实用生物名师工作室年度工作总结范文范例通用10篇

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生物名师工作室年度工作总结【第一篇】

教育科研是先导，课堂教学是主阵地。这是工作室成立之初，我们给自己的定位。这一年来，我们以打造素养课堂为目标，紧扣课堂教学研究来开展活动。老师们在各类展示课、示范课、竞赛课的研讨交流中，课堂教学水平得到了显著的提升。

统编教材十分注重学生阅读能力的培养，特别是整本书的阅读、名著的阅读。工作室确立的第一条工作思路就是名著阅读课程化的研究。5月10日，以xx名师工作室为主体开展的石首市第15届初中语文教学艺术研讨会上，工作室成员卢伟、赵田分别进行课堂展示与交流，主持人xx老师进行总评课及大会总结。他们精彩的课堂、生动的表达和深刻的见解引人深思，为石首的语文老师们开展名著阅读指导指引了方向。在论文评审中，xx老师、夏志红老师、李蓉老师的名著阅读指导论文获得一等奖，并被选登在《石首教体》杂志。这次活动之后，全市初中语文界对名著阅读课程化的研究已逐步铺开。工作室老师们积极思考、勇于实践，正努力行进在探索名著阅读教学的路上。

“自主互助”课堂教学模式是石首市文峰中学与xx文星学校合作打造的课堂教学新模式。xx工作室成员多次围绕“自主互助课堂模式”开展课堂展示、评课议课、讨论交流等活动，工作室成员张林老师、谢大静老师的研讨课创意新颖，师友合作充分，着眼于学生的语文学习活动，着眼于提升学生的阅读感受能力、表达能力，给全校乃至全市的课堂教学改革带来一股清新的风，这是对“素养课堂”构建的积极探索和有效实践。这种课堂模式的探索，将继续积极深入地进行，并力争在全校各年级各学科分层铺开，为提高课堂教学水平做出贡献。

生物名师工作室年度工作总结【第二篇】

工作室按导师、成员、学员三级建构，每个成员需在本校引领1至2名青年教师，实行师徒结对传帮带活动。在教学实践活动中，成员与学员携手共进，共同成长，实现了交流互促共同进步的良好势头。

另外，工作室还针对教学实际中的热点问题进行广泛的交流研讨，通过联校教研、送教下乡等活动，充分发挥名师工作室的示范引领和辐射作用。

今年秋季，工作室分别组织了赴桃花山中学、小河口中学的送教下乡活动。在桃花山中学，成员刘霞老师和赵田老师分别展示了研讨课。刘霞老师以多样的朗读形式完成了《杞人忧天》的教学，表现出极高的语文素养;赵田老师以“美丽”为主线引导学生深入解读《美丽的颜色》。两节课均以朗读为主导，以活动为主线，体现出师生良好的素养，使听课老师深受启发。

在小河口中学，成员谢菀老师和夏镭老师进行同课异构，执教《智取生辰纲》。谢菀老师一个“读”字引领课堂，学生从读中学，由读中悟，以诗意之味浸润课堂，以理性之光照亮心灵。夏镭老师扣住“智”字，深入探究，既有“用心良苦智慧闪现”的捕捉之趣，又有“圈点勾画深究原因”的细节之美，还有“思维拓展细寻破绽”的灵动之花。参会的老师无不为之感慨默叹。

每次活动还安排有评课议课、微型讲座、总结报告环节，工作室成员就听课过程中和教学实际中的问题进行深入研讨、广泛交流，取得了很好的效果。这样的联校教研活动必将带动石首初中语文教学的发展与提升。

生物名师工作室年度工作总结【第三篇】

下面是网友为大家分享的“实用生物名师工作室年度工作总结范文范例通用10篇”，让我们澎湃；

有一种目标，让我们纵横千里；

有一种力量，让我们无怨无悔。转眼间2018年就要过去，在上级领导的亲切关怀下，在专家们的指导帮助下，工作室全体成员以课程改革为方向，以培植学生物理素养、促进教师专业成长为目标，通过推广经验、公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、公开课讲评、观摩考察等形式，努力提高骨干教师培养对象的教育教学能力和教学研究素质，发挥示范、指导、辐射作用。一年来，工作室全体成员勤奋学习，刻苦钻研，锐意进取，克难奋进，圆满完成了各项预定工作任务，个人专业成长迈出坚实步伐。现将工作室一年来的工作总结如下：

一、制订工作室的三年发展规划和本年度计划。

认真组织学习，提高理论素养；

狠抓课堂教学，努力形成风格；

积极从事科研，提高自身教研水平。

为了落实好工作室的三年发展规划，进一步细化工作室的活动内容，在三年规划的基础上又制定了工作室本年度计划，明确各自的职责、任务、及近期、中期和远期目标等内容，使工作室的后期研修活动的能有序进行。

二、加强学习交流，提高教师专业素质。

1.建立了包括工作室成员的物理名师工作室微信群，并上传相关资料信息，平日大家就教学中遇到的具体问题在群中及时探讨交流，找到解决问题的最佳途径,也及时公布教学教研方面的时事信息。开通工作室博客，及时更新内容，在工作室博客中，设置了教学反思，教学设计，计划总结等栏目，并上传了一些优秀教学设计，如优质课教学设计，示范课教学设计等等，实现了资源的共享。

2.购置工作室书籍、工具资料，组织工作室成员认真学习交流。

为进一步提高成员的理论水平和专业素养，工作室购买了一批教学教研方面的专业书籍，包括《中小学实用课堂教学艺术》《观课议课》《慕课与翻转课堂》等。组织工作室成员用心阅读学习，并能做好学习笔记，讨论交流了学习心得。着实提升工作室的教育科研、有效教学等方面的能力。

3.积极参加省市区各级教研与培训学习，提高教学教研水平。

组织本组教师积极参加了各级培训等活动，通过专家的引领，让我们在理论上和实践上都有了更新的认识，得到了很好的学习与交流的机会，开阔视野，让我们意识到自己身上的诸多不足，促使教师不断提高自己的理论修养和专业素质。

三、立足课堂，搭建交流、展示平台，促进教师的专业成长。

课堂永远是教师的主阵地，工作室紧紧抓住课堂教学，举行观摩课及骨干教师的示范课，搭建交流、展示平台，为教师成长提供条件。本学年安排了工作室所有成员开设观摩或示范课，课前每位教师都认真备课，带着问题参加听课和评议，教学有法，教无定法。在这个平台中，大家在交流中取长补短，成长成熟，提升了我们的教学教研水平，从而提高教育教学质量。

四、加强实验教学研讨，遴选教师参加南昌市实验说课比赛。

本学年中，针对区内一些学校在实验方面相对薄弱的状况，活动中,大家就实验教学中遇到的问题、实际操作的改进等进行探讨，对如何切实提高学生实验探究与操作能力进行互相交流、学习，通过实验教研和培训，教师们在专业实验技能方面得到了提升与锻炼，同时，也为广大教师提供了相互学习与也交流的机会。学期末遴选教师参加了南昌市实验说课比赛，并获得可喜的成绩。

五、搞好工作室的研究课题工作。

按区教研室要求，工作室开始了课题的研讨及申报工作，大家克服困难，勇于挑战，根据当前教育改革趋势和本区的特点，搞好课题申报、结题工作。

六、积极参加各类教育教学比赛活动并获得可喜成绩。

工作室各项活动的开展，使研修成员的教育教学素养得到有效提高。一年来，在各类教学教研比赛中取得了可喜的成绩。

七、存在的问题与今后的努力方向。

不足：

1.应用多媒体、网络的技术水平有待提高，网上学习交流、互动能力有待加强。

2.工作室网站维护、内容更新还需多花功夫。

3.集中学习交流的时间还不够，教研交流未能常态化。

4.虽然在专业知识的培训和学习上我们有了较多的安排，但在创新教育方法及课堂教学等方面的研究和学习还不够。

努力方向。

进一步提升教科研水平，形成教学特色，服务一线教学，实现教师专业成长，扩大辐射能力。

1.网站建设。向优秀网站学习，加强网上学习交流、互动能力。

2.课堂教学研讨。加强创新教育方法等方面的研究，每位工作室成员继续上好一堂观摩课，进行教学观摩、互动研讨。力求把课上实上活，上出各自不同的风格。

3.邀请专家讲座，学习教育的前沿信息和先进教育理念。

4.及时对工作室研究的教育教学内容进行提炼，要求成员撰写论文、总结、体会或反思，形成一批教学成果。

5.如果有机会，组织工作室成员外出学习，开阔眼界，促使教师不断提高自己的理论修养和专业素质。

回首一年来走过的路，总的感觉是忙碌着、充实着、成长着、快乐着。在压力中产生动力，在交流中取长补短，分享智慧与快乐。时光荏苒，我们的脚步不会停歇，定下目标与方向，在学习中反思，践行中成长、成熟、成功！

生物名师工作室年度工作总结【第四篇】

在这一学期里，我积极参加各种学习，在新的形势下，积极探索工作新思路，转变思维方式，结合工作实际，与时俱进。我深深地感到自己的理论水平有限。因此，我认真地学习了《数学课程标准》、《中国数学教育》、《数理化学习》等教育杂志或教育理论书籍。利用课余时间静下心来学理论知识，提高自己在数学教育领域的理论修养，以及解题方法、解题策略等方面的综合能力。

二、不断提高教科能力，突显特色教育。

在名师工作室的带领下我们参与了《初中数学课堂提问艺术的实践研究》的课题研究，以饱满的`工作热情投入到各项教研活动中。作为一名数学教师，我充分认识到自己是课堂教学的实践者，在日常教学工作中从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣、学得实在，向45分钟要效益。

三、向工作室成员互学互促，进行教法切磋。

我积极参加工作室的每次教研活动，在活动中，我认真听课、议课，认真听取陈老师及工作室各位成员的意见和建议，主动将自己教学的困惑拿出来请教大家。在平时的工作中，注重在书本中学、在工作中学、在实践中学，与教师之间建立积极的伙伴关系，在日常教学工作我把自己在参与过程中的体会、感悟、思考、变化以实话实说的形式进行交流，在积极参加过程的同时，对教学有了新的顿悟，教学组织能力得到了提高。我通过教学实践善于发现问题，积极参加与学校和教研组的各种教研活动，充分发挥个人的能动作用，努力探索解决问题的途径和方法，促进教学方式和学习方式的转变，使新课程的理念落到教学工作的实处。

四、对工作的反思。

回顾本学期名师工作室的工作，我觉得进步不小，但是也存在着不足。例如，在科研一头，自己努力的程度还远远不够，离工作室的要求还有一定的距离;文章撰写，是我的弱项，今后我要将提高文章撰写能力，要学会对自己的文章进行剖析和修改，促进撰写能力的提高，争取文章在教育刊物上发表，以更好的成绩证明自己的能力。我将会在今后的工作中，继续发扬自己的优势，努力改正自己的不足，以更高的标准来严格要求自己，力争使自己在教学、科研上，都取得更大的进步，无愧于名师工作室成员的称号，为教育事业作出自己应有的贡献。

生物名师工作室年度工作总结【第五篇】

转眼间，加入“史聿文名班主任工作室”已有一年时间。我在这个温暖的大家庭里学习、工作的同时，感受到更多的是欢乐与收获。一年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将一年的工作总结如下：

工作室让我有幸认识了一批有理想、有追求、有干劲、有智慧的同行。老师们都来自于天山区几所学校，她们平时工作都一样很忙碌，除了必须的教学及班务工作，有的还身兼数职，十分忙碌。但是每次工作室有集中，她们都能克服一切困难，按时参加，这让我非常敬佩。每次集中，大家都会十分畅快地交流，分享工作中的点点滴滴，为同伴分忧解难。同时，网络是大家沟通的便捷渠道，平时一个通知、一张照片、一条信息、一个问候，都让我们觉得彼此离得很近，仿佛就是一个战壕的战友在并肩作战。

一年来，作为名师工作室学员，我能按照工作室主持人要求制定了个人三年发展规划和年度工作计划，做好工作室研修基地活动的组织工作，以及工作室文字材料的撰写和学生活动作品的收集工作。每次的集中，我积极与其他有经验的老师分享工作中的困难和成果，发现跟她们的差距，然后吸取经验，更好的总结。

一年来，我阅读了教育教学理论书刊、时事政治报刊杂志以及一些文学方面的书籍。除了传统的阅读，网络阅读也成为重要的一个方面。回顾一下自己的阅读过程，主要阅读了德育工作、班主任工作等一系列教育专著，如《新时期如何做班主任》《班级管理的26条创意》《如何带好差班》等，并做了相应的读书笔记，反思自己的教育工作。

一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：

1、继续增强自身素质的提高，增强业务能力，为明天的教育工作奠定更好的基础。

2、在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。

3、及时总结，加强反思的能力，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的水平。

在今后的教育教学工作中，我将更加严格地要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，用我的实际行动尽职尽责地做好工作。

生物名师工作室年度工作总结【第六篇】

为进一步加强辐射、发挥名师的示范引领作用，工作室自5月1日起开通了微信公众号，及时发布工作室动态，讲述教学小故事，记录课堂内外精彩点滴。公众号开设了“演讲平台”“语文论坛”“精彩课堂”“师者心语”“下水作文”“小荷”等栏目，及时登载工作室成员关于教育教学、关于心灵感悟的文章。目前，公众号原创文章已发布52期，关注读者有工作室成员、初中语文教师，甚至还有学生、家长及社会人士，大家对工作室公众号的喜爱度日益增长。

由公众号推出的文字得到了各类媒体的青睐。张林老师的心灵随笔《茶山归来香盈袖》《做最好的老师》后均登载于《xx日报》，《呢喃轻语秋思长》登载于《石首文艺》网络平台;谢大静老师的心灵随笔《总有一种温暖让我们坚定前行》登载于《石首教体》杂志;夏志红老师的教学论文《浅谈初中生名著阅读指导策略》登载于《石首教体》;xx老师的教学论文《当好名著阅读的导游》登载于《石首教体》，下水作文《攀爬的姿态》登载于《中学作文教学研究》，又被《学校文化》杂志转载。

工作室微信群也是成员们交流的平台。平时教学中的疑点难点、活动前后的切磋琢磨、接到新任务后的探究研讨，都可以在群里得到积极的响应和反馈。老师们以微信平台为载体，开展线上线下的交流活动。微信群已然成为石首市初中语文学科教学的动态工作站。

生物名师工作室年度工作总结【第七篇】

时间匆匆流逝，转眼间，进入这个温馨、积极向上的名师工作室团队已经半年了，半年的工作、学习和实践虽然让人紧张、繁忙。但是我感觉收获多多，感慨多多。

在这半年中，我按照工作室计划的具体要求认真地学习教育理论，在理性认识中丰富自我。深入钻研教材，课程标准，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。

1、理论积淀，提升素养。心中有课标，是一个老师上好课的前提。本学期，我仔细研读了英语新课程标准，做了详细笔记。对其他所有学科的课程标准，通过各种途径超找相关资料进行了仔细阅读、记忆，心中对教育教学工作的目标很明确，方向也很清楚，为工作的落实打好了基础。

2、经常观看各个学科优秀课堂教学视频，了解总结优秀课堂的方法特点，把理论与实践进行结合研究。

3、阅读优秀的教育教学文章，从中获得启发与提升。

1、积极开展课堂教学的有效性研究，完成了与课堂教学相关的论文。勇于承担指导办校学员和学校对外公开课。

2、积极参加名师工作室以及学校的各项相关活动、培训，在活动中本人力求做到以提高自身素质为准绳，以提升新课程教学理念为基准。在培训活动中自身能力得到了锻炼和提高，自身素质得到了不断更新。

3、积极参加听课、评课等活动，向其他教师学习，在研讨活动中能就课堂教学、教材教法及教学实际问题进行切磋交流。从而促使自己在实践中不断感悟，在感悟中不断提升。

在不断的探索和研究中，我认识到下面两点是我们所有教师都应要努力追求的：

1、当好教学活动的组织者。

在学习和研究中，我认为教师要充分信任学生，相信学生有完全学习的能力。要把探究的机会交给学生，让学生充分展示自己学习的过程。新课程实施的灵活性大，教师难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注，老师的指导没落到实处，甚至是走形式。所以，做好教学活动的组织者是很有必要的。

2、做好一个成功的“引路人”

一堂新课开始，我们可通过导入的设计、学习氛围的创设、教材所蕴含的兴趣因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导，有时的作文指导课，似乎是在纸上谈兵的时间过多，学生真正动手的时间较少，怎样解决这一问题呢，我也在不断思考。所以，我们要做一个学生在学习路上的引路人。

一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：

1、在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。

2、及时总结，加强反思的能力，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的水平。

半学年度的工作结束了，虽然取得了一些进步，但距离工作室的要求还差得远，还有许多方面需要继续努力。

生物名师工作室年度工作总结【第八篇】

时光总在不经意间匆匆而过，一转眼，20xx年又到了尾声。在这一年里，我紧紧跟随着师傅的引领，不断努力学习，不断自我提升。虽然没有显赫的成绩，但收获也不少。现将一年的学习总结如下。

书是无声的老师。工作室今年为我们购买了《阅读教学教什么》、《让学生学会阅读》、《小说教学教什么》等书籍。这些都是适合一线教师专业成长的书籍。这一年来，我主要阅读了《小说教学教什么》，一个全新的概念“文体意识”渗进了我的头脑。我对“我们为什么要读小说？”“什么是合适的小说阅读？”“什么是合适的小说教学？”进行了思考。从书中，我不仅了解到小说教学要关注“人物、情节、环境、主题”，还要根据不同的小说特征选择不同的教法。

工作室的每次活动指向性明确。每堂课由小组每个成员的共同探讨，再由师傅的专业指导，每次参加工作室的活动，都能进入一个完整的研课心路历程。今年下半期，我们小组研讨了《少年闰土》一课的教学。通过这一课的研讨，我了解了小说教学不只关注小说的四个要素，还要关注每1篇的独特之处。《少年闰土》一文闰土的语言是重点，从闰土的语言里既可以感受到闰土的生活环境，还可以体会到闰土的性格及品质。在此基础上，师傅还引导我们要关注独特的标点符号。闰土的几次说话末尾都是省略号，段落标点出奇的一致，所以是“这1篇”小说应该关注的焦点。在师傅的指导下，我们小组圆满地完成了这一课的教学。

工作室其他小组还推送了《飞向蓝天的恐龙》，为我们展示了说明文教学什么；《那片绿绿的爬山虎》，为我们展示了散文教学什么。文体意识的种子种在了我的心里。

在本年里，我努力突破自己，开始积极参加上级组织的各种活动。先后参加了涪陵区“群文阅读”说课大赛，涪陵区基础教育论文大赛，重庆市基础教育课程改革征文比赛等活动。虽然我成长的脚步太缓慢，但是我相信，只要不断前行，就一定能进步，能更好地为教育事业做贡献。

生物名师工作室年度工作总结【第九篇】

岁月无声，转眼间20xx年已是过去。在20xx年里，根据县教体局有关名师工作室发展的文件精神，在上级领导的关心支持下，我们工作室全体成员团结一心，踏实努力，开展了一系列扎实有效的教育教学研究活动，取得了一些成绩。

我们坚持理论和实践相结合原则，将理论熏陶与实践磨砺融为一体；以课题研究为统领，聚焦教育教学疑难问题；以示范引领为特征，促进骨干教师在名师引领下发展，在发展过程中发挥辐射作用；以任务驱动为手段，引导骨干教师在创新性解决问题过程中实现自我突破。

（一）坚持理论学习，提升学员自身素养。

为满足骨干教师的专业发展需求，一年来，我们从加强理论学习入手，以理论学习的方式提升工作室成员的自身素养。工作室各位名师在坚持严于律己，率先垂范，以实际行动影响他人，以敬业精神树师表形象的同时，还积极组织大家认真学习全国和本地知名专家、名师博览群书、学而不厌的学习态度，以及爱岗敬业、求真务实、精益求精、追求卓越的工作精神，以此来感召全体成员。为拓展教师的视野，提升大家的理论基础，我们开展了读书交流活动。我们工作室统一购买了一些教育理论与教师专业发展书籍，同时工作室成员也结合实际找书读，聚焦教育教学问题，交流读书心得、经验。目前，读书已成为工作室成员的习惯，结合自己的教学实践形成自己的理论，为教师的可持续发展奠定了坚实的基础。

（二）研课磨课，提升学员的教学水平。

工作室坚持聚焦教学课堂，打造精品课程，引领成员不断丰富教学风格，提高教育教学水平。一年来，工作室成员分别在永顺三中、永顺县高平金海实验学校，共上了4节较高质量的研究课、示范课。陈老师、胡老师、黄老师等教学各具特色，精彩纷呈，重点突出，朴实中现出华彩，充满逻辑性，归纳有序，学生学得轻松，每节课都充分体现老师们的教学睿智。课前备课也好，课堂生成也好，都能自然而然地成为老师启迪智慧，碰撞思维，沟通心灵的教学资源和契机，让课堂教学既有“有心栽花”的繁花似锦，又有“无心插柳”的岸柳成行，让学生既有计划内的收获，又有计划外的收益。课后的磨课、评课中，大家积极踊跃发言，各抒己见。在观念的碰撞与交流中，及时发现问题、梳理经验、归纳提升，达成新的.共识，高效、快速地提升了我们教研教学的有效性，促进了教师的专业成长。一年来，部分工作室老师的课堂教学理念有了一定改变，教学水平有了一定的提高。

（三）进行课题研究，解决教育教学热点难点问题。

我们以“十三五”省规划课题《互联网+翻转课堂教学在民族地区高中物理课堂的实施探究》研究为抓手，引导教师走课题研究之路，使每位老师都能“研究出成效”。针对教学教改的难点和热点问题，工作室成员进行课堂教学研究活动，以及有关专题的讲座交流活动，也积极撰写了相关的论文。目前，该课题的研究正在深入开展之中，并力争有成效。

（四）互动交流，搭建骨干教师发展平台。

工作室积极创造条件，为成员提供了广阔的展示与交流的舞台。我们主动与县教科所物理教研员联系，一年来工作室共参加了2次高中物理公开课观摩活动，2次校际对外公开课交流活动。这些学习交流活动，使工作室成员拓宽了视野、开阔了胸怀、增长了见识。正如永顺三中学员龙洪兆老师在自己的学习心得体会中所写的那样：名师工作室给我们提供了学习的平台，上课、听课、评课、讲座、研讨这些形式多样的活动让我们告别了独自学习的艰辛和枯燥。活动让我得到锻炼和提高、受到启发和教育。我们奔走于每个工作室成员的学校，除了教学研究，我们还了解每个学校的办学理念和办学特色。

（一）存在的问题。

由于种种原因，我们工作室工作尚有进一步完善之处：工作室活动时间相对紧张，有些具体计划有时不能按期进行，导致部分工作不能全面实施；工作室成员自身水平、研究能力存在差异，对整体工作有所影响；网络水平有待提高；如何引导课题研究发展方向，并有效解决教学中的热点难点问题，还有待进一步加强。

（二）今后努力的方向。

1、加强科学规划，解决工作与学习矛盾。工作室要认清教育发展趋势、把握教育发展现状、找准教师培训需求，加强工作计划的科学性、前瞻性；同时要合理安排活动内容与时间，增进与上级领导的沟通，寻求上级领导的理解与支持，妥善处理工作与学习矛盾。

2、创新工作方式，增强活动实效。工作室要充分借鉴他人的工作经验，创新工作方式，搭建锻炼平台，创造磨砺机会，加强对外交流。通过有效引领、传带，帮助成员内化新理念、新知识、新方法，进一步提高成员的课堂教学能力、课程开发能力、教研科研能力、实践指导能力和活动组织能力，进一步增强活动实效性。

今后，我们将进一步强化服务意识、责任意识、创新意识，以教学质量为动力，以素质教育为取向，以课程改革为契机，总结经验，不断改进工作的方式方法，在各级领导的关怀和指导下，再接再厉，使本工作室成为永顺县高中物理骨干教师合作互动的“学习共同体”和“发展共同体”，成为永顺县高中物理骨干教师的“孵化器”。

生物名师工作室年度工作总结【第十篇】

“最是书香能致远，腹有诗书气自华。”读书能启迪人的心灵，丰厚人的内涵底蕴。为了让阅读成为一种生活习惯，工作室成员每学期初必须拟定一份读书计划，至少每学期读一本教育专著、每月读一本教育杂志，并按时做好读书笔记，每学期每位成员读书笔记必须在5000字以上。为此，我们工作室购置了大量的教育专著，如：《陶行知教育文集》《教育的真谛》《回到教育原点》《华应龙课堂教学实录》《给教师的建议》《新教育》《静悄悄的革命》等等。工作室每年还征订《小学数学教学》《小学数学教师》《小学教学设计》等十几种国家核心期刊。同时，工作室每个学期都要为成员推荐阅读书目，有必读的、也有选读的，有大家共读的、也有自己单读的。工作室每学期都要举行读书交流会，通过读书交流，大家读书的积极性、主动性明显增强，教育理论水平和人文素养得以明显提升。