答它的呢？请你们来猜猜看！

师：那我们再来听听儿歌里面是怎么说的，（有一只青蛙它要找老婆，它看见一只公鸡它就这么说：“呱呱，呱呱，请你嫁给我。”“我不是一只青蛙请你看明白，我只是一只公鸡跟你配不来。喔喔，喔喔，跟你配不来”

师：现在我请一个小朋友做公鸡，老师来做青蛙，准备好了吗？开始分角色。

师：第二次青蛙先生成功了吗？

师：看谁又来了呀！（出示猫咪图片）小朋友们好！

生：猫咪好！

师：我请一个小朋友来猜猜，青蛙看见猫咪它会说什么？那猫咪又会对青蛙说什么呢？你觉得青蛙这次会不会找到老婆呢？（有一只青蛙它要找老婆，它看见一只猫咪它就这么说：“呱呱，呱呱，请你嫁给我。”“我不是一只青蛙请你看明白，我只是一只猫咪跟你配不来。喵喵，喵喵，跟你配不来”

师：哎・・・找了三次还是没有找到老婆，青蛙想~~哎找个老婆可真难啊！咦？看！谁来了！（出示青蛙的图片）小朋友们好！

生：青蛙好！

师：来听听儿歌里面是怎么说的（有一只青蛙它要找老婆，它看见一只青蛙它就这么说：“呱呱，呱呱，请你嫁给我” “我就是一只青蛙请你看明白，我愿意嫁给青蛙先生做老婆。呱呱，呱呱。我们多快活”）

师：现在老师请后面的客人老师来和我们一起合作，问问它们愿意嘛？请客人老师做小青蛙，我们小朋友做这四只小动物。问问客人老师我们小朋友棒不棒！