2024年家长学校年度的工作总结 年度家长学校工作总结大全(精彩4篇)
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家长学校年度的工作总结【第一篇】
(一)健全组织机构,确保亲子共成长工程工作顺利开展
学校贯彻落实市教育局“亲子共成长”工作精神,制定了《亲子共成长课堂教学常规》,对家长学校的授课方式及内容、考勤、考核、评比表彰、档案管理都进行了明确的规定。学校成立了校长牵头,教导处和班主任为成员的亲子共成长家长学校工作组,明确职责,落实家长学校各环节的组织工作。另外,每个班选出两名热爱家长学校工作的代表,成立家长委员会,作为家长学校的组成成员,形成了一个有组织、有分工的家长学校组织机构,有利的促进了家长学校工作的开展。
(二)认真学习,全面提高班主任的授课水平
为全面提高班主任的授课水平,我们组织全体教师认真开展“家庭教育读本”学习培训活动。为确保培训活动有实效,学校制定了详细的学习计划和配当表,提出了明确的学习要求,通过集中与分散的形式,组织班主任学习了《牵手两代青苹果家长讲堂》、《家教智慧从哪里来》、《家庭教育指导——班主任读本》、《你的身边有我——一个心理咨询师的家教咨询手记》,通过学习,大大提高了班主任的家教水平,为家长学校的授课工作奠定了基础。
(三)制定方案,抓环节落实,确保授课质量
1、制定方案。
学年制定家长学校方案,学期制定家长学校授课计划,明确家长学校授课时间、内容,保证每学期4课时的授课。
2、做好课前准备工作,为课程的进行做好铺垫
精心挑选课程:根据学校教育活动安排,征求班主任和部分家长的意见,挑选家长最感兴趣的课程,由班主任以年级为单位提前一周进行集体备课、确定家长作业,根据各年级提供的不同家长学校作业,学校分别印发作业纸。
做好开课通知:每次家长学校上课前,学校都提前印发开课通知,确保家长到校率。
各班级在开课前精心布置教室,写上欢迎词或家长学校开课内容,营造浓厚的学习氛围。
认真做好家长考勤工作。每次家长学校开课,校级领导与中层分包年级,对每个班级的出勤率,上课情况,早退等内容进行检查。
3、以《牵手两代》家长课程为主,辅以专家讲座,丰富授课内容。
牵手两代课程:按照市教育局《关于进一步落实家长课程实验学校开课工作的通知》文件精神,为确保我校家长学校首次上课活动顺利进行,学校制定了详细的授课计划,早布置、早安排,从班主任备课到上课到家长作业都做了明确要求,由各班主任给全体家长授课。每次授课,各班主任都采用多种方式,精心组织课堂。授课内容分别是:《牵手两代》家长课程的内容。有的班主任根据备课讲授课程内容,有的班主任采用交流的方式和家长就本次课程内容进行沟通,有的班主任根据课程内容提前安排家长准备,在课堂上请家长谈自己的家教方法、与全班家长交流。不管是家长讲还是班主任讲,整个课堂安静有序,交流时家长参与热情高,课堂气氛融洽。课后,许多家长反映本次上课收获颇丰,许多班主任受到了家长的称赞。
家庭教育经验交流:发生在身边的成功的家庭教育案例,对家长的教育可能更直接、更生动,更易于借鉴,为此,我们组织了家庭教育经验交流,邀请在家庭教育、孩子培养方面做出一定成绩的家长给全体家长进行经验交流,同时,引导全体家长参与讨论,以发言家长为中心,就大家关心的孩子不按时完成作业、个别爱上网、喜欢花钱等让家长倍感头疼的问题展开了热烈的讨论,有面红耳赤的争论,有镇定自若的说理,更有活生生的例子,一个小时的经验交流,既让家长认识到了自身的问题,也找到了解决孩子问题的办法,更让大家意犹未尽。
灵活、适时的家长课程:每年的一年级新生家长学校以及六年级毕业生家长学校课程的开设,及时的给家长提供有效的帮助,受到家长的欢迎。
二、新学期工作计划
1、强化措施落实,规范家长学校的管理
2、担任家长学校授课任务的教师,必须针对自己专题,认真收集材料,撰写成备课设计,提前一周备好。保证不少于一小时的授课时间,授课结束后及时将授课稿存挡。
3、每学期不少于二次的问卷调查,了解家长对家长学校教学活动的意见与需求以及反馈授课的效果,如在进行了某个问题的授课后,要进行问卷,了解情况。
4、每学期保证两次以上的授课活动,写好活动记录。
5、投入更多的精力,搞好“亲子共成长”工程,让各位家长对学校的情况,对孩子的教育有更全面,更深刻的了解,同时,将有关信息及时上网发布,让全社会都来关心我们的家庭教育。
6、建立健全的学员登记制度,考勤制度,优秀学员表彰制度。对家长学校的学员进行书面考核,建立分数册。
7、加强经验总结过程,有效地发动教师和家长撰写有关家庭教育方面的论文和心得体会,促进教师与家长的共同成长,以科学的方法解决亲子共成长工作中出现的新情况,新问题。
8、举办家庭教育讲座:为了拓宽家长培训领域,为家长提供更科学、更全面的家庭教育知识和方法,学校将邀请知名家教和心理专家曲振国教授来校为家长授课。使家长认识到自己在孩子心理方面的不足,以及家庭教育中的错误做法,全体家长获益匪浅。
9、继续进行家长进课堂听课制度。
10、继续做好《亲子共成长》刊物的投稿,争取尽可能多的发表文章。
总之,一年来,学校本着“和家长一起”的指导思想,从家庭教育的实际出发,想家长所想,急家长所急,与家长一起通过“亲子共成长”家长学校工作的开展,全面提升了家庭教育质量,提高了家长学校的办学水平。
家长学校年度的工作总结【第二篇】
家长学校是联系家庭与学校的重要阵地,是宣传先进的教育理念、普及有关家庭教育科学知识的良好场所,是家长了解孩子的学情和心理发展,掌握科学的教育方法和技能,协助学校共同促进学生健康成长的主要窗口。为此,我校根据《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》中指出的“学校、家庭和社会要互相沟通,积极配合,共同开创素质教育工作的新局面”的指导思想,精心确立了“花大力气办好家长学校,引导家长切实担负起家庭教育的担子,密切配合学校填补校外教育空白”的工作思路,明确地制定了把家长学校办成“家长朋友的知心人、家庭教育的引路人、家校沟通的探路人”的有特色的教育平台的办学方针,以切实“提高家长整体素质和家庭教育水平”的作为办学目标,打破学校教育封闭的、一统天下的局面,有机地构成适应时代发展的完备的教育系统,促进家庭、学校、社会形成合力育人的生成,我们一直在“上下求索”。
我校历任领导对家庭教育都有着充分而明晰的认识,非常重视对家长的教育工作,始终致力于提高家长的素质,构建社会、家庭、学校三位一体的教育网络的工作。并将家长学校工作纳入学校年度工作计划和总结,完善家长学校机构建设和各项规章制度,做到办学目标明确,工作思路清晰,每一项工作有人抓、有计划、有措施、有落实、有总结,以确保家长学校各项工作顺利进行。
我校办好家长学校的信念坚定,树立了正确的办学理念。我们认为家庭教育是国家教育的重要组成部分,没有家庭教育的参与和补充,学校教育是不可能办好的。家长学校工作是学校教育的延伸和补充,它是以青少年学生为中心,以“终身学习”为终极目标,重在提高家长素养,教会家长如何教育子女做人,如何发展孩子的非智力因素,促使家长在非学校时空里对其子女完成多方位广角度的教育工作。多年的实践证明,通过家长学校的连接,学校与家庭、教员与学员、教师与家长、家长与学生的关系更加融洽,更加和谐,教育更加科学,有利地促进了我校教育教学的规范发展。
健全的规章制度是办好家长学校的依据,完善的管理制度是办好家长学校的有力保证。为加强家长学校管理,制定和完善了各种必要的规章制度,使学校的各项工作能顺利地开展。如我们制定了“校长职责”“主任职责”“教师职责”“家长职责”“教师家访制度”“家长考勤制度”“开放日制度”“校长接待日制度”等,并设立了家长学校教研室。做到各司其职,各尽所能,使家长学校的各项工作能有序进行,减少了工作的随意性和盲目性。近几年,家长学校工作在开展的过程中,不断补充完善,逐步建立并健全了各项规章制度。先后制定了《阳衡市八中家长学校章程》、《家长学校教学方案》、《家长学校教学制度》、《家长学校学员考核制度》等,对家庭教育进行科学化、制度化管理,使家长学校的`工作向着规范、有序、高效、务实的方向发展。家长学校结合学校和学员的实际情况建立了考评制度,对各种会议考勤进行记录,定期对家长学校工作进行总结。每学期开学初召开校行政会议讨论工作计划时,都会将家长学校工作作为其中的一项重要内容进行统筹安排。
为了进一步认真贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神,落实各级领导对加强家长学校工作的指导意见,积极推进未成年人思想道德建设,在阳衡市中小学家庭教育工作中发挥示范作用,我校积极健全家长学校的管理机构。家长学校下设三个分校;设立顾问若干位,指定校长、副校长各1名,正副教务主任各1名,教务干事5名为领导班子成员;家长学校顾问由学校校长、学生实践基地领导担任,家长学校校长由学校党委书记担任,正副教务主任分别由学校学生处正副主任担任,教务干事由学生干事和心理辅导员担任。三个分校分别由三个年级部家长分校组成,年级部副主管任校长,年级部主任任副校长,辅导员由各班的班主任和生活辅导老师担任。由于组织完善,有效地调动了学校内部抓家庭教育的主动性,促进了家庭教育活动的正规化。
我校家长学校自成立以来,办学目标明确,工作计划详实,工作措施得力,每一项工作均做到“六有”,即有专管、有计划、有措施、有落实、有效果、有总结,保证家长学校各项工作顺利进行。
家长学校年度的工作总结【第三篇】
本年度在上级有关部门的关心和帮助下,在全体师生的`努力下。,各位家长,特别是家长委员会的支持和配合下,学校家长学校的各项工作已圆满结束,并取得了较好的成绩。
一、计划详实、制度严格、促进了家长们学习的自觉性主动性。
1、为了保证家长的人数,以及到校情况。我们制定了严格的《考勤制度》,在开学第一次培训会上向全体家长宣布,90%的家长能按照制度执行,少数家长不十分重视,因而不能按时到校。
2、为了鼓励家长积极参加培训,我们一方面认真制定了考核方案。凡考核成绩不合格者,一概不发结业证书,另一方面,我们又设立优秀家长奖。从而调动了家长执行制度的自觉性。
二、组织严谨、内容丰富
1、家长委员会根据我校的实际情况,制定了切实可行的《学校家长学校家教讲座安排表》,每月两次,虽然有时因种种原因不能按时举办,在一周之内一定补上。不让家长们误过。同时针对不同处级的家长确定不同的内容,形成系统的家教理论,家长们受益匪浅、赞不绝口。
2、家长还分年级组织了家庭教育交流会,虽然没有书面材料,可是家长们都能切合主题,积极发言,真正做到取长补短,互相学习,收到了预期的效果。
三、工作中存在的问题
1、培训内容存在局限性,有待改进。
2、少数家长认识不到位。
3、培训时间有时不能保证。
总之:在仿后的工作中,我们会与各位家长互相交流,听取他们的意见和建议,力争从他们缺乏的知识入手,在他们农闲的时候培训,努力让家长获得家庭教育的较较好方法,帮助他们完成他们的心愿,也实现了教师的心愿。
家长学校年度的工作总结【第四篇】
社会正在发生急剧的变革和转型,面对社会的变迁,作为社会基本细胞的家庭也不可避免受到冲击与影响,发生着变化。家庭的生产功能缩小了,消费功能增加了,学习功能、情感功能正在进一步凸现,家庭功能正在走向"情感支持"为核心,以"学习"为家庭休闲不可缺少的生活内容。家庭成员之间相互学习,相互理解,相互支持,共同成长,已成为共同克服来自社会竞争中的压力和困难,保持家庭的和谐健康的可持续发展之路。
家庭是塑造孩子健康人格的第一环境,为了让更多的家庭成为塑造孩子健康人格的环境,成为健康的理想的学习型家庭,我们学校根据上海市教育科学研究院普通教育研究所、县教育局、县德育研究室的要求,根据本校的实际因地制宜、创造性开展了丰富多彩的"创建学习型家庭推展100行动计划"活动,从而让终身教育理念深入人心,让素质教育走进千家万户,让家长与孩子共同学习,互相学习,一起成长,让家庭的每个成员都与时代同步,和谐发展。
1.健全组织,明确职责。
为了更好的搞好我们西门小学"创建学习型家庭推展100行动计划"活动,我们建立了由校长任组长,党支部书记、大队辅导员,中队辅导员代表、居委会干部代表、校家长委员会成员、家长代表组成的西门小学"创建学习型家庭推展100行动计划"活动领导小组和由党支部书记任组长,分管德育校长、德育教导为副组长,大队辅导员、全体中队辅导员、居委会干部代表、校家长委员会成员、家长代表组成的西门小学"创建学习型家庭推展100行动计划"活动工作小组,并对活动领导小组和工作小组人员进行了分工,做到了分工落实,职责明确。
2.组织学习,统一认识。
为了让校创建学习型家庭领导小组成员、工作小组成员、全体家长了解"创建学习型家庭"的意义、做法,我们根据学校的实际,利用"全体教职工政治学习"、"家长会"、"家长学校""致全校家长一封信"等多种形式,组织校创建学习型家庭领导小组、工作小组成员、全体教职工、校家长委员会成员、学生家长几个层面的学习,我们组织学习了"上海市学习型家庭推展100行动计划"、"西门小学创建学习型家庭推展100行动计划"、市教科院专家乐善耀教授的《试论学习型家庭的六大要素》等文章,通过学习,使大家了解了"学习型家庭"的概念、"学习型家庭"的基本特征等。同时还使大家明确了学习型家庭"谁在学?"、"学什么?"、"在哪儿学?"、"什么时间学?"、"怎样学?""为什么学?"等六要素。特别是使大家认识了"四个学会"成为国际社会关于学习与教育问题的一份宣言,也成为了在终身学习的背景下,学习型家庭的学习动机与目标。形成多样的学习、宣传,提高了大家对开展"学习型家庭推展100行动计划"活动的重要性认识,为开展"创建学习型家庭推展100行动计划"活动打下良好的基础。
3.调查摸底,制定计划。
开展调查,摸清情况是做好"创建学习型家庭推展100行动计划"活动的前提,因此,我们在学校部分家长中开展了"学习型家庭"问卷调查活动,发放了260份调查问卷,共收回203份问卷,我们对调查结果进行了认真归纳、分析、研究,从调查的结果中,我们发现:
(1)极大部分的家庭有较好的情感承诺。
有%的家长认为"我凡事都以家庭为第一优先";有%的家长是"我常常给家人快乐"的;有%的家庭是"我和家人遇到问题时会互相支持"的;有%的家庭成员认为"我和家人间有一种"不可分离"的感觉";有%的家庭成员认为"我和家人能以自己的家庭为荣"等等,许多家庭在"创建学习型家庭"的情感方面已有了良好的基础,它是实现家庭情感互动功能,营造家庭温馨学习的气氛,建立交互式共同成长的学习模式的强有力的保障。
(2)较多的家庭有共同分享的时间。
有%的家庭成员"愿意配合家人的需要调整休闲时间";有%的家庭成员认为"我和家人之间几乎每天都有交流沟通的时间,共同分享既是一种家庭成员之间共享,又是家庭与大社会共同分享,在家庭内部,夫妻之间,母女之间,父子之间,婆媳之间,上辈和晚辈之间都是一个共生体,相互依存,共同发展,既各自承担家庭义务和责任,又共同分享成果和利益。家庭作为社会的细胞,既承担社会义务,又分享社会的权益。所以,较多的家庭有共同分享的时间,为家庭成员间共同分享成果与利益创造了必要的条件。
(3)极大部分的家庭有畅通无阻的沟通渠道。
有%的家庭成员认为"我和家庭相聚时很有话说";有%的家庭成员认为"我不会借口避开与家人的相聚";有%的家庭成员认为"如果我和家人发生矛盾,我或多或少应该承担些责任";有%的家庭成员"会尽量倾听家庭成员说话";有%的`家庭成员"会对家庭成员表露自己的心事";有%的家庭成员"和家人说话时不会展出权威";有%的家庭成员认为"和家人间可以自由提出不同意见,说出彼此想说的话";有%的家庭成员能和家人彼此互相尊重等等。沟通是家庭成员之间互相理解的前提。如果父母能弯下身段与孩子平等对话,子女对长辈能尊重体谅,代沟可以跨越,两代人的心灵可以产生双向互动,而学习与分享是家庭成员之间双向沟通的重要渠道,学习型家庭"不可缺少的重要组成部分。
(4)有较多的家长能重视家庭学习活动,能同孩子一起开展丰富多彩的学习活动。
有%的家庭能经常全家出游或运动;有%的家长经常教育孩子学习新知识;有%的家庭为孩子建立了书房或适宜阅读的读书角;有%的家庭成员经常和家人借书或买书看书等。家庭学习活动是"以家为本"的家校合作的主要活动方式。家长成为家庭学习活动的一员后,使学习成为人生永恒的主题,使学习成为生活中不可缺少的一个组成部分,每个成员通过学习真正获得生存与发展的空间。
为了使"西小创建学习型家庭,推展100行动计划"的落到实处,我们根据调查到的西小家教情况、家长的教育理念等实际,根据市"学习型家庭,推展100行动计划",制订了"崇明县西门小学创建学习型家庭100行动计划"和"崇明县西门小学星级学习型家庭标准"。并充分发挥学校、班级两个层面家长委员会的作用,通过家长学校等形式,向全体学生家长宣传开展"创建学习型家庭100行动计划",使大家做到目标清,方面明,从而确保"创建学习型家庭,推展100行动计划"扎实实施。
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